1. Відділ освіти Добропільської міської ради
Методичний кабінет
Урок з літературного читання
у 2 класі
Тема. Дорожчого за Вітчизну немає нічого.
Василь Сухомлинський «Верба – мов дівчина
золотокоса».
Підготувала
вчитель початкових класів
Водянської загальноосвітньої
школи І –ІІІ ступенів №11
Добропільської міської ради
Донецької області
Лагойко Тетяна Валентинівна
2016

2. Тема. Дорожчого за Вітчизну немає нічого.
Василь Сухомлинський «Верба – мов дівчина золотокоса».
Мета. Вдосконалювати навички правильного й виразного читання;
збагачувати словниковий запас учнів; формувати оцінні судження;
розвивати вміння передавати різні почуття під час читання; прищеплювати
любов до Батьківщини та її народних символів; розвивати образне мислення.
Тип уроку. Комбінований.
Обладнання. Літературне читання: українська мова для загальноосвітніх
навчальних закладів з навчанням укр. мовою: підр. Для 2-го кл. / Віра
Науменко. – К. : Генеза, 2012; малюнки верби у різні пори року; сигнальні
картки; роздатковий матеріал; презентація до уроку.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Продзвенів уже дзвінок
Починається урок.
Він незвичний і цікавий
Гостей багато завітало
Повернемося обличчям до гостей
І лагідно промовим «Добрий день!».
Зараз сядуть лиш дівчатка,
А за ними і хлоп`ятка.
Сядьте зручно, усміхніться
І на мене подивіться.
- Я бачу у вас гарний настрій, ви налаштовані на плідну працю. Я бажаю,
щоб робота на уроці принесла вам нові знання, а нашим гостям – приємні
враження.
ІІ. Мовна розминка.
- Ми прагнемо навчитися гарно і виразно читати. Для того, щоб читати
правильно, потрібно тренувати своє дихання, розвивати пам`ять та увагу.
1. Вправи для розвитку дихання.
- надування кульки;
- нюхання квітів;
- здування пір`їнки.
2. Чистомовка. (2 слайд)
На – на – на – рідна… (сторона).
Ай – ай – ай – наш рідний… (край).
Жи – жи – жи – землю… (бережи).
Би – би – би – золоті… (хліби).
Ті – ті – ті – руки… (золоті).

3. ЧистомовкаЧистомовка
НаНа--нана--нана –– ріднарідна……
АйАй--айай--айай –– нашнаш ріднийрідний……
ЖиЖи--жижи--жижи –– землюземлю……
БиБи--биби--биби –– золотізолоті……
ТіТі--тіті--тіті –– рукируки……
3. Скоромовка. (3 слайд)
На болоті журавель цілий день збирав щавель.
Назбирав собі на борщ, та якраз вперіщив дощ.
Читання скоромовки в різних варіантах:
- мовчки;
- хором напівголосно:
- голосно;
- збільшуючи темп читання.
СкоромовкаСкоромовка
НаНа болотіболоті журавельжуравель
цілийцілий деньдень збиравзбирав щавельщавель..
НазбиравНазбирав собісобі нана борщборщ,,
тата якразякраз вперіщиввперіщив дощдощ..
4. Гра «Знайди зайве слово». (4 слайд)
Рідний край, земля батьків, книга, Вітчизна, Батьківщина.
Хліб, поля, колоски, прапорець, хлібороб.

4. ГраГра ““ЗнайдиЗнайди зайвезайве словослово””
РіднийРідний крайкрай,, земляземля батьківбатьків,, книгакнига,,
ВітчизнаВітчизна,, БатьківщинаБатьківщина..
ХлібХліб,, поляполя,, колоскиколоски,, прапорецьпрапорець,,
хліборобхлібороб..
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
- Про яку пташку ми говорили на минулому уроці? (Про жайворонка).
- Яке було домашнє завдання? (Вивчити напам`ять опис співу
жайворонка).
- Хто написав це оповідання? (Василь Сухомлинський).
Вправа «Мозкова атака».
Гра «Так» чи «Ні».
За допомогою сигнальних карток визначити правильність речень.
• Народився Василь Сухомлинський у селі Василівка 28 вересня 1918 року.
(Так)
• Займався з учнями, яким важко давалась математика. (Так)
• З малку не любив малювати. (Ні)
• Сімнадцятирічним юнаком Сухомлинський – учитель мови і літератури –
переступив поріг школи і залишився в ній до кінця свого життя. (Так)
• Понад тридцять п`ять років працював Василь Олександрович учителем і
директором школи. (Так)
- Скажіть, як називається книга, в яку Василь Олександрович записував
свої думки й спостереження? (Серце віддаю дітям).
- Я теж сьогодні хочу подарувати вам частинку свого серця. Підійдіть до
дошки і візьміть по частинці серця, на яких записано слова. Коли ви
прочитаєте кожен своє слово, то вийде вислів Василя Сухомлинського.
(Роки дитинства – це перш за все виховання серця).(5 слайд)
- Як ви розумієте цей вислів? (Відповіді дітей)
РокиРоки дитинствадитинства ––
цеце першперш заза всевсе вихованнявиховання
серцясерця..
ВВ.. СухомлинськийСухомлинський

