En el colegio nos propusimos trabajar todos juntos con un mismo fin; el momento elegido es la semana cultural y el trabajo, un proyecto de comprensión que abarque a todos los cursos. El lema del colegio: “Abro mis ojos al mundo, con más corazón para aceptar lo diferente”. Cada ciclo se propone trabajar un aspecto que tenga relación con el lema y diseña su propio proyecto, con su tópico generativo, hilos conductores, metas de comprensión, actividades, producto final y evaluación. Teniendo en cuenta la diversidad de aprendizaje, las actividades que se diseñan servirán para desarrollar todas las inteligencias de las que habla Howard Gadner. También consideramos muy importante la realización de tareas a través de técnicas de aprendizaje cooperativo construyendo conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática. El proyecto para 1 y 2º de ESO es el siguiente:

1. PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2015-16- COLEGIO SANTO ÁNGEL
ABRO MIS OJOS…CON + CORAZÓN…PARA ACOGER “LO DIFERENTE”
Aula: 1º y 2º de ESO
Profesor/es: Yolanda Maestro, Victor Pérez, Sonsoles Pérez, Antonio Cillero, Mila Saiz,
Virginia Bilbao, Elpidia Ibañez
TÓPICO GENERATIVO
¿Iguales?, ¡qué apatía!, ¿De qué hablar al siguiente día?
HILOS CONDUCTORES:
1. ¿Conoces tu origen cultural?
2. ¿En qué se diferencia cultura de tradición?
3. ¿Se respetan de igual manera las diferentes culturas y tradiciones en todos los
países?
4. ¿Por qué algunas personas se marchan de sus países?
METAS DE COMPRENSIÓN
1. Que los alumnos comprendan lo positivo de relacionarse con distintas
culturas.
2. Que descubran las distintas culturas entre sus compañeros.
3. Que entiendan las razones por las que algunas personas han dejado sus
países para llegar aquí.
4. Que se enriquezcan con lo diferente que tienen a su alrededor y aprendan a
crecer con lo diferente.

2. PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2015-16- COLEGIO SANTO ÁNGEL
METAS ACTIVIDADES INTELIGEN
CIAS
1
1,3
1,2,3,4
ACTIVIDAD PRELIMINAR:
Visualizacióndel vídeo: “Forthe birdsoriginal HD”. Reflexión
sobre la diversidad.
Utilizamoslarutinade pensamiento “veo,pienso,me pregunto”
Se inicia un diálogo con los alumnos sobre lo que han visto
y se presenta el título del proyecto de comprensión del
centro y el tópico generativo del ciclo.
ACTIVIDADES :
INVESTIGACIÓN
Los alumnosbuscaráninformaciónsobre las preguntasque se les
ha planteado (hilosconductores), trabajanatravésde algunas
técnicasde aprendizaje cooperativocomo el juegode las
palabras, 1-2-4, el foliogiratorio …y al final realizanunmapa
mental que recojalasideasprincipales. Realizaráncarteles,
posterspara exponerloaprendido.
CREACIÓN DE UN PERIÓDICO PARA LA DIVERSIDAD
CULTURAL:
(2º ESO)
Los alumnosinvestigan:
Qué tiposde profesionesse necesitanpara ponerenmarcha un
periódico.
Piensanqué laborquierendesempeñarellosdentrodel
periódico,teniendoencuentasusgustosyactitudes.
Presentanuncurrículumvitae con losrequisitosque sean
necesariosparael puestode trabajoque quierendesempeñar y
una carta de presentaciónenlaque debenintentarconvencer
para ser contratados.
Se busca un nombre para el periódico.
Se decidenlasseccionesque vanaaparecer,TENIENDOEN
CUENTA LA FINALIDADDEL PERIÓDICOQUE ES MOSTRAR LA
DIVERSIDADCULTURAL y como se va a buscar lainformación, (
habrá investigacióndentrodel colegio,fueradel colegio,en
algunasinstitucionescomoAyuntamiento,diputación…).
( poblacióninmigranteenel colegio,anuncios-intercambiosde
cu3,4ltura; evoluciónmigratoriaCastillayLeón,tradicionesde
Palencia,costumbresytradicionesrarasdel mundo,cocinadel
mundo(eneste númeroFrancia-crêpes),entrevistas,reportajes.
Se repartenlostrabajosy manosa laobra.
1, 3, 6, 7
1, 3, 6,
1,2,3,5,6

3. PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2015-16- COLEGIO SANTO ÁNGEL
3,4
2,4
2,4
1,2,3
2,3,4
1,4
FOTOPOEMA ( 2º ESO)
El alumno busca:
Poema– En el que el autorexpresasussentimientosal dejarsu
casa, su pueblo,nación….
Foto– que represente esossentimientos atravésde loscolores,
lastexturas,laluz… (El alumnossi esposible que aparezcaen
ella)
Música- El alumnobusca unamúsicaque para él reflejelos
sentimientosdel poemayde lafoto.
Poema + foto + música (una solapieza). Se expone oralmenteen
clase.Puedenpresentarlodigitalmente (power point…) oen
papel.
UN IDIOMA, SIETE PAÍSES, UN MUNDO (2º ESO) NO
BILINGÜES EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS.
“Cumbre de países de hablainglesa”
ME ASEMEJO. ( 1º ESO)
Buscamos personasde la clase que pertenecenaotras culturas.
Pensamosennosotros,encómosomosy luegoenellosy
buscamosentre todos10 semejanzas.
JUEGO DE PALABRAS (1º ESO)
Búsquedayasimilaciónde palabrasenrelaciónaladiversidad
cultural,porejemplo:
Multiculturalidad,interculturalidad,asimilacióncultural,
xenofobia,racismo, igualdad,cultura,tradición,diversidad,
identidad, integración,nación,costumbre,diferencia,unión,
respeto,prejuicios,discriminación,expresión,coexistir….
Se crean frasescon esaspalabras.
Creamossopasde letras,crucigramas…..
LA BOLSA DE LOS DESEOS (deseos para compartir)
Cada clase crea una bolsayen ellase introducencorazonesque
contenganundeseo,historiacorta,microrelato,poema,
acrónimo….. en losalumnos se expresen sobre el respetoalas
distintasculturas.
Se colocan enla puertade cada clase y se dejanparaque losque
pasenpuedanrecogeruno.
LIP DUP – CANCIÓN “YO ESTOY MUY ORGULLOSO”
1,5,6,7
1,2,3,7
6,9
1,3
9,1,3
4,5,6

4. PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2015-16- COLEGIO SANTO ÁNGEL
1,4
1,4
1,2,4
(Canciónsobre ladiversidad) 1º ESO
SOMOS UN PAISAJE QUE HAY QUE PINTAR CON TODOS
LOS COLORES QUE NOS DAN 1º ESO
Canción“todosloscolores”.Lucas Niro.
Despuésde escucharlacanción,losalumnosdebenpintarun
paisaje que represente unmundocontodosloscolores.
ECOACOJO 1º ESO
Cómodebe serel ecosistemade acogidaparatodas aquellas
personasque llegandesde distintospaíses.Biocenocis.
Carteles.
EL MURO DE LAS ANECDOTAS
Muro tipoFacebookpara el pasilloenel que losalumnospueden
colgar susvivencias,experiencias,anécdotas,fotosde momentos
enlosque hayanestadoviviendojuntoaotras culturas.
(Inglés,francés….)
3, 6,7,8
1,2,3,8
1,3,6,7
INTELIGENCIAS
1. Lingüístico-
verbal
2.
Lógico-
matemática
3.
Visual-espacial
4. Cinestésico-
corporal
5.
musical
6.
Interpersonal
7.
Intrapersonal
8.
Naturalista
9.
Espiritual
PRODUCTO FINAL:
PERIÓDICO DIGITAL ( En el que se presentaran las noticias que aparecen en la
versión escrita y además otros trabajos que se realicen en el proyectos…, se
acompañará con vídeos, canciones…etc)
EVALUACIÓN:
DIANA DE COMPRENSIÓN
VÍDEO. Algunos alumnos de cada clase cuentan lo que han aprendido con este
proyecto.