Prezentáció, új média
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Prezentáció, új média

  • 1,291 views
Uploaded on

(MÉDIA)pedagógiai tartalmú prezentáció az "Új média, új generáció" témában.

(MÉDIA)pedagógiai tartalmú prezentáció az "Új média, új generáció" témában.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,291
On Slideshare
1,291
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Új média, új generáció Készítette: Novák Gáborné
  • 2. Új média, új generáció• „digitális bevándorlóként”,• gyakorló tanárként,• szülőként és magánemberként is• egyre inkább foglalkoztatnak korunk kihívásai: – az „új média” – az „új generáció” – a „virtuális valóság”Sok cikk és tanulmány foglalkozik ezekkel a kérdésekkel, ezekből válogattam néhány számomra érdekes és fontos információt
  • 3. Források:• Radó Mátyás: • Koltay Tibor: – Mi fán terem az új – Új generációk, új média, média? új írástudások http://thinkonline.hu http://ki.oszk.hu/kf /2818306-mi-fan-terem-az-ujmedia/2011/07/ uj-generaciok-uj-media-uj-iras /• Fehér Katalin: – A virtuális valóság és az új média generációja http://www.mediakutato.hu /cikk/2008_01_tavasz/06_ virtualis_valosag_uj_ media/02.html
  • 4. Az új média fogalma• problémák a fogalom definiálásakor: – Lev Manovich: The Language of New Media: • mi a helyzet – azokkal a televíziós programokkal, amelyek jeleneteit digitálisan állították elő és számítógépes környezetben szerkesztették – azokkal a mozifilmekkel, amelyek elkészítéséhez 3D animációt és digitális alkotómunkát alkalmaznak – azokkal a tisztán digitális képei alkotásokkal, amelyeknek mesterséges képi elemei, elrendezése és illusztrációi számítógépes környezetben készülnek • Hol húzzuk meg a vonalat?
  • 5. Az új média fogalma• Colin Parks: – azokat a médiumok, amelyek • képesek a korábbi tömegközlési eszközök határait átlépni • melyeknek elérését nem befolyásolják földrajzi vagy technikai korlátok – e megközelítés szerint: – újmédia = a „globális közszféra” médiatermékei – lassan egyre több tradicionális médium alakul újmédiává
  • 6. Az új média fogalma• The Moschovitis Group: Encyclopedia of New Media új média = online újságírás• Steve Jones: – az új média „legfőbb tulajdonsága, hogy olyan interaktivitást, vagyis kiadók és fogyasztók közötti kölcsönös direkt kommunikációt tesz lehetővé, amelyre a média internet előtti termékei nem voltak alkalmasak.”
  • 7. Összegzés:• új médiába beletartozik – a szöveges-, képi- és audiovizuális tartalomipar mindazon terméke, – amelyek fogyasztása és felhasználása számítógépes környezetben történik, – bizonyos fokú interakciót tesz lehetővé a fogyasztók vagy a fogyasztó és a kiadó között – és terjesztése valamilyen digitális formátumban valósul meg, általában a világháló vagy a harmadik generációs mobilhálózatok közvetítésével
  • 8. Egy ajánlott lehetőség a hagyományos ésúújmédia termékek megkülönböztetésére
  • 9. Új generáció• megkülönböztetése: – nagymértékben éppen az új média gyűjtő- néven nevezett Web 2.0-s technológiák – és a hozzájuk társuló sajátos szemlélet meglétével magyarázható• digitális bennszülöttek: – a 10-24 éves korosztály elnevezése (az 1990-es évek elején született nemzedék) – modern, digitális technológia és média veszi körül – ez egész viselkedését és tanulását meghatározza• digitális bevándorlók: – idősebb nemzedék – nem ebben a környezetben szocializálódtak
  • 10. Az új generáció megítélése - • fogyasztók – akik nem az oktatás passzív befogadói – akik aktív résztvevői • tanulási tevékenységük helyének, ütemének és időzítésének megkonstruálásában és rekonstruálásában • ami tetszés szerint, általuk meghatározott módon történik – ebben a minőségükben • autonóm és nagymértékben társasági lények
  • 11. Az új generáció megítélése - • fiatalok, akiket fenyeget – az intellektuális és tanulásbeli elbutulás • néhány kutató úgy látja, hogy az internetről történő információgyűjtés során jellemző a kritikai szemlélet általános hiánya • és ez a fiatalok tanulási képességeit is lerontja – az elmagányosodás, az elgépiesedés a felszínesség
  • 12. Következtetés• a fiatalok technológia-használatára – úgy kell tekinteni, mint olyan jelenségre • amely kölcsönhatások és egyeztetések társadalmi, gazdasági, politikai és kulturális kontextusú komplex sorozatainak van kitéve – tudomásul kell venni • hogy a digitális bennszülötteket jellemző sajátosságok csak a fiatalok egy részére igazak • mivel ez a generáció nem homogén, jóval változatosabb, mint azt sokan feltételezik
