Submit Search
Upload
Content08 part01
•
Download as PPT, PDF
•
1 like
•
832 views
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Follow
บทที่ 8 ศิลปะกับสตรี ตอนที่ 1
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 68
Download now
Recommended
Content08 part02
Content08 part02
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content04
Content04
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Tha464 3
Tha464 3
SasiwimolKongsuwan
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
kkrunuch
ความเข้าใจในศิลปะ
ความเข้าใจในศิลปะ
kthananchai
ความหมาย ความเป็นมาของศิลปะและการสร้างสรรค์
ความหมาย ความเป็นมาของศิลปะและการสร้างสรรค์
sirikase
ศิลปะ
ศิลปะ
Janjira Majai
Representation
Representation
Newz Tachanon
Recommended
Content08 part02
Content08 part02
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content04
Content04
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Tha464 3
Tha464 3
SasiwimolKongsuwan
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
kkrunuch
ความเข้าใจในศิลปะ
ความเข้าใจในศิลปะ
kthananchai
ความหมาย ความเป็นมาของศิลปะและการสร้างสรรค์
ความหมาย ความเป็นมาของศิลปะและการสร้างสรรค์
sirikase
ศิลปะ
ศิลปะ
Janjira Majai
Representation
Representation
Newz Tachanon
Content01
Content01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
การสื่อสารภายในองค์กร
การสื่อสารภายในองค์กร
Smith Boonchutima
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
Teetut Tresirichod
05 classification 1 decision tree and rule based classification
05 classification 1 decision tree and rule based classification
นนทวัฒน์ บุญบา
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
Teetut Tresirichod
The high cost of low living part ii
The high cost of low living part ii
pannily
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Mahasarakham Business School, Mahasarakham University
Content08 part02
Content08 part02
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
Panomporn Chinchana
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
ครูหนุ่ม สอนศิลปะ
Content01
Content01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ศิลปะสมัยใหม่
ศิลปะสมัยใหม่
BNice' Nutchayatip
บทที่ 2
บทที่ 2
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content 05final
Content 05final
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
PUy Praputsron
ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4
peter dontoom
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
sudoooooo
Content05
Content05
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content11
Content11
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content08 part01
Content08 part01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content07
Content07
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content06
Content06
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
More Related Content
Viewers also liked
Content01
Content01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
การสื่อสารภายในองค์กร
การสื่อสารภายในองค์กร
Smith Boonchutima
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
Teetut Tresirichod
05 classification 1 decision tree and rule based classification
05 classification 1 decision tree and rule based classification
นนทวัฒน์ บุญบา
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
Teetut Tresirichod
The high cost of low living part ii
The high cost of low living part ii
pannily
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Mahasarakham Business School, Mahasarakham University
Viewers also liked
(7)
Content01
Content01
การสื่อสารภายในองค์กร
การสื่อสารภายในองค์กร
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
บทที่ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมข้ามชาติ
05 classification 1 decision tree and rule based classification
05 classification 1 decision tree and rule based classification
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
บทที่ 4 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
The high cost of low living part ii
The high cost of low living part ii
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Communication Process (กระบวนการการสื่อสาร) ch.5
Similar to Content08 part01
Content08 part02
Content08 part02
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
Panomporn Chinchana
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
ครูหนุ่ม สอนศิลปะ
Content01
Content01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ศิลปะสมัยใหม่
ศิลปะสมัยใหม่
BNice' Nutchayatip
บทที่ 2
บทที่ 2
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content 05final
Content 05final
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
PUy Praputsron
ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4
peter dontoom
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
sudoooooo
Content05
Content05
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Similar to Content08 part01
(11)
Content08 part02
Content08 part02
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
ประวัติกำเนิดนาฏศิลป์ไทย ม.4
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
ความหมายของศิลปะและขอบข่ายงามศิลปะ
Content01
Content01
ศิลปะสมัยใหม่
ศิลปะสมัยใหม่
บทที่ 2
บทที่ 2
Content 05final
Content 05final
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
ประวัตินาฏศิลป์วิชาคอม
ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
การฟื้นฟูศิลปวิทยาการ (Renaissance)
Content05
Content05
More from ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content11
Content11
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content08 part01
Content08 part01
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content07
Content07
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content06
Content06
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content07
Content07
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content06
Content06
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
Content03
Content03
ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
More from ครุศิลปะสร้างสรรค์งานศิลป์ กับศิลป
(7)
Content11
Content11
Content08 part01
Content08 part01
Content07
Content07
Content06
Content06
Content07
Content07
Content06
Content06
Content03
Content03
Content08 part01
1.
