3. Γιατί ο Κώστας Τσόκλης…
Σκοπό του προγράμματος αποτέλεσε η γνωριμία με το έργο του
Κώστα Τσόκλη και η αξιοποίηση αυτού ως ερέθισμα για δημιουργική
σκέψη και πράξη.
Τα έργα του εικαστικού αποτελούν ιδανικό δείγμα, σχετικά με την
παραγωγή εικαστικών προτάσεων, ύστερα από την άντληση
εμπνεύσεων από τη φύση, το νησιωτικό τοπίο και αρχαιοελληνικούς
ή και θρησκευτικούς μύθους.
Δεδομένου ότι οι εμπνεύσεις του Κώστα Τσόκλη εντοπίζονται σε
κοινά με αυτά που λαμβάνουν οι μαθητές από το περιβάλλον τους,
αναμένεται να κατανοηθούν από τους δεύτερους σε μεγαλύτερο
βαθμό ως έργα τέχνης και κατ’ επέκταση να τους ωθήσουν να
εκφραστούν δημιουργικά, με αναφορά στο κόσμο της εμπειρίας
τους.
4. Αναλυτικότερα οι στόχοι μας…
1. Επαφή και γνωριμία με το ύφος, τη θεματολογία και γνωστά έργα
του Τσόκλη με στόχο την καλλιέργεια της παρατήρησης ως στοιχείο
απαραίτητο για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της
εικαστικής έκφρασης.
2. Αξιοποίηση διαδικασιών διεξαγωγής συνεργατικής έρευνας και
ενεργού συμμετοχής σε συζητήσεις με στόχο την ενίσχυση του
δεσμού της ομάδας.
3. Άντληση έμπνευσης από το οικείο, υλικό και άυλο περιβάλλον και
δημιουργία με ότι υπάρχει σε αυτό, με στόχο την απομυθοποίηση
και την οικειοποίηση της Τέχνης.
4. Παραγωγή έργου και παρουσίαση αυτού στη σχολική κοινότητα με
στόχο την αυτοέκφραση και καλλιέργεια της αυτοεκτίμησης.
5. Το οδοιπορικό μας …
Οι μαθητές ως ομάδα αναζήτησαν υλικό σχετικά με τον καλλιτέχνη
Κ.Τσόκλη στο διαδίκτυο καθώς και σε σχετικές έντυπές εκδόσεις που
χορηγήθηκαν από την εκπαιδευτικό.
Ακολούθως κατανόησαν τις τεχνικές εικονοπλαστικής του Κ.Τσόκλη
βιωματικά μέσω της παραγωγής ατομικών έργων.
Η δουλειά τους παρουσιάστηκε στη σχολική κοινότητα.
Κριτήριο για την επιτυχία του προγράμματος πέραν της συμμετοχής
και κινητοποίησης των μαθητών, θεωρήθηκε και ο βαθμός
πρόσληψης των έργων του Τσόκλη. Μέσω ημερολογιακής
καταγραφής από την εκπαιδευτικό, εκτιμήθηκε εάν υπήρξε
διεύρυνση ή μετασχηματισμός των αφηγηματικών απαντήσεων των
μαθητών, σχετικά με επιλεγμένα έργα του εικαστικού, κατά τη
διάρκεια του προγράμματος.
6. Σημαντικό υλικό το οποίο διερεύνησαν και παρατήρησαν οι
μαθητές κατά τη διάρκεια του προγράμματος μας είναι οι εξής:
• Η ιστοσελίδα του Δημοτικού Ιδρύματος «Μουσείο Κώστα Τσόκλη»
http://www.tsoclismuseum.gr/museum/
7. • Τα βιβλία :
1. Cora, B. C.Tsoclis; K. ΑΔΑΜ Εκδοτική: Αθήνα, 2005.
2.Πετρόπουλος, Η.; Τσόκλης, Κ. C.Tsoclis; ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΑΔΑΜ: Αθήνα, 1992.
3.Ζαχαροπούλου Κ. Tsoclis, Ο Άγιος Γεώργιος Και ο Πύθωνας. ΕΚΟΔΟΣΕΙΣ
ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ; 1996.
