แบบรายงาน Sarโรงเรียนบ้านหนองจอก2558

1. ตอนที่ ๑
ข้อมูลพื้นฐาน
๑. ข้อมูลทั่วไป
ชื่อโรงเรียนบ๎านหนองจอก(จิตติ-บุญศรี) ที่ตั้งเลขที่ ๙๖ หมูํที่ ๔ ตาบลหนองพันจันทร์ อาเภอบ๎านคา
จังหวัดราชบุรี สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต ๑
โทรศัพท์ ๐๓๒-๒๒๘๘๑๓ โทรสาร -
e-Mail bannongjok.school@ratchaburi1.org Website http://school.obec.go.th/nongjok1
เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๒ ไรํ เขตพื้นที่บริการหมูํ ๔ และ ๕
ประวัติโรงเรียนโดยย่อ
โรงเรียนบ๎านหนองจอก (จิตติ-บุญศรี) ตั้งอยูํ หมูํ ๔ ตาบลหนองพันจันทร์ อาเภอบ๎านคา จังหวัดราชบุรี เดิม
สังกัดสานักงานตารวจตระเวนชายแดน เริ่มกํอตั้งเมื่อวันที่ ๒๓ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๑๘ โดยสร๎างเป็นอาคารเรียน
ชั่วคราว บนที่ดินของนายประพันธ์ วิเชียรรัตน์ ที่ได๎บริจาคที่ดินให๎ จานวน ๑๒ ไรํ ทาการเปิดสอนตั้งแตํ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีนักเรียน ๗๗ คน
ปี พ.ศ. ๒๕๒๓ อาคารเรียนประสบวาตภัยเสียหายทั้งหลัง หนํวยพัฒนาการเคลื่อนที่ ๑๑ กรป. กลาง
รํวมกับชมรมอาสาพัฒนาวิทยาลัยเทคโนโลยีวิทยาเขตพระนครเหนือ ได๎รํวมสร๎างอาคารแบบ ป ๑ ก จานวน ๕
ห๎องเรียน ๑ หลัง
ปี ๒๕๓๐ นายจิตติ – นางบุญศรี อัคคพงษ์กุล ทูลเกล๎าถวายเงินโดยเสด็จพระราชกุศลแดํสมเด็จ
พระศรีนครินทราบรมราชชนนี จานวน ๔๐๐,๐๐๐ บาท สร๎างอาคารเรียนและอาคารประกอบตําง ๆ ดาเนิน การ
กํอสร๎างโดยกรมการทหารชํางราชบุรี แล๎วเสร็จเมื่อ ๒๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๓๐
ปี ๒๕๔๓ คุณเกษม คุณสุรางค์ สุทธิจิตรานนท์ และครอบครัว มอบอาคารเรียน แบบ สปช. ๑๐๒/๒๖
จานวน ๔ ห๎องเรียน ๑ หลัง
ปัจจุบันโรงเรียนบ๎านหนองจอก (จิตติ-บุญศรี) เปิดทาการสอนตั้งแตํชั้นอนุบาล ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
มีนักเรียนทั้งหมด ๑๑๘ คน ข๎าราชการครู ๖ คน ชาย ๔ คน หญิง ๒ คน พนักงานราชการ ๑ คน ชําง
ครุภัณฑ์ ๑ คน ลูกจ๎างชั่วคราว ตาแหนํงครูพี่เลี้ยงเด็กพิเศษ ๑ คน
แผนที่เดินทางไปโรงเรียน

2. ๒
๒. ข้อมูลนักเรียน ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๘
๒.๑ ผู๎อานวยการโรงเรียนชื่อ – สกุลผู๎บริหาร นายประเสริฐ นาคีสินธุ์ โทรศัพท์ ๐๘๕-๐๐๘-๑๒๕๘
e- Mail…………..-............. วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตร์ประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู สาขาการบริหาร
การศึกษา ดารงตาแหนํงที่โรงเรียนนี้ตั่งแตํ ๑๒ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๕๘ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๑๐ เดือน
๒.๒ รองผู๎อานวยการโรงเรียน...........................-........................คน
๒.๒.๑ ชื่อ – สกุล......................................-.........................................วุฒิการศึกษาสูงสุด................-................
e- Mail……..……-…………..รับผิดชอบกลุํมฝ่าย(ตามโครงสร๎างการบริหารงานของสถานศึกษา)....-.....
๒.๒.๒ ชื่อ – สกุล....................................-..........................................วุฒิการศึกษาสูงสุด..............-……….........
e- Mail………-……….....รับผิดชอบกลุํมฝ่าย(ตามโครงสร๎างการบริหารงานของสถานศึกษา).......................-......................
๒.๓ ข๎อมูลนักเรียน
๒.๓.๑ จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น................-..................คน
๒.๓.๒ จานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น..............๑๐๗.........................คน
จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน
ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง
เพศ
รวม
เฉลี่ย
ต่อห้องชาย หญิง
อ.๑ ๑ ๗ ๖ ๑๓ ๑๓
อ.๒ ๑ ๕ ๕ ๑๐ ๑๐
รวม ๒ ๑๒ ๑๑ ๒๓ ๒๓
ป.๑ ๑ ๖ ๔ ๑๐ ๑๐
ป.๒ ๑ ๑๐ ๙ ๑๙ ๑๙
ป.๓ ๑ ๑๔ ๗ ๒๑ ๒๑
ป.๔ ๑ ๗ ๖ ๑๓ ๑๓
ป.๕ ๑ ๗ ๒ ๙ ๙
ป.๖ ๑ ๖ ๖ ๑๒ ๑๒
รวม ๖ ๕๐ ๓๔ ๘๔ ๘๔
ม.๑ - - - - -
ม.๒ - - - - -
ม.๓ - - - - -
รวม - - - - -
รวมทั้งหมด ๘ ๖๒ ๔๕ ๑๐๗ ๑๐๗

