Similar to τελικη παρουσιαση τα πλαίσια των επαγγελματικών προσόντων αποφοιτων επασ ειδικοτητας Cnc .δεξιοτητες ικανοτητες -προσοντα αποφοιτων επας (20)
5. Ομάδα εργασίας
Εκπαιδευτικοί:
Διαμαντίδης Βάιος ΠΕ17.07
Ρογκώτης Κωνσταντίνος ΠΕ18.18& ΠΕ12.04
Μαθητές
Γκασδάνη Νίκο B CNC
Γκουντούδης Χρήστος B CNC
Kιλκισλής Δημήτριος A CNC
Κουντουράς Κωνσταντίνος B CNC
Κυπαρισσάς Ευάγγελος B CNC
Κωνσταντινίδης Αναστάσιος A CNC
Μαργούτας Δημήτριος A CNC
Μαχαίρας Δημήτριος A CNC
Παπάζογλου Μελέτιος B CNC
Τσομπανιδης Δημήτριος A CNC
Χατζηγεωργάκογλου Κωνσταντινος B CNC
6. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
ΣΤΟΧΟΣ :
Από την μελέτη του εργασιακού και μαθητικού
περιβάλλοντός τους ,οι μαθητές να μπορέσουν,
να γνωρίσουν τον εαυτό τους σε σχέση με την επιλογή τους,
να την αξιολογήσουν και να την εκτιμήσουν, κατατάσσοντας
την στη συνείδησή τους στη σωστή της διάσταση
7. ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
• Μέσω της ενεργού συμμετοχής σε σχολική δραστηριότητα οι μαθητές,
να αποχτήσουν ομαδικό πνεύμα , να αναλαμβάνουν ευθύνες , να
βελτιωθεί η επικοινωνία τους.
. Να γνωρίσουν τον κόσμο της εργασίας τους , ώστε να μπορούν πιο
εύκολα να διαχειριστούν την επαγγελματική τους σταδιοδρομία
• Να εξασκηθούν στη συλλογή , ανάλυση και έλεγχο πληροφοριών.
• Να εμπλακούν σε διαδικασίες σχεδιασμού και εκτέλεσης
δραστηριοτήτων και να αποχτήσουν δεξιότητες λήψης αποφάσεων
8. ΤΟ ΛΕΞΙΚΟ ΤΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕΝΩΝ ΟΡΩΝ
1.ΠΡΟΣΟΝ-ΠΡΟΣΟΝΤΑ
• Το προσόν για την αγορά εργασίας είναι η επίσημη
αναγνώριση της αξίας των μαθησιακών αποτελεσμάτων,
της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
• Το προσόν μπορεί να είναι και ένα νόμιμο δικαίωμα για
την άσκηση επαγγέλματος , ή ακόμη μπορεί να
αντικατοπτρίζει και εργασιακές απαιτήσεις , όπως η
γνώση, οι ικανότητες και οι δεξιότητες που απαιτούνται
για την εκτέλεση συγκεκριμένων καθηκόντων που απαιτεί
μια συγκεκριμένη θέση εργασίας.
9. ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ
• Ως δεξιότητα χαρακτηρίζεται η δυνατότητα ενός ατόμου
στο να πετυχαίνει κάποιο επιθυμητό αποτέλεσμα, με την
ελάχιστη δυνατή προσπάθεια και χρόνο, αξιοποιώντας και
εφαρμόζοντας τις γνώσεις του.
• Οι δεξιότητες δεν είναι έμφυτες στα άτομα, αλλά
αποκτώνται και αναπτύσσονται με την μάθηση μέσω της
εκπαίδευσης και της πρακτικής εξάσκησης.
10. ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ
• Η ικανότητα αποτελεί μια τυποποιημένη απαίτηση ,
προκειμένου ένα άτομο να εκτελεί υπεύθυνα και αυτόνομα
κάποια προκαθορισμένη εργασία , έργο ή λειτουργία.
• Η ικανότητα βασίζεται σε ένα συνδυασμό γνώσεων,
δεξιοτήτων και συμπεριφορών ( προσωπικών, κοινωνικών
στο περιβάλλον εργασίας) .