5. Конкурс на краще читання з пам`яті опису співу жайворонка.
ІV. Мотивація навчальної діяльності.
1. Відгадавши загадку, ви дізнаєтесь, про яке дерево ми будемо читати на
уроці. (6 слайд)
Довгі, тонкі віти має,
Золотом кору вкриває,
З гілок кошики плетуть.
В церкву раз на рік несуть. (Верба)
ЗагадкаЗагадка
ДовгіДовгі,, тонкітонкі вітивіти маємає,,
ЗолотомЗолотом корукору вкриваєвкриває,,
ЗЗ гілокгілок кошикикошики плетутьплетуть..
ВВ церквуцеркву разраз нана рікрік несутьнесуть..
2. «Асоціативний кущ». (7 слайд) вода
символ
дерево Верба весна
криниця
вироби свято
Діти, які у вас виникають асоціації почувши слово верба?
““АсоціативнийАсоціативний кущкущ””
ВербаВерба
3. Бесіда з елементами розповіді.
- З давніх – давен люди шанують вербу. Навіть є свято, коли її гілки
несуть освячувати у церкву. (Вербна неділя). Верба оспівана і у народній

6. творчості. Про неї складено багато пісень, легенд, прислів`їв, віршів,
оповідань тощо.
4. Робота з прислів`ями.
- Ви вдома підготували прислів`я про вербу. Розкажіть їх і поясніть, про
що вони говорять?
• Зацвіла верба – прийшла весна. (Прихід весни).
• Де срібліє вербиця, там здорова водиця. (Речовини, які є в деревині
знезаражують воду).
• Де верба, там і вода. (Криниці копали там, де верба).
• Верба, як трава, ти її покосиш, а вона знову виросте. (Вона дуже живуча.
Розмножується навіть за допомогою гілки).
• Без верби і калини немає України. (Верба – народний символ України).
5. Читання з пам`яті віршів про вербу.(Учні читають вірші)
Катерина Перелісна «Верба»
Тане сніг, течуть струмки,
Ожива травичка,
І до сонця гілочки
Простяга вербичка.
І м`якенькі, як пушок,
Ніжні, як шовкові,
Ясно дивляться з гілок
Котики вербові.
Анатолій Камінчук «Котики вербові»
Сонце по діброві
Ходить, як лисичка.
Котики вербові
Жмурять жовті вічка.
Вже не хочуть спати,
Хоч і трішки сонні.
Гріють лапенята
На яснім осонні.
6. Розповідь учителя легенди « Плакуча верба».
У матері – вдови було троє синів. Вони дуже любили маму. Росли вони
добрими, роботящими, приносили радість усім людям.
Та от напали на рідну землю вороги. Прийшов до матері старший син:
- Благославіть, мамо, за свій край боротися. Стиснулося в мами серце, але
благословила. Потім прийшов середній. І його мусила благословити. А
коли попросив благословення найменший, не витримала:
- Не пущу! – скрикнула. – Один ти у мене залишився!
- А земля у нас теж одна. Хто ж її захистить, як нея?
Ще більше защеміло у матері серце, але провела у дорогу і найменшого
сина. А сама щодня виходила на беріг річки, синочків рідних виглядала.
Поверталися їх друзі, схиляли перед матір`ю голови, приносили їй невтішні
звістки:загинули всі її сини героями. Довго плакала – ридала мама над
річкою, не хотіла в хату без дітей вертатися. А на ранок побачили люди на
березі річки вербу, що невтішно додолу схилила свої віти.