Faculty of Arts
and Design , Rangsit University
2.
3.
ในสังคมตะวันตก เกิด
ปรากฎการณ์เรียก ขบวนการเคลื่อนไหวของ สตรีว่าสตรีนิยม Feminism
4.
เกี่ยวกับอิสรภาพส่วนบุคคล ครอบครัว รัฐ
การกระจา ยอำานาจที่ไม่เท่าเทียมกันทางเพศในทางเศรษฐกิจ การเมืองและสังคมวัฒนธรรม และเรียกร้องให้มีการสร้าง สมดุลใหม่ระหว่างเพศในนามของความมี มนุษธรรม เดียวกัน และเคารพความแตกต่างของกันและกัน เป็นหนึ่ง ในขบวนการเคลื่อนไหวและแนวคิดทีโดดเด่นที่สุดใน ่ ศตวรรษที่ 20 Bell hooks
5.
6.
การแบ่งแยกลักษณะผลงานศิลปินหญิง โดยนัก
วิชาการ บาสเตียน กล่าวว่า มีความแตกต่างจากศิลปะที่สร้าง โดยผูชายสร้างศิลปะราวกับเป็นวัตถุ แยกออกจากอารมณ์ ้ ของมนุษย์ ผูหญิงสร้างงานศิลปะนำาไปสู่ความลี้ลบและความ ้ ั ซับซ้อนของความฝันและความปรารถนา ความแตกต่างอย่าง มากระหว่างพลังสร้างสรรค์ของผูชายกับผูหญิง ้ ้
7.
การแบ่งแยกลักษณะผลงานศิลปินหญิง โดยนัก
วิชาการ โลป กล่าวว่า ผลงานของผูหญิงมักถูกอธิบายว่ามี ้ ลักษณะขาดพลัง กระจุ๋มกระจิ๋มสวยงาม เพ้อฝัน อ่อนไหว และขาดจินตนาการในการสร้างสรรค์
8.
การแบ่งแยกลักษณะผลงานศิลปินหญิง โดยนัก
วิชาการ สแปร์โรว์ กล่าวว่า ผูหญิงทำางานศิลปะได้ดีในงานที่เป็น ้ แบบนาอีฟ
9.
การแบ่งแยกลักษณะผลงานศิลปินหญิง โดยนัก
วิชาการ สแปร์โรว์ กล่าวว่า ผูหญิงทำางานศิลปะได้ดีในงานที่เป็น ้ แบบนาอีฟ
10.
การแบ่งลักษณะแนวความคิดและ
วิธการทำางานของศิลปินหญิง ี •Feminine Art (ศิลปะแบบผู้หญิง) คือ สะท้อนความเป็น สตรีในแง่มุมต่าง ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ชีวิตประจำาวัน ภายในครัวเรือน เรียบง่ายสวยงามอ่อนหวาน เทคนิคประณีต เช่น งานเย็บปักถักร้อย งานทอผ้า
11.
การแบ่งลักษณะแนวความคิดและ
วิธการทำางานของศิลปินหญิง ี •Feminine Art (ศิลปะแบบผู้หญิง) คือ สะท้อนความเป็น สตรีในแง่มุมต่าง ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ชีวิตประจำาวัน ภายในครัวเรือน เรียบง่ายสวยงามอ่อนหวาน เทคนิคประณีต เช่น งานเย็บปักถักร้อย งานทอผ้า
12.
