10 propósitos para el nuevo curso de la Biblioteca escolar (2012-2013). Blog Hablamos de Literatura Infantil http://infantiltremanes.wordpress.com/ Biblioteca de Educación Infantil Colegio Tremañes (Xixón, Asturies)

1. Basado en una creación de Aitor Lázpita:
“10 propósitos para el nuevo curso”
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2012 aitorlazpita.blogspot.com.es/2012/08/10-
2013 propositos-para-el-nuevo-curso.html
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Biblioteca de Educación Infantil
Colegio Tremañes
Xixón — Asturies

2. Contra la crisis, seguir
invirtiendo en libros y
en animación a la lectura.

3. La lectura, el conocimiento no deben aparecer en la
lista de víctimas de una crisis económica.
La cultura es una inversión con futuro, no un gasto
prescindible.
La Biblioteca escolar debe tener recursos, suficien-
tes y buenos, para que, aunque no pueda llenar estó-
magos, siempre tenga con qué alimentar cabezas.

4. Trabajar para que la Biblioteca
escolar, con otros recursos,
siga permitiéndonos prescindir
de los libros de texto.

5. El libro de texto no es el curriculum, no es el tema-
rio de la asignatura.
Los contenidos mínimos vienen recogidos en los bole-
tines oficiales. Cada docente puede organizar la
asignatura según las condiciones en las que va a tra-
bajar, adecuar el curriculum a sus circunstancias.
El trabajo basado en proyectos, en problemas o en ta-
reas, es una alternativa eficaz a la uniformidad de
los libros escolares, descontextualizados y estanda-
rizados.

6. Conseguir que las personas
usuarias de la Biblioteca
sean autónomas.

7. Las personas usuarias de la Biblioteca deben tener a
su disposición las herramientas necesarias para ser
los auténticos dueños de su aprendizaje y los timone-
les de su travesía lectora.
Hay que evitar la tentación de ser docentes o biblio-
tecarios “carismáticos”, guías imprescindibles.

8. No pervertir la Literatura
transformándola en “deberes”.

9. No tenemos derecho a privar a nadie del placer de
leer con interrogatorios del tipo “¿De qué color eran
las zapatillas del abuelo de la protagonista?”.
Someter la Literatura a la dictadura de deberes y
comprobaciones tradicionales de comprensión lectora
puede causar daños irreparables en el afán lector.
Hay que practicar estrategias innovadoras, significa-
tivas, creativas… para consolidar hábitos lectores y
de trabajo, para mejorar la comprensión y la expre-
sión.

10. Invisibiliar las TICs
en la lectura y en los usos
de la Biblioteca.

11. En nuestra sociedad el uso de las TICs forma parte de
la alfabetización.
La Biblioteca escolar debe atender todas las vertien-
tes actuales de la alfabetización.
La Biblioteca debe integrar con normalidad artefactos
lectores (ordenadores, tabletas digitales, libros di-
gitales…) y disponer de lecturas para ellos.
La tecnología es un medio, nunca un fin en sí misma.

12. Fomentar la lectura colectiva
y la creación colaborativa.

13. Compartir (libros, palabras, autores, conocimientos,
hallazgos, opiniones, ideas…) y cooperar en torno a
la Literatura son actitudes necesarias para una so-
ciedad mejor.
La Biblioteca tiene que ayudar a descubrir la lectura
como placer individual, de pareja o grupal.
Hay que fomentar las formas colectivas para el dis-
frute de la Literatura: clubes de lectura, tertulias
literarias, lecturas públicas, recitales, talleres de
escritura, encuentros con autores…

14. Asumir que la red es lectura
y conocimiento y contribuir
a que lo siga siendo.

15. El conocimiento y la Literatura circulan a través de
redes, que no tienen un centro ni un límite concreto.
La Biblioteca debe mostrar a las personas usuarias la
geografía virtual de la Literatura, con todas sus ru-
tas digitales.
La Biblioteca debe contribuir a mantener esas redes
de conocimiento y lectura, aportando en su medida.

16. Seguir (siempre)
leyendo y aprendiendo.

17. Mantener viva la curiosidad es necesario para sobre-
vivir (intelectualmente).
Nunca se sabe todo lo necesario, ni se ha leído ya
todo.
El conocimiento cambia y la Literatura se renueva,
hay que seguirles la pista.

18. Interesarnos (más) por cada
uno de nuestros usuarios
y sus familias.

19. Los aspectos emocionales influyen en el aprendizaje y
en el uso y disfrute de la Literatura de forma evi-
dente.
La Biblioteca escolar no es un “mundo aparte”.

20. Conseguir que todos disfrutemos
(aún más) en la Biblioteca.

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