• Η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής αυτών στην πράξη
καθορίζει και το επίπεδο της ικανότητας .
11. Οι μαθητές μας είπαν...
«Νιώθω να με
υποτιμούν
επειδή φοιτώ σε
ΕΠΑΣ ή σε
ΕΠΑΛ.»
«Υπάρχει άγνοια και κατ’ επέκταση
λανθασμένη άποψη από όσους δεν είναι
μαθητές ΕΠΑ.Σ. Χρειάζεται καλύτερη
ενημέρωση για το τι ‘εστί’ ΕΠΑ.Σ. με
κάθε μέσο. Τότε σίγουρα θα υπάρχει
μεγαλύτερη και ουσιαστικότερη
συμμετοχή από μαθητές, με αποτέλεσμα
να ανέβει το επίπεδο του σχολείου»
«Η ΕΠΑΣ είναι
υπερβολικά
υποτιμημένο
σχολείο!!!»
12. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ
CNC
O τεχνικός CNC έχει ως αντικείμενο της εργασίας του γενικότερα, τον
προγραμματισμό , την ρύθμιση, τον έλεγχο, την συντήρηση και την
επισκευή του μηχανολογικού εξοπλισμού μιας βιομηχανικής
ή βιοτεχνικής μονάδας
• Ο Μηχανικός χειριστής εργαλειομηχανών ειδικότερα ,είναι ο ειδικευμένος
τεχνικός που βασικά προγραμματίζει, χειρίζεται αλλά και εγκαθιστά,
συντηρεί, επισκευάζει εργαλειομηχανές (τόρνο, φρέζα, πλάνη, δράπανο,
λειαντική εργαλειομηχανή, CNC εργαλειομηχανή αριθμητικού ελέγχου).
• Ακόμα μπορεί να σχεδιάσει και μελετήσει την κατεργασία εξαρτημάτων με
τη βοήθεια συστημάτων CAD CAM και άλλων εξειδικευμένων λογισμικών
προγραμμάτων.
• Εργάζεται υπό την επίβλεψη του μηχανολόγου μηχανικού και φροντίζει για
την καλή λειτουργία και συντήρηση των μηχανημάτων.
13. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
Ο απόφοιτος της ειδικότητας CNC των ΕΠΑΣ είναι σε θέση:
• Να μελετήσει ή να εκπονήσει μέσω μετρήσεων το κατασκευαστικό
μηχανολογικό σχέδιο ενός εξαρτήματος ή μηχανισμού
• Να προχωρήσει στην περαιτέρω ανάλυση για τις κατεργασίες στις
απαιτούμενες εργαλειομηχανές
• Να επιλέξει τα κατάλληλα κοπτικά εργαλεία, αλλά και να
προγραμματίσει τη σειρά των εργασιών, με βάση τον δεδομένο
εξοπλισμό που έχει, για την κατεργασία μέχρι την ολοκλήρωση
• Να γνωρίζει τη διαδικασία συντήρησής τους και να μπορεί να
επεμβαίνει στις επισκευές τους με τη βοήθεια και υπόδειξη του
αρμόδιου μηχανικού
• Να εγκαταστήσει και να χειριστεί διάφορες ανυψωτικές μηχανές και
ιδιοκατασκευές
14. • Να επιβλέψει τη λειτουργία διαφόρων κινητήρων μηχανισμών και να
επέμβει στην απαιτούμενη συντήρησή τους
• Να χρησιμοποιεί και να εφαρμόζει τα μέσα και τα μέτρα προστασίας
και υγιεινής
• Να εξασφαλίζει την τήρηση των προδιαγραφών και ασφάλειας των
εργαλειομηχανών
• Να επιλέγει τον απαραίτητο εξοπλισμό (όργανα, εργαλεία, συσκευές,
υλικά)
• Να κοστολογεί τις εργασίες και τα υλικά
• Να παρακολουθεί και να συντονίζει την ομάδα
16. ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΡΓΑΛΕΙΟΜΗΧΑΝΩΝ –CNC Β’ ΕΤΟΣ
ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ/ΕΒΔ.
