2. EDİTÖRDEN...
Artvin Çoruh Üniversitesi’nce dört ayda bir sizlerden gelecek görüş ve öneriler bu ilkelere
yayınlanan ve siz değerli okuyucuları Üniversi- biraz daha yaklaşıp yaklaşamadığımızı bizlere
temizde yaşanan akademik ve sosyal gelişmeler- gösterecektir.
den haberdar edebilmeyi amaçlayan dergimizin Ocak-Nisan 2011 dönemini kapsayan bu sa-
bu yeni sayısıyla, tüm çalışma arkadaşlarım adı- yımızda neler var diye bakt››ığımızda:
na hepinizi saygıyla selamlıyorum. Bu vesileyle Öncelikle, kapak dosyamızı, Üniversitemiz-
dergimize gösterdiğiniz ilgi ve bizleri daha iyisini de bilimsel araştırma projeleri alanında yaşanan
ve en doğrusunu yapmaya iten olumlu ve olum- gelişmelere ayırdık. Üniversitemiz Rektörü Prof.
suz görüşleriniz için bir kez daha teşekkür edi- Dr. Mehmet Duman’ın bilimsel projelerin artı-
yorum. rılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması ko-
Üniversitelerin doğasında va- nusunda Üniversitemizde kurulan yapılanmayı
rolan dinamizm, henüz genç ve bu çalışmalar neticesinde elde edilen başarılı
bir üniversite olan Artvin Çoruh sonuçları aktardığı dosya konumuz hepimizi gu-
Üniversitesi’nde daha da yoğun bir rurlandıran bir tabloyu ortaya koydu.
biçimde yaşanıyor. Bilimsel gelişme İkinci olarak, belirtmek gerekir ki bu dö-
ve eğitim-öğretim alanlarında öncelikle nem, üniversitelerin akademik çalışmalar
bölgesi sonra ise tüm Türkiye bakımından ve bilimsel toplantılar bakımından en
önemli bir sorumluluğu bulunan Üniversitemiz, yoğun oldukları ayları kapsıyor. Bu
bu sorumluluğu hakkıyla yerine getirebilmek çerçevede, Üniversitemizde gerçek-
adına en iyi olanakları oluşturabilmek, en yeni leştirilen pek çok etkinlik içinden
teknolojileri kurabilmek, en yerinde çözümleri bir seçme yapmak, önemli detayla-
üretebilmek için bitmek tükenmek bilmeyen bir rıyla bunları sizlere aktarmak bizler
enerjiyle çalışıyor. için de yorucu bir süreç oldu. Yak-
Sürekli ve hızlı bir değişimin/gelişimin yaşan- laşık 4 aylık bir zaman dilimi içinde, Üniversite-
dığı Üniversitemizin yayın organı olan dergimiz mizden ya da diğer üniversitelerden çok değerli
de bu dinamik süreçten payını alıyor. İşte bu ne- bilim insanlarının katılımıyla gerçekleşen kon-
denlerle dergimiz, bu sayıdan itibaren farklı bir ferans, panel ve benzeri bilimsel toplantıları ana
yüzle sizlerle buluşuyor. Dergimizi, bir parçası hatlarıyla aktarmaya çalıştık.
olmaktan onur duyduğumuz Üniversitemizin Neredeyse tamamı öğrencilerimizin girişimle-
kurumsal yapısına daha uygun olduğuna inan- riyle gerçekleştirilen bir çok proje, sanat ya da
dığımız bir yapıya kavuşturduk. Bu noktada, spor etkinliği ise dergimizin diğer konularını
derginin yayımlanmasına karar verdiğimiz ilk oluşturdu.
zamanlarda hedeflediğimiz ilkelere biraz daha Dergimizin bu yeni haliyle bir kez daha sizlere
yaklaştığımızı düşünüyoruz. Kolay okunabilir “Merhaba” diyebilmenin mutluluğu ile tüm çalış-
olma ve mümkün olabildiğince fazla haberi siz- ma arkadaşlarım adına siz değerli okuyucularımıza
lere iletebilme bu ilkelerden başlıcaları. Elbette sevgi ve saygılarımı sunuyorum.
Aziz YİĞİT
Editör

3. İÇ İNDE KİLER /////// 4
//////////////////////////
DOSYA ////////// //////////////
je Onaylandı //
5 Ayda 39 Pro 10
//////////////
LAR ////////// //////////////
KONFERANS ve Türkiye //
//////////////
//////////////
//////////////
13
ünya //////////
50 Yıl Sonra D ////////////// //////////////
15
ksekö ğretim Alanı / ////////// //////////////
46 Ülke, 1 Yü ////////////// //////////////
19
la Art an Kalite ///// ////////// //////////////
Akreditasyon /////////////// //////////////
23
arını K açırmayalım ////////// //////////////
Proje Fırsatl iz İl; Artvin /// ///////////// 2
6
rizm de Alternatifs niyeti ///// //////////////
Alternatif Tu şteri Memnu ///////////// 2
7
nel+ Kaliteli İş=Mü //////////// //////////////
Kaliteli Perso gma ///////// ///////////// 3
1
al B oyutlar ve Sti //////////// //////////////
Epilepsi, Sosy ///////////////
de Yeni Dönem
Mesleki Eğitim /// 32
//////////////
//////////// //////////////
MAKALE //////////////
p aganda ////
Eğitim ve Pro
/////// 36
//////////////
//////////////
DIŞ İLİŞKİLER Toplantısı Ya
pıldı /////
Erasmus Ko ordinatörler
İ
YAYIN BİLGİS
EDİTÖR SAYI: 5 / N isan 2011
2.000
Baskı Adedi:
KÜNYE
Aziz YİĞİT
Baskı Yılı: 201
1 n Sahibi
esi Adına Yayı
Artvin Ço ruh Üniversit
Prof. Dr. Me hmet DUMAN

4. /// 38
//////////////
İNLİKLERİ arşı ///////////
ÖĞRENCİ ETK zanan Sesim
iz: İstiklal M
//////////////
/////// 39
ndan Ezele U //////////////
Ebedin Bağrı am////////////
//////////
//////////////
/////// 40
Beyaz Fond a Renkli Bayr //////////// ////////////// /////// 41
////////////// //////////////
Fileden Kup a Çıkardık // e Buluşt u //////////// /////// 42
vin İzleyicisiyl //////////////
“Gayri Resm i Hürrem” Art ////////// ////////////// ////// 43
siyeti //////// //////////////
Çevre Hassa //////////////
Öğrencilerin r //////////////
//////////
//////////////
////// 44
Satrançta D oğru Hamlele ////////// ////////////// /////// 45
////////////// //////////////
ğreniyorlar /// //////////////
Öğretirken Ö or /////////////
////////
//////////////
////// 46
Sesi Gür Çıkıy //////////////
Öğrencilerin //////////////
////////////
//////////////
////// 47
inema Keyfi / ////////// //////////////
Kampüste S yası ///////////
Kızılay’ın An lamlı Kampan
48
//////////////
MİZDEN ////////// ////////////// 0
ÜNİVERSİTE nu Ankara’ya
Taşıdık ////// //////////////
///////////// 5
Çoruh’un Çoşk
usu ////////// 4
////////////// ///////////// 5
Bilim e Emanet //// //////////// //////////////
Ormanlarımız ////////////// ///////////// 5
9
in G urur Tablosu //////////// //////////////
Üniversitemiz ////////////// ///////////// 6
0
esine Kavuşuyor // //////////// //////////////
Hopa, Fakült esi /////////// //////////// 62
n Ço ruh Üniversit onel Hare ketliliği ///////
Basında Artvi an Ayları Pers
k, Şu bat, Mart, Nis
2011 Yılı Oca
YAZI İŞLERİ
YAYIN EKİBİ İrfan ŞEKER
BAŞI
ĞLU
Hatice PINAR
ın TÜFEKÇİO
Prof. Dr. Ayd AO ĞLU
ehra EMİNAĞ
Yrd. Doç. Dr. Z EM İREL
Yrd. D oç. Dr. Fatih D
n AKSAKAL
Öğr. Gör. Tura Rİ
agül B. DENE
Ö ğr. Gör. Fatm
ra TÜFENKÇİ
Arş. Gör. Sem
RDEM
Okt. Özlem E

