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2012 06 19 (upm) emadrid jclardao uv neoludismo social wire juego social aprendizaje informal 2012 06 19 (upm) emadrid jclardao uv neoludismo social wire juego social aprendizaje informal Presentation Transcript

  • NEOLUDISMO*y*SocialWire:*Juego*social*y*aprendizaje*informal*como*estrategia*docente*# J.#Carlos#López#Ardao#1#@jardao# Depto.#Enxeñería#Telemá>ca## # 19#Junio#2012
  • Conozcamos#el#escenario#
  • La#historia#se#repite:# #«la#generación#anterior#siempre#fue#mejor»#Dudas:# •  ¿A#par>r#de#qué#momento#en#la#historia?## ¿La#generación#Cro1Magnon#también#fue#mejor?# •  ¿Cuándo#lograremos#parar#esta#decadencia?# View slide
  • La#historia#se#repite:# #«la#culpa#es#de#la#formación#en#cursos#anteriores»#Por#reducción#al#absurdo,#es#probable#que#gran#parte#de#la#culpa#de#la#formación#de#un#niño#provenga#ya#de#los#médicos#y#asistentes#en#el#parto#y#de#los#primeros#años#de#formación#en#las#guarderías# View slide
  • Según#G.#Small,#director#del# Memory#&#Aging#Research#Center# en#UCLA,#los#na>vos#digitales#se# caracterizan#por#…#•  Ser#muy#competentes#y#precoces#en#el#uso#de#las#TIC#•  Ser#muy#sociales,#es#decir,#estar#constantemente#en# comunicación#con#su#entorno#social#•  Poseer#una#gran#autonomía#y#potencial#capacidad# autodidacta#•  Si#están#adecuadamente#mo>vados# o Son#inteligentes,#crea>vos#y#eficientes# o Son#capaces#de#localizar#y#movilizar#muchos#recursos# materiales#y#humanos#para#sus#propósitos#
  • Pero,#…#los#alumnos#de#s.XXI#son# mul>tarea##!  Forma#parte#de#su#idiosincrasia,#ya#que## les#permite#alcanzar#metas#a#corto#plazo,## aplazando#los#obje>vos#a#más#largo#plazo.## o  Por#ejemplo,#a#menudo,#un#método#más## rápido#es#percibido#como#mejor# #! Esto#implica#una#pérdida#de#la#capacidad#de#abstracción# y#una#visión#superficial#de#la#información,#en#lugar#de# una#comprensión#profunda#y#sosegada#! Ello#puede#suponer#un#obstáculo#en#el#proceso#de# aprendizaje#"##Necesidad#de#mayores#dosis#de# mo>vación#y#esfuerzo#para#centrar#al#alumno#
  • ¿Tenemos#un## problema?#•  Resulta#claro#que#esta#generación## posee#diferentes#patrones#de#trabajo,# atención#y#preferencias#de#aprendizaje#•  Ello#es#visto#por#algunos#como#una#evidencia#de#su# pérdida#de#esfuerzo,#eficiencia#y#rendimiento#•  Otros,#en#cambio,#vemos#en#ello#una#evolución#natural# en#el#desarrollo#del#conocimiento#colec>vo,#hecho#que# debemos#aceptar,#aprovechar#y#al#que#debemos# adaptarnos,#pero#nunca#un#problema,#y#menos#sin# solución#
  • En#lugar#de#preguntarnos#si#esta#generación#es## peor#???,##las#preguntas#que#quizá#deberíamos# hacernos#son#…#•  ¿Estamos#usando#las#técnicas## docentes#más#adecuadas#para## esta#generación#y#para#las## competencias#que#deben## obtener?##•  ¿Estamos#poniendo#todo#de## nuestra#parte#para#adaptarnos#a#la#forma#de# aprender#y#comunicarse#de#esta#generación?#
  • Proyecto#Neoludismo*•  Obje>vo:#Usar#el#juego#y#el#aprendizaje#informal# como#estrategia#docente,#complementaria#al# aprendizaje#más#formal#de#contenido#explícito#•  Metodología#docente#debe#combinar# adecuadamente#los#siguientes#elementos# –  Aprendizaje#informal,#aprovechando#la#capacidad#de# los#aprendices#para## •  Relaciones#sociales# •  Uso#de#las#TIC#e#Internet# –  Mo>vación:# •  Juegos#sociales## •  Competencia,#Meritocracia,#Reconocimiento#social#