Μηχανολογικό Σχέδιο με Η/Υ 3Ε
Προγραμματισμός CNC 9(3Θ+6Ε)
Συστήματα APT, CAD/CAM, FMS 6(3Θ+3Ε)
Μη Συμβατικές Κατεργασίες 3Θ
Ποιοτικός Έλεγχος 2Θ
Στοιχεία Επαγγελματικής Δραστηριότητας 2Θ
ΣΥΝΟΛΟ 25(13Θ+12Ε)
17. Ο τεχνίτης εργαλειομηχανών CNC μπορεί να εργαστεί σε:
• Mεγάλες βιομηχανικές μονάδες επεξεργασίας μετάλλου
και κατασκευής μηχανών
• Βιομηχανίες που διαθέτουν μηχανολογικό εξοπλισμό
• Δική του επιχείρηση, ως ελεύθερος επαγγελματίας, στον
τομέα επεξεργασίας μετάλλου ή στην κατασκευή,
επισκευή και συντήρηση βιομηχανικών μηχανημάτων
• Τεχνίτες σε εταιρίες μηχανολογικών έργων και
εγκαταστάσεων
18. ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Χώροι καθαροί, καλού φωτισμού και εξαερισμού
Η εξέλιξη των εργαλειομηχανών εξασφαλίζει εύκολο και
ασφαλή χειρισμό τους
Οι μακροπρόθεσμες προοπτικός του επαγγέλματος
αναμένονται να είναι σταθερές σε σχέση πάντα με την
πορεία της βιομηχανικής παραγωγής
19. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ( ΚΩΔΙΚΟΣ 28 ΣΤΑΚΟΔ)
• 28 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕΤΑΛΛΙΚΏΝ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ
• 281 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΔΟΜΙΚΩΝ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ
• 282 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕΤΑΛΙΚΩΝ ΔΕΞΑΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΛΕΒΗΤΩΝ Κ.Θ.
• 283 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΤΜΟΓΕΝΝΗΤΡΙΏΝ
• 284 ΣΦΥΡΗΛΑΤΗΣΗ, ΛΕΙΑΝΣΗ
• 285 ΚΑΤΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΛΥΨΗ ΜΕΤΑΛΛΩΝ
• 286 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ, ΣΙΔΗΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΩΝ ΜΑΧΑΙΡΟΠΟΙΙΑΣ
• 287 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΛΛΩΝ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ
Στους παραπάνω κωδικούς απασχόλησης, ο αριθμός των εργαζομένων
υπολογίζεται κατά μέσο όρο για τα έτη 1998-2008 περίπου 54.528 και από
αυτούς ο αριθμός των εργαζομένων που απασχολούνται ως τεχνίτες
εργαλειομηχανών είναι κατά μέσο όρο περίπου 2000
21. Ιδιαίτερα προσόντα Τεχνικού CNC
•
Ο τεχνικός εργαλειομηχανών CNC είναι ένας ειδικευμένος τεχνικός
ικανός να εκτελεί αυτόνομα, υπεύθυνα και εμπρόθεσμα τις εργασίες
που προκύπτουν κατά την επεξεργασία διαφόρων αντικειμένων σε
CNC εργαλειομηχανές και κυρίως σε τόρνο και φρέζα.
• Για την εργασία απαιτείται προσοχή, τάξη, σταθερότητα, μεγάλη
ακρίβεια, συντονισμός κινήσεων. Καλή αντίληψη μορφών και
σχημάτων, ικανότητα εκτέλεσης απλών μαθηματικών υπολογισμών,
καλή όραση, σωματική ευκινησία και ευλυγισία.
• Με βάση τις τεχνικές και γενικές οδηγίες, την ορθολογική
χρησιμοποίηση των εργαλείων και μηχανών, τους κανονισμούς και τις
προδιαγραφές ασφαλείας, ασχολείται με τον προγραμματισμό και τον
χειρισμό των μηχανών CNC
22. Οι μαθητές μας είπαν...