5. Dosya
ÜNİVERSİTEMİZİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA POTANSİYELİ
HIZLA YÜKSELİYOR
5 Ayda 39 Proje Onaylandı
Üniversitelerin, eğitim-öğretim çalışmaları kadar araştırma-geliştirme çalışmalarıyla da öne
çıkması gerektiğine inandığını belirten Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman, Üniversitemizde
oluşturulan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonu ve Komisyon bünyesinde yapılan
proje çalışmaları hakkında bilgi verdi.
R
ektörümüz Prof. Dr. tadır. Yeni fikirlerin ortaya
Mehmet Duman, çıkarılması ve topluma za-
Üniversitemiz bün- man içerisinde mal edilmesi
yesinde son dönem- üniversitelerin asli görevidir.
lerde artan bilimsel araştırma Amerika, Japonya gibi geliş-
çalışmaları hakkında açıkla- miş ülkelerdeki iyi üniversi-
malarda bulundu. Bilimsel telerden beklenen en önemli
Araştırma Projeleri Komisyo- görev, araştırma - geliştirme
nunun bünyesinde yapılan bi- faaliyetleridir. Bu üniversite-
limsel çalışmalar ve projelerle lerin ikinci önemli görevi ise
ilgili olarak bilgiler aktaran eğitim ve öğretim faaliyetleri-
Rektörümüz Prof. Dr. Meh- Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman
dir.
met Duman, Artvin Çoruh
Üniversitesi’nin eğitim ve öğ- kabul ettiklerini bildiren Rek-
retim faaliyetlerinin yanı sıra törümüz Prof. Dr. Mehmet İdeal Üniversite İçin İdeal
bilimsel faaliyetlerle gündeme Duman’ın konuyla ilgili açık- Kadro Kurulmalı
geleceğine dikkat çekti. lamaları şu şekilde: İdeal üniversiteler, ancak
Rektörümüz Prof. Dr. Du- ve ancak ideal kadrolar saye-
man, Nisan ayı içerisinde ya- Üniversiteler Yeni Fikirler sinde vücut bulabilirler. İdeal
pılan Bilimsel Teşvik Ödülleri Üretir üniversite kavramına en ya-
ve Akademik Giysi Törenin- Toplumu yönlendiren ön- kın örnekler Amerika Birleşik
de üniversitemiz bünyesinde cü kuruluşların başında gelen Devletleri’nde bulunmakta-
gerçekleştirilen Ar-Ge faali- üniversiteler evrensel düzey- dır. Amerika’da bir öğretim
yetlerini değerlendirdi. Avru- de kaliteli eğitim öğretim ve üyesinin doçentlik veya pro-
pa düzeyinde eğitimi yakala- bilimsel araştırmalarla ülke- fesörlüğe yükseltilmesinde
mayı ve bilimsel araştırmalara nin kalkınmasına yardımcı aşağıda sunulan ölçütler sırası
destek vermeyi ödev olarak olmak amacıyla kurulmak- ile incelenir:
4

6. www.artvin.edu.tr
1) Adayın araştırma projeleri Türkiye benzer politikaları uy- için bu değer yaklaşık 1.9 Mil-
ile üniversiteye sağladığı maddi gulayamadığından onlarca yılı yar Dolar seviyesindedir.
katkı heba etmiştir. Ülkemizde doğrudan kamu
2) Bilimsel yayınları Ar-Ge fonlarının önemli finans
3) Eğitim faaliyetlerindeki başarısı Ülkeler Bazında Ar-Ge kaynakları TÜBİTAK, DPT ve
4) Komisyon ve kurullarda al- Kıyaslaması BAP gibi koordinasyon birim-
dığı görevler lerince sağlanmaktadır. Bu ku-
Bir ülkede teknoloji ve bili-
Bu dört ölçüt önem sırasına me verilen önem Ar-Ge harca- rumların 2005-2008 yılları ara-
göre incelendikten sonra ada- malarına ayrılan kaynağın gayri sındaki doğrudan kamu Ar-Ge
yın başarılı olup olmadığına safi yurt içi hasıla içindeki payı fonları içindeki payları ise DPT
karar verilir. Profesörlükte, bu dikkate alınarak ölçülmektedir. için %24, BAP için %28 ve TÜ-
kriterlere ek olarak sahasında Genel olarak bu oranın %2’den BİTAK için %39 olarak gerçek-
tanınma şartına da bakılır. İlk fazla olduğu ülkeler gelişmiş leşmiştir. DPT ve TÜBİTAK’ın
ikisi en önemli kriterler olup Ar-Ge fonları genel bütçeden
olarak sayılmaktadır. ABD, AB
araştırma-geliştirme ile ilgilidir. sağlanmasına rağmen, BAP bi-
ülkeleri ve Japonya’da %3 veya
Üçüncü madde eğitim dördün- rimlerinin sağladığı fonların
üzerinde olan bu oran ülkemiz-
cüsü madde ise idari faaliyetler neredeyse tamamı kendi öz ge-
de 2008 yılı için ancak %0.73,
hakkındadır. lirlerinden oluşmaktadır.
2009 yılı için %0.85 ve 2010
Türkiye’nin bilim ve tek- yılında yaklaşık %1 düzeyin- Üniversitelerde rektörlükle-
noloji yolundaki arayışlarının de gerçekleşebilmiştir. Dünya re bağlı olarak bilimsel araştır-
yaklaşık 50 yıllık bir geçmişi Bankası raporlarına göre 2010 ma projelerinin desteklenmesi
vardır. Avrupa ülkeleri ile ABD yılında Ar-Ge harcamalarına ay- amacıyla “Araştırma Fonu” ku-
ve Japonya’nın ortaya koyduk- rılan kaynakların tutarı Çin’de rulabileceğine dair ilk mevzuat
ları bilim ve teknoloji politika- 139 Milyar Dolar, ABD’de 130 4.11.1981 tarih ve 2547 sayılı
larını kararlılıkla uygulamala- Milyar Dolar ve Hindistan’da Yükseköğretim Kanununun
rı onları başarıya götürürken, 6.4 Milyar Dolar iken, Türkiye 58. Maddesi ile düzenlenmiş-
tir. Üniversitelerin araştırma
fonları yaklaşık 20 yıl önemli
faaliyetler gösterdikten sonra
2001 yılında diğer birçok fon-
la birlikte kapatılmıştır. Araş-
tırma fonlarının kapatılmasını
takiben, 2547 sayılı Yükseköğ-
retim Kanununun 4684 sayılı
Kanunla değişik 58. maddesi
ve 10.04.2002 tarih ve 24722
sayılı Resmi Gazetede yayım-
lanmış olan Yükseköğretim Ku-
rumları Bilimsel Araştırma Pro-
jeleri Hakkında Yönetmelik ile
bugünkü haliyle Bilimsel Araş-
Üniversitelerin uyguladığı bilimsel araştırma politikaları ülkesel kalkınmanın
tırma Projeleri (BAP) birimleri
anahtarıdır. kurulmuştur.
5

7. Dosya
BAP Komisyonu amacıyla yedi öğretim üyesin- Bu amaçla, üniversitemiz öğ-
Araştırmacılara Destek den oluşan bir komisyon olarak retim elemanlarının 2010 yılı
Veriyor kurulmuştur. BAP Komisyo- içerisinde uluslararası indeks-
nu öğretim üyelerinin bilimsel lerce taranan hakemli dergiler-
Üniversitemiz Bilimsel Araş-
araştırmalarının destekleme- de (SCI, SCI-Expanded, SSCI,
tırma Projeleri (BAP) Komisyo-
AHCI kapsamındaki dergiler)
nu, Yükseköğretim Kurumları si, araştırmacıların öncelikli
yapmış oldukları yayınları teşvik
Bilimsel Araştırma Projeleri alanlarda daha fazla araştırma uygulaması kapsamında sözü
Hakkında Yönetmelik hüküm- yapmaya özendirilmeleri, üni- edilen dergilerde yayın yapan 23
lerince, 2009 yılında araştır- versite kaynaklarının harcan- öğretim elemanına 2011 yılı Ni-
macılar tarafından yönetilen masında israfın önlenmesi ve san ayı içerisinde toplam 24 bin
bilimsel araştırma proje teklif- üniversite dışı kurum ve kuru- 500 TL nakdi teşvik verilmiştir.
lerinin değerlendirilmesi, ka- luşların iş birliklerini sağlaya- Rektörümüz Prof. Dr. Meh-
bulü, desteklenmesi, bunlara rak katma değeri yüksek bilim- met Duman üniversitemizin
ilişkin hizmetlerin yürütülmesi, sel araştırmaların özendirilmesi bundan sonraki dönemlerde
izlenmesi, sonuçlarının değer- gibi amaçlara hizmet etmekte- gelişimini hızlandıracağını söz-
lendirilmesi ve duyurulması dir. lerine ekledi.
Araştırmalara ve Araştırmacılara Yeni kapsamlı araştırma projesi, 6 lisansüstü öğrenim
Kapılar Açılıyor araştırma projesi olmak üzere sosyal, fen ve
sağlık alanlarında toplam 39 proje sunuldu.
Üniversitemiz bünyesinde 2009 yılında resmi
kimliğini kazanan Bilimsel Araştırma Projeleri
(BAP) Komisyonunun oluşturulması ile birlikte Projeler Onay Aldı
bilimsel araştırmalar hız kazandı. Bilimsel BAP Koordinatörlüğü tarafından konuyla ilgili
Araştırma Komisyonuna bağlı olarak çalışan olarak yapılan açıklamada, sunulan projelerin
BAP Koordinatörlüğü, 2011 yılı içerisinde aralarında üniversitemiz öğretim üyelerinin
ilk kez bilimsel araştırma projesi alımını de bulunduğu 70 öğretim üyesi tarafından
yaptı. Değerlendirme sürecine tabii tutulan oluşturulan bir inceleme heyeti (hakem)
projelerden BAP Koordinatörlüğü’ne 1 Milyon tarafından değerlendirme sürecine alındığı
TL’lik talep geldi. ve tamamının uygunluğunun tespit edildiği
açıklandı. Açıklamada, projelere maddi destek
ve altyapı desteği verileceği de dile getirildi.
39 Proje Sunuldu
BAP Koordinatörlüğü, sunulan projeler için
2011 yılı Ocak ayı itibariyle faaliyetlerine
belli bir bütçe ayrıldığına dikkat çekerken,
başlayan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP)
“Birimimize sunulan bilimsel araştırma
Koordinatörlüğü, üniversitemiz öğretim
projelerinin destek talebi 1 Milyon TL’ye
elemanlarının araştırma yapmalarına olanak
ulaştı. Talep edilen miktarın tümünü karşılama
tanımak ve projelerini desteklemek amacıyla
yönünde çalışmalarımız devam etmektedir.
2011 yılı bilimsel araştırma projesi alımını
Kabul gören projeler maddi olarak veya
gerçekleştirdi. ekipman sağlanması gibi altyapı imkanları
BAP Koordinatörlüğünce proje desteği sunularak desteklenecek” ifadelerine de yer
duyurularının yapılması ile birlikte, birime 33 verildi.
6