4.Ζαχαροπούλου Κ. Τσόκλης, Απλά Μαθήματα Ζωγραφικής. μικρή ΜΙΛΗΤΟΣ;
2003.
5.Τσαλδίρη Ε. Κώστας Τσόκλης Και Το Αλλόκοτο Μπέρδεμα. Α.Α.ΛΙΒΑΝΗ;
2011.
Η βιβλιογραφία μελετήθηκε εκτενώς από τους μαθητές με τη βοήθεια και την
καθοδήγηση της εκπαιδευτικού. Το πλήθος λεκτικών πληροφοριών σχετικά
με τις επιδιώξεις και τις αναφορές του εικαστικού και το ποιοτικό
φωτογραφικό υλικό που περιέχονται εντός της, διαμόρφωσαν σε μαγάλο
βαθμό, το υπόβαθρο ώστε στη συνέχεια του προγράμματος οι μαθητές να
επαναδιαπραγματευθούν και να ερμηνεύσουν έργα του Τσόκλη μέσα από
δημιοιυργικές/ πρακτικές διαδικασίες.
8.
9.
10. Στη πλειοψηφία των συναντήσεων της ομάδας διεξήχθησαν
δημιουργικές δραστηριότητες, δείγμα των οποίων παρουσιάζεται
παρακάτω …
1.Με αναφορά στο έργο του Τσόκλη
Αγιος Γεώργιος (1990), οι μαθητές
δημιούργησαν τα δικά τους έργα,
όπου το δράκο σκοτώνει ο
«ήρωας που κρύβουν μέσα τους».
11. 2.Με αναφορά στις θαλασσογραφίες του Τσόκλη όπου ο εικαστικός τελαρώνει με ξύλα
παρμένα από τη θάλασσα, οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους.
12. • 3.Με αναφορά στη σειρά με τα δέντρα του Κώστα Τσόκλη, οι μαθητές εντοπίζοντας το
οικολογικό-περιβαλλοντικό μήνυμα που κοινωνούν, δημιούργησαν με ανακυκλώσιμα
υλικά (κολλάζ με εφημερίδες).
13. • 4.Με αφορμή το έργο Καταπακτή με σκάλα (1970) οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά
τους έργα, στα πλαίσια αντίστοιχης δραστηριότητας που ενεργοποίησε τη φαντασία
τους. Το ερώτημα και η συζήτηση που αναπτύχθηκε γύρω από αυτό πριν τη
δημιουργία έργω ήταν το «Τι πιστεύεις ότι βρίσκεται μέσα σε αυτή την καταπακτή:»
14. • Στοιχεία από το ημερολόγιο της εκπαιδευτικού εμφανίζονται
παρακάτω προκειμένου να διαπιστωθεί η εξέλιξη και ο εμπλουτισμός
των απαντήσεων των μαθητών. Η διεύρυνση και μετασχηματισμός
των απόψεων των συμμετεχόντων ως προς το περιεχόμενο έργων
του Τσόκλη που μελετήθηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος,
ερμηνεύεται ως βελτίωση του βαθμού πρόσληψης τους. Εναλλακτικά
ως ανάπτυξη της δεξιότητας του να κατανοεί το άτομο, ένα έργο
τέχνης οπτικά και πνευματικά.
15. «Στον ενλόγω πίνακα, διαφαίνεται η
ικανότητα των μαθητών να συσχετίζουν το
έργο του Τσόκλη με εικόνες από το
νησιωτικό τοπίο της Κέρκυρας και έργα
άλλων Ελλήνων ή Ευρωπαίων εικαστικών.»
16. • «Στον πίνακα, διαφαίνεται η ικανότητα
των μαθητών να συσχετίζουν το έργο
του Τσόκλη με γνωστούς ή και όχι
μύθους .»
17. • «Στον πίνακα, διαφαίνεται η
ικανότητα των μαθητών να
συσχετίζουν το έργο του Τσόκλη
με εικόνες από έργα άλλων
Ευρωπαίων εικαστικών.»
