1. 1º BACHILLERATO
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación ha de ser un proceso continuo y sistemático
que cubra el máximo de aspectos del procedimiento de enseñanza-
aprendizaje. Su función principal es aportar información en
todo momento para orientar las estrategias de apoyo al
aprendizaje así como valorar los logros obtenidos en cada
momento del tiempo.
Los mecanismos de evaluación debe cumplir ciertas
características:
-ser coherentes con la metodología propuesta
-servir de elemento motivante para el alumno
-cubrir el más amplio rango de contenidos
-ser consistente en el tiempo y entre alumnos
Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Pruebas escritas: una o dos por evaluación constituirán el
principal elemento calificativo. Tratan de recoger:
-el dominio de los contenidos fundamentales
-utilización del razonamiento deductivo e inductivo
-capacidad para el uso de ejemplos apropiados
-uso correcto del vocabulario técnico
-resolución de ejercicios prácticos.
-organización de las respuestas: separación, clasificación,
jerarquización.
-comprensión de enunciados complejos.
-preguntas que contengan diversos apartados al tiempo y
exi-
jan relacionarlas.
Se establecen tres fases en el proceso evaluador de pruebas
escritas:
1ºFase de dudas: la sesión inmediatamente anterior a la
prueba los alumnos podrán plantear todo tipo de problemas
planteados: falta de ejemplos, gráficos o tablas
incomple-
tos, ampliaciones, etc. Esta fase cumple los siguientes
objetivos:
-propiciar el repaso previo
-dotar de una visión global de la materia incluida
-observar las dificultades y estrategias de otros
alumnos
2ºFase de prueba: normalmente exigirá un periodo superior
al estimado para la clase.
3ºFase de entrega y valoración de la prueba: se intentará
reducir el tiempo transcurrido entre la fase 2 y 3.
Esta
fase se compone de las siguientes acciones:
-estadística del grupo conjunto en la prueba
-recordatorio de las condiciones generales al evaluar
-entrega de la prueba indicando con la mayor

2. precisión
posible las valoraciones numéricas y los contenidos
exigidos
-resolución pormenorizada de algún ejercicio si así
es
solicitada
-atención personalizada de las dudas y reclamaciones
de los alumnos
-valoración global de profesor y propuestas de
mejora
-valoración de los alumnos del periodo evaluado así
como de la prueba. Propuestas de mejora
4ºDurante la exposición de los contenidos se anticipará
el tipo de preguntas que se han de afrontar en los
exámenes, especificando cada vez más al avanzar en la
exposición
2. Cuderno de ejercicios. Se valorará la corrección, el orden,
la profundización en el trabajo. El cuaderno sólo se evaluará
en casos de dificultad en el alumno por iniciativa del alumno o
el profesor. En casos extremos podrá exigirse el cuaderno de
apuntes todos los días para ser revisado por el profesor. Se
prestará especial atención a la organización de los materiales,
evidenciando el manejo de distintas fuentes de información. El
alumno gestionará dos cuadernos bien diferenciados: el programa
formal y otro para casos, análisis de paises, ejercicios,
estudio de tablas.
3. Artículos, ejercicios, resúmenes del libro de texto que
obligatoriamente deberán desarrollar los alumnos
4. Al final de cada evaluación se valorará el trabajo
periodístico, según la calidad de las informaciones recogidas,
así como la comprensión del tema y los avances realizados.
Durante cada evaluación se solicitará un informe previo a
la entrega final, tratando de paliar las posibles dificultades
y asegurando una adecuada temporalización por parte del alumno.
Para incrementar el objetivo de desarrollo del juicio
crítico se incentivará el estudio de problemas económicos
concretos, incluyendo alternativas, agentes interesados, etc..
5. Iniciativa y participación en las clases, así como las dudas
e iniciativas planteadas personalmente al profesor.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1.Trabajo periodístico trimestral:
-Es condición necesaria para superar cada evaluación. La
nota mínima será un 5 exigiendo:
*12 artículos de un tema económico o tratado en su