8. www.artvin.edu.tr
BAP Komisyonuna Sunulan 2 Örnek Proje
Üniversitemiz BAP Komisyonuna sunulan, Artvin’in ve üniversitemizin gelişimine katkı yapacak projelerden ikisi aşağıda yer alı-
yor. Amaç ve kapsamlarıyla birlikte verilen projelerin hayata geçirilmesi halinde, Artvin’in turizm potansiyeli dikkate alınarak bölge
ekonomisinin güçlenmesine katkı yapılacak.
1. Proje 2. Proje
Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarıl- Artvin - Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve
ması Artvin İli Ekonomisine Etkileri
Projenin Amacı: Bu projenin ana amacı, Arhavi ilçesinin saklı Projenin Amacı: Artvin - Batum arasındaki sınır ticaretinin
kalmış turizm değerlerinin ortaya çıkarılmasıdır. Diğer amaçları Artvin ili ekonomisine olumlu veya olumsuz etkilerinin neler ol-
ise ortaya çıkarılacak değerlerle birlikte var olan turizm değer- duğunun ortaya konulması projenin amacıdır. Sınır ticaretinin
lerinin tanıtılması ve Arhavi’deki kırsal turizm talebi oluşturabil- mevcut durumunun ortaya konulması ve sınır ticaretinin gelişi-
mesidir. mini engelleyen faktörleri belirlenmesinden sonra sınır ticareti-
ni geliştirmek için önerilerde bulunulacaktır. Bu yolla bölgenin
Projenin Kapsamı: Arhavi’nin turizm potansiyelinin orta-
kalkınmasına katkı sağlamak projenin bir diğer amacıdır.
ya konabilmesi amacıyla Arhavi ilçesine bağlı olan 30 köy en
az iki kez ziyaret edilecektir. Köylerde ileri gelenlerle yaşlılarla Kapsam: Araştırmada bilgi toplama ve anket yapma olarak
köylerindeki değerlerin neler olduğu bilimsel yöntemlerle tes- iki yöntem kullanılacaktır. Artvin Valiliği, İlçe Kaymakamlıkları,
pit edilmeye çalışılacaktır. Tespit edilecek olan turizm değerleri il ve ilçelerdeki Sanayi ve Ticaret Odaları, Esnaf ve Sanatkârlar
kayıt altına alınacak ve coğrafi konumları, tarihi hikâyeleri, fo- odaları, Artvin ve Batum Konsoloslukları, Hopa Gümrük Mü-
toğrafları proje sonunda hazırlanacak olan tanıtım kitabında dürlüğü ziyaret edilecek ve sınır ticareti ile ilgili bilgiler topla-
yayımlanacaktır. Bunun yanında köylere gidildiğinde turizm nacaktır.
değerleri ve turizm fırsatlarına yönelik halkın yaklaşımını belir-
Ayrıca Artvin iline bağlı her bir ilçede ilgili kurumlar ziyaret
lemek amacıyla anketler yapılacaktır. Arhavi köylerinde kırsal
edilecek sınır ticareti ilgili veriler toparlanacaktır. Her ilçede to-
turizme açılabilecek alanlar belirlenerek kırsal halk bilinçlendi-
parlanacak olan bilgiler projenin başlarında hazırlanacak olan
rilecek ve girişimcilik konusunda teşvik edilecektir. Kırsal turizm
bilgi formuna işlenecektir.
talebi oluşturabilmek için diğer turizm paydaşlarının da desteği
alınarak çeşitli gazete, medya, seyahat acentesi ve TV gibi ku- Sınır ticaretinin etkilerinin araştırılması için bir anket formu
rumlarla anlaşmalar yapılıp kırsal turizm köylerinin pazarlan- düzenlenecektir. Anket Artvin ilinin her bir ilçesinde yapılacak
ması için girişimlerde bulunulacaktır. ve sınır ticaretinin yöre halkı ve yöre işletmeleri üzerindeki üze-
rine etkileri araştırılmış olacak ve hangi ekonomik sektörlerin
Projenin Süresi: 1 Yıl
nasıl etkilendiği ortaya konacaktır
Proje Çalışanları:
Proje Süresi: 1 Yıl
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER (Yürütücü) Arhavi MYO Müdürü Proje Çalışanları:
Öğr. Gör. Yener OĞAN (Araştırmacı) Arhavi MYO Yrd. Doç. Dr. Münevver K. ÖZÇELİK Arhavi MYO Bölüm Başkanı
Öğr. Gör. Ceyhun AKYOL(Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Sonnur AKTAŞ Arhavi MYO
Öğr. Gör. Ekrem AYDIN (Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Uğur UZUN Arhavi MYO
Öğr. Gör. Rahime YÜCE (Araştırmacı) Arhavi MYO Md. Yrd. Öğr. Gör. İsmail BALKAN Arhavi MYO
Öğr. Gör. Tuncay ULUYURT (Araştırmacı) Arhavi MYO Öğr. Gör. Ela ADIGÜZEL Arhavi MYO
Arhavi
7

9. Dosya
2011 Kapsamlı Araştırma Projeleri
Proje Yürütücüsü Proje Adı Talep Edilen Bütçe
Farklı orjinlere ait Cotoneaster nummularia, Crataegus
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ monogyna ve Rhus coriaria tohumlarının çimlenmesi 40,500.00 TL
üzerine ışık, sıcaklık ve ön işlemlerin etkisi
Doğu Karadeniz Meşesi’nin Tohum ve Fidecik Özelliklerinin
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ 72,500.00 TL
Belirlenmesi
Artvin Kafkasör Bölgesindeki Dikili Ağaç Odunlarının
Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU Hasarsız Test Metodlarıyla İncelenerek Orman Endüstrisinde 18,932.00 TL
Kullanılabilirliğinin Araştırılması
Mürekkep Uzaklaştırma İşlemi Sonrası Ağartılan Hamurların
Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU Depolama Koşullarının Hamurun Optik ve Sağlamlık 101,822.00 TL
Özellikleri Üzerindeki Etkisi
Doç. Dr. Bülent SAĞLAM Artvin Kuş Atlasının Oluşturulması 16,711.60 TL
Artvin Orman Bölge Müdürlüğünde Üretim ve Ağaçlandırma
Doç Dr. Habip EROĞLU İşçilerinin Vücut Ekstremitelerinin Kinesiyolojik ve Postural 2,270.00 TL
Analizinin Yapılması
Orman Depolarındaki Ürünlerde Üretimden Kaynaklanan
Doç Dr. Habip EROĞLU Fiziksel Zararların ve Neden Oldukları Ekonomik Etkilerinin 3,000.00 TL
Belirlenmesi
Artvin Yöresine Ait Doğal Ayı Üzümü (Vaccinium
arctostaphllos ve Vaccinium myrtillus) ile Kültüre Alınan
Doç. Dr. Zafer ÖLMEZ 3,000.00 TL
Yaban Mersini (Vaccinium corymbosum) Türlerinin
Antioksidan Özelliklerinin Karşılaştırılması
Tomruk ve Kağıtlık Odun Açık Arttırmalı Satış Fiyatları
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK 2,000.00 TL
Üzerine Üretim Yılının Etkisinin Belirlenmesi
Böceklerin Muhafazasında Reçine (polyester) Kullanım
Yrd. Doç. Dr. Temel GÖKTÜRK 2,950.00 TL
Olanaklarının Araştırılması
Fındık Kabuklarının Plastik Kompozit Üretiminde
Yrd. Doç. Dr. Hüseyin PEKER 166,553.00 TL
Değerlendirilme Olanaklarının Araştırılması
Orman Hava Hatları ile Bölmeden Çıkarmada İşyeri Koşulları
Yrd. Doç. Dr. Sadık ÇAĞLAR ve İşçilerin Fizyolojik İş Yükünün Belirlenmesi Üzerine Bir 9,343.20 TL
Araştırma
Hatila ve Fabrika Deresi Havzalarında Meydana Gelen Toprak
Yrd. Doç. Dr. Mehmet ÖZALP 12,486.00 TL
Kaybı ve Sediment
Yrd. Doç. Dr. Zehra Borçka Barajı Gölü ve Çevresi Rekreasyonel Alan Kullanım
9,757.80 TL
EMİNAĞAOĞLU Olanaklarının Belirlenmesi
Doğu Kayını (Fagus orientalis Lipsky) Meşcerelerinde
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER Aralama ve Kireçlemenin Odun Biyokütle ve Karbon 10,230.00 TL
Depolama, Üzerine Etkileri: (Dört Yıllık Sonuçlar)
Doğu Karadeniz Bölgesi’nde Yayılış Gösteren Cirsium Miller
Yrd. Doç. Dr. Melahat ÖZCAN (Asteraceae) Taksonlarının Anatomik ve Kemotaksonomik 35,087.50 TL
yönden İncelenmesi
Çoruh Nehri Havzasındaki Su ve Toprak Örneklerinde
Yrd. Doç. Dr. Yaşar KOBYA Radyoaktif Seviyelerinin Ekosisteme Olası Etkilerinin 6,950.00 TL
Araştırılması
Yrd. Doç. Dr. Nurcan A. Picea orientalis Ormalarında Zarar Yapan Pristiphora
42,260.00 TL
İSKENDER abietina’nın Mikrobial Kontrolü
8

