perfect

1. 1
‫عادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫من‬
‫االصابع‬ ‫المص‬

2. ‫االصابع‬ ‫مص‬ ‫تعريف‬

‫التكرار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المص‬ ‫عادة‬ ‫وهي‬ ‫الغريزية‬ ‫الفطرة‬ ‫لديه‬ ‫و‬ ‫الرضيع‬ ‫يولد‬
‫لهذه‬
‫سهلة‬ ‫عادة‬ ‫تصبح‬ ‫العادة‬
.

‫االطفال‬ ‫تنتشربين‬ ‫فموية‬ ‫عادة‬ ‫هي‬ ‫اإلبهام‬ ‫بمص‬ ‫ويسمى‬ ‫األصابع؛‬ ‫مص‬

‫الط‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫االؤليتين‬ ‫السنتين‬ ‫في‬ ‫ظهرت‬ ‫اذا‬ ‫مشكلة‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫تشكل‬ ‫ال‬
‫النها‬ ‫فل‬
‫الطبيعي‬ ‫نموه‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫تشكل‬

‫األس‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫له‬ ‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫سنوات‬ ‫حتى‬ ‫استمرارها‬ ‫لكن‬
‫نان‬
‫الفم‬ ‫إطباق‬ ‫وعلى‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫األمام‬

‫لدى‬ ‫فقط‬ ‫استمرارها‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫بالعمر‬ ‫التقتدم‬ ‫مع‬ ‫النسبة‬ ‫هذه‬ ‫وتنخفض‬
‫الدخول‬
‫بالتعب‬ ‫الشعور‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫النوم‬ ‫إلى‬

‫مم‬ ‫عن‬ ‫يتوقفوا‬ ‫لم‬ ‫أنهم‬ ‫إلى‬ ‫أشارت‬ ‫طفل‬ ‫مليون‬ ‫على‬ ‫أجريت‬ ‫لدراسة‬ ‫ووفقا‬
‫ارسة‬
‫األسنان‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬ ‫إال‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬
.
2

3. ‫العلماء‬ ‫يميز‬
‫نوعين‬ ‫بين‬
ّ
‫المص‬ ‫من‬
‫غير‬ ّ
‫المص‬
‫ي‬ّ‫ذ‬‫المغ‬
‫األصابع؛‬ ‫مص‬
‫اإلبهام؛‬ ‫مص‬
‫المصاصة‬ ‫مص‬
‫على‬ ‫يعمل‬
‫قلق‬ ‫تهدئة‬
‫الطف‬ ‫وتوتر‬
‫ل‬
‫المص‬
‫المغذي‬
‫المص‬ ‫عادات‬ ‫أنواع‬
3

4. ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫اشكال‬
•
‫خالل‬ ‫العضالت‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مفرطة‬ ‫قوة‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تمارس‬
‫ك‬ ‫سيتأتر‬ ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫استمرت‬ ‫وإذا‬ ّ
‫المص‬
‫من‬ ‫ل‬
‫السفلي‬ ‫الفك‬ ‫وشكل‬ ‫األسنان‬
.
‫اإليجابي‬ ‫النوع‬
•
‫القوة‬ ‫يملك‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫فقط‬ ‫فمه‬ ‫في‬ ‫إصبعه‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬
‫للضغط‬
‫السفلي‬ ‫والفك‬ ‫األسنان‬ ‫على‬ ‫السلبي‬ ‫النوع‬
4

5. ‫خلقي‬ ‫متصالب‬ ‫اطباق‬ ‫يحدث‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫االثنان‬ ‫حدث‬ ‫اذا‬
5
‫أورد‬ ‫كما‬
cook
‫آخر‬ ‫تصنيفا‬
‫وض‬ ‫لصات‬ّ‫ق‬‫ت‬ ‫مسببا‬ ‫الحنك‬ ‫اإلبهام‬ ‫الطفل‬ ‫يدفع‬ ‫حيث‬
‫عف‬
‫الحنك۔‬ ‫في‬
‫المجموعة‬
(
‫أ‬
:)
‫المجموعة‬
(
‫ج‬
:)
‫تصلب‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫وهذا‬ ‫الشدق‬ ‫جدار‬ ‫في‬ ‫تقلصات‬ ‫يحدث‬ ‫المجموعة‬
(
‫ب‬
:)