  • ¿Está#pasada#de#moda#la# docencia#tradicional?# # ¿No#sirve#ya?#•  La#estructuración#y#planificación#de## contenidos#y#el#establecimiento#claro#de#unos#obje>vos#y# competencias#a#alcanzar#es#siempre#necesario#en#la# docencia#reglada##•  Una#gran#parte#del#conocimiento#básico#e#imprescindible# es#de#>po#explícito,#adecuado#además#para#ser# transmi>do#mediante#un#aprendizaje#más#formal#•  Sin#embargo,#por#su#naturaleza,#el#aprendizaje#formal#es# esencialmente#individual#y#sólo#puede#tener#como#objeto# el#conocimiento#explícito#
  • Aprendizaje informal o social•  Aprendizaje#obtenido#a#través#de#la#relación## social#(conversación,#discusión,#colaboración,## compar>ción,#etc.)#con#iguales#o#expertos#•  Permite#adquisición#de#conocimiento#tácito#y#también# puede#servir#para#para#adquirir#cierto#conocimiento# explícito#de#forma#eficiente.## Ej.:#Wikipedia,#knowCwho*frente#a#knowChow*•  Trabajo#y#adquisición#esencialmente#colec>vo#•  Relaciones#de#>po#informal# # Espontáneas,#no#previstas#ni#predeterminadas# # No#centralizadas#por#el#profesor#•  El#alumno#es#el#protagonista# # Se#cede#protagonismo#al#alumno,#a#su#entorno#personal# de#aprendizaje#y#a#su#red#social#de#aprendizaje#
  • ¿Es#necesario#el#aprendizaje#informal? #
  • La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(I) #•  Las#nuevas#generaciones#resultan#más#aptas#para# afrontar#procesos#de#aprendizaje#informal#(G.#Small)#•  Cierto#conocimiento#(no#explícito)#y#ciertas#habilidades# son#sólo#adecuadamente#captados#mediante#técnicas# informales.##•  HR#2010#y#2011:#“Las*implicaciones*del*aprendizaje* informal*son*profundas”##"#Tendencia#destacada#como# clave,#resaltando#la#necesidad#de#replantear#el#papel#del# profesor#que,#además#de#proveedor#de#conocimiento,# debe#jugar#un#papel#crucial#como#mentor#y#guía#en#el# proceso#de#aprendizaje.##
  • La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(II) # •  LOE#y#EEES#requieren## alumnos## – más#reflexivos,## – con#mayor#inicia>va#y,#sobre#todo,## – más#implicados#con#su#aprendizaje,# que#debe#ser#progresivamente#más# autónomo.## •  En#resumen,#se#requiere#un#alumno# altamente#capacitado#para#el# aprendizaje#informal#o#social#
  • La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(III) # •  La#formación#con>nua#a#lo#largo#de#la#vida# profesional#está#soportada#en#un#80%#por# ac>vidades#de#>po#informal#(Cofer,#2000#y# Cross,#2006)#"#Profesiones#que#serán# importantes#dentro#de#20#años,#aún#no# existen#hoy# •  El#aprendizaje#informal#resulta#esencial#en#el# mercado#laboral#del#S.#XXI#
  • Según#Richard#Gerver#(@richardgerver) #•  "La*capacidad*de*aprendizaje*de*los* adolescentes*actuales*es*más*grande*mediante* la*interacción*en*las*redes*sociales*que*en*las* clases”*#•  "El*verdadero*reto*de*la*Educación*es*preparar* a*personas*para*el*futuro,*preocupándose*más* por*el*viaje,*por*el*proceso,**que*por*los* resultados”#
  • Aprendizaje#informal#resulta# necesario#pues# «Transmi)r#conocimiento. . es#mucho#más#dilcil#que# transmi)r.información» #
