Curso realizado el 13 de Junio de 2019 en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, sobre cómo preparar las solicitudes de Acreditaciones y de Sexenios de Investigación y Transferencia en las áreas de Ciencias del Comportamiento y Sociología.

1. Cómo preparar (CON ÉXITO) las
solicitudes de Acreditaciones y de
Sexenios de Investigación y
Transferencia
Elaborado por EC3metrics
Rubén Alba-Ruiz
Universidad de Zaragoza
13 de Junio de 2019

2. Objetivos
● Explicar los fundamentos de la acreditación y la convocatoria de
sexenios de investigación
● Detallar los principales aspectos prácticos y de estrategia a
contemplar para solicitar con éxito las etapas de acreditación y los
sexenios de investigación
● Dar a conocer los criterios de evaluación y fuentes de información
específicos por áreas de conocimiento

3. Mapa de la carrera investigadora
en España
● Se trata de un completo diagrama actualizado de las distintas etapas de la carrera
investigadora en el que se identifican las distintas ayudas que podrás solicitar en
cada momento. El documento además contiene los enlaces en los que podrás
ampliar información sobre cada una de las convocatorias. Tercera edición: mayo de
2018.

4. La carrera científica en España
¿Un
embudo
atascado?
27 años 32 años 41 años

5. La carrera científica en España
Fuente: Cienciaconfuturo. (2018, October 9). La carrera científica en España: un embudo
atascado. Retrieved 11 June 2019, from Ciencia con Futuro website:
https://cienciaconfuturo.com/2018/10/09/la-carrera-cientifica-en-espana-un-embudo-atascado/

6. La carrera científica en España
Fuente: cienciaconfuturo. (2018, October 9). La carrera científica en España: un embudo
atascado. Retrieved 11 June 2019, from Ciencia con Futuro website:
https://cienciaconfuturo.com/2018/10/09/la-carrera-cientifica-en-espana-un-embudo-atascado/

7. ¿Que es la acreditación?
● Se prioriza la investigación. En segundo lugar, la docencia.
● Una valoración positiva de la I y D hará innecesario tener en cuenta otros méritos
● Si no se alcanza el nivel mínimo exigible se tendrán en cuenta los méritos de otras
dimensiones
● Nueva calificación alfabética (A, B, C, D y E)
● Entre los méritos obligatorios de investigación, se presentarán las cuatro
contribuciones que el solicitante considere más relevantes
Procedimiento de acceso a los cuerpos docentes universitarios

8. Las reglas del juego
● PROGRAMAS DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO DE LA ANECA
(ACREDITACIÓN)
● COMPLEMENTOS RETRIBUTIVOS (Sexenios)

9. Procedimiento de acceso a los cuerpos
docentes universitarios
EN FORMACIÓN
 Becario FPI, FPU
 Investigador
contratado
 Ayudante
 Profesor Colaborador
DOCTOR / DOCTORA
CONTRATADOS/AS
 Profesor Ayudante
Doctor
 Profesor contratado
Doctor
FUNCIONARIOS/AS
 Profesor Titular
 Catedrático
Proceso lógico a seguir
Esfuerzo

10. PEP

11. Los criterios de evaluación en PEP
1. Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada
1.1. Experiencia investigadora
1.2. Experiencia docente
1.3. Formación académica y experiencia profesional
1.4. Otros méritos
2. Profesor Ayudante Doctor
2.1. Experiencia investigadora
2.2. Formación académica, experiencia docente y profesional
2.3. Otros méritos

12. Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada
Mínimo
55
(50 1.1 y 1.2)
sobre
100

13. Profesor Ayudante Doctor
Mínimo
55
sobre
100

14. ACADEMIA

15. Cambios en los criterios y baremos
● Se prioriza la investigación. En segundo lugar, la docencia.
● Una valoración positiva de la I y D hará innecesario tener en cuenta
otros méritos
● Si no se alcanza el nivel mínimo exigible se tendrán en cuenta los
méritos de otras dimensiones
● Nueva calificación alfabética (A, B, C, D y E)
● Entre los méritos obligatorios de investigación, se presentarán las
cuatro contribuciones que el solicitante considere más relevantes
Real Decreto 415/2015

16. Tipos de méritos
2 BLOQUES 5 GRANDES GRUPOS
Bloques
Centrales
•Docencia
•Investigación
↦ Son el centro de la evaluación
↦ Si se cumplen los méritos
obligatorios no hay que aportar
méritos complementarios.
Bloques
Secundarios
•Transferencia
•Gestión
•Formación (TU)
↦ En el caso de no cumplir méritos
obligatorios se puede
complementar.
↦ Estos méritos permiten “cubrir”
carreras académicas poco
comunes.