6. 6
‫أما‬
subtlenty
‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫مشكلة‬ ‫صنف‬
‫المجموعة‬
1
:
‫المخاطي‬ ‫الغشاء‬ ‫على‬ ‫ياثر‬ ‫و‬ ‫اإلبهام‬ ‫إدخال‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫والحنك‬
‫االت‬ ‫فيكون‬ ‫الحنك‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫دون‬ ‫اإلبهام‬ ‫يمتد‬
‫صال‬
‫األمامية‬ ‫األسنان‬ ‫مع‬ ‫فقط‬
.
‫المجموعة‬
2
:
‫اتص‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫الفم‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫اإلبهام‬ ‫إدخال‬ ‫يتم‬
‫ال‬
‫السفلية‬ ‫القواطع‬ ‫مع‬ ‫اإلبهام‬
.
‫المجموعة‬
3
:
‫المجموعة‬
4
:
‫االسن‬ ‫بين‬ ‫يبقى‬ ‫و‬ ‫كامال‬ ‫االبهام‬ ‫ادخال‬ ‫يتم‬ ‫ال‬
‫و‬ ‫ان‬
‫االظافر‬

7. 7

8. ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫مشكلة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬
:
‫هي‬ ‫مختلفة؛‬ ‫مراحل‬ ‫بثالث‬ ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫مشكلة‬ ‫تطور‬ ‫يمر‬
:

‫األولى‬ ‫المرحلة‬
:
‫س‬ ‫استمرت‬ ‫اذا‬ ‫و‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫طبيع‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬ ،‫سنوات‬ ‫الثالث‬ ‫عمر‬ ‫حتى‬ ‫الوالدة‬ ‫من‬ ‫تمتد‬
‫تصبح‬
‫الوقائية‬ ‫باالجراءات‬ ‫القيام‬ ‫الضروري‬ ‫ومن‬ ‫طبيعية‬ ‫غير‬
.

‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
:
‫مغز‬ ‫ذات‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫سنوات؛‬ ‫سبع‬ ‫حتى‬ ‫سنوات‬ ‫ثالث‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫تستمر‬
‫من‬ ‫لذا‬ ‫ى‬
‫معالجتها‬ ‫الضروري‬

‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
:
‫وتت‬ ‫خطورة؛‬ ‫أكثر‬ ‫المشكلة‬ ‫تصبح‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫تدخل‬ ‫عندما‬
‫التدخل‬ ‫طلب‬
‫النفسي‬
.
8

9. ‫االبهام‬ ‫مص‬ ‫لمشكلة‬ ‫السلبية‬ ‫االثار‬
:
9
‫للتن‬ ‫ض‬ّ‫التعر‬
‫ر‬ّ‫م‬
‫الرفاق‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫القدرة‬ ‫انخفاض‬
‫التركيز‬ ‫على‬
‫العمل‬ ‫خالل‬
‫المدرسي‬
‫ف‬ ‫تغيرات‬ ‫حدوث‬
‫ي‬
‫العظمي‬ ‫الهيكل‬
‫للفك‬
‫اإلطباق؛‬ ‫سوء‬
‫تداخل‬ ‫بسبب‬
‫األمامية‬ ‫األسنان‬
‫والع‬ ‫ّة‬‫ي‬‫فل‬ُ‫س‬‫ال‬
‫ّة‬‫ي‬‫لو‬
‫أقواس‬ ‫انحراف‬
‫تشوه‬ ‫و‬ ‫األسنان‬
‫االصبع‬
‫النطق‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬
‫انفعالي‬ ‫مشكالت‬
‫ة‬
‫النظرة‬ ‫نتيجة‬
‫السلب‬ ‫المجتمعية‬
‫ية‬
‫يمار‬ ‫الذي‬ ‫للفرد‬
‫س‬
‫العادة‬ ‫هذه‬

10. ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫أسباب‬
:
•
‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫عادة‬ ‫تطور‬ ‫النظريات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ناقشت‬
»
‫منها‬ ‫نذكر‬
:
‫نظرية‬
‫النفسي‬
‫ّة‬‫ي‬‫جنس‬
/
‫التحليل‬
‫ية‬
‫التعل‬ ‫نظرية‬
‫م‬
‫االجتماعي‬
‫االسباب‬
‫االسرية‬
10

11. ‫ة‬ّ‫ي‬‫جنس‬ ‫النفسي‬ ‫نظرية‬
/
‫التحليلية‬
:

‫النفس‬ ‫المسار‬ ‫انحراف‬ ‫بسبب‬ ‫تتطور‬ ‫عادة‬ ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ َ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫فرويد‬ ‫يشير‬
-
‫جن‬
‫للطفل؛‬ ‫سي‬
‫المص‬ ‫اثناء‬ ‫المتعة‬ ‫يستمد‬ ‫حيث‬
.

‫النفسي‬ ‫مظاهراالضطراب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مظهر‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫استمرار‬

‫ل‬ ‫مناهضة‬ ‫بديلة‬ ‫اخرى‬ ‫أنشطة‬ ‫بظهور‬ ‫يتستب‬ ‫مدروس‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫إيقاف‬
‫لمجتمع‬

‫أولية؛‬ ‫دفاع‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ّ‫أن‬ ‫فرويد‬ ‫يضيف‬

‫ّنة؛‬‫ي‬‫مع‬ ‫مرحلة‬ ‫على‬ ‫التثبيت‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫فهي‬

‫ل‬ ‫ض‬ّ‫التعر‬ ‫لدى‬ ‫الطفل‬ ‫إليها‬ ‫يلجا‬ ‫عندما‬ ‫النكوص‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫أنها‬ ‫كما‬
‫لضغوط‬
.

‫اضط‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫ران‬ّ‫ش‬‫مؤ‬ ‫هما‬ ‫والتثبيت‬ ‫النكوص‬ ‫فإن‬ ‫الحالتين‬ ‫وفي‬
‫راب‬
11

12. 12
‫وينيكوت‬ ‫قدم‬ ‫قد‬
‫لم‬ ً‫ا‬‫تفسير‬ ً‫ا‬‫أيض‬
‫ص‬
‫أطلق‬ ‫الذي‬ ‫اإلبهام‬
‫الشبق‬ ‫اسم‬ ‫عليها‬
‫الفمي‬
‫بالتحفيز‬ ‫يرتبط‬
‫الذاتي‬ ‫التناسلي‬
َ‫أن‬ ‫البعض‬ ‫ويرى‬
‫يرت‬ ‫اإلبهام‬ ّ
‫مص‬
‫بط‬
‫بالملل‬ ‫بالشعور‬
‫؛‬
‫الشعور‬ ‫وعدم‬
‫باألمن‬
‫وس‬ ‫فاعتبرت‬
‫يلة‬
‫الطفل‬ ‫لتهدئة‬
‫منع‬ ‫وبالتالي‬
‫ه‬
‫القلق‬ ‫من‬

13. ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
:
‫أي‬ ‫تتحمل‬ ‫وال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ف‬َ‫ي‬‫تك‬ ‫استجابة‬ ‫من‬ ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫عادة‬ ‫تنبع‬ ‫ّة‬‫ي‬‫النظر‬ ‫لهذه‬ ‫وفقا‬
‫كامن‬ ‫نفسي‬ ‫سبب‬
‫التعلم‬ ‫نتيجة‬ ‫مكتسبة‬ ‫هي‬ ‫بل‬

‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫للرد‬ ‫الطفل‬ ‫فيتخذها‬ ‫عاطفية‬ ‫مشاكل‬ ‫عن‬ ‫العادات‬ ‫تعبر‬

‫باالرت‬ ‫الشعور‬ ‫للفرد‬ ‫تؤمن‬ ‫بدورها‬ ‫التي‬ ‫العادات‬ ‫هذه‬ ‫وتطوير‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫يساهم‬ ‫حيث‬
‫ياح‬
.