  • Clave#del#aprendizaje#informal#"#Construir # una#buena#Red#Personal#de#Aprendizaje# (Personal*Learning*Network*–#PLN)#•  Tu#Red#Personal#de#Aprendizaje# –  te#ayuda#a#filtrar#información#para#iden>ficar#la#más#ú>l# –  te#ayuda#a#iden>ficar#recursos#de#aprendizaje# –  te#asesora#y#ayuda#para#responder#dudas#y#preguntas# –  comparte#con>go#conocimiento#y#experiencia#a#través#del# diálogo#•  La#construcción#de#una#PLN#requiere#solidaridad#"#tu# aprendes#de#los#demás,#pero#también#debes#ayudar#a# los#demás#a#aprender.#Hay#que#pensar#que#«siempre#se # puede#aportar#algo»# Una#PLN#puede#conver>rse#en#la#herramienta# de#aprendizaje#más#poderosa #
  • Aprendizaje#informal#es#un# concepto#muy#an>guo #•  Toda#la#vida#se#usó#el#aprendizaje#informal# –  En#el#trabajo,#con#nuestros#compañeros#y#jefes# –  En#casa,#con#nuestros#padres,#hermanos#y#demás# familiares# –  En#la#calle,#con#nuestros#amigos,#con#nuestros#vecinos# –  En#el#colegio#y#universidad,#con#nuestros#compañeros,# profesores,#etc.#•  ¿Qué#ha#cambiado?# –  El#ámbito:#Local#vs.#Global# –  La#forma:#Presencial#o#lsica#vs.#No#presencial#o#virtual#•  Pasamos#de#una#PLN#presencial#y#limitada#a#un# ámbito#local,#a#una#PLN#no#presencial#que#no#>ene# límites#"#las#posibilidades#de#aprendizaje#se# mul>plican#y#crecen#espectacularmente#
  • Las#redes#sociales,#elementos#claves#en#el# aprendizaje#informal#•  Hasta#hace#poco#resultaba## dilcil#incorporar#aprendizaje# informal#al#aula# •  Imposible#acercar#mundo,## sociedad#y#relaciones## sociales#al#aula#•  Las#redes#sociales#han#cambiado#el#panorama,# convir>éndose#en#herramienta#fundamental#y#de# gran#potencial#para#el#aprendizaje#informal##"# permiten#establecer#relaciones#sociales#necesarias# para#crear#la#PLN#del#alumno#(y#del#profesor!)#
  • Cambio#radical#en#relaciones# y#comunicación#•  Se#trata#de#aprovechar#una## realidad#que#ha#venido#para## quedarse#"#Las#redes#sociales#han#traído#un# cambio#radical#en#la#forma#en#que#se#comunican# y#relacionan#la#inmensa#mayoría#de#los#jóvenes#•  Este#fenómeno#se#está#expandiendo#a#todas#las# edades#y#ámbitos#socio1económicos#•  Comunicarse#y#aprender#a#través#de#las#redes# sociales#e#Internet#serán#competencias# obligatorias#en#la#vida#profesional#
  • Proponemos#juegos#para#mo>var # Mo>vación# Diversión#•  Na>vos#digitales#necesitan#más#mo>vación#e#incen>vo#a# par>cipar##•  La#diversión#es#también#un#espmulo##•  Nuestra#propuesta#es#combinar#mo>vación#y#diversión#"# Aprendizaje#basado#en#juegos#(GameCBased*Learning#–#GBL)#•  En#el#HR#2011#se#destaca#como#una#tendencia#en#TIC#y# Educación#para#los#próximos#213#años#
  • Aprendizaje#basado# # en#juegos #•  Juegos#con#enfoque#en## par>cipación#ac>va#muy## efec>vos#en#muchos#contextos#de#aprendizaje##•  Además#de#sa>sfacer#una#meta#a#corto#plazo,# muchas#veces#la#mo>vación#por#aprender#es# obtener#reconocimiento#social#(Houle,#1988#y# Meister,#2010)#•  Muchos#autores#proponen#que#el#juego## relacione#de#alguna#forma#el#rendimiento## del#alumno#con#la#asignación#de#cierto## estatus#social#en#el#aula#(Frasca,#2003)#