18. • «Στους επόμενους πίνακες, διαφαίνεται συγκριτικά ότι κατά την
εξέλιξη του προγράμματος και με την παροχή ολοένα και
περισσότερων λεκτικών και οπτικών πληροφοριών σχετικά με τον
Τσόκλη, καθώς και τη βιωματική προσέγγιση των έργων του, μέσω
δραστηριοτήτων, παρατηρείται διεύρυνση και εμπλουτισμός των
απαντήσεων των μαθητών σχετικά με το περιεχόμενο επιλεγμένων
έργων. Γεγονός που επιβεβαιώνει αυξανόμενο βαθμό πρόσληψης
των προτάσεων του καλλιτέχνη και τη συμβολή του προγράμματος
ως εκπαιδευτική παρέμβαση.»
19. Οι απαντήσεις των μαθητών πριν τη μελέτη του έργου Βάρκα(1982)
Ημερομηνία: 6/3/2023 Αριθμός συνάντησης:1
Θέμα συνέντευξης: Η βάρκα (1982) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπη εικόνα, όνομα
καλλιτέχνη, τίτλος έργου
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Τη θάλασσα»
2 «Μια βάρκα»
3 «Η βάρκα έσπασε»
4 «Μια βάρκα που παράτησαν στη παραλία»
5 «Βάρκα»
6 «Βάρκα και ουρανό»
7 «Θάλασσα»
8 «Μια χαλασμένη βάρκα»
9 «Το χω ξαναδεί κάτω στη Μεσογγή, είναι μια βάρκα που
έβγαλε η θάλασσα»
10 «Βάρκα»
11 «Βάρκα … Θάλασσα»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Μπογιές»
2 «Με πινέλα»
3 «Με χαρτόνι»
4 «Με μπογιές και μετά κόλλησε χαρτόνι»
5 «Ζωγραφική»
20. 5 «Ζωγραφική»
6 «Κατασκευή»
7 «Μπογιές»
8 «Με χρώματα»
9 «Με ξύλα από τη θάλασσα»
10 «Μπλε»
11 «Δε ξέρω»
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για μια μέρα που πήγε στη θάλασσα»
2 «Πήγε στη θάλασσα»
3 «Πήγε βόλτα στην παραλία»
4 «Πήγε στη θάλασσα και είδε μια βάρκα»
5 «Για μια βάρκα που είδε»
6 «Δε ξέρω»
7 «Πήγε στη θάλασσα»
8 «Για μια βάρκα που βρήκε και την πήρε να τη φτιάξει»
9 «Για τη βάρκα του πάππου του που χάλασε με τη πλημμύρα.»
(γελάει….)
10 «Βάρκα»
11 «Η Βάρκα χάλασε»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Χαρά»
2 «Είναι ωραίο»
3 -
4 «Στεναχώρια, κάνουν σκουπίδια»
5 «Χαρούμενος»
6 «Δε ξέρω»
21. Ακολουθούν οι απαντήσεις των μαθητών σχετικά με το ίδιο έργο μετά τη μελέτη
του στα πλαίσια του προγράμματος.
