Завдання, роль, переваги, функції блогу вчителя

2. © Іскоростенська Т.М.

3. - особистісні якості, які
формуються на основі набутих
професійних знань та навичок
та дозволяють особі розвивати
ініціативу та якісно виконувати
роботу за набутою професією.

4. усвідомлений практичний досвід,
уміння і навички,
підготовленість,
знання й ерудиція,
здатність визначати шляхи і
можливості набуття і забезпечення їх
функціонування
© Іскоростенська Т.М.

5. ДИДАКТИЧНА
когнітивна,
контролююча,
оцінююча,
управлінська
ІНФОРМАЦІЙНО-
КОМУНІКАЦІЙНА
ЗАГАЛЬНО-
КУЛЬТУРНА
ПСИХОЛОГІЧНА
НАУКОВО-
МЕТОДИЧНА
© Іскоростенська Т.М.

6. – невеликі веб-сайти, автори яких
(блогери) можуть керувати доступом до
інформації, розміщеної у блозі: робити
їх доступними або для всіх користувачів,
або тільки для певного кола читачів.
«Блог»
– від англійського
bloging (блогінг)
– вхід у «світове
павутиння», в
якому людина
веде свою
колекцію записів.
© Іскоростенська Т.М.

7. відкритість інформаційного
наповнення для всіх учасників
оперативність розміщення
інформації і доступу до неї
вільний графік відвідування
блогу
інтерактивність
© Іскоростенська Т.М.

8. ЗА АВТОРСТВОМ:
 персональні
 колективні
ЗА ПРАВОМ ДОСТУПУ:
 закриті;
 відкриті тільки для групи вибраних
(запрошених) осіб;
 відкриті для зареєстрованих користувачів;
відкриті для всіх
© Іскоростенська Т.М.

9. ЗА ЗМІСТОМ:
 блоги-щоденники;
 тематичні;
 інформаційні;
 рекламні;
 розважальні ЗА ПРИЗНАЧЕННЯМ:
 організаційні;
 організаційно-методичні;
 методичні;
 навчальні.
© Іскоростенська Т.М.

10. простота використання
і доступність
ефективність організації
інформаційного простору
надійність і безпека
© Іскоростенська Т.М.

11. дидактична
загальнокультурна
(інтелектуальна)
інформаційно-
комунікаційна
науково-методична
психологічна
соціальна
© Іскоростенська Т.М.

12. Ведення професійного блога вчителем — один із шляхів розвитку
професійної компетентності в інформаційному суспільстві:
 удосконалення писемного мовлення,
розвиток критичного мислення і предметної
компетентності;
 розширення кругозору, інтелектуальне
збагачення;
 обмін досвідом, комунікативний розвиток;
 самонавчання, саморозвиток,
самовдосконалення
© Іскоростенська Т.М.

13. • як інформаційно-освітнє
предметне середовище
• як електронне портфоліо
педагога
• як персональне навчальне
середовище
© Іскоростенська Т.М.