3. ๓
๒.๓.๓ จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุน
สนับสนุนการสร๎างเสริมสุขภาพ (สสส.).........๑๐๗..............คน คิดเป็นร๎อยละ...........๑๐๐...............
๒.๓.๔ จานวนนักเรียนที่มีน้าหนัก สํวนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย........๙๗........คน
คิดเป็นร๎อยละ..............๙๐.๖๖....................
๒.๓.๕ จานวนนักเรียนที่มีความบกพรํองเรียนรํวม...........๘............คนคิดเป็น
ร๎อยละ.......๗.๔๘.........
๒.๓.๖ จานวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ..............-................คน คิดเป็นร๎อยละ.......-........
๒.๓.๗ จานวนนักเรียนปัญญาเลิศ.............-................คน คิดเป็นร๎อยละ.................-...............
๒.๓.๘ จานวนนักเรียนต๎องการความชํวยเหลือเป็นพิเศษ....-........คน คิดเป็นร๎อยละ......-.........
๒.๓.๙ จานวนนักเรียนที่ออกกลางคัน(ปัจจุบัน)..............-.............คน คิดเป็นร๎อยละ......-.........
๒.๓.๑๐ สถิติการขาดเรียน.......-........คน คิดเป็นร๎อยละ...........................-................................
๒.๓.๑๑ จานวนนักเรียนที่เรียนซ้าชั้น............-..............คน คิดเป็นร๎อยละ...............-................
๒.๓.๑๒ จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร
อนุบาล ๒ จานวน...........๑๐................คน คิดเป็นร๎อยละ….....๑๐๐........
ประถมศึกษาปีที่ ๖ จานวน...........๑๒.................คน คิดเป็นร๎อยละ.......๑๐๐........
มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน...........-................คน คิดเป็นร๎อยละ.............-……........
๒.๓.๑๓ อัตราสํวนครู : นักเรียน = ……๑……..: ……๑๔……
๒.๓.๑๔ จานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดี และนันทนาการ
......๑๐๗.....คน คิดเป็นร๎อยละ.................๑๐๐......................
๒.๓.๑๕ จานวนนักเรียนที่มีลักษณะเป็นลูกที่ดีของพํอแมํผู๎ปกครอง...๑๐๗...คน คิดเป็นร๎อยละ..๑๐๐....
๒.๓.๑๖ จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน...๑๐๗...คน คิดเป็นร๎อยละ..๑๐๐...
๒.๓.๑๗ จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ตํอสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา
จานวน...........๑๐๗................คน คิดเป็นร๎อยละ......๑๐๐.........
๒.๓.๑๘ จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู๎จากการอํานและการสืบค๎นจากเทคโนโลยี
สารสนเทศอยํางสม่าเสมอจานวน............๑๐๗...............คน คิดเป็นร๎อยละ......๑๐๐.........
๒.๓.๑๙ จานวนนักเรียนที่ผํานการประเมินความสามารถด๎านการคิดตามที่กาหนดในหลักสูตร
สถานศึกษาจานวน..........๑๐๗.................คน คิดเป็นร๎อยละ.......๑๐๐........
๒.๓.๒๐ จานวนนักเรียนที่ผํานเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข๎ากับสังคม
ตามที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษาจานวน.......๑๐๗...........คน คิดเป็นร๎อยละ......๑๐๐.........

4. ๔
๓. ข้อมูลครูและบุคคลากร
ครูประจาการ
ที่ ชื่อ - ชื่อสกุล อายุ
อายุ
ราช
การ
ตาแหนํง/
วิทยฐานะ
วุฒิ วิชาเอก
สอนวิชา/
ชั้น
จานวนครั้ง/
ชั่วโมงที่ได๎รับ
การพัฒนา
๑ นายคานวน สีเขียว ๕๙ ๓๕ ครูชานาญการ ศษ.บ บริหารการศึกษา ป.๑-ป.๖ ๒๐ ชม.
๒ นางมธุรส ทองสุข ๕๓ ๒๗ ครูชานาญการ ศศ.บ ศิลปศาสตร์ ป.๑-ป.๖ ๒๐ ชม.
๓ นายเอกศิษฐ์ เอกศิริไพศาล ๓๑ ๕ ครู คบ. คอมพิวเตอร์ ป.๑-ป.๖ ๒๐ ชม.
๔ นางสาวชลธิชา ชั้นเสมา ๓๑ ๒ ครูผู๎ชํวย คบ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล๑-๒ ตลอดปีการศึกษา
๕ นายอดิศร มากมาย ๓๕ ๒ ครูผู๎ชํวย คบ. ภาษาอังกฤษ ป.๑-ป.๖ ๒๐ ชม.
ฯลฯ
จานวนครูที่สอนตรงวิชาเอก............๕.............คน คิดเป็นร๎อยละ......๑๐๐.........
จานวนครูที่สอนตรงความถนัด.........๕................คน คิดเป็นร๎อยละ...๑๐๐............
ครูอัตราจ้าง
ที่ ชื่อ - ชื่อสกุล
ตา
แหนํง
อายุ
ประสบการ
ณ์การสอน
(ปี)
วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น จ๎างด๎วยเงิน
๑ นางสาวสุพัชญา ชัยสนาม พนักงาน
ราชการ
๒๔ ๒ ป.ตรี
การศึกษา
ปฐมวัย
ทุกกลุํมสาระชั้น
ป.๑
งบประมาณ
๒ นางสาวสุกัญญา ช๎างพลาย ครูพี่เลี้ยง
เด็กพิการ
๓๑ ๑ ป.
บัณฑิต
ป.ประโยค
ครูมัธยม
อาชีวศึกษา
เด็กพิการเรียน
รวม
งบประมาณ
ฯลฯ
๔. ข้อมูลอาคารสถานที่
อาคารเรียน จานวน.....๔.......หลัง อาคารประกอบ จานวน.......๒........หลัง ส๎วม.....๒........หลัง
สระวํายน้า...............-................สระ สนามเด็กเลํน..............๑...............สนาม สนามฟุตบอล.......๑........สนาม
สนามบาสเก็ตบอล...........-..........สนาม สนามเทนนิส...........-...........สนาม อื่นๆ (ระบุ)..............-.................

5. ๕
๕. ข้อมูลงบประมาณ
งบประมาณ (รับ – จ่าย)
รายรับ
จานวน
(บาท)
รายจ่าย
จานวน
(บาท)
เงินงบประมาณ ๓,๒๐๙,๐๑๐ งบดาเนินการ/เงินเดือน – คําจ๎าง ๒,๖๕๖,๒๙๘
เงินนอกงบประมาณ - งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ๕๕๒,๗๑๒
เงินอื่นๆ(ระบุ) - งบอื่นๆ(ระบุ) -
รวมรายรับ ๓,๒๐๙,๐๑๐ รวมรายจําย ๓,๒๐๙,๐๑๐
งบดาเนินการ/ เงินเดือน เงินคําจ๎าง คิดเป็นร๎อยละ......๘๒.๗๘...........ของรายรับ
งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร๎อยละ........๑๗.๒๓..........ของรายรับ
๖. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
๖.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นกลุํมหมูํบ๎านขนาดเล็กๆ บริเวณใกล๎เคียงโดยรอบ
โรงเรียน ได๎แกํบ๎านเรือนประชากร ไรํสับปะรด อาชีพหลักของชุมชน คือ ทาไรํ รับจ๎างทั่วไป สํวนใหญํนับถือ
ศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท๎องถิ่นที่เป็นที่รู๎จักโดยทั่วไป คือ แหํเทียน สงกรานต์
๖.๒ ผู๎ปกครองสํวนใหญํจบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ ทาไรํ รับจ๎าง
สํวนใหญํนับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได๎โดยเฉลี่ยตํอครอบครัวตํอปี ๕๐,๐๐๐ บาท
จานวนคนเฉลี่ยตํอครอบครัว ๔ คน
๖.๓ โอกาสและข๎อจากัดของโรงเรียน
โรงเรียนตั้งอยูํติดกับบริเวณวัดหนองจอกจึงได๎รับการสํงเสริมสนับสนุนจากเจ๎าอาวาสเป็นอยํางดี ทั้งใน
ด๎านการจัดหาสิ่งของสาหรับนักเรียนและโรงเรียน มีการฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในโอกาสตําง ๆ อยํางตํอเนื่อง
ในบริเวณใกล๎เคียงไมํมีแหลํงอบายมุขหรือแหลํงมั่วสุมที่อาจชักนาเด็กและเยาวชนไปในทางที่ไมํถูกต๎อง ปราศจาก
แหลํงที่มีความเสี่ยงตํอยาเสพติด จึงไมํมีนักเรียนอยูํในกลุํมเสี่ยงทุกกลุํม ทั้งนี้เพราะโรงเรียน ได๎ประสานความรํวมมือ
กับผู๎ปกครองและชุมชนอยํางใกล๎ชิด
๗. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
โครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา / จานวนชั่วโมงที่จัดให้เรียนต่อปี/ระบบการเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษ
การจัดสัดสํวนสาระการเรียนรู๎ และเวลาเรียนทุกชั้นปี ดังแสดงในตาราง ตํอไปนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม
เวลาเรียน
ระดับประถมศึกษา
ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖
กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