  • Obje>vos#del#GBL #•  Conver>r#el#proceso#de#aprendizaje#en#un#juego,#combinación# de#reto#y#diversión.#•  Incrementar#la#sensación#de#progreso#del#alumno,# proporcionando#realimentación#constante#sobre#su# rendimiento.#•  Establecer#niveles#de#grupo#donde#los#obje>vos#se#>enen#que# establecer#por#medio#de#colaboraciones#para#buscar# soluciones#•  Relacionar#el#rendimiento#del#alumno#con#su#estatus#en#el# grupo#(reconocimiento#social)#"#Mo>va#al#alumno#a#intentar# seguir#el#ritmo#de#la#clase,#dosificando#esfuerzos#y#mejorando# hábitos#de#trabajo#
  • Algunos#detalles#…#•  Juego#desarrollado#a#lo#largo#de#todo#el#curso#•  Dis>ntos#>pos#de#ac>vidades#y#tareas:#Preguntas#y# respuestas,#Concurso#de#ideas,#Publicación#blogs,# realización#de#trabajos,#cues>onarios,#etc.#•  Puntos## –  Por#par>cipar# –  En#competencia,#asignados#por#profesor#o#por# votación#de#compañeros#•  Ránking#público#"#Reputación#y#comparación# social#
  • La#plataforma#educa>va,#un#gran# inconveniente#•  La#inmensa#mayoría#de#plataformas#educa>vas# existentes#son#del#>po#LMS#(Learning*Management* System):# –  Diseñadas#esencialmente#para#docencia#no#presencial#y#un# aprendizaje#más#formal# –  El#curso#en#un#LMS#es#una#simple#extensión#virtual#del#aula# lsica:#grupos#aislados#donde#un#profesor#sube#recursos,# propone#ac>vidades#(off1line#u#on1line)#y#las#evalúa,#usa#la# mensajería#y#se#plantean#discusiones#en#foros#(sólo#dentro#de# la#clase)## –  Un#LMS#no#es#una#red#social!# •  No#hay#relaciones#sociales#y,#por#tanto,#no#hay#posibilidad# de#crear#PLN#ni#plantear#ac>vidades#de#>po#social/informal# •  No#se#ofrecen#espacios#virtuales#para#trabajo#en#grupo#
  • Requisitos#de#las#nuevas#plataformas #•  Es#esencial#que#la#plataforma#esté#construida#sobre# una#red#social#que#permita#el#establecimiento#de# relaciones#y#la#creación#de#grupos#de#trabajo#(uno#de# ellos#será#el#aula#virtual)#•  Además#de#ac>vidades#ppicas#de#LMS#como# cues>onarios,#tareas,#etc.#un#SLE#debería#incorporar# otro#>po#de#ac>vidades#más# sociales como# preguntas#y#respuestas,#concursos,#lluvia#de#ideas,#etc.## Es#esencial#también#poder#comunicarse#de#forma#más# social:#comentar,#votar,#me#gusta,#mencionar,#etc.#•  Soporte#para#el#juego#social:#Es#imprescindible#la# posibilidad#de#usar#puntos#de#juego#en#cualquier# ac>vidad#y#ges>onar#ránkings#
  • Un#nuevo#concepto#de#plataforma#" # Social*Learning*Environment*(SLE) * Jane#Hart,#2010#•  Lugar#donde#personas#y#grupos#pueden# compar>r#y#crear#colabora>vamente#contenido# y#experiencias#educa>vas,#aprendiendo#unos#de# otros#para#mejorar#su#capacidad#de#aprendizaje.#•  U>lizado#para#extender#el#contenido#formal#y# favorecer#la#interacción#entre#alumnos#y# docentes.#
  • Así#nace#el#SLE#SocialWire#•  Como#no#exispa#un#SLE#con#esta#funcionalidad# y#caracterís>cas,#nos#propusimos#el#diseño#y# desarrollo#de#SocialWire## hup://www.socialwire.es#•  Basada#en#el#núcleo#del#proyecto#de#código# abierto##•  A#punto#de#ser#lanzada#públicamente,#será#la# plataforma#usada#en#este#proyecto,#del#cuál# también#se#realimentará#
  • •  Los#alumnos#y#profesores# usuarios#de#redes#sociales# prefieren#plataformas#con# apariencia#similar#a#las# plataformas#populares#de#red# social##•  Dos#ventajas:# •  Familiaridad#con#el# entorno# •  Usabilidad#muy#estudiada#•  La#formación#debe#ser#en# metodología,#no#en#uso#de# plataformas#y#herramientas#
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