10. www.artvin.edu.tr
Yrd. Doç. Dr. Gökhan Sıçanlarda Streptozotosin ile İndüklenmiş Diyabet
37,858.00 TL
BAYRAMOĞLU Modelinde Karvakrolün Olası Hipolisemik Aktiviteleri
Ladin Meşcerelerinde ve Bitişiğindeki Çayırlık Alanlardaki
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Cüneyt
Toprağın Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerinin, Kök Kütlesinin ve 70,300.00 TL
ÜNVER
Azot Mineralleşmesinin Belirlenmesi
Kırmızı alg Symphyocladia latiuscula ‘dan İzole Edilen
Yrd. Doç. Dr. Halis Türker
Biyolojik Olarak Aktif, Doğal Olarak Oluşan Siklohekzanonil 51,391.00 TL
BALAYDIN
Bromfenol ve Türevlerinin Sentezi
Yrd. Doç. Dr. Muhammed Deneysel Akut Pankreatit Modelinde Hesperidin’in
29,500.00 TL
ALTUN Sıçanlardaki Koruyucu Etkisi
Atık Gazete ve Magazin Kağıtlarının Geri Dönüşümünde
Yrd. Doç. Dr. Emrah PEŞMAN Alkali Kaynağı Olarak Sodyum Karbonat Kullanılabilirliğinin 84,122.00 TL
Araştırılması
Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL Osmanlı Eğitiminin Modernleşmesi Sürecinde Özürlü Eğitimi 2,000.00 TL
Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL ll. Meşrutiyetten Sonra Osmanlı’da Ortaöğretim 2,000.00 TL
Osmanlı Toplumunda ve Edebiyatında Afyon ve Esrar
Yrd. Doç. Dr. Abdulkadir ERKAL 2,500.00 TL
Kullanımı
İlköğretim Öğrencilerine Yönelik “Temel Bilgisayar Kullanımı
Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN 2,500.00 TL
Performans Ölçeği” Geliştirme Çalışması
Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojilerine Yönelik
Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN 2,500.00 TL
Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarılması 4,870.00 TL
Yrd. Doç. Dr. Münevver K. Artvin-Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve Artvin
4,214.00 TL
ÖZÇELİK İli Ekonomisine Etkileri
Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Akciğer Kanseri ile Plazminojen Aktivatör İnhibitör Tip-1
9,459.00 TL
BAYRAMOĞLU (PAI-1) Geni 4G/5G Polimorfizmi İlişkisinin Araştırılması
Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Hipertansiyon ile Matriks Metalloproteinaz-9 (MMP-9) enzim
49,218.00 TL
BAYRAMOĞLU aktivitesi arasındaki İlişkinin Araştırılması
908,785.10 TL
2011 Lisansüstü Öğrenim Araştırma Projeleri
Proje Yürütücüsü Proje Adı Talep Edilen Bütçe
Farklı Ön İşlemlerin Crataegus microphylla ve Crataegus
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ pontica Türlerinde Tohum Çimlenme Engelinin Giderilmesi 21,000.00 TL
Üzerine Etkisinin Araştırılması
Artvin Meydancık Yöresinde Ayı (Ursus arctos L.)’nın Yayılışı
Doç. Dr. Bülent SAĞLAM 7,000.00 TL
ve Populasyon Büyüklüğü
Artvin Orman Bölge Müdürlüğündeki Orman İşçilerinin
Doç. Dr. Habip EROĞLU 6,952.07 TL
Fizyolojik ve Antropometrik Özelliklerinin Belirlenmesi
Doç. Dr. Özgür EMİNAĞAOĞLU Kamilet Vadisi (Arhavi)’nin Flora ve Vejetasyonu 7,371.20 TL
Ormancılık Sektöründe Finansman Aracı Olarak Karbon
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK 2,000.00 TL
Piyasalarının Kullanılabilirliği
5531 Sayılı Kanunla Kurulan Serbest Ormancılık Büroları ve
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK Orman Mühendisi İstihdamı; Mevcut Durum, Sorunlar ve 1,300.00 TL
Çözüm Önerileri
45,623.27 TL
9

11. Konferanslar
İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ VE OLASI ETKİLERİ
50 Yıl Sonra Dünya ve
Türkiye
Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, küresel ısınma olarak da bilinen iklim
değişikliklerinin sebepleri ve önümüzdeki 50 yıl içinde görülecek olası etkileri üzerine bir
konferans verdi.
A
rtvin Valiliği tarafın- iklim değişiminin tanımını yıl içerisinde tahmin edilen-
dan Ahmet Hamdi yaparak kısa bir bilgi verdi. den çok daha ileri boyutta
Tanpınar Kültür Özkaya, küresel iklim değişi- olabileceğine de vurgu yaptı.
Merkezinde, çağı- minde, fosil yakıtlarının kul- Prof. Dr. Tüfekçioğlu konuş-
mızın en büyük sorunlarının lanımının, sanayileşme sü- masına şöyle devam etti:
başında gelen “İklim değişik- reçleri gibi insan faktörünün
liği” ile alakalı bir konferans sebep olduğu sera gazı salını- “Bugün anlatacağım konu
düzenlendi. Konuşmacılığını mında meydana gelen artışın heyecanlı ve bir o kadar en-
Artvin Çoruh Üniversitesi Rek- etkili olduğunu ifade etti. dişelenmemiz gereken, aynı
tör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın zamanda kamuoyunu bilinç-
Tüfekçioğlu’nun yaptığı konfe- lendirilmesinin gerektiği bir
Gelecek Sıcak Olacak
ransa İl Çevre ve Orman Mü- konu. 50 yıl sonra gazeteler-
Artvin Çoruh Üniversitesi
dürü Etem Boz, Artvin Orman de “Akdenizde deniz seviyesi
Rektör Yardımcısı Prof. Dr.
Bölge Müdür Yardımcısı M. Torosların eteklerine kadar
Aydın Tüfekçioğlu, “İklim
Sinan Özkaya ve protokolden yükseldi,” “Yaşam yaylala-
Değişiklikleri ve Ülkemize
bazı isimlerin yanı sıra üni- ra taşındı.” “Su karaborsaya
Etkisi” konulu konferansın-
versitemiz akademik ve idari düştü”. “İçilebilir temiz su
da, “küresel ısınma” olarak
personeli ile çok sayıda öğrenci bulabilmek için uzun kuy-
da tanınan iklim değişiminin
katıldı. ruklarda beklemek ve 50
dünyaya ve ülkemize olan et-
Açılış konuşmasını yapan kilerine dikkat çekti. Tüfekçi- TL’yi gözden çıkarmak gere-
Orman Bölge Müdür Yardım- oğlu, iklim değişikliklerinin kiyor” gibi haberler göreceği-
cısı M. Sinan Özkaya küresel zararlarının önümüzdeki 50 mizi varsayabilirim.
10