17. Tipo de puntuación
DOCENCIA A, B, C, D
INVESTIGACIÓN A, B, C, D
TRANSFERENCIA A, B
GESTIÓN A, B
FORMACIÓN A, B

18. Criterios de valoración - Titulares
Investigación Docencia
Transferencia
Act.
Profesional
Gestión Formación
A/B A/B
A C A/B
B C A/B B
B C A/B B
C B A B

19. Criterios de valoración - Catedráticos
Investigación Docencia
Transferencia
Act.
Profesional
Gestión
A/B A/B
A C
B C A/B
B C A/B
C B A
C B A

20. Visión general acreditación
La evaluación de los méritos aducidos y
debidamente justificados dará lugar a una
calificación alfabética
A: Excepcional
B: Bueno
C: Compensable
D: Insuficiente
E: Especial
____________________
A y B global acreditan
D en investigación y docencia acaban con el proceso

21. Visión general acreditación
Investigación
Compensaciones en
valoraciones C con una A
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
Méritos obligatorios Si se cumplen junto con docencia se obtiene A / B
Méritos específicos
Méritos complementarios *Se utilizan cuando no se alcanzan los obligatorios.
Si no se alcanza una calificación C pasa a B
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
Compensaciones en
valoraciones C o D con A
Docencia
Méritos obligatorios Si se cumple junto con investigación se obtiene A
/ B
Méritos complementarios *Se utilizan cuando no se alcanzan los obligatorios.
Si no se alcanza una calificación C pasa a B
Transferencia Transferencia Un mínimo de B
Actividad Profesional Un mínimo de B
Formación Formación Predoctoral Un mínimo de B (titulares)
Formación Posdoctoral Un mínimo de B (titulares)
Gestión

22. Criterios de valoración - ACADEMIA
4 aportaciones Obligatorio
50 aportaciones - 30 revistas Obligatorio
IP Proyecto de investigación Específicos
IP de un grupo de investigación Específicos
Dirección de tesis con publicaciones Específicos
Presidencia de comités en congresos Específicos
Editor de revista JCR Específicos
Miembro de comités de tesis doctorales Específicos
3 tramos de investigación Específicos
------------ Complementarios
CALIFICACIÓN A
EN INVESTIGACIÓN
CÁTEDRA
Para alcanzar la calificación A en
Investigación será necesario
acreditar la totalidad de los
méritos obligatorios y 3
específicos requeridos de
liderazgo y 4 de reconocimiento
académico
Esta calificación también podrá
obtenerse acreditando al menos
el 80% de los méritos
obligatorios más el número de
méritos específicos y
complementarios solicitados.
criterios en ciencias sociales y jurídicas

23. CNEAI
Sexenios

24. Fundamentos CNEAI de Evaluación
● A diferencia de otras agencias el proceso de evaluación es
selectivo ya que no se evalúa todo el currículo del investigador
(como en ANECA)
● En su primera fase es autoevaluativo ya que es el propio
investigador el que ha de escoger sus mejores publicaciones
para su evaluación
● Por tanto aunque con criterios parecidos la CNEAI tiene una
filosofía diferente a la otra gran agencia (ANECA).

