1. VrTIE Vicerectorat de Tecnologia i Innovació Educativa
El e‐learning y la
reestructuración
metodológica de las
universidades españolas
con el Plan Bolonia
Faraón Llorens Largo
octubre 2009
Faraón Llorens, octubre de 2009 Expocampus. 7ª conferencia sobre las TIC y e-learning

2. presentaciones
Faraón Llorens Largo
Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa
Universidad de Alicante
Dpto de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Escuela Politécnica Superior
Profesor Universitario de Informática
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3. presentaciones
¿de qué voy a hablar?
Los retos Web 2.0 de cara al EEES
Docencia 2.0
Reflexiones en voz alta
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4. retos 2.0
retos 2.0
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5. retos 2.0
UNO. Historia de dos ciudades
Bolonia, Lisboa, EEES, universidades, enseñanzas,
convergencia, armonización, legible, comprensible,
comparable, flexible, competitividad internacional,
modelo educativo, formación centrada en el estudiante,
créditos, suplemento al título, grado, master, calidad,
acreditación, reconocimiento mutuo, movilidad,
mercado laboral, tecnologías de la información, TIC,
gobierno de las TI, administración electrónica, e‐
Universidad, universidad digital.
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6. retos 2.0
DOS. Un mundo en versiones
cambio, evolución, innovación, sociedad de la
información, sociedad del conocimiento, bárbaros
digitales, inmigrantes digitales, nativos digitales,
generación del milenio, generación einstein, internet,
global, web institucional, sitios web, visibilidad,
accesibilidad, usabilidad, web 2.0, web 3.0, servicios,
creatividad, proactividad, hibridar, remezcla,
complejidad, simplicidad, competencias digitales, CI2,
aprender, desaprender, reaprender.
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7. retos 2.0
TRES. Tecnologías para la innovación
tecnologías de la información, innovación educativa,
renovación metodologías, cambio pedagógico,
investigación en docencia, enseñanza+aprendizaje,
competencias, evaluación, formación del profesorado,
llanero solitario, proyectos piloto, estrategias
institucionales, aprendizaje activo, aprendizaje
significativo, constructivismo, aprendizaje basado en
proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado
en la tecnología.
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8. retos 2.0
CUATRO. αLearning para eMundos
e‐Learning, i‐Learning, m‐Learning, u‐Learning, b‐
Learning, docencia tradicional, docencia virtual, modelo
educativo, plataforma tecnológica, campus virtual,
laboratorios remotos, ecosistema tecnológico de
aprendizaje, presencialidad, interacción, equipamiento
informático, ordenador portátil, red inalámbrica,
pizarras digitales, objetos de aprendizaje, aprendizaje
autónomo, aprendizaje a lo largo de la vida, aulas sin
paredes.
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9. retos 2.0
CINCO. Colaborar para competir
colaborar, comunicar, compartir, crear, redes de
profesores, grupos de innovación, equipos docentes,
multidisciplinaridad, buenas prácticas, intercambio de
experiencias, conocimiento abierto, repositorios
institucionales, autoarchivo, open course ware (OCW),
derechos de autor, creative commons, copyleft, blog,
wiki, redes sociales, aprender de múltiples fuentes,
creadores de información, inteligencia colectiva, aulas
con paredes trasparentes, bazar de la educación abierta.
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10. retos 2.0
SEIS. El imperio de los sentidos
digital, móvil, personal, digitalización, formatos,
dispositivos, multimedia, audiovisual, imagen,
fotografía, sonido, vídeo, animaciones, simulaciones,
videojuegos, videoconferencia, videostreaming,
youtube, iTunes, flicker, slideshare, jpg, mp3, recursos
didácticos, recursos digitales.
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11. retos 2.0
SIETE. Cajón de sastre
planificación estratégica, sistema de información, toma
de decisiones, indicadores, atención a los usuarios,
reconocimiento, premios, docencia 2.0, universidad 2.0.
