Bcp3083 kurikulum & pengajaran bcsr(aii - 课堂教学计划)
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BCP3083 - Kurikulum & Pengajaran BCSR (Aii - 课堂教学计划）
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- 1. BCP 3083 KURIKULUM DAN PENGAJARAN BAHASA CINA SEKOLAH RENDAH 华小华文课程与教学设计 课业：Ai / Aii / B / C 组别: UPSI 31 A112PJJ 姓名 学号 联络号码 CHOONG YEE MING D20102045318 016-4539368 网上辅导讲师: EN.YAU CHEAK FATT 评分 A.i 阅读心得 A.ii 教学计划、反思 B. 个人论文 C. Myguru 网上论坛 总分
- 2. 呈交日期: 15 April 2012 课堂教学计划 班级：四年级 科目：华语 日期：2/4/2012 时间：12:05 – 1:05 教材：连环图《蜘蛛织网》 旧有经验：学生已学过以口述的方式说出图片的主要内容。 预期学习成果：3.16 看图作文，能具体描述图意，做到主题明确，层次清楚， 条理分明。 层次 1 根据连环画，书写以记事、记人为主的记叙文。 教学目标：本节课结束前，学生能够： i. 根据图意，复述各图的内容。 ii. 以完整的句子，回答问题。 iii. 根据图意，习写一篇短文。 跨课程元素： 1.道德价值观：勤勉、不怕失败、互相勉励。 2.思维技能：联想和联系 教具：卡片（谜题）、连环图片、图片、马尼拉卡、活动卷（一、二、三）。 教学过程 教学内容 教学活动 备注
- 3. 引起动机 (2 分钟) 谜题： 小小诸葛亮，独坐中军帐； 摆好八卦阵，要捉飞来将。 提示：猜一昆虫 谜底：蜘蛛 1.教师将一谜题贴在白板上。 2.教师让学生猜一个谜语。 3.学生尝试猜谜。 4.教师引导学生说出谜底。 卡片 (谜题) 步骤一 （3 分钟） 观察连环图： 提问： 1） 这 4 幅连环图讲了一件 什么事？ 一只蜘蛛即使遭遇到挫折 都不轻易放弃，结果取得 成功。 2） 这 4 幅连环图里有什么 动物？ 蜘蛛和松鼠。 1. 教师把 4 幅连环图展示 出来。 2. 学生仔细观察，然后将 连环图依照顺序排列。 3. 教师根据图片发问。 4. 教师补充说明。 连 环 图 片 思 维 技 能： 联 想 和 联系
- 4. 步骤二 （13 分钟） 1. 应用拟人手法把物当人写。 提问： 1） 树上住着什么动物？ 树上住着一只蜘蛛和一只 松鼠。 2） 为 什 么 蜘蛛 在 树上织 网？ 蜘 蛛 在 树 上 织 网 捕 捉 昆 虫。 1. 教师逐一把连环图展示 在黑板上，然后提出一 系 列 问 题 引 导 学 生 分 析，并理解各图内容。 2. 教师要求学生以完整的 句子回答。 3. 学生自由回答问题。 4. 教 师 从 旁 纠 正 以 及 补 充。 5. 每分析完各图内容，令 学生以一句话概括整幅 图的主要内容。 6. 教师通过提问方式来引 导 学 生 构 思 故 事 的 结 局。 7. 教师在讨论的过程中灌 输道德价值观。 图片 研 究 画 面 概 括 画 面 道 德 价 值 观 ： 勤 勉 、 不 怕 失 败 、 互 相 鼓 励。
- 5. 提问： 1） 为什么蜘蛛会从树上掉 下来？结果怎样？ 狂风吹袭把蜘蛛的网吹破 了。结果蜘蛛摔在地上， 一时爬不起来。 提问： 1） 松鼠对蜘蛛说了什么？ 松鼠劝蜘蛛别再织网了。 2） 蜘蛛还会继续织网吗？ 蜘蛛坚信能够成功把网织 好。
- 6. 提 问： 1） 蜘蛛后来怎样？ 蜘蛛成功把网织好了。 2） 如果蜘蛛放弃织网，结 局又如何呢？ 蜘蛛可能会饿死。 步骤三 （8 分钟） 1. 教师根据学生的能力分 成 A、B、C 3 组。然后 分组各自讨论。 A 组 ： 复 述 故 事 （ 接 力、个别） B 组：根据图意把词句 重组，并把它组成一篇 短文。 C 组：填充。 2. 教师巡视并给予指导。 马 尼 拉 卡 步骤四 （7 分钟） 呈报 1. A、B、C 组各派一位代 表 出 来 呈 报 ， 讨 论 结 果。 2. 师生共同评议。 3. 教师从旁纠正和指导。
- 7. 步骤五 （25 分钟） 1. 各组学生依照指示做练 习。 各组写作： A 组 – 完成故事。 B 组 – 完成句子。 C 组 – 重组段落。 活动卷 结束 （2 分钟） 问题： 1. 同学们，学了看图作文对我们 有哪些好处？ 能够通过观察事物写出一 篇完整的作文。 可以培养我们的观察力和 想象力。 1. 教师提问。 2. 教 师 提 醒 学 生 在 写 作 时，除了语句通顺外， 还要合乎逻辑，所以平 时应该多阅读及观察周 围的事物。 教 师 总 结 今 天 所学。 活动卷（一） 看图完成故 事。 蜘蛛结网
- 11. （ ）有一天，正当蜘蛛织好一个美丽的大网。忽然雷电交加，狂风大作，把蜘蛛心爱 的网吹破了，蜘蛛连网一起摔在地上，一时爬不起来。 （ ）雨过天晴，松鼠回来了，看到这种情景，真替蜘蛛惋惜。松鼠赶忙把蜘蛛扶起 来，并劝蜘蛛别再白费心机织网了，但蜘蛛不怕失败地继续织网的工作。 （ ）第二天早上，松鼠从梦中醒来，往外面一看，看到蜘蛛又织出一个美丽的网来 了。 教学反思报告 步骤 优点 弱点 引起动机 学生对谜语有很大的兴趣。当我以 卡片展示谜语时，能够引起学生的 注意并让我把今天 的教材引进内 容。 一部分学生对谜语的反应很淡。 步骤一 学生在我的引导之下能够以简单的 句子概括 4 副连环图。 一些学生捣蛋似地举出与问题不相 符的答案，结果惹怒了我训了他们 一顿。 步骤二 进入个别连环图深入了解的部分， 通过提问的方式引导学生对每副图 有充分的了解。学生能够说出各图 的内容。 问题多数是重复性地由那几位学生 作答，一些学生甚至滴词不提。我 百思不解到底是问题难倒了他们或 图画太复杂了。 步骤三 依班上个学生的能力水平，将学生 -
- 12. 分成三组进行讨论。学生能够依照 刚才的解释与同学 认真地进行讨 论。 步骤四 - - 步骤五 把习题分成三个适合学生作答的部 分，学生积极的参与回答。 - 结束 趁少许时间，谈谈习写看图作文的 好处。 - 课后可改进事项： 经过这堂课，我已确定了几项事项是必须纠正过来，使下堂课能有些改变。第一，我应该 考虑把所提问的问题多元化。一些学生在课堂上的表现显得不那么突出，可能是因为问题 的层次难易方面对他们的理解与表达能力来说是个障碍。第二，我必须能够控制自己的情 绪，并且好好把握时间，不必花过度多的时间在给学生训话。最后，我可以利用奖励或言 语鼓励的方式让学生们更积极地回答问题，可见得学生都爱听多鼓励多赞赏的话语。