  • 13. Számítógép-használat• az új generáció tagjai minden látható külső segítség nélkül boldogulnak az internettel: – többnyire kapcsolatteremtésre • jelentős részben „barátok”, „ismerősök” gyűjtésére • kommunikációra
  • 14. Számítógép-használat– játékra
  • 15. Számítógép-használat– információszerzésre (tanulásra)
  • 16. Számítógép-használat– saját blog/weblap készítésére
  • 17. Hiányosságok azinternet-használat terén• Sokukra jellemző: – össze-vissza kattintgatnak – nincs keresési stratégiájuk – nem kulcsszavakat, hanem gyakran egész kérdéseket írnak be, amire nagyon sok irreleváns találatot kapnak – nagyon kevés időt szentelnek az információkeresés nyomán kapott találatok elolvasásának – kevés információ alapján döntenek – szinte soha nem használják a részletes keresési funkciót – beérik a legegyszerűbben megkapható anyagokkal – egyáltalán nem vizsgálják a fellelt szövegek hihetőségét, pontosságát, relevanciáját
  • 18. Egyéb problémák• a fiatalok a viszonylag könnyen kezelhető témákban keresnek on-line információt – pl. sport, humor, szórakozás• egyértelmű adatok mutatják: – továbbra is fontos számukra a digitális eszközök nélkül lefolytatott, személyes kommunikáció – bekapcsolódásuk a digitális technológia használatába tehát ugyanolyan változatos képet mutat, mint életük számos más aspektusa
  • 19. Egyéb problémák• Fontos tényező a digitális bennszülöttek megítélésében: nem feltétlenül akarják ugyanolyan módon használni a technológiát az iskolában, mint ahogy azt otthon teszik.• Ez arra int bennünket, hogy józanabbul ítéljük meg a digitális technológiához fűződő óhajtásaikat, mint azt a digitális bennszülöttekkel kapcsolatos retorika sugallná
  • 20. A felmérés eredménye• internetes szabály: – 100 felhasználóból: • egy csinálja a tartalmat • tíz hozzászól, kritizál • a maradék csupán nézelődik• a felhasználók vélelmezett „profizmusa” mítosz csupán: – a film- és zeneletöltésben, – a kommunikációs eszközök használatában (chatelésben és msn- ezésben), – a közösségi oldalakon mutatott aktivitásban merül ki. – bár a digitális bennszülöttek tanulási stílusáról többnyire azt állítják, hogy az az egyéni helyett az együttműködésen alapuló (kollaboratív) tanulást részesíti előnyben, ezt a felmérés nem erősítette meg
  • 21. Fontos tényező: a társadalmi- gazdasági státusz• internet-használat jóval alacsonyabb : – a falun élő fiatalok – a lányok – az alacsony iskolázottságú szülők gyermekei körében• fontos: – a fiatalok különböző korcsoportjai eltérnek egymástól az új média használatában is
  • 22. Új média (new media) generációja• már a virtuális színtereket is aktuálisan reális színtérként kezeli• rendszeres felhasználója az új médiának – a számítógépnek – az internetnek – az ezekhez kapcsolódó technológiáknak • mobilkommunikáció • zene- és videómegosztók stb.• illetve életvitelük ezekkel szoros összefüggést mutat• viszont az eszközökhöz való hozzáférés mennyiségében és gyakoriságában eltérő lehetőségeik vannak (a felmérés amerikai (UGA) és magyar diákok (DUF) körében készült)
  • 23. A felmérés néhány adata• az adatközlők több mint kétharmada szerint a jövőben inkább az interneten bonyolítjuk majd tevékenységeink nagyobb részét: – például távmunka – távoktatás – internetes kereskedelem – hálózati közösségek – virtuális szex
  • 24. Mi a virtuális valóság?
  • 25. Milyen fogalmak kapcsolhatók a virtuális valósághoz?• DUF (magyar) • UGA (amerikai) – szimuláció – szimuláció – cyber space – hipermédia – illúzió – számítógép – fantázia – cyber space – álom – hyperrealitás – tapasztalat – illúzió.
  • 26. A virtuális valósággal kapcsolatos információk forrása• a többség szerint • néhány jelölés – televízió – rádió – mozi – újság – internet – regény – zene – oktatás – szakkönyvek – művészet
  • 27. Milyen témákkal kapcsolatban hallott a virtuális valóságról?• DUF • UGA – ember–gép-kapcsolat – szórakoztatás – internet – szórakoztatóipar – sci-fi – sci-fi – módosított tudatállapot – internet – módosított tudatállapot – ember–gép-kapcsolatot
  • 28. A legjellemzőbb asszociáció a virtuális valóság kifejezésrebelemerülés-asszociáció
  • 29. Milyen forrásból alkot véleményt a virtuális valóságról?
  • 30. Összegzés• az új technológia, az új média elterjedése – olyan generációra mutat rá • amelynek természetes közege – a digitális világ – a szűkebb értelemben vett virtuális valóság – amelyet a virtuális valóság tágabb jelentéskörére asszociál » álom, utazás, játék asszociációi• a mindennapi használat és a tudományos távlatok racionalizálják az eszközöket• a misztifikálás (sci-fi-irodalom és -filmek) presztízst ad a technikai eszközökbe szorított információs lehetőségeknek