12. www.artvin.edu.tr
İklim Değişikliği Sürecinin dönüştürülmesi, aşırı otlatma,
Belirtileri toprak erozyonu ve gübreleme,
İklim değişikliği sürecinin orman yangınları ve anız yakma
belirtileri arasında; okyanus- Doğal nedenler: Volkan pat-
ların ısınması, bitkilerin erken lamaları, kara parçalarındaki
çiçek açması, ilkbaharın erken hareketlilik, güneşte enerji de-
gelmesi, son baharın gecikmesi, ğişimi, deniz akıntılarıdır
kış sıcaklıklarının artması, göl-
lerin küçülmesi, hastalıkların
Sera Etkisinde Karbondioksit
yayılması, kıyı şeritlerinin eroz-
Başrol Oynuyor
yona uğraması, göç yollarının
değişmesi, kuşların erken yuva Sera etkisinde en çok pay
yapması, ırmakların kuruması, karbondioksite aittir. Kömür,
mercan masiflerinin ağarması, petrol, doğalgaz gibi fosil ya-
Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın
Tüfekçioğlu kar yığınlarının azalması gibi kıtlarının kullanımının ve tro-
etkenler sayılabilir. pik ormanların yok edilmesinin
Yapılan araştırmalara göre karbondioksit oranını arttırdığı
Küresel ısınma ve iklim de- biliniyor. Dünya tarihi boyunca
dünyanın ortalama ısısı son ğişikliğinin nedenlerini insan-
yüzyılda 0.74 ºC artmıştır. pek çok kez karbondioksit ora-
ların sebep olduğu nedenler ve nında değişimler yaşanmasına
Isınmaya bağlı olarak Kuzey
doğal nedenler olarak iki grup- rağmen geçen 600 yıl boyunca
Kutbunu saran çok yıllık bu-
ta değerlendirebiliriz. karbondioksit oranı ~180 ppm
zullar 24 yılda %22 oranında
azalmıştır. Grönland adasında İnsanların sebep olduğu ne- (milyonda 180 parçacık) ile
buz kütlesi adanın içerilerine denler: Fosil yakıtların kullanı- ~280 ppm arasında değişmek-
doğru çekilmiş ve buz kütleleri- mı, ormanların tahribi, orman teydi. Ancak günümüzde ol-
nin erimesi en çok da buralarda ve otlak alanlarını tarım alanına duğu kadar artış göstermemiş-
yaşayan kutup ayılarının yaşam
alanlarını daraltmıştır. Deniz
seviyesi yükselmiş, dünyanın
dört bir yanında, pek çok can
kaybına neden olan şiddetli ya-
ğışlara paralel olarak sel felaket-
lerinde artışlar gözlemlenmiştir.
Kuraklık şiddeti ve süresi artar-
ken, dağların yüksek yerlerinde
bulunan Alpin çayırlarının ye-
rini ormanlar almaya başlamış
ve böylece ormanlar dağların
zirvelerine doğru genişleme-
ye başlamıştır. Tüm buzulların
erimesi durumunda deniz su-
yunun 60-70 metre yükselme Konferans, iklim değişikliklerinin olası etkileri konusuna duyarlı, kalabalık bir izleyici
riski bulunmaktadır. topluluğu tarafından izlendi.
11

13. Konferanslar
ti. Özellikle endüstrileşmeyle İklim Değişimi Ülkemizi
birlikte günümüzde bu rakam Nasıl Etkileyecek?
~389 ppm seviyesine kadar Türkiye, küresel iklim deği-
çıktı. şiminden en fazla etkilenecek
ülkelerden biridir. Günümüz-
Zenginlik Artıyor Ancak! de yaşanan sel felaketlerinin
“Fosil yakıtları endüstrileş- artması, göknar ve ladin or-
miş ülkelerde insanları sefillikten manlarında kurumalar, sıcaklık
kurtararak sıradan bir insanın değerlerindeki artışlar, Kaçkar
endüstrileşme öncesinin bir kralı buzulundaki küçülme gibi göz-
gibi yaşamasına imkan tanımış- lemler sıcaklık değişimlerinin
tır”. göstergeleridir. İklim değişik-
liğinin ülkemize olası olumsuz
Bu noktada kişi başına dü-
etkileri arasında; Samsun’dan
şen karbondioksit emisyonu-
nun ülkelere göre dağılımında Adana’ya bir hat çizildiğinde
ABD, Kanada ve Avustralya hattın batı tarafının 3-4 ºC,
yalıtıma önem verilmeli, enerji
önde gitmektedir. doğu tarafının ise 4-5 ºC civa-
tüketimi azaltılmalı ve yenile-
rında ısınması, günlük yağış
Şubat 2007 tarihli Birleşmiş miktarının 0,25 mm ye ka- nebilir enerji kaynakları kulla-
Milletler raporuna göre gele- dar düşmesi, yaz kuraklığının nılmalı, su kullanımında tasar-
cekte “sıcaklığın +2.4 derece artması ve kurak bölgelerde rufa gidilmeli, biyo-yakıtlar gibi
artmasıyla; su sıkıntısının baş enerji kaynaklarının kullanımı
çölleşme, Akdeniz turizminin
göstermesi, Kuzey Amerika’da yaygınlaştırılmalıdır.
önemli bir darbe yemesi, arazi
kum fırtınalarının tarımı yok
kullanımında meydana gelecek Ormancılık alanında; mev-
etmesi, mercan kayalıklarının
değişikliklerin erozyonu arttır-
yok olması, gezegendeki canlı cut ormanlar korunmalı,
ması, yağıştaki azalış ve sıcaklı-
türlerinin %30’unun yok olma ağaçlandırmalarla ormanların
ğın artışına bağlı olarak orman
tehlikesiyle karşı karşıya gel- nitelikleri iyileştirilmeli, en-
mesi, sıcaklığın +5.4 derece yangınlarının artması gibi un-
surlar sıralanabilir. düstriyel ağaçlandırmalar ve
artmasıyla; denizlerin 5 metre enerji ormanları teşvik edilmeli,
yükselmesi, dünyanın yiyecek
orman yangınlarına karşı tedbir
stoklarının tükenmesi, +6.4 de- Neler Yapabiliriz?
rece armasıyla da göçlerin baş- alınmalı, aşırı otlatma engellen-
Ormanların korunması ve meli, toprak erozyonunu ön-
laması, bazı denizlerin kuruyup bilinçli kullanılması, enerji tü-
çöl haline dönüşmesi, kurak- leyici tedbirler alınmalı ve en
ketimin kısıtlanması ile iklim
lıkların yaşanması, içme suyu- önemlisi yanlış arazi kullanımı
değişikliklerinin önüne geçile-
nun okyanuslardan elde edil- önlenmeli ve arazi sınıflaması
bileceğinin altını çizen Aydın
mesi, bebeklerin sakat doğma yapılmalıdır.” diyerek sunumu-
Tüfekçioğlu:
riskinin artması, suda yaşayan nu tamamladı.
kutup ayısı, fok gibi bazı canlı- “Konut ve ticaret sektörle-
ların nesli tükenmesi” olumsuz rinde; enerji tasarrufu yapılma- Yaklaşık 2 saat süren konfe-
sonuçların yaşanma riski var- lı, elektrik iletim ve dağıtımın- rans, karşılıklı soru-cevap kıs-
dır. da kayıplar en aza indirilmeli, mının ardından sona erdi.
12

14. www.artvin.edu.tr
BOLOGNA SÜRECİ’NİN AŞAMALARI TİTİZLİKLE
UYGULANIYOR
46 Ülke, 1 Yükseköğretim
Alanı
Prof. Dr. Miraç Akçay, Avrupa’daki 46 ülkenin yükseköğretim sistemlerini ortaklaştırarak
Avrupa Yükseköğretim Alanı’nın oluşturulmasını hedefleyen Bologna Süreci ve bu sürecin
Üniversitelerdeki uygulamaları konusunda bir konferans verdi.
A
vrupa yüksek öğ- dan belirlenen, finansmanı AB
retim alanını yeni- Eğitim ve Gençlik Programları
den yapılandırmayı Merkezi tarafından sağlanan
hedefleyen ve eği- Bologna Süreci›ne ilişkin top-
tim reformunu içeren Bologna lantı, Seyitler Yerleşkesi Konfe-
Süreci›nin Türkiye›’de Uygu- rans Salonunda yapıldı.
lanması Projesi kapsamında, Avrupa üniversiteleri arasın-
üniversitemiz bünyesinde “Bo- da işbirliğini geliştirerek, Avru-
logna Süreci” konferansı yapıl- pa Yükseköğretim Alanı oluş-
dı. İçeriği ve yöntemi Yüksek turmayı hedefleyen Bologna
Prof. Dr. Miraç Akçay Öğretim Kurulu (YÖK) tarafın- Süreci konferansına, Rektörü-
Bologna Süreci ile ilgili konferansı Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman da takip etti.
13

