1. Тарих сабағындағы электронды оқулықтың орны 2. Болашақ маман тәрбиелеуде ақпараттық технологияның рөлі 3. Бауыржан Момышұлы 4. «Нақты шығармашылық қадам - ұстаздардың еңбегі, әрі жемісі».

1. Садуева А.У.
«Құрылыс техникалық колледжі» МКҚК
Тақырыбы:Тақырыбы:
Тарих сабағындағы электронды
оқулықтың орны

2. Қазақстан Республикасының «Білім
туралы» заңында «Білім жүйесінің басты
міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық
құндылықтар, ғылым мен практика
жетістіктері негізінде жеке адамды
қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға
бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар
жасау, оқытудың жаңа технологияларын енгізу,
білім беруді ақпараттандыру, халықаралық
ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу»
деп жазылған.

3. Елімізде білім берудің жаңа жүйесі
жасалып, оның мазмұнының түбегейлі
өзгеруі, дүниежүзілік білім кеңістігіне
енуі, бүкіл оқу әдістемелік жүйеге,
мұғалімдер алдында жаңа талаптар
мен міндеттер қойып отыр. Білім беру
жүйесін ақпараттандыруда электронды
оқулықттардың алар орны ерекше. Ең
алдымен, «ақпараттандыру деген не?»,
соған тоқталып өтейік.

4. Ақпараттандыру

5. Таным қызметін жүйелі ойлауға нақты бағыттау
арқылы оны ұйымдастыру қызметімен
бірге түбірімен өзгерту
Әрбір индивидке өз бетімен білім алу, өзіндік даму
траекториясын қамтамасыз ететін ашық білім
жүйесін құру мүмкіндігі
Оқу үрдісі барысында үйренушілердің танымдық
әрекеттерін тиімді ұйымдастыру
Ақпараттық технологиялардың өзіне тән
қасиеттерін қолдану;

6. Біз ХХІ ғасырда өмір
сүреміз
ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры
болғандықтан адамзатқа
компьютерлік сауаттылық
қажет, бұл сауаттылықтың
алғаш баспалдағы мектептен
басталады. Мектеп қабырғасынан
теориялық біліммен қатар
практикалық білімнің алғы
шарттарын меңгереміз.

7. Білім және ғылым министрі
Бақытжан ЖҰМАҒҰЛОВ «Білім беру
жүйесін ақпараттандыру» атты
5-халықаралық форумда 2015 жылға
қарай электронды оқыту жүйесін
пайдаланушылардың саны 50 пайыз
болса, 2020 жылға қарай 90 пайыздан
асады. Жоғары оқу орындары қазірдің
өзінде 7 мыңға жуық электрондық
оқулық, 690 электрондық тренажер мен
есептер жинағын әзірленгенін атап
айтты.

8. Білім беруді
ақпараттандырудың жаңа
кезеңі е-learnіng -
электронды оқытуды
енгізумен байланысты
деп есептейді министр.
Бұл - білімді
дамытудың және
көптеген дамыған
елдерде экономиканы
көтерудің негізгі құралы
саналады.

9. Ендеше, қазіргі өркениетпен ғылыми-
техникалық революцияның қарыштап дамуы,
Елбасы жолдауындағы мемлекет мәртебесінің
дүниежүзілік додада көш ілгері болып,
мемлекетті басқарудың электронды жүйесін
біртіндеп іске асыру өмір талабы деп түсінсек,
тарих пәнін оқытуда ақпараттану
құралдарының алатын орны да ерекше.[1]

11. Электронды оқулықтың тиімді
жақтары:
Жедел кері байланыс;
Анықтамалық ақпаратты тез
іздеу мүмкіндігі;
Демонстрациялық мысалдар мен
модулдер;
Бақылау

12. 1
Электронды оқулық құрудың
негізгі шарттары:
Оқу
ақпаратын
сызықты емес
және көп
деңгейлі
көрсету;
Өз бетінше
орындау және
жеке жұмыстарға
бағыттау.

13. Электронды оқулықтың екі түрі бар:
-жабық электронды оқулық.
- интернет оқулық.

14. Себебі тарих сабағында
нәтижелі бақылау
компоненті тест алу
Немесе бақылау тест
жұмысымен жүргізіледі.
Электронды оқулықтар
біз үшін өте қолайлы:
Тест соңында оқушылар өзі қателескен
сұрақтарды тексеріп көрсете алады және
бағасын да көреді.

