1. 교수요목에 따른 교재분석
교재론 수업
고려대학교 재미있는 한국어 4
박현경
문수정
오한나
신진숙
이경민
2. 교재의 특징
한국어 구조에 대한 이해
와 다양한 말하기 연습을
바탕으로 학습자 스스로
의사소통 활동을 할 수 있
도록 구성했다는 점.
3. 교수요목
주제 중심 교수 요목
+
기능 중심 교수 요목
+
과제(활동) 중심 교수 요목
4. 교재의 문제점(1)
1. 인물소개- 어휘 :
‘군대 ‘ 어휘선택이 주제와 어울리지 않음
(과도한‘군대’관련 어휘 제시 )
2. (주제:교환과 환불)
온라인 쇼핑몰을 효과적으로 이용하는 방
법:
한국만의 특별한 온라인 쇼핑물 방법이 없
기 때문에 교육할 필요가 없음.
5. 4. 주제: 직장생활
학습자에 맞지 않는 내용.
대체: 외국기업vs한국기업 차이
(ex) 야간근무
3. 교재구성으로 봤을 때
는 문제가 없으나 주제와
상관없는 예문을 들어 학
습 하고 있음.
자칫, 문법을 주제와 별
개로 배울 가능성이 있다.
6. 5. 진부한 내용이다.
좀 더 흥미유발을 위한, 현실적 읽기 자
료가 필요하다고 생각한다.
ex) 조기교육, 입시열풍
6. 한국인에게도 생소한 주제,
외국인이게도 다소 흥미가 떨
어질 것 같다.
7. 7. 사용빈도가 낮은 문법으로 생각하여
교수의 필요성을 크게 느끼지 못함.
(물어볼 경우, 알려줄 필요는 있음)
8. ㅋㅋㅋ, OTL 같은 신조어 설명이 되어 있다.
문화영역에 들어 있기 때문에 꼭 빼야 한다고 생각
은 들지 않지만, 추가로 다른 SNS 문화를 설명
을 넣어도 좋을 듯.
8. <마무리>
• 전반적인 단원구성의 순서는 난이도 순으로 배열되어
있기 때문에 좋았다.
13 .환경 단원 2. 날씨와 생활 단원 밑으로.
• 비교적 활동이 많아서 교수의 완급조절이 필요하다.
• 어휘가 매우 많다.
• 수업을 이해하였는지 확인작업이 없다.
(피드백)
