Pedagogia de la imágen

2.  ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN ESENCIAL
PARA LA SOCIEDAD ACTUAL
 SU ANÁLISIS DEBE FORMAR PARTE DEL
CURRICULUM ESCOLAR
 LEER UNA IMAGEN NECESITA UN APRENDIZAJE
ESPECÍFICO EN FUNCIÓN A:
› LA EXPERIENCIA
› MEMORIA
› CONTEXTO
› CULTURA
› CODIGOS DE SOCIEDAD
 LA INSTITUCIONES NO HA PROMOVIDOLA
UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

3.  PUNTOS DE VISTA:
 PEDAGOGÍA CON IMAGEN
 PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN:
 ALFAVETIZACIÓN VISUAL
 EXPRESION

4. LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
VISUALES EN LA ENSEÑANZA
DEPENDE DE:

5.  Metodología
 Contenidos a transmitir
 Tipos de tarea
 Características del grupo
 Limitaciones
arquitectónicas, administrativas, económica
s
 Flexibilidad en la utilización de los medios
 Facilidad de producción de esos medios
 Actitud del educador ante los medios

6.  PLANIFICACION DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
 SELCCIÓN DEL MEDIO AUDIOVISUAL
 PRESENTACIÓN UTILIZACION DEL MEDIO
AUDIOVISUAL
 ACTIVIDADES POSTERIORES A LA
PRESENTACIÓN DE LA IMÁGEN

7.  AUMENTAR LA EFICACIA DEL APRENDIZAJE
 PROPORCIONAR EXPERIENCIA
 FACILITAR EL APRENDIZAJE
 MOTIVAR Y ESTIMULAR LA ATENCIÓN DEL
ALUMNO

8.  INTRODUCIR
AL ALUMNO AL
MUNDO AUDIOVISUAL
 EVITA
EL APRENDIZAJE
MEMORÍSTICO
 AYUDANA COMPRENDER MEJOR A
SI MISMO Y A SU ENTORNO
 CONGRABACIONES SE PUEDE
RETROALIMENTAR AL ESTUDIANTE