ΣτάλωΠαπαγεωργίου Αυξεντίου

1. «Ευρωπαϊκός Χώρος Εκπαίδευσης,
κινητικότητα μαθητών και
αναγνώριση δεξιοτήτων»
Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου

4. Προτεραιότητες του Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης μέχρι το 2025

5. Προώθηση κινητικότητας • Τον Δεκέμβριο του 2018, όλες οι χώρες
μέλη της ΕΕ υιοθέτησαν τη Σύσταση
του Συμβουλίου για την προώθηση της
αυτόματης αναγνώρισης των
εκπαιδευτικών περιόδων που
αποκτούνται σε σχολεία
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο
εξωτερικό.
• Προώθηση της κινητικότητας των
μαθητών μέσω του νέου
προγράμματος Erasmus+, στο πλαίσιο
των δράσεων για την επίτευξη των
στόχων του Ευρωπαϊκού Χώρου
Εκπαίδευσης έως το 2025
• Κοινός στόχος είναι μέχρι το 2025 η
αναγνώριση των δεξιοτήτων που
αποκτούν οι μαθητές οι οποίοι φοιτούν
σε σχολεία δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης στο εξωτερικό για
περίοδο 2-10 μηνών.

6. Στηρίζοντας την κινητικότητα
 Στήριξη Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
και Ευρωπαϊκής Επιτροπής
 Κοινοπραξία EFIL – EIESP –
CESIE
 Δημιουργία Δικτύου
Εμπειρογνωμόνων
 25 ειδικοί από 15 χώρες
 Εκπρόσωποι Υπουργείων
Παιδείας, Τοπικών
Αρχών, Διεθνών
Οργανισμών,
Συνδικαλιστικών
Οργανώσεων,
Οργανωμένων Γονέων,
Οργανισμών Ανταλλαγής
Μαθητών
 Εκπαιδευτικοί και
εκπρόσωποι Συνδέσμων
Διευθυντών

7. Στόχοι του Δικτύου
Εμπειρογνωμόνων • Δημιουργία ενός ευρύτερου
δικτύου με ενδιαφερόμενους από
όλη την ΕΕ για την ενίσχυση της
συνεργασίας και την οικοδόμηση
εμπιστοσύνης.
• Διεξαγωγή ανάλυσης των
πολιτικών και πρακτικών των
κρατών μελών της ΕΕ για την
αναγνώριση των αποτελεσμάτων
των περιόδων μάθησης στο
εξωτερικό στη γενική
δευτεροβάθμια εκπαίδευση και
την πρόταση πιθανών τρόπων
υιοθέτησης εθνικών πολιτικών
αναγνώρισης.
• Ανάπτυξη μιας ενημερωτικής
ιστοσελίδας για την αναγνώριση

8. Στόχοι του Δικτύου
Εμπειρογνωμόνων
• Ανάπτυξη ενός μοντέλου
κατάρτισης για επαγγελματίες
της εκπαίδευσης σχετικά με
την αξιολόγηση των
εγκάρσιων ικανοτήτων που
αναπτύσσονται στη
μακροπρόθεσμη ατομική
κινητικότητα των μαθητών
• Σύνταξη πρότασης για ένα
Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για τη
διευκόλυνση της εφαρμογής
της αυτόματης αναγνώρισης,
μέσα από καθορισμένες
γενικές αρχές και το οποίο θα
εγκρίνεται από τα κράτη μέλη
• Διάχυση των αποτελεσμάτων

10. Ανάλυση του συστήματος της
κάθε χώρας μέλους της ΕΕ
• Περιγράφονται οι τρέχουσες
διαδικασίες αναγνώρισης στα
27 κράτη μέλη της ΕΕ.
• Εντοπίζονται τα εμπόδια και
οι παράγοντες για την
αυτόματη αμοιβαία
αναγνώριση και προτείνονται
πιθανοί τρόποι μελλοντικής
πορείας τόσο σε ευρωπαϊκό
όσο και σε εθνικό επίπεδο.
• Είναι η πρώτη στο είδος της
που συγκεντρώνει το επίπεδο
λεπτομέρειας σχετικά με την
κινητικότητα και την
αναγνώριση της γενικής
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