15. Электронды оқулықтың
артықшылықтары
оқушылардың
танымдық
белсенділігін
арттырады
логикалық
ойлау жүйесін
қалыптастыра
ды
шығармашылық
еңбек етуіне
жағдай
жасайды
мектепте оқылған жылдардың барлығын да өздері
толықтыра отырып және нәтижелі емтиханға
дайындалуға көмектесетін мәліметтер базасы болып
табылады.

16. Text in here ақпараттық
ресурстар
ақпараттық
коммуникациялық
технологиялар
компьютер
кодоско
п
эпилиаскоп
Тарих сабақтарында аудио
- бейне материалдарды
пайдалану.
Электронды оқулықты
пайдалану.
аудио- бейне фильм
кино
Білім саласында ақпараттық - коммуникациялық
технологияларды пайдаланбай, мемлекеттердің
ғаламдастыру және тұрақты өркениеттік даму
жолымен алға басуы мүмкін емес.

17. Электронды технологияның тағы бір ерекшелігі
дарынды балалармен тұрақты және жүйелі
жұмыс істеу мүмкіндігі болып табылады:
диктант ретінде құрастырылған тесті
таңдаламалы тесті (бірнеше жауаптардың
дұрысы таңдалынады);
1
өзіндік тексерудің (өзіндік бақылаудың)
тестілік жүйесі;
сәйкестілік тесті (өзара байланысқан
фактілерді табуға құрылған);
бақылау формалары : толықтыруды қажет
ететін тестілер;
балама жауаптары бар тестілер (шешім
дұрыс немесе дұрыс емес «иә», «жоқ»);

18. Электронды оқулық арқылы түрлі суреттер, бейне
көріністер, дыбыс және музыка тыңдатып көрсетуге
болады. Бұл – әрине, мұғалімнің тақтаға жазып
түсіндіргенінен әлдеқайда тимді әрі әсерлі. Мысалы, тарих
сабағында электронды оқулықтағы «Тәуелсіздік
жылдарындағы Қазақстан» тарауы бойынша
көптеген мәліметтерді атап айтуға болады.
 Кіріспе бөлімде электронды оқулықтан карта, тарихи
кезеңдер мен тарихи суреттерді және тәуелсіздік туралы
жылдарды, анықтамалар туралы жаңа білімді меңгеруге
қолайлы жағдайларды қарастырған.
Қорытынды бөлімде оқушылар тест және т.б.
тапсырмалар орындауға және тапсырмалардың соңында
тесттің қортынды бағасын көреді.

19. Электронды оқулықтың тағы бір тиімді жағы
тарих сабағында оқушыларды патриоттыққа
тәрбиелеуге және суреттер арқылы ұлы
тұлғаларды тануға, тарихи оқиғаларды
хроникалық жылдарды есте сақтауға зор
мүмкіндік алады.
Сонымен қатар әр оқушы өз бетімен
компютердің көмегімен «Қазақстан тарихы»
электронды оқулығы арқылы кез – келген
тақырыпта мәлімет алып қана қоймай тарихи
оқиғалар, анықтамалар мен сынақ
тапсырмалары бойынша терең білім алуға
көмекші құрал болып табылады.

20.  Сонымен қатар үйден оқытуда қолдануға
болады. Үйден оқитын балалар әдетте оулықты
көп оқи алмайды, себебі тез шаршап қалады.
 Ал электронды оқулық бойынша дайындаласа,
уақытын үнемдеп қана қоймай, жылдам әрі
түсінікті қажетті білімін алады.
 Мысалы, Қазақ хандығы туралы аз білетін
болса оқулықтан сол туралы мәтін немесе
бейнекөріністі суретті картаны пайдаланып,
тақырыпты есіне түсіреді және тест сұрақтарына
жауап белгілеп, қаншалықты меңгергенін
анықтай алады.

21. С
оны
мен
қоры
та
айтқанда, элктронды
оқулы
қ
–
қазақ
тілін,
қазақ
тарихы
н
үйренуш
ілер
үш
ін
тапсы
рмас құрал
ж
әне оқуш
ы
ларды
ң
құқы
қты
қ
білімдерін
көтеру
үш
ін
де
оқулы
қты
көмекш
і
құрал
ретінде
пайдалануға
болады
.