2. Signos de puntuación I (pág.194).
Signos de puntuación II (pág. 212).
Signos de puntuación III (pág. 230).
Signos de puntuación IV (pág.248).
Palabras tabú y eufemismos (pág.211).
Narrativa (pág.198).
Elementos de la narración (pág. 216).
Teatro (pág.234).
Si tiempo, página 248.
3. Hacemos un mapa conceptual sobre la información que
tenemos en el libro (p. 194).
Luego, hacemos los ejercicios 2, 3 y 4.
Y seguimos practicando con los siguientes enlaces:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/signos-de-puntuacion#.Ws0Xq4huZdg
http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/
rdi/U06/03.htm
http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/
rdi/U06/04.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/56/html/datos/01_Lengua/act/U06/06
02_01.htm
7. Interrogación (¿?).
Pregunta directa. Ejemplo: ¿Qué vamos a comer?
Exclamación (¡!) .
Expresamos algo con mucha alegría, tristeza, temor admiración… Ejemplo: ¡Qué calor!
Paréntesis ().
Cuando se interrumpe el enunciado con un inciso aclaratorio o accesorio. Ejemplo: Las asambleas
(la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón de actos.
Para intercalar algún dato o precisión, como fechas, lugares, el desarrollo de una sigla…
Ejemplos: El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes; Toda su familia
nació en Guadalajara (México).
Para encerrar, en las obras teatrales, las acotaciones del autor o los apartes de los
personajes: «BERNARDA. (Golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais a
poder conmigo!»
9. DOS PUNTOS (:).
Después del saludo inicial en una carta, postal o nota.
Querido amigo:
Preceden a una enumeración de carácter explicativo: Ayer me compré
dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar.
Preceden a la reproducción de citas o palabras textuales, que deben
escribirse entre comillas e iniciarse con mayúscula.
Ya lo dijo Ortega y Gasset: «La claridad es la cortesía del filósofo».
JUEGOS INTERACTIVOS
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/pundos.htm
http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos01.php
http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos03.php
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase22.htm
10. PUNTOS SUSPENSIVOS (…).
Para indicar que una enumeración está incompleta (con el
mismo valor que la palabra etcétera o su abreviatura):
Ejemplos: Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír
música...
Debe evitarse, por redundante, la aparición conjunta de ambos
elementos:
Para interrumpir una oración e indicar duda, sorpresa o
suspense.
Ejemplos: No sé si ir o si no ir... No sé qué hacer; Te llaman del
hospital... Espero que sean buenas noticias; Quería preguntarte... No
sé..., bueno..., que si quieres ir conmigo a la fiesta; Si yo te contara...
Juegos interactivos
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/putejer.htm
http://www.reglasdeortografia.com/puntossuspensivos01.php
http://www.reglasdeortografia.com/puntossuspensivos02.php
11. EL GUION.
Este signo ortográfico (-) no debe confundirse con la raya (—). Ambos se
representan por medio de un trazo horizontal, pero el guion es de una
longitud menor que la de la raya.
Se usa cuando, por motivos de espacio, se deba dividir una palabra al final
de una línea. Se utilizará el guion de acuerdo con las siguientes normas:
El guion no debe separar letras de una misma sílaba. Ejemplo: pla-ya, y no pl-aya.
Dos o más vocales seguidas nunca se separan al final de reglón, formen diptongo,
triptongo e hiato. Ejemplo: cau-sa, y no ca-usa.
Cuando la primera sílaba de una palabra es vocal, no se dejará esta letra sola ni al
principio ni al final del reglón. Ejemplo: amis-tad, y no a-mistad. Si la vocal va
precedida por h, si se puede. Ejemplo: he-rederos.
Los grupos ch, ll, rr, gu y qu no se separan. Ejemplo: cho-colate, y no c-holate.
12. LA RAYA (-).
Es un signo más largo que el guion.
Se emplea para un dialogo escrito en estilo directo.
Para introducir la intervención de un personaje. Por ejemplo:
La niña le dijo a su madre:
- Mamá, esta tarde iré al cine con mis amigas.
Separar en una intervención las palabras del personaje de la aclaración del
narrador. Por ejemplo:
- No quiero ir – respondió la niña.
LAS COMILLAS (“”).
Se utilizan para reproducir las palabras exactas de una persona.
Ejemplo. Lucía nos dijo: “El trabajo y la constancia es la clave del éxito”.
13. PÁGINA 248 (1, 3).
PÁGINA 249 (5).
PÁGINA 256 (8, 9).
ORACIONES:
Recomendé un libro a mi padre.
El coche es rojo.
José vendrá mañana al cine.
14. LA NOVELA
Obra literaria narrativa de cierta extensión (RAE).
Es una narración extensa en la que se cuentan hechos inventados que
les suceden a unos personajes, que suelen ser más numerosos que los
de un cuento.
La historia que se narra es más compleja, suele dividirse en capítulos
y desarrollarse en un lugar y en un tiempo determinados.
En las novelas aparecen tratados distintos temas.
15. NOVELA
Definición
Narración
extensa en la
que se cuentan
hechos
inventados que
les suceden a
unos personajes
en un lugar y
tiempo
determinados
Elementos
Trama o acción
Acontecimientos
ordenados
coherentemente.
Personajes
Más numerosos que
en el cuento
Marco escénico
Tiempo
Espacio (lugar)
Narrador
Tipos
Según contenido
Fantásticas:
El señor de los anillos
Aventuras:
Los tres Mosqueteros
Don Quijote de…
Policiacas:
Sherlock Homles
Terror:
Drácula
16. Actividad
Indicar si son verdaderas o falsas estas
afirmaciones sobre la novela. A continuación,
corrige las que sean falsas.
Las novelas tratan siempre el mismo tema.
Las novelas se pueden escribir en prosa o en verso.
En una novela se desarrolla la historia de un único protagonista.
De entre los elementos de la novela, podemos mencionar el
marco escénico, que es el espacio y el tiempo en el que se
desarrolla la historia.
17. Para trabajar la novela de Julio Verne Viaje al centro de la Tierra:
1. Leer los dos primeros capítulo que encontrarás en el siguiente
enlace e indicar si hay fantasía o es realista:
http://cms.univalle.edu.co/todosaaprender/anexos/placeres/VerneJulioViajeal
CentrodelaTierra.pdf
2. Escribir qué esperas que suceda en el tercer capítulo
3. Investigar sobre la figura del autor: en qué época vivió, que mas
obras escribió…