6. ๖
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
หน๎าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวิต
ในสังคมเศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์
๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ภาษาต่างประเทศ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐
รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ชั่วโมง
ภาษาไทย ๔๐ ๔๐ ๔๐
คอมพิวเตอร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
1. กิจกรรมแนะแนว
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
2. กิจกรรมนักเรียน
- ลูกเสือ – เนตรนารี
- ชุมนุม
3. กิจกรรมเพื่อสังคม
รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี
หมายเหตุ จานวนชั่วโมงระดับประถมศึกษาที่จัดให๎เรียนตํอปี ไมํน๎อยกวํา ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี
จานวนชั่วโมงระดับมัธยมศึกษาที่จัดให๎เรียนตํอปี ไมํน๎อยกวํา ๑,๒๐๐ ชั่วโมง/ปี
๘. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
๘.๑ ห๎องสมุดมีขนาด.............๕๔.................ตารางเมตร จานวนหนังสือในห๎องสมุด...๗๐๐......เลํม
การสืบค๎นหนังสือและการยืม – คืน ใช๎ระบบ การยืมคืนโดยเอกสาร
จานวนนักเรียนที่ใช๎ห๎องสมุดในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย...........๗๐..............คนตํอวัน
คิดเป็นร๎อยละ...........๖๒.๕๐................ของนักเรียนทั้งหมด

7. ๗
๘.๒ ห๎องปฏิบัติการ
ห๎องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จานวน......๑........ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน.......๑.......ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการทางภาษา จานวน......-........ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ จานวน.......-.......ห๎อง
ห๎องปฏิบัติการการงานอาชีพฯ จานวน......-........ห๎อง
ห๎องดนตรี จานวน.......-.......ห๎อง
ห๎องนาฏศิลป์ จานวน.......-.......ห๎อง
ห๎อง (ระบุ)................ จานวน......-.......ห๎อง
๘.๓ คอมพิวเตอร์ จานวน.......๑๕.......เครื่อง
ใช๎เพื่อการเรียนการสอน..............๑๔..........เครื่อง
ใช๎เพื่อสืบค๎นข๎อมูลทางอินเตอร์เน็ต..........๑๔.........เครื่อง
จานวนนักเรียนที่สืบค๎นข๎อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย....๔๐...คนตํอวัน
คิดเป็นร๎อยละ.......๓๕.๗๑.......ของนักเรียนทั้งหมด
ใช๎เพื่อการบริหารจัดการ...........๑............เครื่อง
๘.๔ แหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียน
แหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียน สถิติการใช๎จานวนครั้งตํอปี
๑. สวนหยํอม
๒. สวนป่า
๓. โรงอาหาร
๔. ห๎องวิทยาศาสตร์
๕. สนามกีฬา
๕๐
๒๐
๒๐๐
๒๐
๒๐๐
๘.๕ แหลํงเรียนรู๎ภายนอกโรงเรียน
แหลํงเรียนรู๎ภายนอกโรงเรียน สถิติการใช๎จานวนครั้งตํอปี
๑. วัด
๒. ไรํสับปะรด
๓. สถานีอนามัย
๒๐
๕
๕
๘.๖ ปราชญ์ชาวบ๎าน/ ภูมิปัญญาท๎องถิ่น ผู๎ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให๎ความรู๎แกํครู นักเรียนในปี
การศึกษาที่รายงาน
๘.๖.๑ ชื่อ – สกุล นายจันทร์ เรืองไรรา ให๎ความรู๎เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้จานวน ๘ ครั้ง/ปี
๘.๖.๒ ชื่อ – สกุล ดต. มีชัย ทองสุข ให๎ความรู๎เรื่องยาเสพติด

8. ๘
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้จานวน ๒๐ ครั้ง/ปี
๘.๖.๓ ชื่อ – สกุล....................................................................ให๎ความรู๎เรื่อง........................
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้จานวน...............................ครั้ง/ปี
๘.๖.๔ ชื่อ - สกุล....................................................................ให๎ความรู๎เรื่อง........................
สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้จานวน...............................ครั้ง/ปี
๙. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ปีการศึกษา ๒๕๕๗)
๙.๑ ผลงานดีเด่น
โรงเรียน
ที่ กิจกรรม/รายการ ผลรางวัล/ระดับ วัน/เดือน/ปี จากหน่วยงาน
๑ รํวมแขํงขันกีฬาเปตองชาย – หญิง ระดับประถมศึกษา รางวัลชนะเลิศ กันยายน ๒๕๕๘ การแขํงขัน กีฬาเด็กและเยาวชน
ต๎านภัยยาเสพติด ของ องค์การ
บริหารสํวนตาบล หนองพันจันทร์
ประจาปี 2558
๒ รํวมแขํงขันกีฬาฟุตบอล ระดับประถมศึกษา รางวัลชนะเลิศ กันยายน ๒๕๕๘
๓ รํวมแขํงขันกีฬาวอลเลํย์บอล ชาย - หญิง ระดับประถมศึกษา รางวัลชนะเลิศ กันยายน ๒๕๕๘
๔ รํวมแขํงขันกีฬาเซปักตะกร๎อ ระดับประถมศึกษา รางวัลชนะเลิศ กันยายน ๒๕๕๘
๕ ความรํวมมือกับตารวจ D.A.R.E ประเทศไทย โครงการศึกษา
เพื่อตํอต๎านยาเสพติดในเด็กนักเรียน
- กันยายน ๒๕๕๘ สถานีตารวจภูธรอาเภอบ๎านคา
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ที่ กิจกรรม/รายการ ชื่อ-สกุล ตาแหน่ง ผลรางวัล/ระดับ วัน/เดือน/ปี สถานที่
๑ ผู้ฝึกซ้อมกีฬา
ฟุตบอล
ผู้ฝึกซ้อมกีฬาเปตอง
ชาย/หญิง
ผู้ฝึกซ้อมกีฬาตะกร้อ
ผู้ฝึกซ้อมกีฬา
วอลเล่ย์บอล ชาย/
หญิง
นายคานวน สีเขียว คศ.๒ รางวัลชนะเลิศ กันยายน ๒๕๕๘ การแข่งขัน กีฬาเด็กและ
เยาวชนต้านภัยยาเสพติด
ของ องค์การบริหารส่วน
ตาบล หนองพันจันทร์
ประจาปี 2558

9. ๙
๑๐. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา (ปีการศึกษา ๒๕๕๘ )
๑๐.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐาน คะแนน ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
และ เกิดประสิทธิผล
๑๖.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
๑๗.๒๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๑๖.๘๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
๔.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชน
ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
๔.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุตามปรัชญาวิสัยทัศน์
และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย
๔.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม
มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทาง
ปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
๔.๐๐ ๔ ดีมาก
รวม ๘๕.๕๐ ๔ ดีมาก

10. ๑๐
๑๐.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐาน คะแนน
ระดับ
คุณภาพ
แปลคุณภาพ
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๔.๕๔ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๔.๗๙ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้
และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
๔.๕๕ ๔ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์
ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล
๔.๐๔ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๓.๖๐ ๓ ดี
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน
ร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
๔.๕๖ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด
ประสิทธิผล
๙.๖๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
๙.๖๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนปฏิบัติตาม
บทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้
และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
๘.๔๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการ
บริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
๗.๔๐ ๓ ดี
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่
กาหนดในกฎกระทรวง
๔.๒๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
สังคมแห่งการเรียนรู้
๘.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