«Να αποκτήσουμε
επαγγελματικά δικαιώματα
γιατί ενώ μαθαίνουμε πολλά
πράγματα στο σχολείο και
αντλούμε πολλές πληροφορίες
από αυτό αλλά δεν αρκεί...»
«Έχετε δημιουργήσει
σχολές χωρίς
επαγγελματικά
δικαιώματα (ΕΠΑΣ-
Φυσικό αέριο,
Θερμουδραυλικούς,
ηλεκτρολόγους,
αμαξώματα)»
«Το κύριο και μεγάλο θέμα μας
είναι τα επαγγελματικά μας
δικαιώματα που δεν έχουν βγει
ακόμα και είναι σαν να ερχόμαστε
σαν τουρίστες απλά για να
πάρουμε κάποιες γνώσεις, για
αυτό παρακαλούμε να γίνει κάτι
με αυτό το θέμα»
«Θα ήθελα ενημέρωση
για τα επαγγελματικά
δικαιώματα»
23. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ CNC
ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΙΕΡΑΡΧΙΑΣ
1. ΒΟΗΘΩΣ ΤΕΧΝΙΤΗ
• 3η
διαδρομή ΕΠΑΛ,ΕΠΑΣ ΤΕΛ,ΤΕΣ συναφούς ειδικότητας και 6 μηνη
επαγγελματική εμπειρία επί του αντικειμένου με αξιολόγηση
• 2 ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΜΗΧΑΝΩΝ
• 3η
διαδρομή ΕΠΑΛ,ΕΠΑΣ ΤΕΛ,ΤΕΣ συναφούς ειδικότητας και 1 έτος
επαγγελματική εμπειρία ως βοηθός επί του αντικειμένου με αξιολόγηση
• 2 ΑΡΧΙΤΕΧΝΙΤΗΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΜΗΧΑΝΩΝ
• 3η
διαδρομή ΕΠΑΛ,ΕΠΑΣ ΤΕΛ,ΤΕΣ συναφούς ειδικότητας και 3 έτη
επαγγελματική εμπειρία ως Τεχνίτης επί του αντικειμένου μαζί με ΣΕΚ
ΚΑΙ αξιολόγηση
24. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΠΑΣ
• Οι απόφοιτοι του τμήματος Εργαλειομηχανών CNC σύμφωνα με τον Ν.1575/85(ΦΕΚ 207/Α΄/11-
12-85) και το Άρθρο 18 του Ν. 3185/2003 (ΦΕΚ 229/Α’/26-09-2003) την Υ.Α. Γ2/4219/20-08-1999
(ΦΕΚ 2319 Β΄), Υ.Α. 38453/18-04-2003 (ΦΕΚ 530 Β΄), ΥΑ 38451/Γ2/18-02-2003 (ΦΕΚ 533 Β’)]
μπορούν να αποκτήσουν τις παρακάτω άδειες χωρίς εξετάσεις :
• 1) Μηχανοτεχνίτη (πτυχίο, προϋπηρεσία)
• 2) Τεχνίτη συστήματος πέδησης ή αναρτήσεως (πτυχίο, προϋπηρεσία )
•
3) Τεχνίτη αντλιών πετρελαιοκινητήρων ή εξαερωτήρων (πτυχίο, προϋπηρεσία )
•
4) Τεχνίτη μοτοσυκλετών και μοτοποδηλάτων (πτυχίο, προϋπηρεσία)
• 5) Τεχνίτη συστημάτων εξαγωγής καυσαερίων (σιγαστήρων) ή ψυγείων ή τροχών (πτυχίο,
προϋπηρεσία)
• 6) Ηλεκτροτεχνίτη ή τεχνίτη οργάνων (πτυχίο, προϋπηρεσία)
• 7) Τεχνίτη βαφής (πτυχίο, προϋπηρεσία)
• 8) Τεχνίτη συσκευών υγραερίου αυτοκινήτων (Άδεια Μηχανοτεχνίτη ή Ηλεκτροτεχνίτη + σχετική
προϋπηρεσία)
• 9) Τεχνίτη αμαξωμάτων (φανοποιού) (πτυχίο, προϋπηρεσία)
25. ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΕΣ Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΟ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
• Η συνδικαλιστική οργάνωση που καλύπτει τους τεχνίτες εργαλειομηχανών
είναι η πανελλήνια ομοσπονδία εργατουπαυπαλλήλων μετάλλου ΠΟΕΜ .
