In den Vortragsfolien werden die Erfahrung mit E-Learning und alternativen Lehrmethoden am Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit an der Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg dargestellt. Dabei geht es um: - die Nutzung des Moodle als Lernmanagmentsystem - die Anwendung des Flipped Classroom - die HAITI-Methode (Think! Pair! Share! oder Ich - Du - Wir)

1. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
E-Learning und alternative Lehrmethoden am
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
18. Mai 2016
Lizenz: cba CC BY-SA 3.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 1

2. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Gliederung
Nutzung des Moodle
Flipped Classroom
HAITI-Methode
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3. Nutzung des Moodle

4. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

5. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

6. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
Nachrichtenforum
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

7. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
Nachrichtenforum
Teilnehmerlisten/Gruppenwahl
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

8. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
Nachrichtenforum
Teilnehmerlisten/Gruppenwahl
Einreichung von Aufgaben
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

9. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
Nachrichtenforum
Teilnehmerlisten/Gruppenwahl
Einreichung von Aufgaben
keine Nutzung für/als:
reine E-Learning-Aufgaben (z. B. aus LearningApps,
iSpring, Xerte oder Qedoc) −→ Zeitaufwand/Erfahrung
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

10. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Nutzung des Moodle
Nutzung für/als:
Bereitstellung von Lehrmaterialien
Archiv und Austausch (insbesondere für Lehrkräfte)
Nachrichtenforum
Teilnehmerlisten/Gruppenwahl
Einreichung von Aufgaben
keine Nutzung für/als:
reine E-Learning-Aufgaben (z. B. aus LearningApps,
iSpring, Xerte oder Qedoc) −→ Zeitaufwand/Erfahrung
Bewertung von Studenten −→ Kopplung mit dem LSF
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 4

11. Flipped Classroom

12. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Idee
Quelle: Oliver Tacke https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=34075221
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 6

13. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Hardware
Abbildung: Lenovo X61t (ca. 150 e) und SAMSOM Go Mic (ca. 50 e)
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 7

14. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Software
Quelle: Microsoft, Marchio, https://it.
wikipedia.org/w/index.php?curid=4071549
(a) Windows Journal
Quelle: Hyperionics Technology, LLC,
http://hypercam.nl.softonic.com/
(b) HyperCam
Quelle: Avery Lee, https://commons.wikimedia.
org/w/index.php?curid=22677881
(c) VirtualDub
Quelle: Fank Stone, Berg Eckle, https://commons.
wikimedia.org/w/index.php?curid=32602914
(d) YouTube
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 8

15. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Workflow
Dos:
Videos mit 5 min bis 45 min Länge
in sich geschlossene Themen
Ablenkungen vermeiden (Partner, Antivirenprogramm, . . . )
Aufbau/„Tafelbild“ überlegen
erste drei Sätze bereitlegen
Farben sinnvoll einsetzen
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 9

16. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Workflow
Dos:
Videos mit 5 min bis 45 min Länge
in sich geschlossene Themen
Ablenkungen vermeiden (Partner, Antivirenprogramm, . . . )
Aufbau/„Tafelbild“ überlegen
erste drei Sätze bereitlegen
Farben sinnvoll einsetzen
Don’ts:
nicht schneiden
kein Schnickschnack
nicht scrollen
E-Learning am EMV-Lehrstuhl 9

17. HAITI-Methode

18. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
HAITI-MethodeDIE HAITI-METHODE
Grundprinzip:
Am Ende jeder Übungsstunde werden Aufgaben für die Folgewoche ausgegeben.
 Übungsaufgaben
für Folgewoche
ausgeben
 Lehr-Lern-Prozess
moderieren.
 studentische Beiträge
integrieren.
 Wissen aneignen
 Übungsaufgaben
rechnen
 Rechenwege besprechen
 Lern-Prozess reflektieren
& Rückmeldung geben
Think!
Allein
Pair!
Im Team (Lerngruppen)
Share!
Im HörsaalHausaufgaben
Quelle: Verbundprojekt “Lehrpraxis im Transfer” des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen
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19. Nutzung des Moodle Flipped Classroom HAITI-Methode
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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