3. aspecto económico o sociológico
*los artículos aparecerán subrayados de forma
sifnifi-
cativa
*breve resumen del artículo de un mínimo de 5 líneas
*índice y glosario de términos
-La calificación irá subiendo según los siguientes
aspectos
-número y dificultad del artículo (extensión)
-inclusión de tablas, gráficos comentados
relacionados
con el artículo
-organización de los artículos por apartados
-comentario de una misma noticia en varias fuentes
-valoración personal a partir de los contenidos e
estudiados en clase
-informe de la situación del trabajo a mitad de
trimestre
-otras iniciativas de interés por parte del alumno
-los mínimos exigidos serán modificados en los
trimestres
posteriores
2. Pruebas escritas: ponderando cada una de las cuestiones
según la exigencia que supone para el alumno en relación a los
criterios de evaluación. Calificadas de 0 a 10
3. Realización de comentarios de artículos, ejercicios
gráficos y numéricos: se calificará exclusivamente su
realización y entrega en tiempo y forma.
4. Actitud general del alumno:se calificará de positiva,
negativa o neutra según los siguientes aspectos:
-preguntas realizadas durante las clases
-opiniones razonadas y respuestas orales a preguntas
-consultas fuera del horario de clase
II. OBTENCIÓN DE LA CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN.
1º Se obtiene la media de las dos pruebas escritas siempre
que en los dos casos se supere una nota mínima de 3,5
2º Sobre el resultado obtenido se pondera la nota del
trabajo periodístico. La nota media obtenida en el punto 1º
será aumentada según la calificación alcanzada en el trabajo
trimestral.Como máximo la calificación podrá ascender 1 punto
si el trabajo es calificado con 9 o 10. Si es calificado de 5
la media será mejorada en 0,5. En ningún caso supondrá un
cambio de dígito en la nota final.
3ºLa actitud general del alumno podrá modificar esta nota en
+- 0,2 puntos.
III. CALIFICACIÓN FINAL. La superación de la asignatura exigirá
haber superado las 6 pruebas escritas (no realizándose su media
si no se alcanza un mínimo de + 3,5 puntos) y obtener un 5 en
las tres entregas del trabajo periodístico.
La calificación final se obtendrá siguiendo el procedimiento

4. expuesto en el punto II. pero incluyendo los 6 parciales y los
tres trabajos, añadiendo la actitu general de todo el curso.
CONTENIDOS Y LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA
1. Distinguir correctamente los tipos de bienes
2. Construir e interpretar el modelo de la FPP
3. Distinguir las diferencias básicas entre sistemas económicos
4. Calcular e interpretar las tasas del mercado de trabajo.
5. Calcular los principales tipos de costes
6. Comprender y calcular los conceptos de productividad.
7. Conocer los esquemas básicos de los sectores económicos
8. Construir e interpretar una tabla input-output
9. Construir curvas de oferta y demanda y obtener el equilibrio
de un mercado distinguiendo conceptos como movimientos,
desplazamientos, excesos de oferta y demanda.
10.Conocer las principales características y resultados de los
tipos de mercado
11. Interpretar tablas y gráficos de distribución de la renta,
comprendiendo el efecto de distintas políticas
12. Conocer las principales causas del paro, pudiendo realizar
análisis de equilibrio en el mercado de trabajo
13. Calcular e interpretar las principales macromagnitudes
14. Construir e interpretar a partir de agentes y flujos el
modelo de flujo circular de la renta.
15. Conocer las funciones del Estado
16. Distinguir los mecanismos y efectos de las principales
políticas económicas
17. Conocer el funcionamiento básico del sistema financiero
18. Conocer las clases y funciones del dinero
19. Interpretar las causas y consecuencias de la inflación
20. Calcular los elementos más básicos de una balanza de pagos
21. Comprender el funcionamiento de un mercado de divisas
22.Conocer las causas económicas de los problemas
medioambientales, de sobreconsumo, pobreza, desigualdad.

