Prezentace z pátého ročníku konference New Media Inspiration (http://nminspiration.cz), který se konal 13. 2. 2016 v hlavní budově FF UK pod vedením @petrkou, @simindr a @josefslerka. Média a nové technologie významně ovlivňují životy dnešních dětí a také zásadním způsobem zasahují do jejich vzdělávání. Ať se nám to líbí nebo ne, knížky a učitelé postupně ztrácejí roli hlavních informačních zdrojů. Děti mají přístup k obrovskému množství informací na jedno nebo dvě kliknutí. Umějí však s těmito informacemi pracovat? Víme, jak vzdělávat děti, které u zápisu sice neznají barvy, ale v Minecraftu se orientují lépe než celý učitelský sbor? A co by se vlastně měly dnešní děti učit, aby v postmoderní, globalizované a individualizované společnosti uspěly?

1. Stačí dnešní škola
tempu doby?

2. Dnešní děti žijí jinak než jejich
rodiče…
2
„Děti tráví roky v zastaralém vzdělávacím systému,
studují předměty, které nikdy nebudou potřebovat,
a připravují se na svět, který již dávno neexistuje.“
Robert Kyiosaki

3. Co se vše změnilo…
3
Děti tráví s médii zhruba tolik času co ve škole (nejvíce času televize a internet)
Dnešní děti tráví svůj volný čas jinak než rodiče
Media, nové technologie
Čas dětí významně více organizován
Významnou roli v životě dnešních dětí hrají média
Zábava
Informace (vzdělání)
Komunikace
Zdroj:
• LSS Děti, ATO – Nielsen Admopshere 2008 – 2015
• České děti jako čtenáři, Nielsen Admopshere, Národní knihovna 2013

4. Media významně ovlivňují život
dětí v mnoha oblastech
4

5. Co se vše změnilo…
5
Děti tráví s médii zhruba tolik času co ve škole (nejvíce času televize a internet)
Dnešní děti tráví svůj volný čas jinak než rodiče
Media, nové technologie
Čas dětí významně více organizován
Významnou roli v životě dnešních dětí hrají média
Zábava
Informace (vzdělání)
Komunikace
Zdroj:
• LSS Děti, ATO – Nielsen Admopshere 2008 – 2015
• České děti jako čtenáři, Nielsen Admopshere, Národní knihovna 2013

6. Zdroj:
• LSS Děti, ATO – Nielsen Admopshere 2008 – 2015
• České děti jako čtenáři, Nielsen Admopshere, Národní knihovna 2013
Co se změnilo…
6
Televizní + internet – hlavní zdroje zábavy a informací
Mediální vybavenost dětí roste (penetrace smartphone a tablet) Drtivá většina dětí má dnes
přístup k internetu!
Díky tabletům se internet rozšířil i do předškolní skupiny dětí!
Facebook – zdroj komunikace a zábavy
Gaming neustále roste, nejčastější téma rozhovorů mezi chlapci
Úbytek dětských čtenářů (České děti jako čtenáři)
Kontrola médií ze strany rodičů je díky mobilnímu internetu stále více limitována

7. Internet umožnil neomezený
přístup ke vzdělání…
7

8. Rodiče pečlivěji než dřív vybírají pro své děti školu
Dostupnost vzdělávacích prostředků rostla již v 90. letech, dnešní děti jsou v předškolním věku
lépe matematicky vybaveny než byli jejich rodiče
Děti v předškolním věku lépe „připraveny“ než dřív, řada z nich umí číst před nástupem do 1.třídy
Zdroj:
• LSS Děti, ATO – Nielsen Admopshere 2008 – 2015
• České děti jako čtenáři, Nielsen Admopshere, Národní knihovna 2013
• CLOSE 2014, PedFUK
Dostupnost vzdělání na všech úrovních roste…
8
Rozvoj mimoškolního vzdělávání - kroužky
Celospolečenská změna vnímání vzdělání
Co o českém vzdělávání říkají výsledky dětí ve srovnávacích studií PISA?