25. El proceso de solicitud de Sexenios
El CADA SOLICITANTE SELECCIONA LAS CINCO MEJORES CONTRIBUCIONES DE
SU CV EN UN PERIODO DE 6 AÑOS E INTRODUCE LOS DATOS EN UNA APLICACIÓN
INFORMÁTICA

26. Las comisiones de la CNEAI
Existen 15 repartidas en 12 campos de conocimiento y el solicitante tiene que
seleccionar por el que quiere ser evaluado:
Tramos de Transferencia de Conocimiento e Innovación
1. Matemáticas y Física
2. Química
3. Biología Celular y Molecular
4. Ciencias Biomédicas
5. Ciencias de la Naturaleza
6. Ingenierías y Arquitectura (3 subcomisiones)
7. Sociales, Políticas, Comportamiento y Educación
8. Ciencias Económicas y Empresariales
9. Derecho y jurisprudencia
10. Historia, Geografía y Artes
11. Filosofía, Filología y Lingüística

27. Proceso administrativo CNEAI
1. Impreso de solicitud firmado
2. CV abreviado donde el interesado indicará, para el período de seis años
sometido a evaluación, las cinco aportaciones más relevantes.
2.1. Cada aportación irá acompañada de un breve resumen que contenga
los objetivos y resultados más de la investigación. Se podrán sustituir los
resúmenes individualizados por uno sólo que se refiera a todas ellas.
2.2. Las aportaciones presentadas deberán haber sido publicadas durante
el período para el que se solicita la evaluación. No se tendrán en cuenta
publicaciones «aceptadas». (SOLO CON DOI – NO VÁLIDO).
3. CV completo, que se cumplimentará siguiendo el siguiente modelo:
proyectos, publicaciones, estancias y congresos (CVN recomendado, no
obligatorio)

28. Decisiones a tomar
● Años a seleccionar (especialmente importante para primerizos y profesores con
denegación previa)
● Las 5 contribuciones
● El campo de evaluación (para profesores con perfil multidisciplinar, o con
posibilidad de pedir en varios campos)
Aunque conceptualmente, la convocatoria no es
compleja, es necesario tomar varias decisiones:
Y lo más importante, ¿merece la pena realizar la
solicitud, o existen pocas posibilidades de éxito?
VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA DECISIÓN:
promoción académica, dirección tesis, carga
docente (sexenios vivos), presión entorno,
miedo fracaso

29. Subcampo 7.1. CCSS, Políticas y
del Comportamiento

30. Subcampo 7.2. Ciencias de la
Educación

31. ¿Sexenio de transferencia “is coming”?
● 1. Transferencia a través de la formación de investigadores
● 2. Transferencia del conocimiento propio a través de actividades con otras
instituciones
● 3. Transferencia generadora de valor económico
● 4. Transferencia generadora de valor social
Más información en: http://biblioguias.biblioteca.deusto.es/CriteriosCNEAI2018/Campo0

32. Recomendaciones sobre
la presentación de los
méritos en la aplicación
informática

33. Recomendaciones de presentación
1. Se recomienda rellenar los criterios complementarios aunque se cumplan
(incluso sobradamente) los obligatorios
2. Aprovechar los campos de texto libre para sacar el máximo partido de los
méritos más significativos, incluso sino están expresamente mencionados en la
normativa ANECA
3.Desglosar adecuadamente los datos bibliométricos y la “historia” de los 4
trabajos más relevantes (al igual que en sexenios) señalando impacto, citas,
vinculación con proyectos/contratos, rol del solicitante en el trabajo, relación
con tesis, estancias, etc
4.Orden, pulcritud y concisión en la exposición de méritos y en la carga de datos
en la aplicación informática, ciñéndonos siempre a los datos cuantitativos y
demostrables
5. Evitar “hinchar” los méritos, duplicar los en varios apartados o “forzar” el
cumplimiento de criterios que claramente no se cumplen

34. Recomendaciones de presentación
6. Es importante tomarse tiempo en completar la aplicación de la forma más
clara posible, incluyendo cada mérito donde corresponde, en forma de lista,
orden cronológico, secciones, etc
7. Desglosar todos los méritos realizados a lo largo de la trayectoria académica,
por nimios o secundarios que puedan parecer
8. Vincular méritos en la medida de lo posible: Tesis ↦Producción derivada,
becas; Estancias ↦ Producción derivada, financiación; Proyectos ↦ Producción
derivada
9. Demostrar internacionalización y calidad/impacto de la producción. Para ello,
usar fuentes externas para demostrar impacto (Google Académico, ránkings,
medios comunicación,…)
10. Evitar señalar los puntos débiles del cv u ofrecer explicaciones innecesarias
(“no he dirigido tesis porque no hay programa de doctorado en mi universidad”;
“no tengo JCRs porque mi investigación es local”; “no ocupo posiciones de
liderazgo en las publicaciones porque en mi grupo firmamos con orden
alfabético”)