15. Konferanslar
müz Prof. Dr. Mehmet Duman
ile üniversitemizin akademik
ve idari personeli katıldı. Prof.
Dr. Miraç Akçay, slayt gösterisi Bologna Süreci Nedir?
eşliğinde gerçekleştirdiği kon-
feransta şu bilgileri verdi:
Bologna Süreci, 2020 yılına kadar Avrupa
“Avrupa, ABD ve Japon tek- Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir
nolojisinin gerisinde kalmamak Avrupa reform sürecidir. Pek çok uluslararası
temelinden hareketle 19 Hazi- kuruluşun işbirliği ile 46 üye ülke (Karabağ’ın
ran 1999’da Bologna Sürecini bağımsızlığını ilan etmesiyle üye ülke sayısı
başlatmıştır. Bologna Süreci ile 45’ten 46’ya yükselmiştir) tarafından oluşturu-
Avrupa Yükseköğrenim Alanı lan ve sürdürülen, yeni bir süreçtir. Süreç, “Av-
oluşturularak, öğrenci ve aka- rupa Yükseköğretim Alanı” içerisinde yer alan
demik hareketliliği son derece yüksek öğretim öğrencileri ve akademisyenle-
yüksek olan bir profil hedef- rin üye ülkelerde öğretim görmesini ve çalışa-
lenmektedir. Sürecin aynı za- bilmesini amaçlıyor.
manda, birbirleriyle karşılaştı-
rılabilir ulusal eğitim sistemleri
meydana getirerek, sürekli ola-
rak denetlenen ve iyileştirilen
bir sistem oluşturulması amaç-
lanmaktadır. Sürece dahil ülke
üniversitelerinin sisteme ka-
tılmaları için hedeflenen ta-
rih 2010 idi ancak sonradan
bu tarih 2020’ye revize edildi.
YÖK, Avrupa Yükseköğretim
Alanı için Yeterlikler Çerçevesi
ile uyumluluğunun belgelen-
dirilmesi sürecinin 2012 yılına
kadar tamamlanmasını amaç-
lıyor. Kısaca, 2012’ye kadar
Türkiye’deki üniversitelerin bu
sisteme dahil olmasını istiyor.
Yani üniversitelerimiz kendile-
rini bu sürece hızla hazırlama-
lılar. Süreçle birlikte yepyeni
bir döneme girilecek. Öğren-
cilerin denetleyici olacağı yeni
bir sistem olacak. Müfredat ve
öğretim üyesi bizzat öğrenciler
tarafından denetlenecek.”
14

16. www.artvin.edu.tr
KALİTE ARTIRMA VE AKREDİTASYON SÜRECİ’NDE
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ’NİN UYGULAMALARI
Akreditasyonla Artan Kalite
Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Alemdar
Bayraktar, üniversitelerdeki akreditasyon çalışmalarına ilişkin teknik bilgiler vererek bu
konuda KTÜ’de yürütülen uygulamaları ve gelinen noktayı aktardı.
Ü
niversitemiz tara- sız kuruluşlarca onaylanması)
fından, Karadeniz konulu konferans düzenlen-
Teknik Üniversite- di. Artvin Çoruh Üniversitesi
si (KTÜ) Mühen- Konferans Salonu’nda gerçek-
dislik Fakültesi Dekanı Prof. leştirilen konferansta, Rektör
Dr. Alemdar Bayraktar’ın ko- Yardımcımız Prof. Dr. Aydın
nuşmacı olarak katıldığı Üni- Tüfekçioğlu’nun takdim ko-
versitelerde Kalite Artırma ve
nuşmasının ardından Prof. Dr
Akreditasyon Süreci (Kuru-
Alemdar Bayraktar söz aldı.
luşların üçüncü bir tarafça be-
KTÜ Mühendislik Fakültesi Dekanı lirlenen teknik ölçütlere göre Sözlerine KTÜ bölümlerin-
Prof. Dr. Alemdar Bayraktar çalıştığının bağımsız ve taraf- de akreditasyon sürecinin na-
Konferansta akreditasyon sürecinin aşamalarına dikkat çekildi.
15

17. Konferanslar
sıl başladığını ve bugün hangi Hedeflerle Çıktıların Eğitim Amaçları Belirlenmeli
noktaya gelindiğini anlatarak Uyuşması Gerekir Akreditasyonda en önemli
başlayan Prof. Dr. Alemdar Sunum eşliğinde akreditas- kısım programın eğitim amaçla-
Bayraktar, “Akreditasyondaki yon sürecinin ayrıntılarını an- rının belirlenmesidir. Açılacak
amacımız sadece genel değer- latan Bayraktar’ın konferansta bölümlerin program amaçları-
lendiricilere bilgi kaynağı sun- yaptığı açıklamalar şu şekilde: nın ne olacağının belirlenmesi
ması değil, öğrenciler, çalışan- “Bölüm akreditasyonunda için komisyonlar kurulmalı,
lar, topluma hizmet için sürekli programın eğitim amaçlarının amaçlar bu komisyonlar tara-
iyileştirme, geliştirme ve bun- öncelikle belirlenmesi gerekir. fından belirlenmelidir. Her şey
ları her birime yayma inancı- Programa giren öğrenci eğitim şeffaflık ilkesine göre yapıla-
mızdır. Akredite olabilmek için sonunda, başlangıçta belirle- cağı için belirlenen amaçların
bölümlerden mezun vermek nen eğitim amaçlarına göre, üniversitenin web sayfasından
gerekir. Biz KTÜ olarak mezun yani mesleki eğitim, öğretim yayınlanması gerekir. Ölçme
veren 8 bölümle başvurduk ve kadrosu değerlendirme, kurum ve değerlendirmenin nasıl ya-
değerlendirmeler yapıldı. Belli desteği, program ölçütlerini pılacağı belirlenmiş olmalıdır.
bir süre sonra akredite olan bö- değerlendirme, parasal altyapı Sadece değerlendirmelerimi-
lüm sayısı da arttı.” dedi. gibi program çıktılarıyla mezun zi kendi içimizde yapmayalım
olur. Akreditasyon sürecinin en ve her değerlendirmeye açık
Akreditasyon süreci ile ilgili önemli kısımlarından biri öğ- olalım ama sonuç olarak alı-
kısa bir bilgi de veren Bayrak- rencilere yönelik danışmanlık nacak kararları paydaş dedi-
tar, “Akredite edilecek bölüm hizmetine önem verilmesidir. ğimiz insanlarla, toplu olarak
için Öz Değerlendirme adı ve- Öğrencinin kapasitesi ne olursa alalım. Ayrıca yapıcı ve pozitif
rilen bir rapor hazırlanıp de- olsun öğrenciyle ilgilenildiğin- olmanın akreditasyon sürecin-
netlenme talep edilerek süresi de ve öğrenciye danışmanlık de çok daha önem kazandığını
içinde olumlu veya olumsuz yapıldığında öğrencinin isteni- söyleyebilirim. Dünya çok hızlı
akreditasyon süreci tamamla- len seviyeye geleceği varsayıl- ilerliyor. Bu hız içerisinde ken-
nır.” dedi. maktadır. dimize doğru bir hedef belirle-
16

18. www.artvin.edu.tr
mek ve bu hedefe daha pozitif kadrosudur. “Öğretim kadrosu
bir bakış açısıyla yönelmek ge- yeterli mi? Yeterliyse zamanının
rekmektedir. ne kadarını bilime, öğrencilere
ve derslere ayırıyor?” gibi so-
Uygulamalı Eğitim rulara akreditasyon sürecinde
Akreditasyonun Olmazsa cevap aranır. Ayrıca her biri
Olmazlarındandır yeterli düzeyde olmak üzere
Akredite olma yolunda uy- öğretim üyesi-öğrenci ilişkisini,
gulamalı eğitimin önemini göz öğrenci danışmanlığını, üniver-
ardı etmemek gerekir. Öğren- siteye hizmeti, mesleki gelişimi-
ciler mezun olduğunda zaten ni, sanayi ve mesleki kuruluşlar
geniş yetkiler kazanacağından, mayabilir. Bu sorunu çözmek ile ilişkiyi sürdürebilecek sayı-
onların eğitim sürecinde yani için verilen projelerin, labora- da öğretim üyesi bulunmalıdır.
henüz mezun olmadan bu yet- tuar deneylerinin sunumları
Öğretim elemanları iyi bir
kileri onlara verelim. Uygula- mutlaka öğrencilere yaptırıl-
tiyatrocu olmak zorundadır.
ma, saha çalışması yaptıralım malıdır. Ayrıca yaşam boyu öğ-
Çünkü karşımızda bir alıcı kit-
ama bunları belgeleyerek ya- renme, güncel konulara ilişkin
lesi var. Bu kitlenin karşısında
palım. Öğrencileri grup çalış- bilgi sahibi olma, inisiyatif ala-
konuşabiliriz ama ne kadarını
malarına alıştıralım. Akredite bilme özelliklerinin öğrencilere
karşı tarafa aktarabiliriz? Çok
olamasak bile eğer öğrencilere verilmesi gerekmektedir.
değerli bilgilere sahip olabiliriz
grup çalışması yaptırabiliyorsak
fakat bu bilgileri alıcı kitlesine
bu da bir başarıdır. Akreditasyon Sürecinde ulaştırabilme becerisini iyi kul-
Öğretim Kadrosu da lanmamız gerekir. Bu sebeple
İletişim Becerileri Yüksek Sorgulanır öğretim kadrosu bilgiyi karşıya
Öğrenci Akreditasyon süreci sadece aktarma özelliğini iyi kullanma-
İnsan çok yüklü olabilir fa- öğrencileri sorgulamaz sürecin lı, programın sürdürülmesini
kat karşı tarafa bir şey anlata- ölçütlerinden birisi de öğretim ve geliştirilmesini sağlamalıdır.
17