9. Pro učitele je dnes stále těžší
děti zaujmout, rodiče se více
zajímají…
9

10. Staré přístupy již nefungují…
Přestože jsou učitelé v dnešní době benevolentnější (60%) a učí jinak než jak to zažívali sami, je
pro ně stále těžší děti něčím zaujmout (80%)
Zdroj:
• Profesní přesvědčení pedagogů Nielsen Admopshere, PaedF, 2011
• CLOSE 2014, PedFUK
Je stále těžší děti něčím zaujmout
10
Rodiče podporují výběrové školy
• Rozdělování dětí dle schopností do výběrových škol nebo výběrových tříd na základních
školách zajistí kvalitní vzdělání. 72,9 %
• Neměly by existovat výběrové základní školy nebo výběrové třídy na základních školách,
vzdělávání by mělo být stejné. 27,1 %
Rodiče chtějí právo na volbu školy pro své dítě
• Rodiče by měli mít právo vybrat si školu pro své dítě. 90,9 %
• Žáci by měli být do škol rozdělováni podle spádových oblastí (místa bydliště) 9,1 %

11. Je čas pro změnu? Jaké názory
na český vzdělávací proces má
česká veřejnost?
11

12. Spokojenost se vzděláváním, které se dostává dnešním dětem
12
57%28%
15%
Jste spokojen(a) se vzděláváním, které se dostává dnešním/Vašim dětem (případně Vám samotným,
pokud ještě navštěvujete školu)?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím, mám o tom jen velice omezenou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

13. Spokojenost se vzděláváním, které se dostává dnešním dětem
13
57%
52%
63% 61% 64% 68%
55%
38%
57% 58% 56%
79%
46%
28%
31%
24%
33%
22%
25%
25%
34%
23%
28%
35%
18%
33%
15% 16% 14%
6%
14%
7%
20%
28%
20%
14%
8%
3%
21%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Celkem Muž Žena 15 - 24 let 25 - 34 let 35 - 44 let 45 - 54 let 55 let a
více
ZŠ/SŠ bez
maturity
SŠ s
maturitou
VŠ/VOŠ Ano Ne
Celkem Pohlaví Věk Nejvyšší dokončené vzdělání Jste rodičem alespoň
jednoho dítěte, které
navštěvuje v nějaký
typ školního zařízení?
Jste spokojen(a) se vzděláváním, které se dostává dnešním/Vašim dětem (případně Vám samotným,
pokud ještě navštěvujete školu)?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím, mám o tom jen velice omezenou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

14. Zapojení nových technologií
ve školách?
14

15. Dnešní škola již nestačí „tempu doby“…???
15
46%
43%
11%
Někteří lidé se domnívají, že dnešní škola již nestačí „tempu doby“ díky tomu, jak média a nové
technologie ve stále širší míře ovlivňují životy dnešních dětí. Souhlasíte s tímto názorem?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím, mám o tom jen velice omezenou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

16. Dnešní škola již nestačí „tempu doby“…???
16
46%
52%
39%
62%
35%
45%
35%
52%
47% 46% 42%
34%
52%
35%
70%
40%
43%
36%
50%
34%
54%
49%
46%
30% 37%
45% 50%
57%
36%
57%
28%
17%
11% 12% 11%
4%
10%
6%
19% 18% 15%
9% 8% 9% 13%
7%
44%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Celkem Muž Žena 15 - 24 let 25 - 34 let 35 - 44 let 45 - 54 let 55 let a
více
ZŠ/SŠ bez
maturity
SŠ s
maturitou
VŠ/VOŠ Ano Ne Ano Ne Nevím
Celkem Pohlaví Věk Nejvyšší dokončené vzdělání Jste rodičem alespoň
jednoho dítěte, které
navštěvuje v nějaký
typ školního zařízení?
Jste spokojen(a) se vzděláváním,
které se dostává dnešním/Vašim
dětem?
Někteří lidé se domnívají, že dnešní škola již nestačí „tempu doby“ díky tomu, jak média a nové
technologie ve stále širší míře ovlivňují životy dnešních dětí. Souhlasíte s tímto názorem?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím, mám o tom jen velice omezenou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

17. Role nové technologie a nových médií v rámci výuky
17
12%
57%
23%
8%
Jakou roli hrají nové technologie a nová média (smartphony, tablety, mobilní aplikace, sociální sítě,
interaktivní tabule) v rámci výuky dnešních dětí?
Internetová populace 15+, N=509
Zcela zásadní pozitivní roli, mělo by se s nimi v rámci
výuky maximálně pracovat
Důležitou roli, ale jejich vliv na rozvoj dětí bych
nepřeceňoval(a)
Spíše okrajovou roli – není nutné je do výuky v širší
míře zařazovat
Negativní roli - mají na rozvoj a výuku dětí spíše
škodlivý vliv, škola se bez nich obejde
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