Επίσης ανά εταιρία υπάρχουν αντίστοιχα σωματεία εργαζομένων.
• Άλλες συνδικαλιστικές ή επιστημονικές οργανώσεις
1. ΤΕΕ
2. ΕΕΤΕΜ
3. ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΟΣ
4. ΓΣΕΕ
5. ΟΜΘΕ
6. ΕΛΟΤ
7. ΕΟΜΜΕΧ
•
26. ΕΝΤΥΠΑ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ
• ΔΕΛΤΙΟ Πανελλήνιου συλλόγου διπλωματούχων Μηχανολόγων –Ηλεκτρολόγων
• Κοπή και συγκόλληση , εκδότης Π. Μωυσιάδης
• Μ.Ι έκδοση Τεχνοεκδοτικής
• Εργαλειομηχανές Π. Μωυσιάδης
• MOULDING ( μήτρες – εργαλεία)
• Κοπή και διαμόρφωση , Π. Μωυσιάδης
Άλλες πηγές
• Διαδίκτυο
• Wikipedia
• Τεχνικά πρότυπα κατά DIN, ISO , AFNOR, ASTM, API, BS,ΕΛΟΤ
• www.ukstandards.org UK occupational standards
27. Η ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
• Οι προηγμένες οικονομίες της Ευρώπης χρειάζονται και θα απαιτούν,
ακόμη περισσότερο, στο άμεσο μέλλον ισχυρές επαγγελματικές
δεξιότητες .
• Είναι επιβεβλημένο να μελετηθούν ποιες δεξιότητες και πια
επαγγελματικά προσόντα θα είναι σε ζήτηση τα επόμενα δέκα χρόνια ,
ερευνώντας και παρακολουθώντας τις εξελίξεις σε κλάδους
παραγωγικών διαδικασιών και κλάδους υπηρεσιών.
• Εξάλλου θα πρέπει όλοι οι Ευρωπαίοι πολίτες να κατανοήσουν ότι
έχουν δικαίωμα της ελεύθερης μετακίνησης σε όλα τα κράτη μέλη,
μεταβιβάζοντας και τα επαγγελματικά τους προσόντα . Εδώ όμως
προκύπτει το ζητούμενο ότι το μεταφερόμενο προσόν , είτε για
διεκδίκηση εργασίας είτε για συνέχιση της εκπαίδευσης και
κατάρτισης, θα πρέπει να είναι κατανοητό- να είναι δηλαδή σαφές και
σε ποιες γνώσεις και δεξιότητες ανταποκρίνεται.
28. ΠΛΑΙΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΣΤΗΝ
ΕΥΡΩΠΗ
• Τα επαγγελματικά προσόντα κατά παράδοση κατατάσσονται και
ταξινομούνται με βάση το ίδρυμα που τα χορηγεί καθώς και την
διάρκεια των σπουδών.
• Στην Ευρώπη τα δεδομένα αλλάζουν και τα πλαίσια επαγγελματικών
προσόντων διαδραματίζουν πλέον σημαντικό ρόλο.
• Η συγκρισιμότητα των επαγγελματικών προσόντων σε διεθνές
επίπεδο, είναι πολύ σημαντική για όλες τις χώρες αντικατοπτρίζοντας
σε μεγάλο βαθμό εθνικούς στόχους και ανάγκες.
• Το ευρωπαϊκό και τα εθνικά πλαίσια επαγγελματικών προσόντων
αποσαφηνίζουν τον τρόπο με τον οποίο τα διαφορετικά
επαγγελματικά προσόντα , τα επίπεδα και τα είδη μάθησης,
συνδέονται μεταξύ τους.
29. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΑ ΣΤΟΙΧΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
• Παρόλο που λόγω της παγκόσμιας ύφεσης έχουν χαθεί μέχρι σήμερα, στην Ευρώπη
5,5 εκατομμύρια θέσεις εργασίας για την περίοδο έως το 2020 από μία απόλυτη
τεκμηριωμένη πρόγνωση , η οποία έχει λάβει υπόψη τις παγκόσμιες πολιτικές και
οικονομικές εξελίξεις καθώς και ασφαλείς προβλέψεις της Euro stat, προκύπτουν τα
εξείς συμπεράσματα
• Θα δημιουργηθούν 83 εκατομμύρια ευκαιρίες απασχόλησης, από τα οποία τα
8 εκατομμύρια, θα αποτελούν νέες θέσεις εργασίας λόγω επέκτασης και περίπου
75 εκατομμύρια θέσεις εργασίας, οι οποίες θα αντικαταστήσουν τα άτομα, που
θα συνταξιοδοτηθούν ή θα εγκαταλείψουν την αγορά εργασίας.
• Η τάση προς τις θέσεις εργασίας μεγαλύτερης έντασης δεξιοτήτων θα συνεχιστεί και
πολλές παραδοσιακές χειρονακτικές εργασίες ή εργασίες ρουτίνας θα μειωθούν .
• Ο αριθμός των εργαζομένων με επαγγελματικά προσόντα υψηλού επιπέδου θα αυξηθεί
καθώς πάνω από το 80% των ατόμων θα διαθέτουν τουλάχιστον προσόντα μέσου
επιπέδου.
• Επειδή η ύφεση μείωσε τη ζήτηση δεξιοτήτων , η παροχή στην αγορά υψηλών
προσόντων θα αυξηθεί ταχύτερα από την ζήτησή τους.
30. Προσοχή!!!!
Μολονότι θα υπάρξουν ευκαιρίες απασχόλησης σε όλους τους τύπους επαγγελμάτων ,
εγκυμονεί ο κίνδυνος της πόλωσης αφού αυτές θα αφορούν το ανώτερο επίπεδο και το
κατώτερο επίπεδο του εργασιακού φάσματος.
Θα υπάρξουν ευκαιρίες απασχόλησης σε όλα τα επαγγέλματα όμως η κατανομή θα είναι
άνιση, παρουσιάζοντας μία πόλωση αφού οι ευκαιρίες θα συγκεντρωθούν στο υψηλότερο και
στο χαμηλότερο επίπεδο δεξιοτήτων ( τεχνικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα) , ενώ
σαφώς μικρότερος αριθμός τους θα αφορά τα μεσαία επαγγέλματα ( εργαζόμενοι στη γεωργία
– αλιεία, υπάλληλοι γραφείου κ.λπ.).
Οι νέοι με χαμηλά ή καθόλου προσόντα θα αντιμετωπίζουν ολοένα και μεγαλύτερες δυσκολίες
στην εύρεση μιας καλής εργασίας και θα αναγκαστούν εκ των πραγμάτων να παρατείνουν την
εκπαίδευσή τους. Εξάλλου στατιστικά οι χώρες που διέθεταν και εργατικό δυναμικό με
συγκριτικά υψηλά επίπεδα προσόντων , διατήρησαν την ανταγωνιστικότητά τους ενώ οι
απώλειες θέσεων εργασίας λόγω μετεγκατάστασης διατηρήθηκαν σε χαμηλά επίπεδα.
31. Ευρωπαϊκή Ένωση και απόφοιτοι
της επαγγελματικής εκπαίδευσης
• Βασικές προτεραιότητες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αποτελούν η μείωση της
ανεργίας, η αύξηση της απασχολησιμότητας και η εξασφάλιση καλύτερης
ποιότητας θέσεων εργασίας και των συνθηκών εργασίας.
• Η επαγγελματική εκπαίδευση φαίνεται να είναι ένας παράγοντας που
συμβάλλει σε αυτή την επιδίωξη.