‫الظر‬ ‫لتجنب‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫الحاجة‬ ‫هذه‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫مستقرة‬ ‫الغير‬ ‫األسرية‬ ‫البيئة‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬
‫اآلمنة‬ ‫غير‬ ‫وف‬
‫األسرية‬ ‫األسباب‬
:
13

14. 
‫عن‬ ‫التوقف‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫آي‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫األسنان‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫إن‬
‫العادة‬ ‫هذه‬
‫بشكل‬ ‫األسنان‬ ‫في‬ ‫التغيرات‬ ‫تصحيح‬ ‫تم‬ ‫باكرا‬ ‫عنها‬ ‫أقلع‬ ‫وكلما‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫الخامسة‬ ‫إتمام‬ ‫قبل‬
‫تلقائي‬

‫التخصصات‬ ‫متعتد‬ ‫فريق‬ ‫تدخل‬ ‫اإلبهام‬ ‫مص‬ ‫عادة‬ ‫عالج‬ ‫ويتطلب‬
‫االبهام‬ ‫مص‬ ‫عالج‬
14

15. 15
.1
‫العائلة‬ ‫طبيب‬
:
‫تحويل‬
‫االس‬ ‫الطبيب‬ ‫الى‬ ‫الطفل‬
‫نان‬
.2
‫النطق‬ ‫مقوم‬
:
‫معالجة‬
‫والنطق‬ ‫الكالم‬ ‫مستوى‬
.3
‫أسنان‬ ‫طبيب‬
:
‫وف‬ ً‫ال‬‫حلو‬ ‫يقدم‬
‫لمدة‬ ‫قأ‬
‫شدتها‬ ‫و‬ ‫العادة‬ ‫ممارسة‬
•
‫اإلبهام‬ ‫حارس‬ ‫وضع‬
•
‫للحنك‬ ‫مكبس‬ ‫وضع‬
.4
‫األسنان‬ ‫مقوم‬
:
‫ت‬ ‫على‬ ‫يعالج‬
‫قويم‬
‫تشوهات‬ ‫و‬ ‫االسنان‬
.5
‫األطفال‬ ‫طبيب‬
:
‫حلول‬ ‫يقترح‬
‫المثال‬ ‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫لعالج‬
:
•
‫أو‬ ‫الطفل‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫ققازات‬ ‫وضع‬
‫قماش‬ ‫بقطعة‬ ‫اإلبهام‬ ‫لف‬
•
‫المذاق‬ ‫مرة‬ ‫مواد‬ ‫الظفر‬ ‫على‬ ‫وضع‬
.6
‫النفسي‬ ‫المعالج‬
:
‫ال‬ ‫ومقوم‬ ‫لعائلة‬ ‫طبيب‬ ‫مع‬ ‫يتعاون‬
‫نطق؛‬
‫للوقو‬ ‫األسرة‬ ‫ومع‬ ‫األسنان؛‬ ‫وطبيب‬
‫ف‬
‫االنفعال‬ ‫االضطرابات‬ ‫أسباب‬ ‫على‬
‫ية‬
‫و‬ ‫مكافأت‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬
‫للطفل‬ ‫تحفيز‬

16. 16
‫نشاط‬
:
‫االسئلة‬ ‫بعض‬ ‫نطرح‬ ‫و‬ ‫االصبع‬ ‫مص‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬ ‫نشاهد‬ ‫سوف‬
https://edpuzzle.com/media/634f0ed4e89b67413d8f73d8

17. The End
Thanks for your attention!
17