35. ¿Cómo justifico y autoevalúo mi docencia en el
campo de 4000 caracteres de la aplicación?
Destaque los siguientes aspectos:
● Antigüedad acreditada por hoja de servicios;
● Evaluaciones positivas;
● Diversidad de materias y variedad de docencia en ciclos diferentes de
enseñanza reglada: grado, máster, seminarios especializados;
● autor curso online en plataformas de prestigio (OCW, EdX, Coursera..);
● Director de PFC, TFG, TFM, DEAS ;
● Autor de publicaciones docentes en revistas indexadas;
● Dirección de tesis doctorales que hayan generado aportaciones relevantes;
● Participación en congresos docentes de calidad;
● Proyectos de innovación docente competitivos con resultados contrastables;
● Movilidad docente;
● Docencia no reglada y cuantos otros aspectos crea necesario.

36. Consideraciones
generales sobre la
Acreditación de la ANECA

37. Consideraciones generales sobre
la Acreditación de la ANECA
● Varios evaluadores de la ANECA con los que hemos podido hablar, coinciden en la
importancia de:
● La regularidad y coherencia del curriculum, especialmente de los últimos cinco
años para la acreditación como Titular, y de los últimos 10 años, para la
acreditación a Catedrático.
● Tener una docencia amplia y variada, contemplando aspectos como grado de
responsabilidad, ciclos que se han abarcado y asignaturas diferentes, incluyendo
teoría y práctica.
● Dirigir tesis y/o trabajos de fin de master, ya que estos últimos están adquiriendo
más valor con Bolonia y pueden ser una opción para profesores que no accedan
aún a dirigir tesis. Es mejor que la dirección de la tesis sea unipersonal, o en
cualquier caso, codirigida (entre dos personas).

38. Consideraciones generales sobre
la Acreditación de la ANECA
● Los Proyectos de Innovación Docente están bien valorados, y deberían tener
alguno al menos en esos últimos cinco años del curriculum, previo a la solicitud.
● Ser Investigador Principal en algún proyecto de investigación.
● En las áreas científico-técnicas, es importante la transferencia de la investigación,
mediante contratos de explotación o patentes. Algunos evaluadores señalan que
registrar patentes responde en muchos casos al esfuerzo de atender los trámites
necesarios, por lo que recomiendan examinar las posibilidades de conseguir
patente antes de publicar los resultados de una investigación.
● La Movilidad Post-doctoral, mínima de un mes, remunerada, con invitación y
preferentemente con resultados de investigación fruto de esta estancia. Se valora
igualmente que se haya conseguido Beca para esa movilidad. Es importante salir al
extranjero todos los años, aprovechando entre otros los programas de movilidad e
intercambio que aún siguen disponibles.

39. Protocolo de indicios de calidad

40. Artículos
FUENTE: Protocolo de
indicios de calidad
EC3metrics, v. 3.0 (2016)

41. Libros/Capítulos
FUENTE: Protocolo de
indicios de calidad
EC3metrics, v. 3.0 (2016)

42. ¿Cómo redactar los indicios de calidad?
● Poner los indicadores en contexto (posición xx sobre xx, cuartil xx, el xx
trabajo más citado de la revista, etc). NO PONER DATOS DE FORMA
ALOCADA
● Incluir SOLO los indicadores y productos que son favorables a nuestros
intereses
● Hacer especial énfasis en las bases y productos descritas en la
convocatoria y campo específicos
● Incluir solo datos contrastables
● No realizar apreciaciones subjetivas sobre el impacto del trabajo

43. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN
Hacia el siguiente paso…
Rubén Alba-Ruiz
ruben@ec3metrics.com
Vuestro turno