prezentacija

2.  U obrazovnom procesu IKT se mogu upotrebiti kao :
 sredstvo za komunikaciju I izbor nastavnih sadrzaja;
 sredstvo za kreiranje obrazovnog sadržaja ;
 sredstvo za unapređenje procesa nastave I obuke;
 istraživački instrumenti ;
 insrument za podršku vredenovanja i upravljanja .

3.  Računarski oblak je model informacionog sistema , u
kojem je komletna IKT infrakstruktura , apstrahovana i
ponuđena korisnicima u vidu internet-servisa
(Vujin,2013:13)

4. 1. Ministarstvo prosvete , nauke i tehnogoije
razvoja(MPNTR)
2. Ministarstvo spoljne i unutrašnje trgovine i
telekomunikacije (MTT)
3. Zavod za unapređivanje obrazovanja i
vaspitanja(ZUOV)
4. Zavod za vredenovanje kvaliteta obrazovanjan i
vaspitanja(ZVKOV)
5. Akademska mreza Republike Srbije(AMRES)

5.  Didaktičko-informatičke inovacije podrazumevamo
samo one promene i novine koje su naučno
verifikovane , koje osavremenjuju vaspitanje i
obrazovanje i povecavaju njegovu efikasnost .

6.  Održani naučni skupovi , okrugli stolovi i tematske rasprave o
dređenoj inovaciji ;
 Objavljene naučne monografije o relevantnim problemima
koji pripadaju inovaciji
 Kvalitet i kvantitet teorijskih radova iz područja određene
inovacije;
 Empirijska eksperimentalna i neeksperimentalna istrazivanja
dometa i ograničenje određene inovacije;
 Razređeni metodički postupci za primenu inovacvcije;
 Objavljivanje bibliografije radova iz područja odrteđene
inovacije

7.  Obrazovna tehnologija je korisćenje tehnologije u
funkciji unapređenja obrazovanja .

8. Obrazovna televizija se moze primeniti kao:
 Televizija otvorenog kruga, priprema se u
studiju i namenjena je široj populaciji;
 Televizija zatvorenog kruga priprema se i
emituje u užem sistemu (u okviru jedne
škole).

9.  U savremenom jeziku pojam multimerdija vezujemo za
medijsku inerakciju više medijalnih izvora .Ti izvori
mogu biti: vidfeo , zvuk ,tekst , animacija ili neki drugi
izvor , pri čemu je centralni medijum računar .

10.  Osnovni medijumi prikazivanja i nosilaca
informacija za multimediju su :
 tekst
 grafika
 zvuk
 video
 animacija

11.  Digitalni jaz je termin koji se odnosi na nejednakosti u
kvalitetnom pristupu novim tehnologijama i
sposobnoosti proizvodnje kvalitetnih sadrzaja kao i
iskljucenju društveno zapostavljenih slojeva koji su
prisutni u svim evropskim zemljama .

12.  Razlikujemo dubinski i površinski pristup učenju.
 Za dubinski stil učenja karakteristična je primena
dubinskih strategija obrade informacija u kombinaciji sa
unutrašnjom motivacijom za učenje.
 Površinski stil – rutinsko memorisanje u kombinaciji sa
spoljašnjim motivacijom za učenje.
Na stil učenja učenika utiče aktuelna situacija.

13.  Znanje je interdisciplinarni problem koji zaokuplja
pažnju teoretičara iz različitih naučnih oblasti i disciplina
.Pod znanjem se u najširem smislu podrazumeva skup
sadržaja o nekom predmetu ili pojavi i njihovih
odredbama zasnovanim na istini .

14.  Pojam obuka uži je od pojma obraqzovanja i odnosi se
na razvoj uskih kompetencija ili sposobnosti .
Milosavljevic(2020) istice da je ’’ obuka učenje i
usvajanje vestina i spretnosti , opštih i posebnih be4z
kojih se ne mogu vršiti praktičner aktivnosti .’’

15.  Obrazovanje na daljinu je instrukcioni način rada , koji
se bira kada predavac i korisnik(učenik , student ,
polaznik kursa) nisu na istom mestu;može se realizovati
putem dopisnih studija , audia , videa i računarskih
tehnologija .Obrazovanje na daljinu uz korišćenje
savremene telekomunikacione tehnologije

16.  Učenje putem digitalnih tehnologija ističe
četiri ključna pravca teorijskog mišljenja:
 bihejviorizam
 Kognitivizam
 Konstruktivizam
 konektivizam

17.  Digitalna kompetencija odnosi se na
osposobljenost za sigurnu i kritičku upitrebu
IKT za rad, u ličnom i društvenom zivotu kao
i u komunikaciji.

18. To su 4 faze, i to:
1. Detekcija potencijala IKT-a u nstavnom kadru;
2. Nastavnik uči da koristi IKT;
3. Nastavnikrazume gde i kada treba da koristi IKT;
4. Nastavnik se specijalizuje za korišćenje određenih alata.

19.  Kroz petogodišnje akademske studije na
učiteljskim/pedagoškim ili nastavničkim
fakultetima, kojih u Republici Srbiji ima šest.