11 «Η Βάρκα χάλασε»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Χαρά»
2 «Είναι ωραίο»
3 -
4 «Στεναχώρια, κάνουν σκουπίδια»
5 «Χαρούμενος»
6 «Δε ξέρω»
7 -
8 «Λύπη, χάλασε»
9 «Δε ξέρω»
10 «Χαρά»
11 -
22. Ημερομηνία: 13/3/2023 Αριθμός συνάντησης:2
Θέμα συνέντευξης: Η βάρκα. (1982) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπες
εικόνες/λεκτική πληροφορία
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Τη θάλασσα και μια βάρκα»
2 «Μια βάρκα σπασμένη»
3 «Η βάρκα στη παραλία»
4 «Μια σπασμένη βάρκα στη παραλία»
5 «Βάρκα στη παραλία»
6 «Βάρκα, παραλία»
7 «Τη βάρκα στη θάλασσα»
8 «Μια σπασμένη βάρκα στη παραλία»
9 «Μια βάρκα που κόλλησε στη ζωγραφιά»
10 «Βάρκα, παραλία»
11 «Βάρκα έσπασε, θάλασσα»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Μπογιές και ξύλα»
2 «Με πινέλα, κόλα, ξύλα»
3 «Με ξύλο»
4 «Με μπογιές και ξύλα από τη θάλασσα»
5 «Ζωγραφική και κατασκευές»
6 «Με ξύλα από τη βάρκα»
7 «Μπογιές και ξύλα»
8 «Με χρώματα και ξύλα παλιά»
23. 9 «Μια βάρκα που κόλλησε στη ζωγραφιά»
10 «Βάρκα, παραλία»
11 «Βάρκα έσπασε, θάλασσα»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Μπογιές και ξύλα»
2 «Με πινέλα, κόλα, ξύλα»
3 «Με ξύλο»
4 «Με μπογιές και ξύλα από τη θάλασσα»
5 «Ζωγραφική και κατασκευές»
6 «Με ξύλα από τη βάρκα»
7 «Μπογιές και ξύλα»
8 «Με χρώματα και ξύλα παλιά»
9 «Με ξύλα που βρήκε από τη θάλασσα»
10 «Μπλε και βάρκα»
11 «Δε ξέρω»
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για μια μέρα που πήγε στη θάλασσα επειδή του είχε λείψει»
2 «Πήγε στη θάλασσα και είδε μια παλιά βάρκα με ωραία ξύλα»
3 «Πήγε βόλτα στην παραλία και είδε ένα ναυάγιο»
4 «Πήγε στη θάλασσα επειδή είχε να πάει πολύ καιρό στο νησί
του»
5 «Για μια βάρκα που ήταν στο νησί του»
6 «Είδε μια παλιά βάρκα που ζωγράφισαν και άλλοι που ήταν
Έλληνες…Γιατί είναι όμορφο»
7 «Είδε μια βάρκα σπασμένη, με ωραία ξύλα και την έκανε
κατασκευή και ζωγραφιά»
8 «Για μια βάρκα που βρήκε και την πήρε να τη φτιάξει τέχνη,
γιατί στο νησί, στη παραλία, υπάρχουν τέτοια πράματα»
24. κατασκευή και ζωγραφιά»
8 «Για μια βάρκα που βρήκε και την πήρε να τη φτιάξει τέχνη,
γιατί στο νησί, στη παραλία, υπάρχουν τέτοια πράματα»
9 «Για τη βάρκα του πάππου του που τη βρήκε χαλασμένη όταν
γύρισε στο νησί και την πήρε να τη φτιάξει κατασκευή
για τη βλέπουν»
10 «Πήγε νησί του και είδε βάρκα»
11 «Η Βάρκα σπασμένη…κατασκευή»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Χαρά»
2 «Καλά»
3 -
4 «Μου αρέσει η κατασκευή του»
5 «Ωραία»
6 «Δε ξέρω»
7 «Ευχάριστα»
8 «Χαρούμενος»
9 «Είναι ωραίο να το βλέπω»
10 «Χαρά»
11 «Χαρούμενη»
25. Οι απαντήσεις των μαθητών πριν τη μελέτη του έργου Αι Γιώργης(1990)
Ημερομηνία: 6/3/2023 Αριθμός συνάντησης:1
Θέμα συνέντευξης: Άι Γιώργης (1990) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπη εικόνα, όνομα
καλλιτέχνη, τίτλος έργου
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Φίδι»
2 «Ένα φίδι»
3 «Τέρας»
4 «Ένα τέρας που το σκοτώνει ένας»
5 «Ένα φίδι μεγάλο»
6 «Ένας σωλήνας και ένας άνθρωπος»