13. Ευρήματα από την Ανάλυση
(1)
• Εκτιμάται ότι τουλάχιστον 60000
μαθητές από χώρες της ΕΕ
συμμετέχουν σε προγράμματα
κινητικότητας σε άλλη χώρα του
κόσμου (σχολικό έτος 2018-19) -
κινητικότητα εντός της ΕΕ εκτιμάται
ότι είναι 21% του συνολικού όγκου
• 80% των μαθητών εγγράφονται σε
πρόγραμμα ανταλλαγής με ιδιωτικό
πάροχο κινητικότητας
• οι μαθητές ανταλλαγής είναι
συνήθως 16/17 ετών,
παρακολουθούν το τρίτο ή δεύτερο
έτος της δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης
• η εκμάθηση γλωσσών είναι ο κύριος
παράγοντας για την επιλογή της
χώρας υποδοχής

14. Ευρήματα από την Ανάλυση
(2) • έλλειψη δεδομένων για τον όγκο
ατομικής κινητικότητας μαθητών
και αναγνώριση των μαθησιακών
του αποτελεσμάτων
• έλλειψη σαφούς νομοθεσίας για
την αναγνώριση
• διάσπαρτη προσέγγιση και
ασαφείς οδηγίες για την εγγραφή
μαθητών ανταλλαγής στη χώρα
αποστολής και υποδοχής
• πληθώρα παρόχων
κινητικότητας, (περίπου 63%
είναι κερδοσκοπικοί οργανισμοί)

15. Πρόταση για ένα
Ευρωπαϊκό Πλαίσιο
• Πρόταση για ένα ευρωπαϊκό
πλαίσιο για την αναγνώριση των
αποτελεσμάτων των περιόδων
μάθησης βασίζεται στα
αποτελέσματα της ανάλυσης των
κρατών μελών.
• Το προτεινόμενο πλαίσιο έχει
τρεις κύριους στόχους:
1) Καθορισμός πέντε
βασικών αρχών για την αυτόματη
αμοιβαία αναγνώριση.
2) Προώθηση της χρήσης
συμφωνιών μάθησης.
3) Παρουσίαση πρότασης
για καθεστώς ανταλλαγής
μαθητή.

16. Προτεινόμενες
5 Αρχές
1. Προώθηση της εμπιστοσύνης
και της διαφάνειας στα
εκπαιδευτικά συστήματα
2. Σεβασμός της ποικιλομορφίας
των εκπαιδευτικών
κουλτούρων και πλαισίων
3. Διασφάλιση της πλήρους
στήριξης των μαθητών
4. Προώθηση της ευελιξίας στη
συνοπτική αξιολόγηση των
μαθησιακών αποτελεσμάτων
5. Υποστήριξη της ανάπτυξης
εθνικών πλαισίων, μαζί με
κατευθυντήριες γραμμές,
εργαλεία και κατάρτιση για
την υποστήριξη των
διαδικασιών αναγνώρισης.

17. Δημιουργία μοντέλου
εκπαίδευσης και κατάρτισης
• Επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών σε
εθνικό/περιφερειακό επίπεδο
για αξιολόγηση δεξιοτήτων .
• Προσαρμογή του μοντέλου
στο πλαίσιο της κάθε χώρας.
• Εστιάζει συγκεκριμένα στις
εγκάρσιες ικανότητες, καθώς
αυτές μπορούν να
αξιολογηθούν παρά τις
διαφορές μεταξύ των εθνικών
προγραμμάτων σπουδών.
• Ιδιαίτερη έμφαση στην
αξιολόγηση της
διαπολιτισμικής ικανότητας,
ως μαθησιακό αποτέλεσμα.

18. TRANSVERSAL
COMPETENCIES
ESSENTIAL FOR
FUTURE
PROOFING THE
WORKFORCE

20. Οφέλη από την κινητικότητα
• Κοινωνική και προσωπική
ανάπτυξη
• Ευελιξία
• Προσαρμοστικότητα
• Ανθεκτικότητα
• Διαπολιτισμικότητα
• Πολυπολιτισμικές και
αντιρατσιστικές
προσεγγίσεις
• Εκμάθηση ξένων γλωσσών

21. Περισσότερες
πληροφορίες
• School Education Gateway:
https://www.schooleducationg
ateway.eu/en/pub/opportuniti
es/recognitionlearningabroad.
htm
• www.recognisestudyabroad.eu

22. Σας Ευχαριστώ
Επικοινωνία:
cafxentiou@schools.ac.cy
stalaf@cytanet.com.cy