การแบ่งลักษณะแนวความคิดและ
วิธการทำางานของศิลปินหญิง ี •Feminine Art (ศิลปะแบบผู้หญิง) คือ สะท้อนความเป็น สตรีในแง่มุมต่าง ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ชีวิตประจำาวัน ภายในครัวเรือน เรียบง่ายสวยงามอ่อนหวาน เทคนิคประณีต เช่น งานเย็บปักถักร้อย งานทอผ้า
13.
การแบ่งลักษณะแนวความคิดและ
วิธการทำางานของศิลปินหญิง ี 2. Feminist Art (ศิลปะสิทธิสตรี) คือ มุ่งไปทางการประท้วง และการขัดแย้ง เพื่อความเสมอภาพของผูหญิงในแวดวง ้ ศิลปะที่เพศชายเป็นฝ่ายมีอำานาจ
14.
การแบ่งลักษณะแนวความคิดและ
วิธการทำางานของศิลปินหญิง ี 2. Feminist Art (ศิลปะสิทธิสตรี) คือ มุ่งไปทางการประท้วง และการขัดแย้ง เพื่อความเสมอภาพของผูหญิงในแวดวง ้ ศิลปะที่เพศชายเป็นฝ่ายมีอำานาจ
15.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 1.การแบ่งแยกด้วยสีผิว
16.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 2. การแบ่งแยกด้วยกันชนชั้น
17.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 3. การแบ่งแยกด้วยพฤติกรรมทางเพศ
18.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 3. การแบ่งแยกด้วยพฤติกรรมทางเพศ
19.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 4. การแบ่งแยกด้วยระดับการพัฒนาฝีมอ ื
20.
การแบ่งแยกในหมู่ศลปินหญิง
ิ 4. การแบ่งแยกด้วยระดับการพัฒนาฝีมอ ื
21.
ทฤษฎีการวิเคราะห์ศลปะของนักสตรีนยม
ิ ิ วิทนี่ แชดวิค (Whitney Chadwick) กล่าวถึงอำานาจใน โครงสร้างของประวัติศาสตร์ศลปะตะวันตก กำาหนดโดยฝ่าย ิ ชาย บรรทัดฐานที่ให้ความสำาคัญและผลประโยชน์ต่อศิลปิน ชาย ภาพลักษณ์ศิลปินหญิงถูกมองว่าขาดประสิทธิภาพ เพราะสวยงามเชิงตกแต่งและงานประดับ ตอกยำ้าสถานภาพที่ เหนือกว่าของฝ่ายชาย ยกมาตรฐานทั้งความคิดและสติปัญญา ในเชิงวีรบรุษหรือผู้ยิ่งใหญ่
22.
ลินดา โนคลิน ตั้งคำาถามว่า
ทำาไมจึงไม่มีศิลปินหญิง ที่ยิ่งใหญ่ (Great) ปรากฏให้เห็นเลย
23.
สาเหตุส่วนใหญ่มาจากการทีผู้หญิงถูกกำาหนดให้เป็น
่ วัตถุทางเพศ และเป็นผู้ถูกมองโดยตลอด ความสำาคัญของ การกำาหนด การตัดสินความงามรสนิยมหรือคุณภาพจึงตกอยู่ ที่ฝายชาย ศิลปินหญิงควรมีสิทธิ์มีเสียงในการมองฝ่ายชาย ่ บ้าง
24.
ภาพถ่ายกามารมณ์ที่ผลิตอย่างแพร่หลายในช่วงปลาย คริสต์ศตวรรษที่ 19 จากการคิดค้นประดิษฐ์อุปกรณ์การถ่าย
ภาพมีผลในการนำาเสนอผู้หญิงเปลือยหรือกึ่งเปลือย
25.