19. Konferanslar
Altyapı Denetimi İhmal tejik amaçları arasında kalite
Edilmemeli artırımı çalışmalarının olması
Akreditasyon sürecinin gerekmektedir.
önemli basamaklarından biri-
ni ‘altyapı denetimi’ oluşturur. Bölümlerde İlgili Komisyon
Sınıfların, teçhizatın eğitim Kurulmalı
amaçlarına uygunluğu, sosyal Her bölümde akreditasyon-
kültürel alanların olup olma- la ilgili bir komisyon olmalıdır.
dığı, kütüphane imkanları gibi Motivasyonun artırılması için
konular bu süreçte önemli bir akademik ve idari personelle
yer tutar. Sadece bölümler de- sık sık bir araya gelinmesi ve
ğil üniversitenin her birimi de- fikir alışverişinde bulunulması
netlenmektedir. Yemekhane, gerekir. Kurulacak komisyon-
kütüphane, sosyal alanlar de- lar, dünyadaki değişen eğitim
netlenen yerler arasındadır. Bu yöntemlerine uygun olarak bö-
noktada kurumsal destek çok lümün eğitim amaçlarını göz
önemlidir. Üniversitenin stra- önüne alarak, dersleri yönlen-
dirme rolünü üstlenmelidir.” da değinen Prof. Dr. Alemdar
Akreditasyon sürecinin so- Bayraktar, ekip çalışmasının
nunda yapılan geliştirme ve iyi- önemine bir kez daha dikkat
leştirmelerin belgelendirilmesi çekerek konuşmasını tamam-
gerekliliğinin özellikle vurgu- ladı.
landığı konuşmada, akreditas- Konferans karşılıklı soru-ce-
yon denetiminde hangi belgele- vap kısmının ardından tamam-
rin bulundurulacağı hususuna landı.
18

20. www.artvin.edu.tr
BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN TEMELİ: PROJELER
“Proje Fırsatlarını Kaçırmayalım”
Üniversitemizde bir konferans veren KTÜ Orman Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Emin Zeki
Başkent, ulusal ve uluslararası projelerden yararlanma yollarını anlattı.
K
aradeniz Teknik Konferansta, öğretim ele-
Üniversitesi Orman manlarının temel görevlerinin
Fakültesi Dekanı yanı sıra üstlendikleri diğer
Prof. Dr. Emin Zeki sorumlulukları anlatarak sözle-
Başkent, “Ulusal ve Uluslara- rine başlayan Başkent, “Eğitim-
rası Projeler ve Faydalanma öğretim topluma danışmanlık
Yolları” konulu bir konferans hizmeti olarak ele alındığın-
verdi. Üniversitemiz Konferans da öğretim elemanlarının te-
Salonu’nda gerçekleştirilen mel görevlerinin ne olduğunu
konferansa üniversitemiz aka- görmüş oluruz. Öğretim kad-
demik ve idari personeli katıldı. Prof. Dr. Emin Zeki Başkent rosunda yer alan personelin
Konferans proje fırsatlarının kullanımıyla ilgili bilgi kaynağı oldu.
19

21. Konferanslar
sadece eğitim-öğretim görevi Araştırma Vizyonu Hakkında rin tümüne araştırma vizyonu
yoktur, nitelikli araştırma-geliş- Araştırma vizyonunun aka- (araştırma özgörüşü) adı verilir.
tirme çalışması yapma sorum- demik gelişim için öncelikli Araştırma özgörüşü, bu etkin-
luluğu da vardır. Aynı zamanda unsur olduğuna ve proje kavra- liklerin sonucunda ortaya çıkan
eğitim-öğretim sürecinde elde bir bilgidir. Bilginin bir güç ol-
mının tabanını oluşturduğuna
edilen ürünü, yani yetiştirilen duğuna ve gücün paylaştıkça
dikkat çeken Prof. Dr. Başkent
öğrencinin sisteme nasıl tanı- çoğaldığına inanıyoruz.”
konuşmasını şöyle sürdürdü:
tılması gerektiği noktasında
özgörev üstlenmiştir. Kısacası “Bir teknoloji, bir metot, Proje Bilimsel Çalışmanın
öğretim elemanının topluma bir ürün, bir yöntem geliştir- Temelidir
danışmanlık hizmeti yapma iş- meye yönelik; zamanı, kaynağı “Neden proje?” sorusunun
levi bulunmaktadır” dedi. ve hedefi belirleyen etkinlikle- cevabını açıklayan Emin Zeki
Başkent; “Proje bilimsel ça-
lışmanın temelini oluşturur.
Bilimsel çalışmalar bir proje
kapsamında, kaynaklarla ya-
pılabilir. Akademik anlamda
da bilimsel projeler akademik
gelişime ve yükselmeye hız ka-
zandırır. Aynı zamanda mes-
leki anlamda tanınma oranını
artırır. Kaliteli eğitim-öğreti-
min varlığı da esasında nitelikli
araştırma-geliştirme çalışmala-
rına dayanıyor. Proje, sürdü-
rülebilir kalkınma ve gelişimin
de kaynağıdır. Bu yüzden bilim
insanı, nitelikli araştırma-ge-
liştirme ile sadece üniversiteye
değil topluma da hizmet vermiş
oluyor.”
AR-GE’ye Ayrılan Pay
Artıyor
Araştırma-geliştirme konu-
sunda Türkiye’nin hangi nokta-
da olduğuna değinen Başkent,
“Üniversiteler bir taraftan eği-
tim-öğretim açısından değer-
lendirmeye tabi tutulurken bir
taraftan da araştırma-geliştirme
noktasında mercek altına alını-
yor. Üniversiteler de birer sek-
20

22. www.artvin.edu.tr
tör olarak kendilerini piyasaya “AR-GE destekleme fırsatla-
tanıtma ve rekabet gücünü ar- rını iki kategoride toplarsak bi-
tırma noktasında yarışa girmiş rincisi ulusal fırsatlar, diğeri de
durumdadır. Akreditasyon sü- uluslar arası fırsatlardır. Ulusal
recinde belirtildiği gibi rekabet fırsatlardan, üniversite iş kay-
edebilmeyi gerçekleştirmek zo- nakları ne kadar güçlüyse bilim-
rundadırlar. Bu yarışın içinde sel araştırma projelerine ayrılan
nitelikli öğrenciyi çekebilme destek o kadar güçlü olacaktır.
ve mezun edilen öğrencileri Bu sayede öğretim elemanları
tanınmış sektörlerde önemli desteklenmiş olacaktır. Ayrıca
pozisyonlara getirebilme gibi TÜBİTAK’ın bilimsel araştırma-
ölçütler vardır. Dolayısıyla bu lar için hem burs hem de proje
yarış içerisinde üniversiteler- desteği söz konusu. Yine Sanayi
deki araştırma-geliştirme nok- Bakanlığının, Devlet Planlama
tasında üniversitelerin başarı- Teşkilatı’nın ve diğer kamu ku-
lacağına üniversitenin kendisi
sının ülkeler bazında yapılan rumlarının da destekleri vardır.
karar verir. Değerlendirmede
değerlendirmeye göre ülkemi- Prof. Dr. Başkent, TÜBİTAK
bu üç faktör de söz konusudur
zin araştırma-geliştirmeye kat- tarafından sunulan AR-GE fır-
Sadece yayınlara göre bir değer-
kısı 2006 yılındaki ölçümler satlarına yönelik şu ifadeleri
lendirme yapmak sığ bir değer-
dikkate alındığında %0.06 iken kullandı:
2009 yılında yapılan araştırma- lendirme olur. Ancak bilimsel
ya göre %1’e kadar çıkmıştır. yayınların bu üçgenin içerisin- “TÜBİTAK burs anlamın-
Ayrıca Türkiye’de bilimsel ya- deki önemi çok fazladır.” ifade- da lisansüstü öğrencilerine yaz
yınların arttığını gözlemleye- lerini kullandı. okulu uygulaması noktasında
biliyoruz. Bununla birlikte bir destek veriyor. Yurt içi ve yurt
Türkiye’deki üniversitele-
ülkenin bilimsel araştırma nok- dışı bilimsel etkinliklere katıl-
rin bu değerlendirmelere göre
tasında GSYİH içerisindeki AR- mak isteyenlere ve etkinlik dü-
mevcut konumları hakkında da zenlemek isteyenlere de destek
GE payının ne kadar olduğu notlar aktaran Prof. Dr. Emin
da önemlidir. Bu pay ülkelerde veriyor.
Zeki Başkent üniversitelerde
%2-%5 arasında değişiyor.%8 yapılan projelerin, bilimsel ça- TÜBİTAK, doktora sonrası
e çıkan istisnai ülkeler de mev- araştırmacıları destekleme nok-
lışmaların itibar ve rağbet gör-
cuttur. Türkiye’nin hedefinde, tasında, yurtdışında kongre,
mesinin proje hazırlayanlara
2013’te GSYİH da AR-GE pa- konferans gibi bilimsel etkin-
artı puan kazandıracağını dile
yının %2 olması var.” diye ko- liklere katılma durumunda da
getirdi.
nuştu. destekler vermektedir.
TÜBİTAK’ın sunduğu prog-
Proje, İtibar Kazandırır TÜBİTAK, Projelere Önemli
ramları anlatan Başkent; “4 adet
Destekler Veriyor program sunuluyor. Bunlar: Sa-
Öğretim elemanının başa-
rısını sadece bilimsel yayınlara Prof. Dr. Başkent, araştır- nayi AR-GE Destekleri, Kamu
göre değerlendirilemeyeceğini ma-geliştirme çalışmalarını ya- Kurumları AR-GE Destekleri,
vurgulayan Başkent, “AR-GE, pabilmek için sunulan fırsatlar Bilim ve Toplum Projeleri Des-
eğitim-öğretim, topluma hiz- hakkında da şu açıklamalarda tekleri, Akademik AR-GE Pro-
met üçgeninin neresinde duru- bulundu: jeleri Destekleri” dedi.
21