5. 2º BACHILLERATO.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación ha de ser un proceso contínuo y sistemático
que cubra el máximo de aspectos del procedimiento de enseñanza-
aprendizaje. Su función principal es aportar información para
orientar las estrategias de apoyo al aprendizaje así como
valorar los logros obtenidos en distintos periodos.
Los mecanismos de evaluación deben cumplir ciertas
características:
-ser coherentes con la metodología utilizada,
-servir de elemento motivante para el alumno,
-cubrir el más amplio rango de contenidos,
-ser consistente en el tiempo y entre alumnos
Los instrumentos de la evaluación serán los siguientes:
1. Pruebas escritas. Una o dos por evaluación, según las
disponibilidades de tiempo. Serán el principal elemento
calificativo. En ellas se trata de recoger:
-dominio de los contenidos fundamentales,
-utilización de razonamiento deductivo e inductivo
-capacidad para el uso de ejemplos apropiados
-uso correcto del vocabulario técnico
-resolución de ejercicios prácticos: numéricos y de

6. simulación
-integración coherente de amplios bloques de conocimiento
Se establecen tres fases en el proceso evaluador de pruebas
escritas:
1ºFase de dudas: la sesión inmediatamente anterior a la
prueba los alumnos podrán plantear todo tipo de problemas
planteados: falta de ejemplos, gráficos o tablas
incomple-
tos, ampliaciones, etc. Esta fase cumple los siguientes
objetivos:
-propiciar el repaso previo
-dotar de una visión global de la materia incluida
-observar las dificultades y estrategias de otros
alumnos
2ºFase de prueba: normalmente exigirá un periodo superior
al estimado para la clase.
3ºFase de entrega y valoración de la prueba: se intentará
reducir el tiempo transcurrido entre la fase 2 y 3.
Esta
fase se compone de las siguientes acciones:
-estadística del grupo conjunto en la prueba
-recordatorio de las condiciones generales al evaluar
-entrega de la prueba indicando con la mayor
precisión
posible las valoraciones numéricas y los contenidos
exigidos
-resolución pormenorizada de algún ejercicio si así
es
solicitada
-atención personalizada de las dudas y reclamaciones
de los alumnos
-valoración global de profesor y propuestas de
mejora
-valoración de los alumnos del periodo evaluado así
como de la prueba. Propuestas de mejora
2. Trabajos prácticos (al menos dos por evaluación)donde se
recogen aplicaciones de los principales temas estudiados
teóricamente.
3. Desarrollo a lo largo del curso de un proyecto empresarial
sencillo. A partir de cada tema tratado en el aula, los alumnos
aplicarán los contenidos y procedimientos más básicos a una
empresa sencilla.
4. Iniciativa y participación en las clases, aportando
preguntas, nuevos temas, valoraciones, críticas a las
estrategias y recursos didácticos empleados por el profesor.

7. 5. Iniciativa personal del alumno que permitan aplicar
actividades de refuerzo o ampliación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Pruebas escritas: ponderando cada una de las cuestiones
según la exigencia que supone para el alumno en relación a los
criterios de evaluación. Calificadas de 0 a 10
2. Realización de ejercicios de consolidación y preparación de
las distintas pruebas escritas. Su entrega es condición
indispensable para la calificación de las pruebas escritas. No
se califica el acierto en las respuestas sino el simple
desarrollo de las distintas cuestiones exigidas. No mejoran la
calificación global.
3.Proyecto de iniciativa empresarial. Se calificará de 0 a 10
según los siguientes criterios:
-originalidad del proyecto
-profundidad en el tratamiento de los contenidos exigidos
-aspectos relevantes al proyecto añadidos por el alumno
Como máximo elevará 0,8 la calificación media de las pruebas
escritas siempre que su valoración esté por encima de los
mínimos propuestos para cada trimestre.
(En trabajos excepcionales podrá elevar en un punto la media de
de los exámenes). ¡NUNCA PERMITIRÁ PASAR AL DÍGITO SIGUIENTE!
4. Actitud general del alumno:se calificará de positiva,
negativa o neutra según los siguientes aspectos:
-preguntas realizadas durante las clases
-opiniones razonadas y respuestas orales a preguntas
-consultas fuera del horario de clase
Como máximo elevará o reducirá 0,2 la calificación global.
II. OBTENCIÓN DE LA CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN.
1º Se obtiene la media de las dos pruebas escritas siempre
que en los dos casos se supere una nota mínima de 3,5.
2º Se añaden (si procede ) las valoraciones del proyecto y la
actitud general. Si el proyecto cumple con los contenidos

