პრეზენტასია გამზადებულია სასწავლო პროექტისათვის

1. ფუნქცია. ფუნქციათა გრაფიკები
სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს
პრეზენტაცია
პრეზენტატორი მზიული ბაჯელიძე

2. სასწავლო პროექტის შინაარსი
მოსწავლეები გაიხსენებენ
მათემატიკის ერთ-ერთი
მნიშვნელოვანი ცნების -
ფუნქციის განსაზღვრებას,
იმსჯელებენ სხვადასხვა
ცხოვრებისეული და
ბუნებრივი პროცესების
ფუნქციებთან კავშირზე,
მათ ალგებრულ და
გეომეტრიულ
ინტერპრეტაციაზე;
ააგებენ ნახაზებს,
ამზადებენ პრეზენტაციებს
და უზიარებენ
აუდიტორიას.

3. მიმართულების მიმცემი საკვანძო
ზოგადი
კითხვა
თემატური
კითხვა
შინაარსობრივი
კითხვა
• რა კავშირშია
მათემატიკა
რეალურ
სამყაროსთან
• რა კავშირშია
ალგებრული
დამოკიდებულებები
გეომეტრიულ
ფიგურებთან?
• რატომ გვჭირდება ფუნქციათა
გრაფიკებისა და ზოგადად
ფუნქციების შესწავლა.
• რა ბუნებრივი და ფიზიკური
მოვლენები აღიწერება ფუნქციებით.
კითხვები

4. პროექტის ხედვა
მოდულის შექმნით მე მინდა
*მოსწავლეებმა ერთ სისტემაში მოიყვანონ ფუნქციის /რომელიც
რეალურ ვითარებას აღწერს/ შესახებ სხვადასხვა კლასში მიღებული
ცოდნა.
მოდულზე მუშაობის განმავლობაში მინდა, რომ მოსწავლეებმა
*ისწავლონ ბუნებრივი და ცხოვრებისეული პროცესების, როგორიცაა
საბანკო ანაბრებზე მარტივი და რთული დარიცხვის, პერიოდული
ფენომენების და ა.შ. წარმოდგენა ალგებრული განტოლებებით და
მათი გეომეტრიული ინტერპრეტაცია;
*გამოიყენონ ტექნოლოგიები აუდიტორიასთან კომუნიკაციისათვის

5. პროექტის მიდგომა
თემაზე მუშაობის პროცესში მოსწავლეები
*გამოიყენებენ არსებულ ცოდნას ფუნქციათა
ფორმულებისა და მათი გრაფიკების შესახებ;
*თანამშრომლობენ თანატოლებთან;
*ქმნიან პროდუქტს, რომელიც წარმოაჩენს მათ
ცოდნას;
*უზიარებენ თავიანთ ცოდნას რელურ აუდიტორიას

6. სწავლა 21-ე საუკუნეში
მოსწავლეები განივითარებენ აზროვნების ზედა დონის და 21-ე
საუკუნის უნარ-ჩვევებს
*მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა
მოსაზრებების გასაცნობად და უკეთესი გადაწყვეტილების
მისაღებად;
*ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინტეზირება
პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხის გასაცემად;
*პასუხისმგებლობის გაზიარება მუშაობის პროცესში;
*დავალებების განსაზღვრა, პრიორიტეტების მინიჭება სა
შესრულება პირდაპირი ზედამხედველობის გარეშე.

7. მოსწავლეთა საჭიროებების შესწავლა
*ფუნქციებთან და მათ გრაფიკებთან
დაკავშირებული ესგ-ით გათვალისწინებული
საკითხების სიღრმისეული ცოდნის დონის
განსაზღვრა;
*ბუნებრივი და ცხოვრებისეული პროცესების
მათემატიკური მოდელირება;
*ფუნქციათა პარამეტრების ცვლილების
ინტერპრეტირება იმ პროცესების კონტექსტში,
რომელსაც ეს ფუნქციები აღწერს.

8. მოსწავლეთა საჭიროებების შესწავლა
*მოსწავლეების ნამუშევრების შემოწმება აჩვენებს, თუ
რამდენად გაიგო მან საკითხი, რა სასწავლო
მოლოდინები აქვს მას და იძლევა შესაძლებლობას, რომ
ხარისხიანად შეფასდეს უკვე ნასწავლი მასალა, ასევე
კარგად დაიგეგმოს მომავალი სწავლების ეფექტური
პრაქტიკა.

9. უკუჩვენების შეგროვება
* პროექტზე მუშაობის დროს ხორციელდება
მონიტორინგი სწავლის პროცესის და
მიგნებების/ჩანაფიქრების შესახებ ინფორმაციის
მოგროვებით. აღნიშნულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით
უკუკავშირის წარმოებით შეგვიძლია აღმოფხვრათ
არასწორი შეხედულებები და სწავლისას არსებული
სხვა პრობლემები.

10. გრაფიკები