18. Co všechno nabízí dnešní škola
dětem?
18

19. Co dětem poskytuje dnešní základní a střední škola…
19
46%
46%
48%
48%
49%
52%
53%
55%
57%
67%
37%
34%
30%
28%
26%
22%
24%
27%
25%
14%
17%
20%
22%
24%
24%
26%
23%
18%
18%
19%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Učí děti kázni a pořádku
Učí děti základům slušného chování a demokracie
Vede děti k samostatnosti
Rozvíjí kreativitu dětí
Vede děti k memorování (učení se zpaměti) obsahu,
kterému nerozumějí
Ve výuce vhodně využívá nové technologie (tablety,
výukové aplikace, sociální sítě atd.)
Vede děti k rozvíjení prezentačních dovedností
Vede děti k rozvíjení logického myšlení
Dává dětem obecný přehled o dnešním světě
Připravuje děti na přijímací zkoušky na další (vyšší) školy
Které z následujících věcí dnešní základní a střední škola dětem poskytuje/nabízí?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím/nemám o tom žádnou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

20. Co dětem poskytuje dnešní základní a střední škola…
20
23%
27%
28%
37%
37%
39%
40%
40%
42%
44%
55%
47%
51%
37%
37%
37%
39%
38%
40%
30%
23%
26%
20%
26%
26%
24%
21%
21%
18%
26%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Používá stejné prostředky i metody jako před 30 lety
Ničí v dětech chuť poznávat a učit se novým věcem
Učí děti stejné předměty jako před 30 lety
Učí děti řešit neobvyklé úkoly
Podporuje v dětech sebevědomí
Rozvíjí individuální schopnosti dětí
Rozvíjí sociální dovednosti dětí (umění jednat s lidmi)
Připravuje děti na vstup do života
Vede děti k respektování autorit (učitele, rodičů, ředitele
atd)
Učí děti zbytečně memorovat (učit se zpaměti) věci, které
najdou jedním klikem na internetu
Které z následujících věcí dnešní základní a střední škola dětem poskytuje/nabízí?
Internetová populace 15+, N=509
Ano Ne Nevím/nemám o tom žádnou představu
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

21. Co a jak měnit, když je většina
„zákazníků“ spokojena? Názory
veřejnosti se rozcházejí…
21

22. Co by se podle Vás měly děti učit, aby v současné moderní, globální a technologické společnosti
uspěly? Jak by se podle toho měla dnešní škola změnit?
22
„Prezentovat, vystupovat před
lidmi, jednat s lidmi, ekonomiku,
finanční gramotnost…“
(Žena, 22 let, SŠ s maturitou)
„Hlavně používat logiku“
(Muž, 20 let, SŠ s maturitou)
„měly by se více učit praktickým
věcem a obyčejnému člověčenství,
a taky hlavně podporovat
vlastenectví a ne globalitu“
(Žena, 51 let, SŠ s maturitou)
„Naučit je jak hospodařit s
financemi které mají k dispozici.
Naučit je odpovědnosti za své činy
po škole.“
(Žena, 27 let, ZŠ/SŠ bez maturity)
„Kritickému myšlení -- umět
posoudit věrohodnost a
relevantnosti informací, které si
vyhledají či které jsou
prezentovány médii.“
(Muž, 41 let, SŠ s maturitou)
„Sociálním dovednostem,
respektování autorit, poučení z
minulosti a historie.“
(Muž, 72 let, VŠ/VOŠ)
„Určitě to, že množství informací si
můžou najít přes internet, ale
přesto že je moc důležité spoustu
věcí se naučit a zapamatovat si je.“
(Žena, 48 let, VŠ/VOŠ)
„Vše co neučí... prezentace, logické
myšlení, samostatnost, kreativita,
etika, individualita“
(Žena, 38 let, VŠ/VOŠ)
„Neměli by se učit na PC, ale z učebnic.
Měli by je učit si vážit věci okolo sebe…“
(Žena, 22 let, ZŠ/SŠ bez maturity)
„Učit děcka tak, aby byly znalostmi
a vědomostmi konkurenceschopné
na otevřeném pracovním trhu…“
(Muž, 71 let, SŠ s maturitou)
„Vyučovat jak nakládat s financemi . Učit
jak investovat. Učit základy samostatného
obchodování a vedení podniku.“
(Žena, 75 let, SŠ s maturitou)