11. ๑๑
มาตรฐาน คะแนน
ระดับ
คุณภาพ
แปลคุณภาพ
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ปรัชญา
และจุดเน้นที่กาหนด
๔.๐๐ ๔ ดีมาก
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูป
การศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับ
คุณภาพสูงขึ้น
๔.๐๐ ๔ ดีมาก
รวม ๘๖.๒๘ ๔ ดีมาก

12. ๑๒

13. ๑๓
ตอนที่ ๒
การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา
๑. การบริหารจัดการศึกษา (ระบุรายละเอียดโครงสร้างและหลักการบริหาร)
โรงเรียนบ๎านหนองจอก(จิตติ-บุญศรี) แบํงโครงสร๎างการบริหารงานเป็น ๔ ด๎าน ได๎แกํด๎านวิชาการ ด๎านบริหาร
บุคคล ด๎านงบประมาณ ด๎านบริหารทั่วไป ผู๎บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการมีสํวนรํวมของทุกฝ่าย การ
พัฒนาตามกระบวนการ P D C A
โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนหนองจอก(จิตติ-บุญศรี)
ผู้อานวยการโรงเรียน
คณะกรรมการสถานศึกษาคณะกรรมการพัฒนาสถานศึกษา
ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารทั่วไป
- พัฒนาหลักสูตรท๎องถิ่น
- วางแผนงานด๎านวิชาการ
- จัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา
- พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
- พัฒนากระบวนการเรียนรู๎
- วัดผล ประเมินผล เทียบโอนผล
การเรียน
- วิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
- พัฒนาและสํงเสริมให๎มีแหลํงเรียนรู๎
- นิเทศการศึกษา
- การแนะแนว
- ประกันคุณภาพภายใน
- สํงเสริมชุมชนให๎เข๎มแข็งทาง
วิชาการ
- รํวมมือพัฒนาวิชาการกับ
สถานศึกษาและองค์กรอื่น
- สํงเสริมและสนับสนุนงานวิชาการ
แกํ บุคล ครอบครัว องค์กร
หนํวยงาน ที่จัดการศึกษา
- จัดทาระเบียบเกี่ยวกับด๎านวิชาการ
- คัดเลือกหนังสือ แบบเรียน
- พัฒนาและใช๎สื่อเทคโนโลยีเพื่อ
การศึกษา
- จัดทาแผนงบประมาณ
- จัดทาแผนปฏิบัติการใช๎จํายเงินตามที่
ได๎รับจัดสรร
- อนุมัติการใช๎จํายงบประมาณ
- ขอโอนและขอเปลี่ยนแปลงงบประมาณ
- รายงานผลการเบิกจํายงบประมาณ
- ตรวจสอบติดตามและรายงานการใช๎
งบประมาณ
- ตรวจสอบติดตามและรายงานผลผลิต
จากงบประมาณ
- ระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อ
การศึกษา
- ปฏิบัติงานอื่นที่ได๎รับมอบหมายเกี่ยวกับ
กองทุนเพื่อการศึกษา
- บริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา
- วางแผนพัสดุ
- กาหนดรูปแบบรายการ ของครุภัณฑ์
สิ่งกํอสร๎าง
- พัฒนาระบบข๎อมูลเพื่อการจัดทาและ
จัดหาพัสดุ
- จัดหาพัสดุ
- ควบคุมดูแล บารุงรักษา จาหนํายพัสดุ
- จัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน
- การเบิกเงินจากคลัง
- การรับเงิน เก็บรักษาเงิน และจํายเงิน
- นาเงินสํงคลัง
- จัดทาบัญชีการเงิน
- จัดทารายงานทางการเงิน
- จัดทาหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบียน
รายงาน
- วางแผนอัตรากาลัง
- จัดสรรอัตรากาลังข๎าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา
- สรรหาและบรรจุแตํงตั้ง
- เปลี่ยนตาแหนํงให๎สูงขึ้น การย๎าย
ข๎าราชการครู
- ดาเนินการเกี่ยวกับการเลื่อนขั้น
เงินเดือน
- การลาทุกประเภท
- ประเมินผลการปฏิบัติงาน
- ดาเนินการทางวินัยและการลงโทษ
- สั่งพักราชการและการสั่งให๎ออกจาก
ราชการไว๎กํอน
- การรายงานการดาเนินการทางวินัย
และการลงโทษ
- การอุทธรณ์และการร๎องทุกข์
- การออกจากราชการ
- จัดระบบและจัดทาทะเบียนประวัติ
- จัดทา บัญชีรายชื่อเพื่อเสนอขอ
พระราชทานเครื่องราชออิสริยาภรณ์
- สํงเสริมการประเมินวิทยฐานะ
- สํงเสริมและยกยํองเชิดชูเกียรติ
- สํงเสริมมาตรฐานวิชาชีพและ
จรรยาบรรณ
-สํงเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรม
- สํงเสริมการขอรับใบอนุญาต
- พัฒนาข๎าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา
- พัฒนาระบบและเครือขํายข๎อมูล
สารสนเทศ
- ประสานงานและพัฒนาเครือยขําย
การศึกษา
- วางแผนการบริหารงานการศึกษา
- งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน
- จัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร
- การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน
- งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
- การดาเนินงานธุรการ
- ดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล๎อม
- จัดทาสามะโนผู๎เรียน
- การรับนักเรียน
- เสนอความเห็นเกี่ยวกับเรื่องการจัดตั้ง
ยุบ รวมสถานศึกษา
- ประสานการจัดการศึกษาในระบบ
นอกระบบและตามอัธยาศัย
- การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
- การทัศนศึกษา
- งานกิจการนักเรียน
- ประชาสัมพันธ์งานการศึกษา
- สํงเสริม สนับสนุนและประสานการจัด
การศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร ที่จัด
การศึกษา
- ประสานราชการกับสํวนภูมิภาคและ
สํวนท๎องถิ่น
- รายงานผลการปฏิบัติงาน
- จัดระบบการควบคุมภายในหนํวยงาน
- แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อเปลี่ยน
พฤติกรรมนักเรียน