ภาพถ่ายกามารมณ์ที่ผลิตอย่างแพร่หลายในช่วงปลาย คริสต์ศตวรรษที่ 19 จากการคิดค้นประดิษฐ์อุปกรณ์การถ่าย
ภาพมีผลในการนำาเสนอผู้หญิงเปลือยหรือกึ่งเปลือย
26.
กายาตรี ชาคราวอติด สปิแวก
ได้เสนอประเด็นความ แตกต่าง (Difference) ทางเพศ สีผว เชื้อชาติ ชนชั้น วรรณะ ิ ส่งผลให้จุดยืนของศิลปินหญิงเหล่านีแตกต่างกัน เนืองจาก ้ ่ รากฐานของสังคมและระบอบการปกครองภายใต้การล่า อาณานิคมทำาให้ความหมายของสิทธิสตรีมีขอบเขตความ หมายเฉพาะตัวแต่การกดขี่ทางเพศหรือการใช้แรงงานของ สตรีหรือเด็กปรากฏให้เห็นชัดในเรื่องความรุนแรง
27.
นาโอมิ วูล์ฟ เสนอความคิดไว้ในหนังสือมายาคติความ
งาม ไว้ว่าขณะที่ผหญิงหลุดออกมาจากมายาคติความเป็นผู้ ู้ หญิงที่ตองเป็นผูรับผิดชอบงานบ้านและครอบครัว มายาคติ ้ ้ ในเรื่องความงามได้เข้ามาแทนทีโดยเป็นเครื่องมือทางสังคม ่ ในการควบคุมผูหญิง ผูหญิงถูกกำาหนดโดยมาตรฐานความ ้ ้ งามบางอย่างและเป็นมาตรฐานความงามแบบตะวันตก เช่น ความผอม ความสูง
28.
ผูหญิงถูกทำาให้รู้สึกไม่พึงพอใจต่อร่างกายตัวเอง และ
้ มองว่าเป็นสิ่งที่ไม่สมบูรณ์ ความงามถูกใช้เป็นเงื่อนไขในการ เข้าทำางานหลายประเภทของผูหญิง และผูที่ได้ประโยชน์จาก ้ ้ ทั้งหมดนีคือ อุตสาหกรรมความงาม ้
29.
30.
31.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ลาวินเนีย ฟอนตานา (Lavinia Fontana) เขียนภาพสีนำ้ามัน เกี่ยวกับชีวิตประจำาวันของผูหญิงอิตาเลียน ้
32.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ลาวินเนีย ฟอนตานา (Lavinia Fontana) เขียนภาพสีนำ้ามัน เกี่ยวกับชีวิตประจำาวันของผูหญิงอิตาเลียน ้
33.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ลาวินเนีย ฟอนตานา (Lavinia Fontana) เขียนภาพสีนำ้ามัน เกี่ยวกับชีวิตประจำาวันของผูหญิงอิตาเลียน ้
34.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั อาร์ทิมเซีย เจนติเลสกี (Artemisia Gentileschi) ศิลปินหญิง ิ สมัยบาโรค
35.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั อาร์ทิมเซีย เจนติเลสกี (Artemisia Gentileschi) ศิลปินหญิง ิ สมัยบาโรค
36.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั อาร์ทิมเซีย เจนติเลสกี (Artemisia Gentileschi) ศิลปินหญิง ิ สมัยบาโรค
37.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั อาร์ทิมเซีย เจนติเลสกี (Artemisia Gentileschi) ศิลปินหญิง ิ สมัยบาโรค
38.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 17 – 18 ศิลปินหญิงนิยามบันทึก เนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจำาวันในและนอกบ้าน ผลงานของ จูดิธ เลสเตอร์
39.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 17 – 18 ศิลปินหญิงนิยามบันทึก เนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจำาวันในและนอกบ้าน ผลงานของ จูดิธ เลสเตอร์
40.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 17 – 18 ศิลปินหญิงนิยามบันทึก เนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจำาวันในและนอกบ้าน ผลงานของ จูดิธ เลสเตอร์
41.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 17 – 18 ศิลปินหญิงนิยามบันทึก เนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจำาวันในและนอกบ้าน ผลงานของ จูดิธ เลสเตอร์
42.
ผลงานศิลปินหญิงจากอดีตถึงปัจจุบน
ั ช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 17 – 18 ศิลปินหญิงนิยามบันทึก เนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตประจำาวันในและนอกบ้าน ผลงานของ จูดิธ เลสเตอร์
43.
คริสต์ศตวรรษที่ 19 ประเทศอังกฤษมีศิลปินหญิงหลายคน นำาเสนอเนือหาที่สะท้อนความเหลื่อมลำ้าทางเพศและชนชั้นและ
้ ความกดดันจากเพศตรงข้ามทีสตรีชาวอังกฤษต้องเผชิญในยุค ่ สมัยนัน เช่น ผลงานของ แอนนา บูลเดน (Anna Bloden 1854) ้ และ เอมิลี่ แมรี่ ออสบอร์น (Emily Mary Osborn 1857) Emily Mary Osborn Emily Mary Osborn
44.
คริสต์ศตวรรษที่ 19 ประเทศอังกฤษมีศิลปินหญิงหลายคน นำาเสนอเนือหาที่สะท้อนความเหลื่อมลำ้าทางเพศและชนชั้นและ
้ ความกดดันจากเพศตรงข้ามทีสตรีชาวอังกฤษต้องเผชิญในยุค ่ สมัยนัน เช่น ผลงานของ แอนนา บูลเดน (Anna Bloden 1854) ้ และ เอมิลี่ แมรี่ ออสบอร์น (Emily Mary Osborn 1857) Emily Mary Osborn
45.
แมรี่ คาสาท (Marry
Cassatt) เป็นศิลปินทีสร้างชื่อเสียงใน ่ ยุโรป โดยทำางานและแสดงงานกับศิลปินฝรั่งเศสกลุม ่ Impressionists เบริธ โมธิไซน์ (Bethe Morisot) สนใจเนือหาเกี่ยว ้ กับชีวิตประจำาวันของผูหญิงในปารีส เช่น แม่และเด็ก ้ Marry Cassatt Bethe Morisot
46.
แมรี่ คาสาท (Marry
Cassatt) เป็นศิลปินทีสร้างชื่อเสียงใน ่ ยุโรป โดยทำางานและแสดงงานกับศิลปินฝรั่งเศสกลุม ่ Impressionists เบริธ โมธิไซน์ (Bethe Morisot) สนใจเนือหาเกี่ยว ้ กับชีวิตประจำาวันของผูหญิงในปารีส เช่น แม่และเด็ก ้ Marry Cassatt
47.
แมรี่ คาสาท (Marry
Cassatt) เป็นศิลปินทีสร้างชื่อเสียงใน ่ ยุโรป โดยทำางานและแสดงงานกับศิลปินฝรั่งเศสกลุม ่ Impressionists เบริธ โมธิไซน์ (Bethe Morisot) สนใจเนือหาเกี่ยว ้ กับชีวิตประจำาวันของผูหญิงในปารีส เช่น แม่และเด็ก ้ Marry Cassatt
48.
แคเธ โคลวิทส์ (Kathe
Kollwitz) ให้ความสนใจต่อผู้หญิงที่ ต้องต่อสู้ในสังคม สร้างผลงานเกี่ยวกับการกดขี่และการใช้ แรงงานสตรี รวมทั้งแสดงความเจ็บปวดทุกข์ทรมานของผู้ ยากจน และความสูญเสียจากสงคราม
49.
แคเธ โคลวิทส์ (Kathe
Kollwitz) ให้ความสนใจต่อผู้หญิงที่ ต้องต่อสู้ในสังคม สร้างผลงานเกี่ยวกับการกดขี่และการใช้ แรงงานสตรี รวมทั้งแสดงความเจ็บปวดทุกข์ทรมานของผู้ ยากจน และความสูญเสียจากสงคราม
50.
แคเธ โคลวิทส์ (Kathe
Kollwitz) ให้ความสนใจต่อผู้หญิงที่ ต้องต่อสู้ในสังคม สร้างผลงานเกี่ยวกับการกดขี่และการใช้ แรงงานสตรี รวมทั้งแสดงความเจ็บปวดทุกข์ทรมานของผู้ ยากจน และความสูญเสียจากสงคราม
51.
เรมีดิโอส จาโร (Remedios
Jaro) และ ดอโรเธีย แทนนิ่ง (Dorothea Tanning) ได้พยายามนำาเสนอเรื่องราวผูหญิง โดยไม่ ้ จำากัดอยู่ในขอบเขตของวัตถุทางเพศ
52.
เรมีดิโอส จาโร (Remedios
Jaro) และ ดอโรเธีย แทนนิ่ง (Dorothea Tanning) ได้พยายามนำาเสนอเรื่องราวผูหญิง โดยไม่ ้ จำากัดอยู่ในขอบเขตของวัตถุทางเพศ
53.
ฟรีดา คาห์โล (Frida
Kahlo) จิตรกรหญิงชาวเม็กซิกัน ใช้ตัว เองเป็นภาพสะท้อนความเจ็บปวดของผูหญิง ้
54.
ฟรีดา คาห์โล (Frida
Kahlo) จิตรกรหญิงชาวเม็กซิกัน ใช้ตัว เองเป็นภาพสะท้อนความเจ็บปวดของผูหญิง ้
55.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Miriam Schapiro Lee Louise saint Phale KrasnerNevelson Helen De Bourgeois Nikki Frankenthaler Louise O’ Keeffe Georgia
56.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Lee Louise saint Phale KrasnerNevelson Helen De Bourgeois Nikki Frankenthaler Louise O’ Keeffe Georgia
57.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Lee KrasnerNevelson Helen De saint Phale Nikki Frankenthaler Louise O’ Keeffe Georgia
58.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Lee KrasnerNevelson Helen Frankenthaler Louise O’ Keeffe Georgia
59.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Lee KrasnerNevelson Louise O’ Keeffe Georgia
60.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Lee Krasner O’ Keeffe Georgia
61.
จอร์เจีย โอคีฟ (Georgia
O’ Keeffe) ลี แครส์เนอร์ (Lee Krasner) หลุยส์ เนเวลสัน (Louise Nevelson) เฮเลน แฟรงเคนยาเลอร์ (Helen Frankenthaler) นิกกี้ เดอ เซนต์ ฟาล (Nikki De saint Phale) หลุยส์ บูร์ชัวส์ (Louise Bourgeois) มิแรม ชาพิโร (Miriam Schapiro) Georgia O’ Keeffe
62.
Faculty of Arts
and Design , Rangsit University
63.
64.
ถ้านักศึกษาเลือกภาพที่ 1
แสดงว่าคนที่จะทำาให้คณประทับใจได้นน ต้อง ุ ั้ เป็นคนที่มอายุมากกว่าคุณ คนที่มความอบอุ่นดูเป็น ี ี ผู้ใหญ่ที่น่าเชื่อถือ จึงจะพิชตใจคุณได้ ในสายตา ิ เพศตรงข้าม คุณเป็นคนที่เฉลียวฉลาด คนที่รจักเอา ู้ อกเอาใจ รูจักทำาโรแมนติกเท่านั้นที่คณจะแพ้ใจเขา ้ ุ แต่คณก็ชอบปิ๊งคนแบบรักแรกพบ มากกว่าจะรัก ุ คนที่คบหากันนาน จนเกิดความผูกพันรักใคร่ภาย หลัง คุณเป็นคนที่มสเป็กมากมายหลายสไตล์ แต่คน ี ที่ดแลคุณอย่างดีที่สุดเท่านัน ทีคุณจะรักเขาตลอด ู ้ ่ ไป และยินดีที่จะปรับตัวเข้าหาเขาอย่างใจกว้างอีก
65.
ถ้านักศึกษาเลือกภาพที่ 2
เป็นคนที่ไม่ค่อยจะมีอารมณ์เพ้อฝัน หวันไหวได้ ่ ง่ายนัก คุณมักจะปิงคนที่ดดทั้งบุคลิกและนิสัยใจคอ ๊ ู ี คุณไม่ใช่คนที่ชอบปิ๊งใคร แบบแรกพบสบตาก็รัก เลย แต่คณจะค่อย ๆ เลือก ค่อย ๆ ดูว่าคนที่คณปิ๊ง ุ ุ คนนันนิสัยใจคอเป็นอย่างไร ถ้าไม่ถูกใจคุณก็จะเลิก ้ มองเลิกสนใจ เพศตรงข้ามมักมองว่าคุณเป็นคนดี มี ความเป็นแมนเต็มตัว หรือมีความเป็นผู้หญิงเต็ม เปี่ยม คนที่จะเอาชนะใจคุณได้ ถ้าเป็นหนุมก็ตองมี ่ ้ ความเป็นสุภาพบุรษ ถ้าเป็นหญิงก็ตองมีเสน่หของผู้ ุ ้ ์ หญิง มิใช่มาดมันห้าวหาญจนน่าขยาด ่
66.
ถ้านักศึกษาเลือกภาพที่ 3
คุณมักจะปิงคนที่ดน่ารัก อ่อนโยน เป็นคนดีมีนำ้าใจ ๊ ู มีอารมณ์ขน และมีสติปัญญาความสามารถ คนที่คอน ั ่ ข้างโดดเด่นกว่าใคร ๆ มักจะเป็นคนที่คณสนใจ และ ุ ยิ่งถ้าเป็นคนช่างเอาใจ พูดจาไพเราะก็ยิ่งถูกสเป็กนัก แน่นอนว่าใคร ๆ ก็ชอบคนดูสวยดูหล่อ แต่ถาจิตใจไม่ ้ ดีนิสัยงี่เง่า คุณก็เดินหนีได้เสมอ คุณแคร์คนที่ใจและ ความรูสึก เพศตรงข้ามมักมองว่าคุณเป็นคนตรง ไม่ ้ เจ้าเล่หเจ้าเหลี่ยม คุณชอบคนที่พูดคุยกันรูเรื่อง ์ ้ รสนิยมใกล้เคียงกัน แม้จะเป็นรักแรกพบแต่คณก็คบ ุ กับแฟนได้ยั่งยืน นานกว่าคนที่เลือกภาพอื่น ๆ ในเกม
67.
ถ้านักศึกษาเลือกภาพที่ 4
สเป็กของคุณนัน ต้องเป็นคนเร้าใจมากเป็นพิเศษ ้ คุณมักเป็นคนที่มความเก๋หรือความเท่ โฉบเฉี่ยว ี สะดุดตา คุณพร้อมที่จะเดินเข้าไปขอเบอร์โทร และก็ ออกเดทกับใครคนนั้นอย่างภาคภูมใจ โดยไม่คิดถึง ิ เรืองนิสัยใจคอ หรือความรูสึกอันแท้จริงของความ ่ ้ รัก เพศตรงข้ามมักมองว่าคุณเป็นคนเสน่หแรง ์ เพราะคุณมีมนุษยสัมพันธ์ดี รู้จักพูดจา มีคารม คมคาย คุณเป็นคนใจร้อนใจเร็ว ซึ่งคนแบบเดียวกับ คุณนันแหละ ที่จะทำาให้คณหลงไหล และคิดว่ามันน่า ่ ุ ท้าทายนัก แต่คนรักของคุณก็พร้อม ที่จะปะทะ
68.
Faculty of Arts
and Design , Rangsit University
Download now