7 «Ένα φίδι που το σκοτώνουν»
8 «Ένας ιππότης που σκοτώνει το τέρας»
9 «Ένας με ασπίδα και ένα σίδερο που το καρφώνει σε ένα
φίδι»
10 «Φίδι»
11 «Τέρας»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Μπογιές»
2 «Με ξύλα»
3 «Ζωγραφική»
4 «Δε ξέρω»
26. 5 «Ζωγραφική»
6 «Με σωλήνα»
7 «Με χρώματα και ξύλα»
8 «Κόλλα»
9 «Με ξύλα»
10 -
11 «Δε ξέρω»
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για ένα μεγάλο φίδι»
2 «Για ένα μεγάλο φίδι που είδε»
3 «Είδε κακό όνειρο με τέρας»
4 «Για ένα καλό άνθρωπο που σκότωσε το φίδι»
5 «Για ένα μεγάλο φίδι που ήρθε μια μέρα στο χωριό του και
ήθελε να τους φάει»
6 «Δε ξέρω»
7 «Πήρε ένας ένα μεγάλο σίδερο και σκότωσε το φίδι»
8 «Ο ιππότης σκότωσε το φίδι που είχε και αυτό πανοπλία»
9 «Είδε ένα παιχνίδι στον υπολογιστή που σκοτώνουν τέρατα
και του άρεσε και το έκανε»
10 «Ένα μεγάλο φίδι»
11 «Φίδι…κακό»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Φοβάμαι»
2 «Φόβο»
3 «Είναι τρομαχτικό»
4 «Μου αρέσουν τα τρομαχτικά πράματα»
5 «Δε ξέρω»
27. 11 «Φίδι…κακό»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Φοβάμαι»
2 «Φόβο»
3 «Είναι τρομαχτικό»
4 «Μου αρέσουν τα τρομαχτικά πράματα»
5 «Δε ξέρω»
6 «Δε ξέρω»
7 -
8 «Χαρά… το σκότωσε, πάει!»
9 «Αν το έβλεπα θα το σκότωνα και γω, δε φοβάμαι»
10 «Λύπη»
11 -
Ακολουθούν οι απαντήσεις των μαθητών σχετικά με το ίδιο έργο μετά τη μελέτη
του στα πλαίσια του προγράμματος.
28. Ημερομηνία: 20/3/2023 Αριθμός συνάντησης:3
Θέμα συνέντευξης: Άι Γιώργης (1990) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπες εικόνες/
λεκτική πληροφορία
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Τον Αι Γιώργη με το δράκο»
2 «Τον Αι Γιώργη»
3 «Ο Δράκος»
4 «Ο Δράκος που σκοτώνει ο άγιος»
5 «Ο κακός δράκος και ο ήρωας»
6 «Ένας καλός που σκοτώνει το κακό»
7 «Ο Δράκος που τον τρυπάει με το ακόντιο»
8 «Ένας δράκος σιδερένιος που τον σκοτώνει»
9 «Ο Αι Γιώργης»
10 «Δράκος»
11 «Δράκο…κακό»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Άγαλμα»
2 «Με σίδερα»
3 «Ζωγραφική και σιδερένιο»
4 «Άγαλμα»
5 «Ζωγραφική και άγαλμα μαζί»
6 «Με σίδερα και μπογιές»
7 «Με χρώματα και σίδερο»
8 «Με ζωγραφική, ένα σίδερο μεγάλο και άλλα για τα αγκάθια»
29. 8 «Με ζωγραφική, ένα σίδερο μεγάλο και άλλα για τα αγκάθια»
9 «Με χρώματα, ακόντιο και σιδερένιο για το δράκο και κόλλα
και κινητά για τα μάτια του που δείχνουν κακά βίντεο»
10 «Ζωγραφιά και άγαλμα»
11 «Άγαλμα»
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για τον Αι Γιώργη που σκότωσε το δράκο»
2 «Νικάνε οι καλοί»
3 «Ο άγιος σκότωσε το δράκο»
4 «Για ένα καλό άνθρωπο που σκότωσε το δράκο και έγινε
Άγιος, ήρωας»
5 «Ότι ήταν ένας δράκος από σίδερα και αγκάθια και ήρθε ο Αι
Γιώργης και τον σκότωσε »
6 «Είναι κακά τα πράματα που βλέπουμε με το κινητό και
νευριάζει ο Άγιος»
7 «Πήρε ένα μεγάλο σίδερο και σκότωσε το φίδι»
8 «Ο Μέγα Αλέξανδρος είναι»
9 «Ο δράκος είχε στα μάτι του κακά βίντεο από τις ειδήσεις και
τα έβλεπε και ο κόσμος και ήρθε ένας ήρωας και τους
έσωσε.»