32. Ένα 79% των αποφοίτων της επαγγελματικής εκπαίδευσης στο μέσο επίπεδο απασχολούνταν το
2009, σε σύγκριση με 75% για τους αποφοίτους γενικών. Η διαφορά είναι διπλάσια για ηλικίες
20-24 ετών μη-φοιτητές .
Απόφοιτοι επαγγελματικής εκπαίδευσης βρίσκουν μια δουλειά λίγο πιο γρήγορα των
απασχολουμένων για ηλικίες 25-29 ετών, το 85% βρήκε μια θέση εργασίας μέσα σε 11 μήνες,
σε σύγκριση με 80% για τους αποφοίτους γενικών.
Απόφοιτοι επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι πιο πιθανό να παραμείνουν περισσότερο στην
εργασία: 34% παρέμεινε στην πρώτη θέση τους για τέσσερα χρόνια ή περισσότερο, σε
σύγκριση με 29% για τους αποφοίτους γενικών. Αυτό θα μπορούσε να υποδηλώνει μια
ελαφρώς καλύτερη αντιστοιχία μεταξύ των αποφοίτων επαγγελματικής εκπαίδευσης μεταξύ των
δεξιοτήτων που απαιτούνται για την εργασία και εκείνων του ατόμου δεν διδάχτηκε ή δεν
εκπαιδεύτηκε σε αυτές τις δεξιότητες .
Πιο μακροπρόθεσμα, οι απόφοιτοι της επαγγελματικής εκπαίδευσης θα ήταν καλό να
συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους για να εξασφαλιστεί η επικαιροποίηση και ο εμπλουτισμός
των δεξιοτήτων τους και η διατήρηση θέσεων εργασίας ή ακόμη και η διεκδίκηση νέων στα
νέα οικονομικά και εργασιακά περιβάλλοντα.
33. Το 2011, περίπου το 55% των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα την
εκπαίδευση και κατάρτιση ήταν άνεργοι (πάνω από εννέα ποσοστιαίες
μονάδες σε σύγκριση με το 2008).
• Προοπτικές της αγοράς εργασίας για τους νέους ενήλικες που εγκαταλείπουν την
εκπαίδευση και κατάρτιση πρόωρα είναι γενικά κακή. Αυτός είναι ένας πολύ σοβαρός
λόγος για τον οποίο είναι τόσο σημαντικό να ενθαρρύνουμε τους νέους ανθρώπους να
συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους και την κατάρτιση πέρα από την κατώτερη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αυτό εξάλλου αποτελεί βασικό στόχο της στρατηγικής της
ΕΕ έως το 2020, και αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Αυτό γίνεται
ακόμη πιο επιτακτικό στη σημερινή οικονομική ύφεση, όπου οι προοπτικές
απασχόλησης επιδεινώνονται.
• Το 2011, το 13,5% των ατόμων ηλικίας 18-24 ετών στην ΕΕ ήταν ατόμων που
εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Περίπου το 55% αυτών των
νεαρών ενηλίκων δεν έχουν δουλειά. Αυτή είναι μια πρόκληση για ολόκληρη την
Ευρώπη.
• Κατά την περίοδο 2008-11, το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα μεταξύ
των νεαρών ενηλίκων μειώθηκε κατά 1,4 ποσοστιαίες μονάδες στην ΕΕ. Κατά την ίδια
περίοδο, το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα που δεν απασχολούμενοι
αυξήθηκαν κατά 9,2 ποσοστιαίες μονάδες.
34. ΠΩΣ ΑΠΟΦΕΥΓΕΤΑΙ Η ΑΠΑΞΙΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
•Η απαξίωση των δεξιοτήτων , είτε η Φυσική είτε η Οικονομική, είναι ο
βαθμός στον οποίοι επαγγελματίες ή οι εργαζόμενοι στερούνται τη
σύγχρονη γνώση ή τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να
εξακολουθήσουν να αποδίδουν αποτελεσματικά στους τρέχοντες ή
μελλοντικούς εργασιακούς ρόλους τους (Kaufman 1974)
•Η απαξίωση των δεξιοτήτων αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της
τεχνολογικής προόδου και όσο πιο απαιτητικές και σύνθετες γίνονται οι
θέσεις εργασίας , τόσο πιο γρήγορος είναι ο ρυθμός απαξίωσης και η
τάση αυτή όσο πάει επιταχύνεται .