8. mínimos exclusivamente elevará en 0,5 la nota media de las
pruebas escritas pero sin la posibilidad de saltar de dígito
(si la nota media es 4,7 el trabajo conduce a una nota final de
5)
3º La falta de entrega de los ejercicios correspondientes a
cada tema puede hacer perder la mejora obtenida con el proyecto
de iniciativa empresarial.
III. CALIFICACIÓN FINAL.Para aprobar la asignatura se exigirá
haber superado las 6 pruebas escritas (no realizándose su media
si no se alcanza un mínimo de 3,5 puntos) y haber realizado el
proyecto empresarial y los ejercicios periódicos.
La calificación final se obtendrá siguiendo el procedimiento
expuesto en el punto II. pero incluyendo los 6 parciales y los
tres trabajos.
IV. Recuperación. Pruebas escritas (y entregas de trabajo si no
se hubiera producido en su momento) sobre aquellos parciales
que no se superaron en el periodo ordinario.
A estas pruebas podrán añadirse eligiendo los parciales de
evaluación aquellos alumnos que deseen mejorar su calificación,
manteniendo el resto de elementos de calificación
CONTENIDOS Y LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN
POSITIVA EN CADA CURSO
1.Conocer las principales clases, áreas y objetivos de las
empresa así como sus estrategias ante cambios del entorno
2.Conocer las principales formas jurídicas que puede adoptar
una empresa y relacionar con las características de la empresa
y su entorno.
3.Calcular e interpretar los distintos valores de las acciones
4.Comprender las principales características y estrategias de
PYMES y multinacionales
5.Conocer las principales estrategias de desarrollo de una
empresa e interpretar su utilidad y dificultad en casos
concretos.
6.Conocer los principales factores de localización y dimensión
7.Construir y analizar balances y cuentas de pérdidas y
ganancias
sencillos
8.Calcular e interpretar el periodo medio de maduración
9.Calcular e interpretar las formas de rentabilidad empresarial
10. Conocer y aplicar los distintos métodos de valoración de
existencias.
11. Utilizar adecuadamente el modelo de Wilson de gestión de
inventarios

9. 12.Comprender y calcular la productividad de una empresa
13.Calcular los distintos costes de una empresa interpretando
sus características.
14. Conocer y analizar el concepto de I+D
15. Conocer las características de las principales fuentes de
financiación, pudiendo realizar cálculos sencillos
16. Realización de ejercicios sencillos de selección de
inversiones.
17.Conocer las características de las políticas de marketing
mix y su aplicación a empresas concretas
18.Conocer los rasgos básicos de la investigación y
segmentación de mercados
20.Conocer los principales conceptos implicados en una
organización formal e informal
21.Conocer las principales funciones de un departamento de
recursos humanos.

10. 12.Comprender y calcular la productividad de una empresa
13.Calcular los distintos costes de una empresa interpretando
sus características.
14. Conocer y analizar el concepto de I+D
15. Conocer las características de las principales fuentes de
financiación, pudiendo realizar cálculos sencillos
16. Realización de ejercicios sencillos de selección de
inversiones.
17.Conocer las características de las políticas de marketing
mix y su aplicación a empresas concretas
18.Conocer los rasgos básicos de la investigación y
segmentación de mercados
20.Conocer los principales conceptos implicados en una
organización formal e informal
21.Conocer las principales funciones de un departamento de
recursos humanos.