10 «Αι Γιώργης»
11 «Δράκος»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Καλά»
2 «Είναι πολύ μεγάλο»
3 «Ωραία»
4 «Χαρά»
5 «Μου αρέσει»
6 «Καλό»
30. 4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Καλά»
2 «Είναι πολύ μεγάλο»
3 «Ωραία»
4 «Χαρά»
5 «Μου αρέσει»
6 «Καλό»
7 «Ωραία»
8 «Χαρά γιατί ήρθε ο ήρωας και έσωσε το κόσμο»
9 «Δε ξέρω…δε βλέπω ειδήσεις, δε μ αφήνει ο πατέρας μου, για
να μη φοβάμαι»
10 «Καλά…Αι Γιώργης»
11 «Καλά»
31. Οι απαντήσεις των μαθητών πριν τη μελέτη του έργου Γένεσης(1992)
Ημερομηνία: 6/3/2023 Αριθμός συνάντησης:1
Θέμα συνέντευξης: Γένεσης. (1992) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπη εικόνα, όνομα
καλλιτέχνη, τίτλος έργου
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Βράχια»
2 «Πέτρες μεγάλες, ρολόι»
3 «Βράχους»
4 «Μεγάλα βράχια και ένα ρολόι»
5 «Βράχο»
6 «Πέτρες, σανό, ένα ρολόι από αυτά που χτυπάνε»
7 «Αβγά»
8 «Πέτρες»
9 «Μια φωλιά με αβγά στο κοτέτσι.»
10 «Αβγά»
11 «Αβγά.. χόρτα.. ρολόι»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Βράχια που κουβάλησε»
2 «Έφερε πέτρες»
3 «Το ζωγράφισε»
4 «Δε ξέρω»
5 «Άγαλμα»
32. 4 «Δε ξέρω»
5 «Άγαλμα»
6 «Με πηλό»
7 «Πηλός»
8 «Με πέτρες»
9 «Τα έβαλε κει και τα έβγαλε φωτογραφία»
10 «Φωτογραφία, κίτρινο χρώμα»
11 -
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για κάτι μεγάλα βράχια που τα κουβάλησε γιατί είναι
δυνατός»
2 «Πήγε μια βόλτα και βρήκε κάτι πέτρες και τις έφερε ένα
φορτηγό για να τις ζωγραφίσει μετά»
3 «Δε ξέρω»
4 «Γέμισε όλη την αποθήκη με τα βράχια»
5 «Πήρε πάρα πολύ πηλό και έφτιαξε βράχους μεγάλους μόνος
του και του πήρε πάρα πολύ ώρα »
6 «Δε ξέρω… το έφτιαξε γιατί του ήρθε»
7 «Δε ξέρω»
8 -
9 «Έκανε η κότα ένα αβγό μικρό και ένα μεγάλο και θα τα φάει
μετά»
10 «Αβγά…πουλάκια!»
11 -
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Δε ξέρω»
2 «Χαρά»
3 «Δε ξέρω»
4
33. 11 -
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Δε ξέρω»
2 «Χαρά»
3 «Δε ξέρω»
4 -
5 «Δε ξέρω»
6 «Δε ξέρω»
7 -
8 -
9 «Χαρά που έχει αβγά στη φωλιά»
10 «Ωραία»
11 -
Ακολουθούν οι απαντήσεις των μαθητών σχετικά με το ίδιο έργο μετά τη μελέτη
του στα πλαίσια του προγράμματος.