7. Отак на світі з`явилася плакуча верба.
- Отже, верба має велике значення у житті українського народу. Вона
символізує прихід весни, достаток, здоров`я, життя, материнство, це
символ України. Багато письменників і поетів оспівували в своїх творах
це дерево.
V. Фізкультхвилинка.
VІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. (8 слайд)
- Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творами Василя Сухомлинського.
ТемаТема.. ДорожчогоДорожчого заза ВітчизнуВітчизну
немаєнемає нічогонічого..
ВасильВасиль СухомлинськийСухомлинський
““ВербаВерба--мовмов дівчинадівчина
золотокосазолотокоса””
1. Інтерактивна вправа «Передбачення». (9 слайд)
- Уважно прочитайте заголовок оповідання. З ким автор порівнює вербу? Як
ви гадаєте, про кого або про що буде наше сьогоднішнє оповідання.
Почніть свою розповідь словами «Я думаю…», «На мою думку…».
ІнтерактивнаІнтерактивна вправавправа
““ПередбаченняПередбачення””
““ВербаВерба –– мовмов дівчинадівчина
золотокосазолотокоса””
““ЯЯ думаюдумаю…”…”..
““НаНа моюмою думкудумку…”…”..
2. Виразне читання оповідання вчителем. (с.118-119)
- Послухайте текст і скажіть, які почуття виникли у вас під час слухання
оповідання?
3. Словникова робота. (10 слайд)
віти коси
сумує тихо
щаслива тремтять
гніздечко золотокоса
прокидається зазеленіють
Читання слів «луною» за вчителем.
- Прочитайте колонки слів повільно і правильно.
- Прочитайте двоскладові слова, трискладові.

8. - Яке слово складається з двох слів? (золотокоса)
СловниковаСловникова роботаробота
ВітиВіти
сумуєсумує
щасливащаслива
гніздечкогніздечко
прокидаєтьсяпрокидається
КосиКоси
тихотихо
тремтятьтремтять
золотокосазолотокоса
зазеленіютьзазеленіють
4. Гра «Бджілки».
Самостійне напівголосне читання тексту учнями.
5. Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.
- До чого прислухається верба? (Верба прислухається до пташиного
співу.)
- Що сталося з вербою з приходом осені? Прочитайте. (Прийшла осінь.
Холодний вітер позолотив гілки. Дівчина – верба стала золотокоса.)
- Куди поділася пташка? Прочитайте. (Полетіла в теплий край – далеко-
далеко за море.)
- Коли верба перестане сумувати? (Весною прилетить пташка, і верба
перестане сумувати.)
- Як змінюються почуття дівчини – верби зі зміною кольору її кіс?
- Знайдіть і прочитайте слова, що означають дії, які виконує верба.
(Стоїть, схилила, дивиться, прислухається, перестане сумувати,
прокидатиметься, сумує, зітхнула.)
- Хто може виконувати їх? (Людина)
6. Характеристика дійових осіб.
- Якими кольорами ви б змалювали вербу? (Влітку і весною – зелені віти,
восени – золотокоса.)
- Чому змінюються кольори верби? (Змінюються пори року.)
- Чому зелені коси тремтять? (Бо верба переживає за пташечку, їй сумно
без неї.)
- Знайдіть і прочитайте слова, що показують про те, що вербі погано без
пташки? (Сумує, зітхає.)
- З ким тут можна порівняти вербу? (Мама, яка турбується про свою
дитину, сумує, чекає, пташці добре біля неї.)
- Де ще нам може бути добре, затишно, як біля мами? (Вдома, на рідній
землі.)
- Чому пташка полетіла в теплі краї? (Бо прийде зима. Їй буде холодно і
голодно.)
- Чи повернеться пташка назад? Чому? (Бо це її рідний край, Батьківщина.)

9. - Коли пташка відчує себе щасливою? Прочитайте. (І пташка буде
щаслива, бо вона вдома, на Батьківщині.)
- Як ви розумієте образи верби, пташки? (Дівчина – верба – рідна земля,
рідний край – Батьківщина, пташечка – людина.)
- Як автор відноситься до рідної землі? (З любов`ю.)
- Прочитайте речення, які виражають головну думку. (Бо
Батьківщина – це найдорожче для нас. Дорожчого за Вітчизну немає
нічого.)
- Яка головна думка цього оповідання?– (Головна думка любов до
рідного краю.) (11 слайд)
ГоловнаГоловна думкадумка
БоБо БатьківщинаБатьківщина –– цеце найдорожченайдорожче
длядля наснас..
ДорожчьогоДорожчього заза ВітчизнуВітчизну немаєнемає
нічогонічого
ЛюбовЛюбов додо рідногорідного краюкраю..
- З яким настроєм будемо читати текст? (Тон читання – розповідний,
спокійний; третій абзац – спочатку із сумом, далі – із сподіванням,
четвертий абзац – із сумом.)
Читання естафетою.
7.З`єднайте частини прислів`їв. Яке з них виражає головну думку?
(12 слайд)
(Робота в парі)
Де рідний край,… …не так світить і сонце.
У чужій стороні… ... на своєму корені росте.
Навіть у птахів… …там і під ялинкою рай.
Кожна рослина… … є батьківщина.