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12. docencia 2.0
docencia 2.0
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13. docencia
enseñanza y aprendizaje
no existe enseñanza si no hay alguien que aprenda
E + A
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14. docencia
docencia centrada en el estudiante
estudiante estudiante profesor
internet
estudiante profesor estudiante
estudiante
compañeros
televisión
estudiante estudiante
otras
universidades
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15. docencia basada en tecnología
modelo centrado en el usuario (profesores+estudiantes)
Ahora tenemos un modelo centrado en la plataforma de docencia virtual
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16. educación 2.0 en un mundo 2.0
Antes Ahora
analógico digital
fijo móvil
aislado conectado
genérico personal
consumidor creador
cerrado abierto
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17. educación 2.0 en un mundo 2.0
Educación Mundo real
analógico digital
fijo móvil
aislado conectado
genérico personal
consumidor creador
cerrado abierto
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18. educación 2.0 en un mundo 2.0
Educación Mundo real
eLearning
analógico digital
fijo móvil
aislado conectado
genérico personal
consumidor creador
cerrado abierto
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19. educación 2.0 en un mundo 2.0
Educación Educación 2.0
analógico digital
fijo móvil
aislado conectado
genérico personal
consumidor creador
cerrado abierto
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20. docencia 2.0
aulas sin paredes
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21. docencia 2.0
aulas con paredes trasparentes
Opening Up Education, T. Iiyoshi y Ms. Vijay (ed.), The MIT Press
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22. docencia 2.0
interacción
Presencialidad versus no presencialidad
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23. docencia 2.0
espacios educativos
 Entornos personales de aprendizaje
 Entornos institucionales de enseñanza
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24. docencia 2.0
ecosistema tecnológico de aprendizaje
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25. docencia 2.0
un mismo objetivo, pero distintos modelos y formas de
enseñar
No se trata tanto de centrar el aprendizaje en una herramienta tecnológica
como de proporcionar una diversidad que facilite y permita que cada
profesor encuentre y cree un entorno de aprendizaje que se adapte a su
forma de enseñar
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26. docencia 2.0
mapa de innovación tecnológico‐educativa de la Univ. de
Alicante
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27. reflexiones 2.0
reflexiones 2.0
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28. reflexiones 2.0
una reflexión …
“Imagínate, por primera vez en la historia existe una generación que ya en su adolescencia
entiende mejor que sus padres la sociedad que les circunda, que está mejor preparada para
afrontar los desafíos de este complejo y agitado mundo. La subversión del status quo es
fenomenal en tanto que no dependen de padres, maestros, curas y pastores o de los gurús
de hoy, es decir, la televisión, la radio y los libros. Nos tienta pensar que tenemos el
monopolio del conocimiento porque somos mayores y hemos vivido más. Pero lo cierto es
que los jóvenes se han adaptado de una manera única a su entorno, como nunca antes
había ocurrido, y saben mejor que nosotros cómo son las cosas.”
Jeroen Boschma
Generación Einstein: Más listos, más rápidos y más sociables.
Comunicar con los jóvenes del siglo XXI.
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29. reflexiones 2.0
… otra reflexión …
“Los rectores pueden soñar en grandes visiones de futuro, los vicerrectores,
elaborar planes, y los decanos y jefes de departamento, tratar de llevarlos a
la práctica, pero sin el apoyo del profesorado nada cambiará.
Los profesores sólo cambiarán si pueden ver claramente los beneficios del
cambio y las desventajas de no cambiar.”
Tony Bates
Cómo gestionar el cambio tecnológico.
Estrategias para los responsables de centros universitarios
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30. reflexiones 2.0
… una reflexión más …
“La cuestión es cómo equilibrar la profundidad del pensamiento que
encontramos en la meditación deliberada de la torre de marfil con la
confusión, el ruido y el fugaz entusiasmo del bazar de la educación abierta”
J. Philipp Schmidt
Los recursos educativos abiertos como una estrategia para la apertura y el desarrollo social de la
educación superior
GUNI , september 14, 2007
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31. reflexiones 2.0
… antepenúltima reflexión …
“Creatividad.
1. Para crear algo nuevo tenemos que ser capaces de mirar la realidad de
forma desacostumbrada.
2. Cuanto más conocimiento poseamos mayor será nuestra capacidad de
encontrar fórmulas desacostumbradas, pues tendremos mayor cantidad de
elementos para combinar”
Cuentos que mi jefe nunca me contó,
Juan Mateo
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32. reflexiones 2.0
… penúltima reflexión …
Hibridar: una fórmula inmejorable para innovar
“Hibridar: acción de crear nuevos productos y servicios innovadores a partir
de otros ya existentes; es una de las fórmulas más claras para innovar” (del
libro “La Alquimia de la innovación” de A. Flores y A. Cornella). La principal
razón es obvia: resulta mucho más sencillo innovar combinando soluciones
que ya funcionan en el mercado, que concibiéndolas desde cero o innovando
radicalmente. Hay dos formas de hibridar, combinando productos y/o
servicios ya existentes, o coordinando a profesionales de diferentes campos,
es decir, montando equipo multidisciplinares.
Infonomia, Revista If … número 68, julio 2009
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33. reflexiones 2.0
… y última reflexión
“Nigel Barlow es un replanteador. Es decir, alguien que:
1.‐ /…/
2.‐ Combina la filosofía (ideas) con la fontanería (acciones prácticas) para
lograrlo.
3.‐ /…/
4.‐ /…/”
Nigel May Barlow
Re‐think
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34. VrTIE Vicerectorat de Tecnologia i Innovació Educativa
El e‐learning y la
reestructuración
metodológica de las
universidades españolas
con el Plan Bolonia
Faraón Llorens Largo
octubre 2009
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35. ¿quién soy?
Faraón Llorens Largo
Faraon.Llorens@ua.es
Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa
Universidad de Alicante (www.ua.es)
Dpto de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial (www.dccia.ua.es)
Escuela Politécnica Superior (www.eps.ua.es)
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36. +info
http://blogs.ua.es/blogvrtie
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37. pásalo
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0
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