14. ๑๔
๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา
วิสัยทัศน์ (vision)
โรงเรียนบ๎านหนองจอก (จิตติ-บุญศรี) มุํงพัฒนานักเรียนให๎มีสุขภาพรํางกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม
มีความคิดสร๎างสรรค์ รู๎จักวิธีการแสวงหาความรู๎ นาภูมิปัญญาไปใช๎ประโยชน์ ในชีวิตประจาวัน ดารงชีวิต ตาม
วิถีทางประชาธิปไตยอยํางเป็นสุข
พันธกิจ (MISSION)
๑ สํงเสริมการจัดกิจกรรมสร๎างเสริมสุขภาพ ให๎เด็กทุกคนรักการออกกาลังกายมีสุขภาพแข็งแรง และเลํนกีฬาได๎
๒ สํงเสริมการจัดกิจกรรมสร๎างเสริมระเบียบวินัยของสถานศึกษา ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาและวิถีทาง
ประชาธิปไตย
๓ สํงเสริมการจัดกิจกรรมเสริมทักษะกระบวนการคิดเรียนรู๎ จากแหลํงเรียนรู๎ตํางๆ และจัดการศึกษาให๎แกํเด็กที่มี
ความต๎องการพิเศษให๎ได๎รับโอกาสทางการศึกษา
๔ สนับสนุนให๎เด็กทุกคนในเขตบริการได๎รับการเตรียมความพร๎อมในระดับปฐมวัย อยํางทั่วถึง
๕ สํงเสริมให๎ครูได๎รับความก๎าวหน๎าในวิชาชีพและสนับสนุนให๎ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เน๎น
ผู๎เรียนเป็นสาคัญ
เป้าประสงค์ (GOAL)
๑ นักเรียนมีทักษะพื้นฐานด๎านกีฬา และมีสุขภาพที่แข็งแรง
๒ นักเรียนปฏิบัติตนตามระเบียบวินัยของสถานศึกษาตามวิถีทางประชาธิปไตยและตามหลักธรรมทางศาสนา
๓ นักเรียนมีความคิดสร๎างสรรค์ มีความรู๎เหมาะสมกับวัยและชํวงชั้นที่สถานศึกษากาหนดและนักเรียนที่มีความ
ต๎องการพิเศษได๎รับการพัฒนาอยํางเต็มศักยภาพของตนเองในทุกด๎าน
๔ นักเรียนระดับปฐมวัย ได๎รับการเตรียมความพร๎อม ตามเกณฑ์ มาตรฐาน
๕ ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีเจตคติที่ดีตํอวิชาชีพ และ พัฒนาตนเองให๎เป็นครูมืออาชีพ
อัตลักษณ์ สุขภาพรํางกายแข็งแรงสมบูรณ์
เอกลักษณ์ พื้นฐานทักษะในการเลํนกีฬา
ปรัชญา ปญฺญา วธเนน เสยฺโย.
ปัญญาแล ประเสริฐกวําทรัพย์
สีประจาโรงเรียน เหลือง แดง
ต๎นไม๎ประจาโรงเรียน ต๎นสะเดา

15. ๑๕
๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
๑. ด้านผลการจัดการศึกษา
๑) ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านทักษะกระบวนการคิด ในด๎านการคิดเชิงวิจารณ์ ซึ่งเป็น
การคิดเกี่ยวกับข๎อเท็จจริงหรือสถานการณ์ตําง ๆ วําถูกหรือผิดโดยใช๎เหตุผลประกอบ การฝึกจาแนกความคิดอยํางมี
ระบบ โดยจาแนกความคิดออกเป็นด๎าน ๆ ตามแนวทางของ ทฤษฎีการฝึกจาแนกความคิดแบบหมวก ๖ ใบ หรือ การ
กระตุ๎นการคิดโดยใช๎การตั้งคาถาม กระบวนการสืบค๎น กระบวนการทดลอง สอดแทรกในแผนการจัด การเรียนรู๎และการ
ทากิจกรรมให๎มากยิ่งขึ้น
๒) สถานศึกษาควรวางแผนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให๎ครอบคลุมทุกกลุํมสาระ
การเรียนรู๎ สอดคล๎องกับบริบทของผู๎เรียนให๎มากยิ่งขึ้น จัดระบบการซํอมเสริมตามกลุํมความจาเป็น กลุํมความต๎องการ
และกลุํมสํงเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการตามความเหมาะสม รวมถึงการปรับโครงการ/กิจกรรมเพื่อเตรียมความพร๎อม
เพื่อรองรับการสอบ O-NET ให๎ครอบคลุมความสามารถในการเรียนรู๎ทั้งความรู๎ ความจา ความเข๎าใจ การนาไปใช๎
การวิเคราะห์ และการประเมินคํา
๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
ไมํมีข๎อเสนอแนะ
๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
๑) สถานศึกษาควรมีการนาผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู๎ การจัดการเรียนการสอนการ
ประเมินเครื่องมือวัดและประเมินผล ไปใช๎เป็นสารสนเทศเพื่อการพัฒนาครูอยํางเป็นระบบและตํอเนื่องมากยิ่งขึ้น
๒) ครูควรพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนให๎มีความหลากหลาย
สอดคล๎องกับบริบทของนักเรียนให๎มากขึ้น มีการประเมินผู๎เรียนกํอนสอน เพื่อคัดกรองนักเรียน ประเมินผลระหวําง
เรียนเพื่อปรับปรุงพัฒนานักเรียน และการวัดประเมินผลหลังสอนเพื่อซํอมเสริมและแก๎ปัญหาอยํางเป็นระบบ
๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา อยํางเป็นระบบตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช๎
โรงเรียนเป็นฐานภายใต๎หลักธรรมาภิบาล
กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู๎ที่หลากหลาย โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญเต็มตาม
ศักยภาพ
กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูให๎มีความรู๎ ความสามารถ ในการจัดการเรียนการสอนและใช๎เทคโนโลยีอยํางมี
ประสิทธิภาพ
กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณธรรมนาความรู๎ ให๎เป็นคน ดี เกํง มีสุข สามารถใช๎เทคโนโลยีที่ทันสมัย
และแสวงหาความรู๎พัฒนาตนเองและมีพื้นฐานการเลํนกีฬาพร๎อมทั้งมีสุขภาพรํางกายที่แข็งแรง
กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาสภาพแวดล๎อม ภูมิทัศน์ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎ และเป็นศูนย์กลางการเรียนรู๎ของชุมชน
กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาการสื่อสารประชาสัมพันธ์ภาคีเครือขํายเข๎มแข็งประสานความรํวมมือ

16. ๑๖
๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา
ตารางความสัมพันธ์ของกลยุทธ์
ยุทธศาสตร์หลักที่ 1
พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา อยํางเป็นระบบตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานภายใต๎หลักธรรมาภิบาล
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. การบริหารจัดการศึกษาโดยใช๎โรงเรียน
เป็นฐาน การกระจายอานาจ และใช๎
หลักการมีสํวนรํวม มุํงผลสัมฤทธิ์ของ
ผลงาน
๒. สํงเสริมการจัดการข๎อมูลสารสนเทศ
และระบบการประกันคุณภาพ รวมถึงมี
การตรวจสอบและถํวงดุล
๑. โครงการการบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นศูนย์
ภายใต๎หลักธรรมาภิบาล
๒. โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา
๓. โครงการพัฒนาศักยภาพ
บุคลากร
๔. โครงการระบบงานข๎อมุลสารสนเทศ
-จานวนร๎อยละ ๘๐ ของคณะกรรมการ
สถานศึกษามีสํวนรํวมในการวางแผนการจัด
การศึกษา
-จานวนงานร๎อยละ ๙๐ มีการจัดระบบ
ข๎อมูลสารสนเทศ สามารถตรวจสอบได๎ และ
ดาเนินงานเป็นปัจจุบัน
ยุทธศาสตร์หลักที่ ๒
พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู๎ที่หลากหลาย โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญเต็มตามศักยภาพ
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. สํงเสริมการพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสม
กับผู๎เรียนและท๎องถิ่น
๒. สํงเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู๎ที่
ตอบสนองความถนัดและความสามารถ
ของผู๎เรียน
๓. สํงเสริมระบบการดูแลชํวยเหลือ
นักเรียน
๔. สํงเสริมกิจกรรมตามความสามารถและ
ความถนัด 8 กลุํมสาระฯ
๕. สํงเสริมสนับสนุนภูมิปัญญา วิทยากร
ท๎องถิ่นในการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎รํวมกัน
๖. สํงเสริมการจัดระบบนิเทศ กากับ
ติดตาม และประเมินผล
๑. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
๒. โครงการพัฒนาคุณภาพยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
๓. โครงการโรงเรียนแกนนาจัดการเรียน
รํวม
๔. โครงการพัฒนาระบบชํวยเหลือดูแล
นักเรียน
๕. โครงการจัดการเรียนการสอนแบบ
โครงงาน
๖. โครงการคาราวานเสริมสร๎างเด็ก
- โรงเรียนมีหลักสูตรครบ ๘ กลุํมสาระ
- จานวนครูร๎อยละ ๑๐๐ จัดทาแผนการจัดการ
เรียนรู๎
-ระดับความพึงพอใจของครูในการรับการนิเทศอยูํ
ในระดับดีร๎อยละ ๘๐
- ระดับความพึงพอใจในระบบดูแลชํวยเหลือ
นักเรียนของผู๎ปกครองระดับดีร๎อยละ ๘๐
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริมการเรียนการสอนแบบ
โครงงาน ๓ กิจกรรม/ปี
ยุทธศาสตร์หลักที่ ๓
พัฒนาครูให๎มีความรู๎ ความสามารถ ในการจัดการเรียนการสอนและใช๎เทคโนโลยีอยํางมีประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. สํงเสริมครูให๎มีคุณธรรม จริยธรรม และ
จรรยาบรรณวิชาชีพ มุํงมั่นอุทิศตนในการ
สอนและพัฒนาผู๎เรียน
๒. สํงเสริมครูให๎มีการแสวงหาความรู๎ และ
๑. โครงการพัฒนาสื่อการสอนโครงการสอน
และงานวิจัยในชั้นเรียน
๒. โครงการพัฒนาศักยภาพของ
บุคลากร
- ระดับความพึงพอใจในโครงการสํงเสริม
สวัสดิภาพของครูอยูํในระดับร๎อยละ ๘๐
- จานวนนวัตกรรม ๑ คน/ปี