10. РоботаРобота зз прислівприслів``ямиями
ДеДе ріднийрідний крайкрай,, тамтам іі підпід ялинкоюялинкою райрай..
УУ чужійчужій стороністороні нене тактак світитьсвітить іі сонцесонце..
НавітьНавіть уу птахівптахів єє БатьківщинаБатьківщина..
КожнаКожна рослинарослина нана своємусвоєму коренікорені ростеросте..
8.Переказ твору.
- Подивіться на малюнки в підручнику. Чи можна з цих малюнків створити
діафільм по прочитаному тексту? Потрібно озвучити кадри.
Робота в групах. (Кожній групі дається малюнок. Вона шукає про нього
рядки тексту. Один з групи переказує цю частину тексту. Група придумує
короткий підпис до малюнка. Це план до оповідання.)
Орієнтовний план:
1. Зелена верба над ставком.
2. Маленька пташка.
3.Прийшла осінь.
4.Сподівання дівчини – верби.
5.Дівчина – золотокоса сумує.
9. Порівняння з іншими творами за змістом, жанром, образами,
настроєм. (13 слайд)
- Згадайте раніше вивчений вірш Платона Воронька «Облітав журавель…».
Що є спільного і відмінного між творами Платона Воронька та Василя
Сухомлинського?
Облітав журавель
Сто доріг, сто земель.
Ми спитали журавля:
- Де найкращая земля?
Журавель відповідає:
- Краще рідної немає!

11. ПорівнянняПорівняння
ОблітавОблітав журавельжуравель
СтоСто дорігдоріг,, стосто земельземель..
МиМи спиталиспитали журавляжуравля::
-- ДеДе найкращаянайкращая земляземля??
ЖуравельЖуравель відповідаєвідповідає::
-- КращеКраще рідноїрідної немаєнемає!!
ПлатонПлатон ВоронькоВоронько
(Відмінне: вірш – оповідання, герої творів. Спільне: герої – народні символи
України – журавель і верба. Тема – любов до рідного краю. Головна думка –
Батьківщина – це найдорожче для нас…)
10. Конкурс «Кращий сенкан». (14 слайд)
- Давайте згадаємо, що таке «Сенкан» (Це невеликий вірш, що складається з
5 строф. )
Сенкан
Іменник – Батьківщина.
Прикметник – Прекрасна, неосяжна.
Дієслово – Дбає, піклується, допомагає.
Речення – Україна – наша Батьківщина.
Синонім – Вітчизна..
СенканСенкан додо словаслова БатьківщинаБатьківщина
ІменникІменник
ПрикметникПрикметник
ДієсловоДієслово
РеченняРечення
СинонімСинонім
VІІ. Підсумок уроку. (15 слайд)
Гра «Мікрофон».
Ось і настав час підвести підсумок нашого уроку. Ви гарно працювали,
отримали оцінки. А що на уроці вам найбільше сподобалось?
- Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці?
- Яка основна думка цього оповідання?

12. Продовжіть речення:
- Мені цікавим було дізнатись…
- Після уроку я обов`язково розповім батькам про…
Самооцінка.
А щоб мені знати ваше ставлення до нашого уроку, зобразіть його за
допомогою символічних облич – смайликів.
- Якщо урок приніс вам задоволення, і вам було цікаво, ви задовільні
своєю роботою - ваш ротик посміхається.
- Ротик прямий –якщо ви могли би працювати краще.
- Ротик сумний – не вийшло працювати так, як хотілось би.
ПідсумокПідсумок
СамооцінкаСамооцінка
Прикріпіть свої смайлики на дошку.
У нас вийшла посмішка. Нехай ця посмішка стане запорукою вашого
доброго настрою на весь день.
VІІІ. Домашнє завдання. (15 слайд)
Перша група.
Переказувати зміст оповідання за малюнками.
Друга група.
Переказувати зміст оповідання від імені верби.
ДомашнєДомашнє завданнязавдання
ПершаПерша групагрупа.. ПереказуватиПереказувати змістзміст
оповіданняоповідання заза малюнкамималюнками..
ДругаДруга групагрупа.. ПереказуватиПереказувати змістзміст
оповіданняоповідання відвід іменіімені вербиверби..

13. А сьогоднішній урок хочу закінчити таким побажанням усім присутнім у
класі: (16 слайд)
Будь великий, як верба,
Будь здоровий, як вода,
Будь багатий, як земля,
А вродливий, як весна!
БудьБудь великийвеликий,, якяк вербаверба,,
БудьБудь здоровийздоровий,, якяк водавода,,
БудьБудь багатийбагатий,, якяк земляземля,,
АА вродливийвродливий,, якяк веснавесна!!