1. 多采多姿的地圖─操作學習單
壹、哪一張是地圖─地圖的蒐集（15 分鐘）
一、課前準備
1.請同學盡量去蒐集 1-2 種不同的地圖，帶到課堂上。
2.老師要準備 5 張左右的圖片、物件，如涵蓋：A.類的主題地圖、普通地圖、航
照圖、遙測衛星影像、數值地圖、古地圖，或是 B.類的風景照，大富翁遊戲的
路線圖、室內設計圖、展場配置圖，或是 C.類的地球儀、校園立體模型的照片
等。
二、活動實施（10 分鐘）
1. 將同學分成 3-4 人一組，將各自蒐集到的地圖，集合起來，一同討論，這些
地圖，哪裡相同、哪裡不同，寫下各自的觀點。
2. 請各組一位同學到講台前報告各組的討論結果，並在黑板上將簡要的概念記
錄下來。
3. 請各組同學嘗試從黑板上的概念，歸納出地圖的要素，說明各組所蒐集的，
有沒有哪些不是地圖？
4. 請各組其他同學分享地圖有哪些功能與應用？可以根據哪些原則來選擇地
圖？
三、活動評鑑（5 分鐘）
請各組根據老師準備的圖片、物件，討論哪些是地圖、哪些不是地圖。

2. 貳、上學的最佳路徑─地圖的功能與應用（15
分鐘）
一、課前準備
1. 利用網路上的電子地圖，呈現學校校區附近的地圖，如果教師的住家也能在
同一圖面中顯示，將這樣的畫面、檢索路徑事先預留起來。
2. 準備以數位投影機投射電子地圖中前述 1.畫面，或將前述畫面轉成投影片以
傳統光學投影機顯示，或將前述畫面列印成 A3、B4 規格，以利分發給學生，
配合實物投影機顯示，或利用電腦教室來實施。
二、活動實施（10 分鐘）
1. 將同學按原分組，請各組一起討論，老師每天到學校有哪些方式與路徑可以
選擇。
2. 請一組報告所設計的路徑有哪些，各有何優缺點。
3. 請其他組根據前一組的報告，增加所設計的不同方式與路徑，以及補充優點
與缺點有哪些？
4. 教師可以評價學生提供的建議方式與路徑，並請學生討論，如果地圖上提供
哪些資訊或功能，對於路徑的選擇來說，可以更好應用。
三、活動評鑑（5 分鐘）
1. 請學生自行設計繪製校園地圖。或
2. 請學生利用電子地圖，繳交「我的上學路徑與方式：現況與理想的比較」
。或
3. 請學生在課堂上示範如何操作電子地圖，以呈現自己的上學路徑。