17. ๑๗
เทคนิคใหมํๆ เพื่อใช๎พัฒนาการจัดการเรียน
การสอน
๓. สํงเสริมสนับสนุนครูในการทาวิจัยเพื่อ
พัฒนาผู๎เรียน
๓. โครงการการทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา
กระบวนการเรียนรู๎
๔. โครงการระบบงานสารบรรณ
- จานวนการทาวิจัยในชั้นเรียน ๒ งานวิจัย/
คน/ปี
- จานวนครูร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการอบรม ๒
เรื่อง/คน/ปี
ยุทธศาสตร์หลัก ๔
พัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณธรรมนาความรู๎ ให๎เป็นคน ดี เกํง มีสุข สามารถใช๎เทคโนโลยีที่ทันสมัยและแสวงหาความรู๎พัฒนาตนเองและมีพื้นฐานการ
เลํนกีฬาพร๎อมทั้งมีสุขภาพรํางกายที่แข็งแรง
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. สํงเสริมผู๎เรียนให๎ผู๎เรียนมีคุณธรรม
จริยธรรม และคํานิยมอันพึงประสงค์
๒. สํงเสริมให๎ผู๎เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์
และพัฒนาสิ่งแวดล๎อม
๓. ให๎ผู๎เรียนมีทักษะรักการทางาน สามารถ
ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎
๔. ให๎ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี
ความคิดสร๎างสรรค์ คิดไตรํตรอง และมี
วิสัยทัศน์
๕. สํงเสริมความรู๎และทักษะที่จาเป็นตาม
หลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
๖. สํงเสริมให๎ผู๎เรียนแสวงหาความรู๎โดยใช๎
เทคโนโลยีที่ทันสมัย
๗. สํงเสริมให๎ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย
และสุขภาพจิตที่ดี
๘. สํงเสริมให๎ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและ
ลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ ดนตรี กีฬา
๑. โครงการสํงเสริมรักการอํานและการ
เรียนรู๎
๒. โครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทาง
วิชาการ
๓. โครงการสํงเสริมสุขภาพ
๔. โครงการสํงเสริมประชาธิปไตยและ
วินัยนักเรียนสถานศึกษา
๕. โครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทาง
ศิลปะ ดนตรี กีฬา
๖. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
๘. โครงการยุวเกษตรตามแนว
พระราชดาริชีวิตที่พอเพียง
๙. โครงการพัฒนาระบบการสอน
ทางไกลและคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา
๑๐. โครงการจัดกิจกรรมวันสาคัญ
๑๑. โครงการห๎องสมุดมีชีวิต
๑๒. โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียนระดับ
อนุบาล บัณฑิตน๎อย
๑๓. โครงการพัฒนาระบบดูแลชํวยเหลือ
นักเรียน
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการประเมิน การฟัง
พูด อํานและเขียน
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการประเมิน การคิด
วิเคราะห์
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการตรวจ
สุขภาพ มีน้าหนักและสํวนสูงตามเกณฑ์
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ไมํข๎องเกี่ยวกับสาร
เสพติด
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๘๐ ได๎เข๎ารํวมกิจกรรม
ศิลปะ ดนตรี กีฬา
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ เข๎ารํวมกิจกรรม
ชุมนุม ๑ ชุมนุม/คน/ปี
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- จานวนกิจกรรมวันสาคัญ ๘ ครั้ง/ปี
- จานักเรียนร๎อยละ ๙๐ ผํานการอบรมวิถีพุทธ
อยํางน๎อย ๑ ครั้ง/ภาคเรียน
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๙๐ สามารถใช๎เครือขําย
คอมพิวเตอร์ในการสืบค๎น
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริมประชาธิปไตยและวินัย
สุขภาพ ๓ กิจกรรม/ปี
- นักเรียนได๎รับการชํวยเหลือสํงเสริมทุกคน
- นักเรียนได๎รับการเยี่ยมบ๎านทุกคน

18. ๑๘
ยุทธศาสตร์หลัก ๕
พัฒนาสภาพแวดล๎อม ภูมิทัศน์ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎ และเป็นศูนย์กลางการเรียนรู๎ของชุมชน
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. สํงเสริมและพัฒนาสภาพแวดล๎อมและภูมิ
ทัศน์ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎
๒. สํงเสริมและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ให๎เป็น
ศูนย์กลางการเรียนรู๎ของชุมชน
๑. โครงการสิ่งแวดล๎อมศึกษา
๒. โครงการการศึกษาจากแหลํงเรียนรู๎และ
ภูมิปัญญาท๎องถิ่น
- นักเรียนมีความพึงพอใจในปรับปรุงอาคาร
สถานที่อยูํในระดับดีร๎อยละ ๘๐
- ระดับความพึงพอใจของชุมชนที่ใช๎โรงเรียน
เป็นแหลํงเรียนรู๎ ระดับดีร๎อยละ ๘๐
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริมภูมิปัญญา ๓
กิจกรรม/ปี
ยุทธศาสตร์หลัก ๖
พัฒนาการสื่อสารประชาสัมพันธ์ภาคีเครือขํายเข๎มแข็งประสานความรํวมมือ
ยุทธศาสตร์ย่อย ๑ ยุทธศาสตร์ย่อย ๒ ผลผลิตเชิงปริมาณและคุณภาพ
๑. สนับสนุนให๎บุคลากรใช๎แหลํงเรียนรู๎และ
ภูมิปัญญาท๎องถิ่นในการจัดการเรียนรู๎
๒. สํงเสริมการสื่อสารประชาสัมพันธ์และภาคี
เครือขํายเข๎มแข็งรํวมสนับสนุนการศึกษา
๑. โครงการสร๎างความสัมพันธ์ระหวําง
โรงเรียนและชุมชน
- จานวนกิจกรรมที่โรงเรียนและชุมชนทา
รํวมกันร๎อยละ ๘๐
- โรงเรียนและชุมชนมีความพึงพอใจในการ
รํวมกิจกรรม ร๎อยละ ๘๐
หมายเหตุ รายงานให้ครบทุกกลยุทธ์