23. Změny v rámci současného základního a středního školství
23
32%
24%
21% 21% 20% 19% 19%
16% 16% 15%
Zcela změnil(a)
systém výuky
(např.méně
výkladu – více
samostatné
aktivní práce
atd.)
Maximálně
sjednotil(a)
výuku na
stejných
typech škol
Zvýšil(a) platy
učitelů
Maximálně
rozšířil(a)
nabídku
různých škol
nabízejících
různorodé
vzdělávání
Dal(a) učitelům
v rámci hodin
více volného
prostoru a
samostatnosti
Zvýšil(a)
kvalifikovanost
učitelů
V maximální
míře
využíval(a) v
rámci výuky
nové
technologie
Zaměřil(a)
výuku na
přípravu na
přijímací řízení
na střední a
vysoké školy
Zcela změnil(a)
dnešní osnovy
výuky
Zlepšil(a)
vzdělávání
učitelů
Co byste v rámci současného základního a středního školství změnil(a)? Vyberte prosím 3
nejdůležitější změny.
Internetová populace 15+, N=509
14% 13% 13%
11% 9% 9% 8% 7%
3% 3%
Zvýšil(a) a
přesně
definoval(a)
obsah
povinného
učiva
Učil(a) zcela
jiné předměty
(více
odpovídající
dnešnímu
světu)
Zvýšil(a)
nároky na
učitele
(pravidelné
hodnocení)
Dal(a) větší
svobodu
ředitelům
Přenesl(a) větší
zodpovědnost
za kvalitu
výuky na
ředitele
Zvýšil(a) počet
učitelů
Nechal(a)
rozhodnutí co
učit v
maximální
míře na každé
škole
Snížil(a) na
minimum
obsah
povinného
učiva
Zrušil(a)
některé z dnes
běžných
předmětů
(matematika,
fyzika, čeština,
jazyky atd.)
Nic bych
neměnil(a), s
úrovní
dnešního
školství jsem
zcela
spokojen(a)
Co byste v rámci současného základního a středního školství změnil(a)? Vyberte prosím 3
nejdůležitější změny.
Internetová populace 15+, N=509
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

24. Jak jinak byste změnil(a) dnešní základní nebo střední školství?
24
„Zvýšit AUTORITU
učitelů.“
(Muž, 59 let, SŠ s maturitou)
„Úplně z gruntu, odhodit c.k.
školství, přijmout nové metody a
způsoby, aby děcka dostaly zájem
se vzdělávat a aby jim to k něčemu
bylo, dneska si to tam chodí
znuděně odsedět, mají všechno
'na háku' a ve finále nic neumí.“
(Muž, 47 let, SŠ s maturitou)
„Dát více pravomocí učitelům - v
dnešní době se učitel nesmí na
rozmazlené a drzé fracky ani křivě
podívat..“
(Žena, 23 let, SŠ s maturitou)
„Zmenšila bych počty žáků ve třídách tak, aby
učitel měl dostatek času na zjištění skutečné
úrovně zvládání učiva a jeho individuální
procvičení. Odpovědnost za přístup k přípravě
na školu a chování žáků bych důrazně
přenesla na rodinu /podobně, jak je tomu
např. ve Velké Británii/. Problém českého
školství je v tom, že rodič sám výchovu dítěte
nezvládá /nepřiměje ho ani dělat úkoly, či
později chodit včas na výuku/, ale ze školní
neúspěšnosti pak obviní pedagogy, že málo
motivují a neumí naučit...…“
(Žena, 44 let, VŠ/VOŠ)
„Změnila bych asi
úplně vše.“
(Žena, 30 let, ZŠ/SŠ bez maturity)
„Méně biflování a více
praxe…“
(Muž, 41 let, ZŠ/SŠ bez maturity)
„Menší počet žáků na
učitele…“
(Muž, 40 let, ZŠ/SŠ bez maturity)
„Aby to na více
školách vypadalo
jako na té naší.
Méně dětí ve
třídách…“
(Žena, 38 let, SŠ s maturitou)
Zdroj: Nielsen Admosphere, internetová populace 15+, ČNP, leden 2016

25. 25
Hana Friedlaenderová
Nielsen Admosphere, a.s.
www.nielsen-admosphere.cz
Českobratrská 2778/1, 130 00 Praha 3
obchod@admosphere.cz
+420 222 717 763 Ikony staženy z:
www.flaticon.com