Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran membina pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih fleksibel, menarik, berfokus, dan bersesuaian dengan keupayaan murid. Ia menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu, pembelajaran yang menggembirakan dan bermakna, serta pendidikan sepanjang hayat. Kurikulum ini menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran untuk mem
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Capaian pembelajaran merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa setiap fasenya. Pada Teaching at the right level, capaian pembelajaran disusun per fase sesuai tingkat kemampuan siswa agar proses belajar menyesuaikan kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar masing-masing siswa. Penggunaan capaian pembelajaran bertujuan meningkatkan kompetensi siswa melalui pembelajaran yang mempertimbangkan per
Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran membina pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih fleksibel, menarik, berfokus, dan bersesuaian dengan keupayaan murid. Ia menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu, pembelajaran yang menggembirakan dan bermakna, serta pendidikan sepanjang hayat. Kurikulum ini menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran untuk mem
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Capaian pembelajaran merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa setiap fasenya. Pada Teaching at the right level, capaian pembelajaran disusun per fase sesuai tingkat kemampuan siswa agar proses belajar menyesuaikan kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar masing-masing siswa. Penggunaan capaian pembelajaran bertujuan meningkatkan kompetensi siswa melalui pembelajaran yang mempertimbangkan per
Dokumen ini merupakan Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk sekolah rendah dan menengah di Malaysia yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia pada tahun 1999. Ia membincangkan matlamat, objektif, organisasi kandungan dan kandungan sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani yang terbahagi kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan, Kemahiran dan Kesukanan.
Dokumen tersebut membahas hasil penelitian tentang analisis motivasi belajar internal siswa program akselerasi kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar internal siswa program akselerasi termasuk dalam kategori cukup baik, meskipun tidak semua siswa yang memiliki kemampuan intelektual di atas rata-rata memiliki motivasi belajar internal yang kuat.
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM MURRAY PRINT.pptxAmirohSKom
Paparan ini menjelaskan tentang Model Pengembangan Kurikulum Murray PRINT yang dirangkum dari Buku Curriculum Development and Design by Murray Print 1988.
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi di Indonesia. Teks tersebut menjelaskan bahwa kurikulum berbasis kompetensi dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang dibutuhkan masa depan. Teks tersebut juga menjelaskan komponen-komponen penting dari kurikulum berbasis kompetensi seperti kurikulum dan
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan implementasi Kurikulum 2013 yang membahas tentang pendekatan pembelajaran saintifik, mencakup pengertian, prinsip, lingkup, karakteristik, pelaksanaan, dan langkah-langkahnya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Teknologi informasi sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan era sekarang untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penggunaan teknologi dalam supervisi merupakan solusi untuk permasalahan pendidikan dan dapat membantu supervisor dalam melaksanakan tugasnya.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Dokumen ini merupakan Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk sekolah rendah dan menengah di Malaysia yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia pada tahun 1999. Ia membincangkan matlamat, objektif, organisasi kandungan dan kandungan sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani yang terbahagi kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan, Kemahiran dan Kesukanan.
Dokumen tersebut membahas hasil penelitian tentang analisis motivasi belajar internal siswa program akselerasi kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar internal siswa program akselerasi termasuk dalam kategori cukup baik, meskipun tidak semua siswa yang memiliki kemampuan intelektual di atas rata-rata memiliki motivasi belajar internal yang kuat.
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM MURRAY PRINT.pptxAmirohSKom
Paparan ini menjelaskan tentang Model Pengembangan Kurikulum Murray PRINT yang dirangkum dari Buku Curriculum Development and Design by Murray Print 1988.
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi di Indonesia. Teks tersebut menjelaskan bahwa kurikulum berbasis kompetensi dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang dibutuhkan masa depan. Teks tersebut juga menjelaskan komponen-komponen penting dari kurikulum berbasis kompetensi seperti kurikulum dan
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan implementasi Kurikulum 2013 yang membahas tentang pendekatan pembelajaran saintifik, mencakup pengertian, prinsip, lingkup, karakteristik, pelaksanaan, dan langkah-langkahnya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Teknologi informasi sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan era sekarang untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penggunaan teknologi dalam supervisi merupakan solusi untuk permasalahan pendidikan dan dapat membantu supervisor dalam melaksanakan tugasnya.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
ANALISIS PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA BENTUK KURIKULUM STANDARD KEBANGSAAN DARI DIMENSI VERTIKEL DAN DIMENSI HORIZONTAL
1. ANALISIS PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA
BENTUK KURIKULUM STANDARD KEBANGSAAN
DARI DIMENSI VERTIKEL DAN DIMENSI
HORIZONTAL
MUHAMMAD MUQRI BIN MOHD YUSRI
D20211100385
DROUP AA
3. DIMENSI
VERTIKEL
KESINAMBUNGAN
URUTAN
Principle of Continuity bermaksud pemeringkatan ilmu,
kemahiran dan nilai yang perlu dikuasai oleh murid-murid
sejajar dengan pertumbuhan fizikal dan perkembangan
mental seiring dengan peningkatan usia mereka. Suatu
kurikulum yang sempurna mempunyai kesinambungan yang
lancar dengan dimulai peringkat paling asas dan seterusnya
membolehkan pelajar mengaplikasikan untuk meneroka
pada tahap yang lebih tinggi. Oleh itu, objektif atau
kandungan yang penting hendaklah sentiasa diulang dan
didedahkan secara berterusan dengan berbagai-bagai
kaedah dan cara bagi menentukan ia dipelajari dengan
menyeluruh.
Principle of Sequence bermaksud jumlah timbun-tambah
ilmu, kemahiran dan nilai yang dibina menerusi
pembelajaran yang dilaksanakan merentas waktu. Prinsip
ini menyarankan pembelajaran hendaklah berterusan dan
berturutan dengan berdasarkan pengalaman lalu, supaya
setiap pelajar berpeluang mempelajari sesuatu dengan
lebih dekat, meluas & mendalam.
4. DIMENSI
HORIZONTAL
Principle of Integration menetapkan agar
pengalaman pembelajaran
dihubungkaitkan antara satu sama lain
supaya pembelajaran lebih
bermakna dan menyeluruh. Integrasi
dikaitkan dengan elemen merentas
kurikulum: Bahasa, ilmu, kemahiran, nilai,
teknologi, inovasi, kreatif dan
keusahawanan.
Prinsip Skop berkaitan dengan keluasan
dan kedalaman kandungan yang
perlu dimuatkan dalam sesuatu
kurikulum dan pengajaran. Keluasan
dan kedalaman kandungan ini
berkaitan dengan tahap pendidikan
yang membolehkan setiap murid
menguasai kandungan mengikut tah
pendidikan dan kognitif.
Prinsip Imbangan kandungan merujuk kepada kadar
agihan, kepadatan muatan dan kesesuaian
kandungan dengan masa pembelaiaran yang
diperuntukkan kepada murid-murid untuk
menguasainya