19. ๑๙
ตอนที่ ๓
ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
(ผลการประเมินคุณภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๗)
๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา
๑.๑ ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา อยํางเป็นระบบตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช๎
โรงเรียนเป็นฐานภายใต๎หลักธรรมาภิบาล
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑. โครงการการบริหารโดยใช๎
โรงเรียนเป็นศูนย์ภายใต๎หลักธรร
มาภิบาล
๒.โครงการนิเทศภายใน
สถานศึกษา
๓.โครงการพัฒนาศักยภาพ
บุคลากร
๔.โครงการระบบงานสารบรรณ
- โรงเรียนมีการบริหารจัด
การศึกษาโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐาน
การกระจายอานาจ และใช๎หลักการ
มีสํวนรํวม มุํงผลสัมฤทธิ์ของผลงาน
สํงเสริมการจัดการข๎อมูล
สารสนเทศ และระบบการประกัน
คุณภาพ รวมถึงมีการตรวจสอบ
และถํวงดุล
- คณะกรรมการสถานศึกษามีสํวน
รํวมในการวางแผนการจัด
การศึกษาและมีสํวนรํวมในการ
แสดงความคิดเห็น โดยยึด
หลักการกระจายอานาจ
- จานวนร๎อยละ ๘๐ ของ
คณะกรรมการสถานศึกษามีสํวน
รํวมในการวางแผนการจัด
การศึกษา
- จานวนงานร๎อยละ ๙๐ มีการ
จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศ สามารถ
ตรวจสอบได๎ และดาเนินงานเป็น
ปัจจุบัน
- เชิงคุณภาพ
นักเรียนใช๎คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือค๎นคว๎าหาความรู๎
มฐ.ที่ ๘,๙
มฐ.ที่ ๑๒
มฐ.ที่ ๗
มฐ.ที่ ๑-๑๕
กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู๎ที่หลากหลาย โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญเต็มตามศักยภาพ
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑. โครงการพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา
- โรงเรียนได๎สํงเสริมการพัฒนา
หลักสูตรที่เหมาะสมกับผู๎เรียนและ
ท๎องถิ่น สํงเสริมการจัด
กระบวนการเรียนรู๎ที่ตอบสนอง
ความถนัดและความสามารถของ
- โรงเรียนมีหลักสูตรครบ ๘ กลุํม
สาระ
- จานวนครูร๎อยละ ๑๐๐ จัดทา
แผนการจัดการเรียนรู๎
-ระดับความพึงพอใจของครูในการ
มฐ.ที่ ๑๐

20. ๒๐
๒. โครงการนิเทศภายใน
สถานศึกษา
๓. โครงการโรงเรียนแกนนา
จัดการเรียนรํวม
๔. โครงการพัฒนาระบบ
ชํวยเหลือดูแลนักเรียน
๕.โครงการจัดการเรียนการสอน
แบบโครงงาน
๖.โครงการคาราวานเสริมสร๎าง
เด็ก
ผู๎เรียนสํงเสริมระบบการดูแล
ชํวยเหลือนักเรียน สํงเสริมกิจกรรม
ตามความสามารถและความถนัด 8
กลุํมสาระฯ
สํงเสริมสนับสนุนภูมิปัญญา
วิทยากรท๎องถิ่นในการแลกเปลี่ยน
เรียนรู๎รํวมกัน
สํงเสริมการจัดระบบนิเทศ กากับ
ติดตาม และประเมินผล
รับการนิเทศอยูํในระดับดีร๎อยละ
๘๐
- ระดับความพึงพอใจในระบบดูแล
ชํวยเหลือนักเรียนของผู๎ปกครอง
ระดับดีร๎อยละ ๘๐
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริมการ
เรียนการสอนแบบโครงงาน ๓
กิจกรรม/ปี
มฐ.ที่ ๑๒
มฐ.ที่ ๑-๘
มฐ.ที่ ๑-๘
มฐ.ที่ ๑-๘
มฐ.ที่ ๑-๘
กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูให๎มีความรู๎ ความสามารถ ในการจัดการเรียนการสอนและใช๎เทคโนโลยีอยํางมีประสิทธิภาพ
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑.โครงการพัฒนาสื่อการสอน
โครงการสอนและงานวิจัยในชั้น
เรียน
๒. โครงการพัฒนาศักยภาพของ
บุคลากร
๓. โครงการการทาวิจัยในชั้น
เรียนเพื่อพัฒนากระบวนการ
เรียนรู๎
๔. โครงการระบบงานสารบรรณ
- ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และ
จรรยาบรรณวิชาชีพ มุํงมั่นอุทิศ
ตนในการสอนและพัฒนาผู๎เรียน
- ครูให๎มีการแสวงหาความรู๎ และ
เทคนิคใหมํๆ เพื่อใช๎พัฒนาการ
จัดการเรียนการสอน
- ครูทาวิจัยเพื่อพัฒนาผู๎เรียน
- ระดับความพึงพอใจในโครงการ
สํงเสริมสวัสดิภาพของครูอยูํใน
ระดับร๎อยละ ๘๐
- จานวนนวัตกรรม ๑ คน/ปี
- จานวนการทาวิจัยในชั้นเรียน ๒
งานวิจัย/คน/ปี
- จานวนครูร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการ
อบรม ๒ เรื่อง/คน/ปี
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๗
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑-๑๕

21. ๒๑
กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณธรรมนาความรู๎ ให๎เป็นคน ดี เกํง มีสุข สามารถใช๎เทคโนโลยีที่ทันสมัยและแสวงหาความรู๎พัฒนาตนเอง
และมีพื้นฐานการเลํนกีฬาพร๎อมทั้งมีสุขภาพรํางกายที่แข็งแรง
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑. โครงการสํงเสริมรักการอําน
และการเรียนรู๎
๒. โครงการสํงเสริมความเป็น
เลิศทางวิชาการ
๓. โครงการสํงเสริมสุขภาพ
๔. โครงการสํงเสริม
ประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน
สถานศึกษา
๕. โครงการสํงเสริมความเป็น
เลิศทางศิลปะ ดนตรี กีฬา
๖. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
๘. โครงการยุวเกษตรตามแนว
พระราชดาริชีวิตที่พอเพียง
๙. โครงการพัฒนาระบบการ
สอนทางไกลและคอมพิวเตอร์
เพื่อการศึกษา
๑๐. โครงการจัดกิจกรรมวัน
สาคัญ
๑๑. โครงการห๎องสมุดมีชีวิต
๑๒. โครงการปัจฉิมนิเทศ
นักเรียนระดับอนุบาล บัณฑิต
น๎อย
๑๓. โครงการพัฒนาระบบดูแล
ชํวยเหลือนักเรียน
- ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
และคํานิยมอันพึงประสงค์
- มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และ
พัฒนาสิ่งแวดล๎อม
- ผู๎เรียนมีทักษะรักการทางาน
สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎
- ผู๎เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ มี
วิจารณญาณ มีความคิดสร๎างสรรค์
คิดไตรํตรอง และมีวิสัยทัศน์
- ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่
จาเป็นตามหลักสูตรและยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- ผู๎เรียนแสวงหาความรู๎โดยใช๎
เทคโนโลยีที่ทันสมัย
- ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย
และสุขภาพจิตที่ดี
- ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะ
นิสัยด๎านศิลปะ ดนตรี กีฬา
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการ
ประเมิน การฟัง พูด อํานและเขียน
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการ
ประเมิน การคิด วิเคราะห์
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผําน
กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐
ผํานการตรวจสุขภาพ มีน้าหนัก
และสํวนสูงตามเกณฑ์
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ไมํ
ข๎องเกี่ยวกับสารเสพติด
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๘๐ ได๎
เข๎ารํวมกิจกรรม ศิลปะ ดนตรี กีฬา
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ เข๎า
รํวมกิจกรรมชุมนุม ๑ ชุมนุม/คน/
ปี
- นักเรียนร๎อยละ ๑๐๐ ผํานการ
ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- จานวนกิจกรรมวันสาคัญ ๘
ครั้ง/ปี
- จานักเรียนร๎อยละ ๙๐ ผํานการ
อบรมวิถีพุทธอยํางน๎อย ๑ ครั้ง/
ภาคเรียน
- จานวนนักเรียนร๎อยละ ๙๐
สามารถใช๎เครือขํายคอมพิวเตอร์ใน
การสืบค๎น
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริม
ประชาธิปไตยและวินัยสุขภาพ ๓
กิจกรรม/ปี
- นักเรียนได๎รับการชํวยเหลือ
สํงเสริมทุกคน
- นักเรียนได๎รับการเยี่ยมบ๎านทุก
คน
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘

22. ๒๒
กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาสภาพแวดล๎อม ภูมิทัศน์ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎ และเป็นศูนย์กลางการเรียนรู๎ของชุมชน
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑. โครงการสิ่งแวดล๎อมศึกษา
๒. โครงการการศึกษาจากแหลํง
เรียนรู๎และภูมิปัญญาท๎องถิ่น
- โรงเรียนมีสภาพแวดล๎อมและภูมิ
ทัศน์ให๎เอื้อตํอการเรียนรู๎
- โรงเรียนมีแหลํงเรียนรู๎ให๎เป็น
ศูนย์กลางการเรียนรู๎ของชุมชน
- นักเรียนมีความพึงพอใจใน
ปรับปรุงอาคารสถานที่อยูํในระดับ
ดีร๎อยละ ๘๐
- ระดับความพึงพอใจของชุมชนที่
ใช๎โรงเรียนเป็นแหลํงเรียนรู๎ ระดับดี
ร๎อยละ ๘๐
- จานวนกิจกรรมที่สํงเสริมภูมิ
ปัญญา ๓ กิจกรรม/ปี
มฐ.ที่ ๑ – ๘
มฐ.ที่ ๑ – ๘
กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาการสื่อสารประชาสัมพันธ์ภาคีเครือขํายเข๎มแข็งประสานความรํวมมือ
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
๑. โครงการสร๎างความสัมพันธ์
ระหวํางโรงเรียนและชุมขน
- บุคลากรใช๎แหลํงเรียนรู๎และภูมิ
ปัญญาท๎องถิ่นในการจัดการเรียนรู๎
- การสื่อสารประชาสัมพันธ์และ
ภาคีเครือขํายเข๎มแข็งรํวมสนับสนุน
การศึกษา
- จานวนกิจกรรมที่โรงเรียนและ
ชุมชนทารํวมกันร๎อยละ ๘๐
- โรงเรียนและชุมชนมีความพึง
พอใจในการรํวมกิจกรรม ร๎อยละ
๘๐
มฐ.ที่ ๑๓
 ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
ผลสาเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )
สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)
- โรงเรียนสํงเสริมสุขภาพ นักเรียนมีสุขภาพรํางกายแข็งแรง
สมบูรณ์ มีพื้นฐานทางด๎านกีฬา
นักเรียนร๎อยละ ๙๕ มฐ.ที่ ๑ – ๘

23. ๒๓
๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานของสถานศึกษา
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย (๕ คะแนน)
มาตรฐาน
คะแนน
รายตัวบ่งชี้ รายมาตรฐาน รายด้าน
มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย (๕)
๑.๑ มีน้าหนักสํวนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน (๑) ๐.๙๓
๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย (๑.๕) ๑.๒๙
๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน (๑.๕) ๑.๕๐
๑.๔ หลีกเลี่ยงตํอสภาวะที่เสี่ยงตํอโรค อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด
(๑)
๑.๐๐
มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ (๕)
๒.๑ รําเริงแจํมใส มีความรู๎สึกที่ดีตํอตนเอง (๑) ๐.๘๖
๒.๒ มีความมั่นใจและกล๎าแสดงออก (๑) ๐.๗๖
๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได๎เหมาะสมกับวัย (๑) ๐.๙๐
๒.๔ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ (๒) ๒.๐๐
มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม (๕)
๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพํอแมํ ครูอาจารย์ ๑.๘๖
(๒)
๓.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริต ชํวยเหลือแบํงปัน (๑) ๐.๙๗
๓.๓ เลํนและทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ (๑) ๑.๐๐
๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ (๑) ๑.๐๐
มาตรฐาน
คะแนน
รายตัวบ่งชี้ รายมาตรฐาน รายด้าน
มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา (๕)
๔.๑ สนใจเรียนรู๎สิ่งรอบตัว ซักถามอยํางตั้งใจและรักการเรียนรู๎
(๑)
๑.๐๐
๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งตํางๆ ที่เกิดจากประสบการณ์ ๐.๘๖
๒.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย
๑๘.๗๖
๕.๐๐
๔.๐๐
๕.๐๐
๕.๐๐

24. ๒๔
มาตรฐาน
คะแนน
รายตัวบ่งชี้ รายมาตรฐาน รายด้าน
(๑)
๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย (๑) ๑.๐๐
๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (๑) ๐.๘๓
๔.๕ มีจินตนาการ และ มีความคิดสร๎างสรรค์ (๑) ๑.๐๐
ร่องรอย/หลักฐานที่แสดงคุณภาพตามผลการประเมินรายมาตรฐาน
มาตรฐานที่ ๑
สมุดบันทึกพัฒนาการ สมุดรายงานประจาตัวเด็ก บันทึกน้าหนักสํวนสูง แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก
พฤติกรรมของเด็ก บันทึกการจัดประสบการณ์ พฤติกรรมของเด็กสัมภาษณ์ผู๎เกี่ยวข๎อง
มาตรฐานที่ ๒
แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก ชิ้นงาน/ผลงาน แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลหลังสอน
บันทึกพัฒนาการเด็ก ภาพถําย พฤติกรรมของเด็ก สัมภาษณ์ผู๎เกี่ยวข๎อง
มาตรฐานที่ ๓
แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก บันทึกความดี สมุดเงินออม บันทึกพัฒนาการเด็ก ภาพถําย
พฤติกรรมของเด็ก ผลงานเด็ก บันทึกความดี รายงานสรุปโครงการกิจกรรม สัมภาษณ์ผู๎เกี่ยวข๎อง
มาตรฐานที่ ๔
แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก แฟ้มสะสมผลงาน บันทึกพัฒนาการเด็ก รายงานสรุปโครงการกิจกรรม
การศึกษาแบบโครงการ ภาพถําย พฤติกรรมของเด็ก โครงการนักวิทยาศาสตร์น๎อย สัมภาษณ์ผู๎เกี่ยวข๎อง