34. Ημερομηνία: 27/3/2023 Αριθμός συνάντησης:4
Θέμα συνέντευξης: Γένεσης (1992) Είδος συνοδευτικού πληροφοριακού υλικού: Έντυπες
εικόνες/λεκτική πληροφορία
α/α Ερωτήσεις α/α Απαντήσεις μαθητών
1 Τι δείχνει το έργο του Τσόκλη; 1 «Αβγά»
2 «Αβγά, ρολόι»
3 «Αβγά»
4 «Αβγά»
5 «Αβγά»
6 «Αβγά»
7 «Αβγά»
8 «Αβγά»
9 «Μια φωλιά με άχυρα και αβγά και που χει μέσα και ένα
ρολόι»
10 «Αβγά»
11 «Αβγά»
2 Πως πιστεύεις ότι το έφτιαξε; 1 «Με πηλό»
2 «Με πολύ πηλό»
3 «Κατασκευή, άγαλμα»
4 «Δε ξέρω είναι μεγάλα»
5 «Δε ξέρω»
6 «Με πηλό»
7 «Πηλό»
8 «Είναι ψεύτικα, με πηλό»
35. «Είναι ψεύτικα, με πηλό»
9 «Με πού χώμα και κόλλα»
10 «Φωτογραφία, άγαλμα»
11 «Κατασκευές»
3 Τι ιστορία μας λέει με αυτό το έργο ο Τσόκλης ; 1 «Για κάτι μεγάλα αβγά που δεν ξέρουμε τι έχουν μέσα»
2 «Άμα χτυπήσει το ρολόι θα τα ξυπνήσει και θα βγει από μέσα
κάτι»
3 «Έχουν μέσα κάτι μεγάλο»
4 «Βρήκε κάτι μεγάλα αβγά και δεν ήξερε τι έχουν μέσα αλλά τα
έβαλε μέσα για να ζεσταθούν και να γεννηθούν»
5 «Έφτιαξε μεγάλα αβγά που έχουν μέσα ανθρώπους »
6 «Δε ξέρω»
7 «Για αβγά που μπορούν να έχουν μέσα χρυσάφι»
8 «Βρήκε μεγάλα αβγά και έβαλε και ρολόι για να βλέπουμε την
ώρα που θα γεννηθεί από μέσα κάτι»
9 «Δε ξέρω…μπορεί να έχουν μέσα κάτι μαγικό που έκανε με τη
φαντασία του αλλά δε θέλει να το δει κανείς»
10 «Αβγά… μέσα ήλιος»
11 «Αβγά…ρολόι χτυπάει…(κάνει κίνηση με τα χέρια και σχετικό
ήχο ότι σπάνε-ανοίγουν)»
4 Πως νιώθεις όταν βλέπεις αυτή την εικόνα ; Για
παράδειγμα είναι μια ευχάριστη εικόνα
που σε κάνει χαρούμενο/η όταν την
βλέπεις ή κάτι άλλο;
1 «Ωραία»
2 «Χαρά»
3 «Μου αρέσει»
4 «Καλά»
5 «Περίεργος»
6 «Καλά»
7 «Φοβάμαι»
36. «Περίεργος»
6 «Καλά»
7 «Φοβάμαι»
8 «Καλά»
9 «Νευριασμένος, γιατί ήθελα να δω τι έχει μέσα»
10 «Ωραία»
11 «Σσσς… (κίνηση με το χέρι που δηλώνει να γίνει ησυχία) αβγό
ξυπνάει»
37. «Η έγνοια η δική μου είναι το πώς μπορεί να προταθεί μια άλλη μορφή
τέχνης. Πιστεύω πως αν ποτέ αυτό γίνει (και θα γίνει), θα είναι το
έργο ενός ανθρώπου που ενώ ξέρει όσα συνέβησαν και συμβαίνουν
γύρω του, δεν θα έχει δει ποτέ έργο τέχνης. Και με τη έφεση που έχει
από τη φύση προς τις καλές τέχνες, θα δημιουργήσει το πρώτο
εικαστικό του έργο. Αυτό θα είναι το έργο (έστω και κακότεχνο) που
θα αντιπροσωπεύσει την ιστορική μας στιγμή»
Κώστας Τσόκλης, 2015
Ευχαριστούμε για το χρόνο σας.