•Αυτοί που διατρέχουν τον μεγαλύτερο κίνδυνο απαξίωσης των
δεξιοτήτων τους, είναι οι ανειδίκευτοι και οι μεγαλύτεροι σε ηλικία
εργαζόμενοι . Όμως ακόμα και όσοι διαθέτουν υψηλή εξειδίκευση, δεν
είναι απόλυτα ασφαλείς.
•`Η απαξίωση δεξιοτήτων έχει άμεσες συνέπειες στην παραγωγικότητα
των επιχειρήσεων, αλλά και στην ικανοποίηση των εργαζομένων από
την επαγγελματική τους δραστηριότητα , καθώς και στις προοπτικές
ανέλιξης τους.
35. Ο περιορισμός της απαξίωσης επιβάλει δράσεις τόσο από μέρους των επιχειρήσεων όσο και
από μέρους των ίδιων των εργαζομένων.
Οι επιχειρήσεις πρέπει να ενθαρρύνουν τους εργαζόμενους να διευρύνουν τις δεξιότητές τους
Οι θέσεις εργασίας πρέπει να σχεδιάζονται έτσι ώστε να είναι όσο το δυνατόν πιο
ενδιαφέρουσες, βασικό στοιχείο σχεδιασμού και στόχου, είναι η προσεχτική διατύπωση
κανόνων και κανονισμών, που θα εξασφαλίζει την αυτονομία του εργαζόμενου.
Οι εργαζόμενοι θα πρέπει στην θέση εργασίας του, να αξιοποιούν το δυνατόν περισσότερες
από τις δεξιότητές τους
Σημαντικό ρόλο διαδραματίζει και η προσωπική στάση των εργαζομένων, εξάλλου άτομα με
υψηλή εξειδίκευση και ενδιαφέρουσες θέσεις εργασίας, έχουν την θετική στάση της
αυτοδιαχείρισης της μάθησης τους, συνθήκη που είναι ικανή να αναχαιτίσει ή τουλάχιστον,
να περιορίσει την μείωση των δεξιοτήτων τους.
Η τυπική εκπαίδευση ή κατάρτιση κατά την διάρκεια των ωρών της εργασίας είναι ο πλέον
αποτελεσματικός τρόπος αντιμετώπισης της απαξίωσης των δεξιοτήτων .
Σε κάθε περίπτωση η απαξίωση των δεξιοτήτων αποτελεί σημαντικό πρόβλημα και
πρέπει να τύχει της πρέπουσας προσοχής από τους θεσμοθετημένους αρμόδιους φορείς
αλλά και από όλους μας .
36. Το μέλλον ανήκει σε αυτούς που το προετοιμάζουν
• Ειδικότερα οι νέοι μας σήμερα, πρέπει να μάθουν να παίρνουν πρωτοβουλίες,
να αναζητούν την καινοτομία και τη διαφορετικότητα, να μη φοβούνται τη
σκληρή δουλειά, να ψάχνουν, να ψάχνονται και να μαθαίνουν σε όλη τη
διάρκεια της επαγγελματικής τους διαδρομής. Να δεχτούν ότι η εποχή των
διεξόδων στο δημόσιο έχει τελειώσει και να χτίσουν ένα καλύτερο μέλλον για
τον εαυτό τους και τη χώρα.
• Να έχουν υπομονή και επιμονή, να αρχίζουν από τα χαμηλά για να φτάσουν
στα ψηλά. Να συνταιριάζουν τις προσωπικές τους κλίσεις, δεξιότητες και
ταλέντα με επαγγέλματα του μέλλοντος, προσφεύγοντας σε έγκυρες
συμβουλές επαγγελματικού προσανατολισμού, στοχεύοντας θετικά στο αύριο.
• Γιατί το μέλλον ανήκει σε αυτούς που το προετοιμάζουν και μάχονται γι’
αυτό.