23. Konferanslar
Sanayi Bakanlığının için hazırlanacak projeye %25 lisans ve doktora öğrencilerine
Desteklediği Projeler oranında kaynak desteği sağ- burs veriliyor.
TUBİTAK’ın dışında Sanayi lanması zorunludur. Bunun dışında sanayinin bir
Bakanlığı’nın da benzer destek- Sanayi Bakanlığı sunulan problemini çözebilecek şekilde
leri olduğunu ifade eden Prof. projenin piyasa tarafından kul- iyi bir fikri olan girişimcilere
Dr. Başkent konuşmasında, Ba- lanılabilir olup olmamasına bakanlık 100.000 TL’ye kadar
kanlığa ait “Sanayi Tezleri ve göre kaynak desteğini garanti geri ödemesiz destek verilebi-
Tekno-girişim Sermaye Deste- altına almaktadır. Ayrıca sana- liyor. Yeter ki somut bir ürüne
ği” programı hakkında bilgiler yi sektörünün bir problemini dönüştürülebilecek ve sanayi
çözecek proje hazırlanması du- sektörü tarafından kullanabile-
verdi. Başkent, programla ilgili
rumunda ilgili Bakanlık tarafın- cek bir fikir olsun.”
olarak şunları kaydetti:
dan geri ödemesiz %75’lik bir
“Program dahilinde, yeni bir destek sağlanmaktadır. Aynı Projelerin Değerlendirilme
metot geliştirmek veya var olan zamanda bu program kapsa- Ölçütleri
ürünlerde iyileştirme yapmak mında çalışmalar yapan yüksek Projelerin değerlendirilme sü-
reci hakkında da bilgilendirme
yapan Prof. Dr. Başkent, “Öz-
gün Değer, Yaygın Etki ve Ya-
pılabilirlilik ölçütleriyle projeler
değerlendiriliyor. Projeler için
ekip çalışması yapmak ve altyapı
oluşturmak çok önemlidir. Kul-
lanılacak yöntemlerde tutarlılık
da değerlendirmeye tabidir.
Bilimsel bir proje hazırlan-
dığında özgün bir içeriğe sahip
olup olmadığı, yeni bir yöntem
veya yeni bir ürün mü gelişti-
receği gibi özellikleri projenin
kabulü açısından önemlidir.
Bunun yanı sıra projenin özgün
bir içeriği olsa bile, yaygın bir
etkiye sahip olmaması duru-
munda kabul görmeme ihtimali
yüksektir.
Projeler genelde panellerde
değerlendirilir. Değerlendirme
grupları, projeleri 3 ölçüte göre
değerlendirirler. Bu değerlen-
dirmeye göre projelerin kabul
edilip edilmeme durumu belir-
lenmektedir” diyerek sözlerini
tamamladı.
22

24. www.artvin.edu.tr
“TURİZMDE ARTVİN’İN SUNDUĞU FIRSATLAR
DEĞERLENDİRİLMELİDİR.”
Alternatif Turizmde,
Alternatifsiz İl: Artvin
Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş, Üniversitemizde verdiği konferansta
Artvin’in turizm potansiyelinin mutlaka değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı.
1
5-22 Nisan Turizm Alternatif Turizme Doğru
Haftası etkinlikleri Karadeniz Damgası
münasebetiyle üni- Artvin İl Kültür ve Turizm
versitemiz konferans Müdürü Hüseyin Ateş, son yıl-
salonunda akademisyen ve öğ- larda turizm yelpazesinin geniş-
rencilerin katıldığı bir konfe- lediğine dikkat çekerek, “Düne
rans düzenlendi. Konuşmacılı- kadar turizm denilince hepimi-
ğını Artvin İl Kültür ve Turizm zin aklına deniz, güneş ve kum
Müdürü Hüseyin Ateş’in yaptı- geliyordu. Fakat Türkiye’de ar-
ğı konferansta turizm alanında tık bu alanların farklı amaçlarla
Türkiye’de ve Artvin’deki geliş- gelen turistlere cazip gelmediği
meler ile Artvin’in turizm potan- düşüncesinden hareketle alter-
siyeli hakkında bilgiler verildi. İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş natif turizm dallarının geliş-
23

25. Konferanslar
tirilmesine yönelik çalışmalar doğrudan yerel halkın refahını dır. Ekoturistler ayrıca doğayı
başlatıldı. Alternatif turizmde gözetiyor. Halka kendi yöresin- koruma düşüncesi içerisinde
özellikle Doğu Karadeniz ön de yeni istihdam imkanları ya- bazı eylemlerde bulunurlar.
plana çıktı. Alternatif turizmde ratmasını sağlıyor. Doğayı ve kültürel mirasları
tabi ki deniz, güneş aynı değe- Ekoturistler doğal alanlara korumaya yönelik olmayan tu-
rini koruyor. Türkiye’ye gelen doğru seyahat yapıyor ve eko- rizm çeşitleri ekoturizm başlığı
turistlerin %10’unun alternatif turizmde koruma-kullanma altında açıklamak mümkün de-
turizme yöneldiğini görmekte- dengesi gözetiliyor. Ekoturizm- ğildir” dedi.
yiz. de esas sorumluluk yerel hal-
Alternatif turizmi Sağlık Tu- ka verilmektedir. Vatandaşlara Artvin’deki Turizm
rizmi, Kültür Turizmi ve Eko mevcut doğal alanları kullanma Zenginlikleri
Turizm olmak üzere 3 ana baş- hakkı verirken farkındalık dü- Artvin coğrafyası için, “Al-
lıkta inceleyebiliriz. zeyi yükseltilerek her bireyin ternatif Turizmde Alternatifsiz
Ekoturizm; yerel halkın aynı zamanda bir doğa koruyu- İl: Artvin” sloganını kullandık-
ekonomik ve sosyal anlamda cusu olması da sağlanmaktadır. larını belirten Ateş, Artvin’de
geleneksel iş ve geçim yöntem- Ekoturist ile kitle turisti ara- yapılabilecek alternatif turizm
leri olan ormancılık, sebzeci- sında en belirgin fark, ekotu- çeşitlerini katılımcılara aktardı.
lik, hayvancılık, el sanatları, ristlerin tercih ettikleri yerler Yayla turizmi, doğa yürüyüşü,
balıkçılık gibi işleri ve onların hiçbir şekilde tahribata uğra- akarsu turizmi, sağlık turizmi,
sosyokültürel yaşamlarını kitle mamış olmasının önemsenme- foto safari, kuş gözlemciliği,
turizmine göre daha küçük öl- sin yanında doğal güzelliklerin kamp-karavan turizmi, jeep
çeklerde turistik bir ürüne dö- ve bu güzelliklerin içerisinde safari, av turizmi, atlı doğa yü-
nüştürebilen uygulama şeklidir. yaşamakta olan yerel halkın rüyüşü, bisiklet turizmi, rüz-
Bu tarif Artvin coğrafyasına tam sosyokültürel yaşamını tanıma gar sörfü, kanyoning, tarım
olarak uymaktadır. Ekoturizm ve öğrenme merakının olması- turizmi gibi alternatif turizm
24