2. Morgonnyheterna
◦ Varje morgon tittar vi på nyheterna (riks, sport
och lokala) och efter programmet är slut så
diskuterar vi det som behandlats.
Som stöd för pedagogen/eleven under diskussionen så
skriver vi, under nyheterna, upp nyckelord på tavlan.
Dessa fungerar som associations triggeras.
Viktigt är att ta reaktionen som kommer från eleverna
och diskutera.
Det finns en viktig poäng med att vi ser nyheterna varje
dag och det är att föra in kontinuitet och struktur för
elever som har behov av det.
◦ I samband med diskussionen kommer eleverna
ofta med egna nyheter de stött på tidigare på
morgonen eller under kvällen innan i exempelvis
sociala medier.
Bildkällor:
3. ◦ Varje fredag så löser vi Nutidskrysset med
eleverna.
Nyhetsfrågor och Nöjesfrågor.
För att motivera elevernas medverkan så korar
vi ”Veckans mästare” (den som har flest rätt)
och ”Veckans gissare” (eleverna får gissa hur
många rätt de har) som får ett pris.
Bildkällor:
4. Tidningar
◦ Vi använder oss av ”Tidningen i skolan”,
vilket innebär att vi får en klassuppsättning
varje morgon.
◦ Vi börjar med att prata om hur man som
läsare orienterar sig i en tidning, hur den är
upplagd.
◦ Vi tittar på de olika texttyperna som finns.
◦ Varje elev får välja en text i tidningen som de
individuellt får läsa, sedan berättar för
gruppen och sedan leda en diskussion kring.
Ibland får eleverna i uppgift att välja en text ur en
genre, så att inte samma elev exempelvis väljer
sport varje gång. Bildkällor:
5. Tidningar forts.
◦ Studiebesök på Sundsvalls tidning
Rundvandring
Historia kring tidningen
Göra en förstasida
◦ Ett mål för arbetet med tidningar är att
eleverna ska skriva en egen insändare
och om de vill skicka in den.
Bildkällor:
