Итоги Областного конкурса программ по правовому воспитанию молодежи среди библиотекарей и педагогов Вологодской области : сборник материалов / сост. Е. В. Пигина ; ред. Л. А. Молчанова ; БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека им. В. Ф. Тендрякова», Инновационно-методический отдел. – Вологда : ВОЮБ, 2014. – 117 с.

1. Департамент культуры и охраны объектов культурного наследия
Вологодской области
БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека
им. В.Ф. Тендрякова»
Инновационно-методический отдел
Вологда
2014
Итоги Областного конкурса программ
по правовому воспитанию молодежи
среди библиотекарей и педагогов
Вологодской области
сборник материалов

2. 2
Департамент культуры и охраны объектов культурного наследия
Вологодской области
БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека
им. В.Ф. Тендрякова»
Инновационно-методический отдел
Итоги Областного конкурса программ
по правовому воспитанию молодежи
среди библиотекарей и педагогов
Вологодской области
сборник материалов
Составитель
Е.В. Пигина
Вологда
2014

3. 3
ББК 74.200.526
И 93
Составитель: Е.В. Пигина, методист ИМО ВОЮБ
Редактор: Л.А. Молчанова, главный библиограф
Ответственный за выпуск: О.Н. Анфимова, директор ВОЮБ
Итоги Областного конкурса программ по правовому воспитанию молодежи среди библиотекарей и
педагогов Вологодской области : сборник материалов / сост. Е. В. Пигина ; ред. Л. А. Молчанова ; БУК ВО
«Вологодская областная юношеская библиотека им. В. Ф. Тендрякова», Инновационно-методический отдел. –
Вологда : ВОЮБ, 2014. – 117 с.
Сборник предназначен библиотекарям и педагогам, занимающихся правовым просвещением и
воспитанием молодежи в школах и техникумах. В нем содержатся работы участников Областного
конкурса программ по правовому воспитанию и методические рекомендации к написанию программ.
© БУК ВО «Вологодская областная юношеская
библиотека им. В.Ф. Тендрякова», 2014

4. 4
От председателя конкурсной комиссии
С 1 июля по 1 декабря 2013 года по инициативе Вологодской областной юношеской библиотеки им.
В.Ф. Тендрякова в Вологодской области прошел Областной конкурс программ по правовому воспитанию
молодежи среди библиотекарей и педагогов, на который было представлено 22 работы от 27 участников.
Программы поступили из средних общеобразовательных школ, средних профессиональных учебных
заведений и библиотек региона. В конкурсе участвовали педагоги и библиотекари из г. Вологды, г. Череповца,
Бабаевского, Вашкинского, Верховажского, Вожегодского, Вологодского, Кирилловского, Кичменгско-
Городецкого, Междуреченского, Сокольского, Тотемского, Харовского и Череповецкого районов.
Отрадно, что тематика поступивших материалов разнообразна: права ребенка и права человека,
Конституция РФ, государственная символика, вопросы выборов в органы власти, правовые основы службы в
армии, теория государства и права. Большинство программ ориентированы на работу с подростками и
учащейся молодежью, две - посвящены правовому воспитанию младших школьников. Сами программы в
основном соответствуют предложенным критериям, применяется творческий подход, что видно из
прилагающихся к программам сценариев мероприятий, лекций, презентаций, викторин, кроссвордов,
фотографий. Достаточно многообразна нормативно-правовая база программ: от ООН’овской «Декларации
прав человека» до уставов учебных заведений. Во многих программах прописан широкий спектр социального
партнерства: от органов муниципальной законодательной и исполнительной властей и правоохранительных
органов (полиция, прокуратура) до районных молодежных центров и средств массовой информации.
Стоит отметить, что в одной из программ («Программа правового воспитания» МБОУ «СОШ №5 им.
Е.А. Парамонова г. Череповца», разработчик - Захарова М.С.) прописаны уроки-диспуты по художественным
произведениям, таким как «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, романам Л.Н. Толстого
«Воскресение» и «Анна Каренина», рассказу А.П. Чехова «В суде».
По итогам рассмотрения конкурсных работ выявлены следующие замечания:
при написании целей и задач программ порой встречаются «глобальные» формулировки: например,
вместо более обтекаемой «способствовать/содействовать формированию правовой культуры
школьников» пишут «формировать правовую культуру школьников», даже – «создание целостной
общественной системы правового воспитания подростков и молодежи», в то время как полностью
такие цели не могут быть реализованы за 1-2 года, это очень длительный процесс;
иногда нарушалась иерархия нормативно-правовых актов при описании источников в разделе
«нормативно-правовое регулирование программы»: Конституция РФ или кодекс следуют после
законов;
в программу бывают вкраплены темы, не соответствующие правовой тематике: «Сыны Отечества,
освободившие Россию» (экскурс в историю к Дню народного единства), «Курить или не курить, вот в
чем вопрос» (беседы после уроков), «Что такое счастье?» (занятие о человеческом счастье для
младших школьников), Библиосумерки ко Всемирному дню книги «Я с книгой открываю мир».
Все конкурсные работы оценивались компетентным жюри:
Ольга Александровна Халявина – председатель конкурсной комиссии, главный библиотекарь отдела
«Читальный зал» ВОЮБ им. В. Ф. Тендрякова;
Ирина Сергеевна Рубцова – заместитель начальника отдела обучения ООО «Консультантово»;
Максим Викторович Зуев – адвокат, член Первой Вологодской коллегии адвокатов;
Елена Валерьевна Красильникова – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права
юридического факультета ВГПУ.
После обсуждения работ конкурсная комиссия распределила призовые места следующим образом:
1 место присуждено Захаровой Маргарите Сергеевне, МБОУ «СОШ №5 им. Е. А. Поромонова», г. Череповец;
2 место – Перцева Ирина Николаевна, Кадниковская детская библиотека филиал, Сокольский район;
3 место – Брагина Ирина Андреевна и Чертовикова Нина Алексеевна, БОУ СПО ВО «Кадниковский
сельскохозяйственный техникум», Верховажский филиал.
К сожалению, одна из лучших работ (программа БУК «Централизованная библиотечная система»
Шекснинского района «Закон. Право. Жизнь.») не была оценена в связи с тем, что она поступила уже после
подведения итогов конкурса. Но мы сочли нужным представить ее вашему вниманию.
В целом нужно отметить, что представленные на конкурс правовые программы интересны и могут
быть полезны для дальнейшей работы по правовому воспитанию молодежи в библиотеках, школах и средних
профессиональных учебных заведениях.
Халявина О.А, председатель конкурсной комиссии,
главный библиотекарь отдела «Читальный зал» ВОЮБ им. В. Ф. Тендрякова

5. 5
Рекомендации к написанию программы
Программа — это разрабатываемый и реализуемый комплекс задач и мероприятий, имеющих
определенное содержание, и направленный на достижение конечной цели.
Данная деятельность предполагает создание в ходе осуществления программы нового, ранее не
существовавшего, как минимум в ближайшем окружении, значимого продукта.
Программа позволяет осмысленно получать максимально полезный результат в деятельности
учреждения, она служит своего рода компасом или картой, позволяющей определить верный маршрут в
стратегии развития или деятельности. Она же является основанием для финансирования, так как сама по себе
не приносит быстрого и заметного социального эффекта. Обычно программа служит базой для разработки и
осуществления тех или иных проектов.
Садясь за написание любой программы, в первую очередь следует определиться, кому и зачем она
нужна. Потому что неинтересная и неактуальная программа просто затеряется среди тысячи ей подобных.
Решив для себя этот вопрос, можно приступать к разработке.
Так с чего же начать?
Многие люди предлагают в качестве «затравки» начинать или с цели, или с миссии, или с задач, и т.п.
Во всем этом, несомненно, есть рациональное зерно и здравый смысл. Однако все эти элементы как-то уж
сильно оторваны друг от друга. Лучше, если бы в качестве стартовой позиции при написании программы,
выступали бы сразу же все элементы одновременно, т.к. они бы шли «единым фронтом». Для этого
существует логический каркас программы (или же любого проекта), в котором все элементы неразрывно
связаны и взаимодействуют с каждым другим.
Программа как минимум включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка
В рамках этого раздела обычно описывается, почему возникла необходимость в написании данной
программы. Здесь излагается проблема, ее важность и актуальность. Для большей объективности все это
подкрепляется статистическими данными из свежих и достоверных источников.
Напишите, чем ваша программа отличается от других в этой же сфере деятельности. Записка должна
быть написана так, чтобы человек, который будет читать вашу программу, сразу понял, что она непременно
нужна и описанная проблема требует скорейшего разрешения.
2. Цели и задачи
Цели и задачи дают представление о том, какие результаты будут достигнуты проектом. Этот раздел
должен дать четкое представление о том, что получится в результате реализации программы, какие изменения
произойдут в существующей ситуации.
Цель обычно бывает одна (максимум, 2-3, четко связанных в одну логическую цепочку), и фактически
это то, во имя чего предпринимается проект. Она рисует образ желаемого результата.
Задача – это частная цель, мини-цель. Это конкретизация общей цели, шаг на пути ее достижения.
Задач, ведущих к достижению данной цели, может быть достаточно много. Стратегически они могут вытекать
одна из другой, когда без выполнения первого звена предполагаемой работы нереально присоединять второе,
а могут решаться параллельно.
Если после мысленного достижения всех поставленных задач вы достигли поставленной цели, значит,
вы все сделали правильно, если нет, то задачи следует пересмотреть.
При формулировке раздела необходимо помнить о том, что цели и задачи должны быть достижимы и
поддаваться измерению.
3. Целевая группа
Это та группа населения, на которую направленная разрабатываемая программа, которая получит
пользу.
Можно написать не просто «молодежь», «школьники 7-9 классов» и т.д., а дать их более полную
характеристику: возраст, социальное положение, пол, стиль жизни.
4. Сроки реализации
На какой период запланирована реализация программы.
5. Место реализации
На базе какого учреждения будет происходить реализация программы.
6. Нормативно-правовое регулирование программы
Пропишите, на какие законы, акты она опирается, посредством каких правовых документов
происходит регулирование правовых отношений программы.
7. Этапы реализации программы
Здесь следует дать название каждому этапу и кратко его охарактеризовать, на что направлено его
осуществление.
Разбивка деятельности на этапы позволит вследствие вести работу более целенаправленно.
8. Содержание деятельности

6. 6
Это указание всех видов деятельности и конкретных мероприятий в рамках программы со сроками
проведения.
Не повредит также добавить их краткое описание.
Содержание деятельности можно представить в виде таблицы:
№ п/п Сроки Название
мероприятия
Форма
проведения
Краткое
описание
Исполнитель
I ЭТАП. *название этапа*
9. Ресурсы
Ресурсы – это то, при помощи чего реализуется программа.
Различают следующие ресурсы:
• кадровые (кто принимает участие в разработке и реализации программы: разработчик, лекторы,
тренеры и т.д.; четко распределить, кто кому подчиняется, области ответственности и функции);
• материально-технические (например, оргтехника, канцелярские принадлежности и т.д.);
• информационные (откуда берется необходимая информация для разработки материалов: интернет,
библиотека и т.д.);
• временные (затрачиваемое время на просмотр фильма, лекцию, диспут и т.д.).
• и др.
Продумайте, какие ресурсы для реализации программы у вас есть и какие вам еще понадобятся.
Составьте смету расходов на программу в целом и/или на каждый ее этап.
№ п/п Вид ресурсов Наименование
ресурсов
Количество Наименование
затрат
Себестоимость
10. Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты – это конкретные результаты, которые предполагается достичь в ходе
реализации программы. При описании результатов следует руководствоваться требованиями к формулировке
блока целей и задач: конкретность, реальность, достижимость.
Укажите сильные и слабые стороны программы, чтобы даже стороннему человеку, было понятно, что
вы видите недостатки, а значит, хорошо разбираетесь в своей программе.
Разработчикам и исполнителям программы должно быть ясно, как предполагается оценивать
результат, полученный в ходе реализации программы. Необходимо указать конкретные критерии и
показатели, которые делятся на качественные и количественные:
- количественные (то, что можно измерить в цифровых показателях, например, количество
охваченных людей);
- качественные (изменение состояния или определенных качеств объекта, определенного целью
программы).
Для определения достижения показателей следует указать способы анализа (вопросники, экспертные
оценки и т.д.), лиц, которые этим будут заниматься, и форму отчетности.
11. Список литературы
Мы представили лишь основные пункты, которые входят в любую программу, на самом деле их может
быть больше, в зависимости от идеи программы, предъявляемых к ней требований и самих учреждений, и для
участия в конкурсах, и на получение грантов.

7. 7
ПРОГРАММЫ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА
Программа правового воспитания
МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова» г. Череповца
на 2013-2015 гг.
Разработчик программы:
Захарова Маргарита Сергеевна,
заведующая библиотекой
Пояснительная записка
Конституция Российской Федерации в статье 1 провозглашает нашу страну правовым государством.
Однако эта норма декларативная, то есть отражает принципы регулирования общественных отношений.
Иными словами, становление России правовым государством является общегосударственной целью.
Построение правового государства немыслимо без воспитания у подрастающего поколения
гражданских качеств личности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в статье 3
одним из основных принципов государственной политики в сфере образования называет принцип
гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры. Таким образом, воспитание
правосознания у школьников становится одной из задач школы.
Право представляет собой совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах,
постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения людей с юридическими лицами
и гражданами конкретного государства. Правовое воспитание вместе с нормами нравственного поведения
формирует социальную зрелость школьника. Именно в условиях сочетания правовых и нравственных норм и
правил поведения народ становится законопослушным, дисциплинированным и исполнительным.
В содержание правового воспитания входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к
общественности, государственной и частной собственности и т.д. Каждый выпускник школы должен усвоить
нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке,
регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении,
основные положения гражданского и уголовного законодательства.
Необходимость работы по правовому воспитанию вызвана слабым знанием прав и обязанностей
граждан России, которое выявлено в ходе диагностики родителей, педагогов и обучающихся:
Родители Педагоги Обучаю-
щиеся
Знание Конституции РФ и других документов о правах
человека
75% 82% 74%
Знание административного законодательства 51% 65% 57%
Знание уголовного законодательства 58% 55% 50%
Знание гражданского законодательства 32% 30% 21%
Знание трудового законодательства 63% 60% 29%
Знание прав ребенка:
- на образование 78% 85% 71%
- на жизнь 69% 71% 55%
- свобода мнений, выбора 51% 60% 38%
- на воспитание в семье 49% 62% 21%
- медицинское обслуживание 58% 59% 34%
Анализируя полученные данные, следует обратить внимание на то, что уровень знание основных
правовых норм низок не только среди детей, но и среди взрослых. Так можем ли мы воспитать
законопослушного гражданина гражданин с высоким уровнем правосознания, если сами таковыми не
являемся!? Английская пословица гласит: «Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас.
Воспитывайте себя…».
Исходя из вышеизложенного, становится очевидным, что правовое воспитание школьников должно
представлять собой комплекс мер, включающих, в том числе, правовое просвещение родителей и педагогов.
Процесс правового воспитания не должен представлять собой искусственное «навязывание» ребенку

8. 8
родителями и учителями определенных правил поведения. Дети должны видеть положительные примеры
вокруг себя – примеры правового, гражданского поведения. Идеей правового воспитания должен быть
пронизан весь образовательный и воспитательный процесс. А для этого педагогам необходимо иметь
соответствующий уровень правового сознания, правового мышления. К примеру, при изучении романа Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание» учителям литературы следует обращать внимание обучающихся не
только на моральный аспект рассматриваемой проблемы, но и на юридический (с позиции нашего времени).
Становится понятно, что правовое воспитание в нашей стране на данном этапе должно быть
комплексным и включать в себя не только работу со школьниками, но и с их родителями и педагогами.
Именно этим определяются цели, задачи и основные мероприятия настоящей программы правового
воспитания.
Цель программы: формирование правосознания и правовой культуры обучающихся, а также
просвещение педагогов и родителей в области современного отечественного законодательства.
Задачи программы:
1. Вооружить обучающихся, их родителей и педагогов правовыми знаниями;
2. Сформировать у обучающихся, их родителей и педагогов активную гражданскую позицию;
3. Сформировать у обучающихся правовое самосознание;
4. Создать у обучающихся целостное представление о личной ответственности за антиобщественные
деяния;
5. Способствовать развитию, становлению и укреплению у обучающихся отрицательного отношения к
правонарушениям;
6. Способствовать развитию навыков самостоятельного осмысления социальных явлений, защиты своих
прав.
Целевая аудитория программы: обучающиеся 1-11 классов, их родители, педагогический коллектив
школы.
Сроки реализации: сентябрь 2013 г. – август 2015 г.
Нормативно-правовое регулирование программы:
• Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к
Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ);
• Федеральный закон Российской Федерации № 120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (ред. от 02.07.2013);
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 (ред. от 17.01.2013) «О государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»;
• Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы
развития образования на 2011 - 2015 годы»;
• Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 N 1244-р (ред. от 08.09.2010) «О Концепции развития
образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы» (вместе с «Планом
мероприятий по реализации концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской
Федерации на 2008 - 2015 годы»);
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Комплекс мер по модернизации системы общего образования в Вологодской области в 2013 году и План
мероприятий г. Череповца «Изменения, направленные на повышение эффективности образования» на 2013-
2018 гг.;
• Устав МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова»;
• Программа патриотического воспитания МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова»;
• Должностные инструкции классного руководителя, учителя, воспитателя.
Структура программы:
Раздел 1. Правовое просвещение педагогов;
Раздел 2. Правовое просвещение родителей;
Раздел 3. Правовое воспитание обучающихся 1-11 классов.
Основные мероприятия
Раздел 1. Правовое просвещение педагогов Форма работы
1. Правовое воспитание школьника: миф или реальность? Педагогический совет, январь
(ответственный – заместитель

9. 9
директора по ВР Паутова Л.В.)
2. Изучение прав ребенка: право на жизнь и воспитание в
семье, на образование
Выступление представителей
администрации на педсовете, октябрь
3. Семейный кодекс о правах и обязанностях детей и
родителей
Выступление представителей
администрации на педсовете, декабрь
4. Гражданские права детей Выступление представителей
администрации на педсовете, март
5. Трудовое право в сфере образования Выступление представителей
администрации на педсовете, август
Раздел 2. Правовое просвещение родителей Форма работы
1. Законы жизни семьи, законы жизни класса Родительский тренинг
(ответственный – Воробьев В.А.,
психолог)
2. Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их
развивать?
Дискуссия (ответственный – Паутова
Л.В., зам. директора по ВР)
3. Правовое воспитание в семье. Роль родителей в
становлении гражданственности подростка
Беседа (ответственный – социальный
педагог Белякова С.А.)
4. Административная ответственность детей и их родителей Выступление инспектора ПДН
Ананьевой М.А. на родительских
собраниях в течение года
5. Как уберечь ребенка от наркомании, алкоголя,
токсикомании
Индивидуальные тематические
консультации для родителей, в
течение года
(ответственный – социальный
педагог Белякова С.А.)
6. «Причины преступности, безнадзорности и
беспризорности учащихся»
Общешкольное родительское
собрание, ноябрь
7. Оформление школьного стенда «Родительский уголок» В течение года, 5-6 классы
(ответственные – кл. руководители)
Раздел 3. Правовое воспитание обучающихся Форма работы
1. Изучаем права человека на примерах из сказок Внеклассные занятия, 1-4-е классы
(ответственные учителя начальных
классов)
2. Ваши права и обязанности Беседа, 2-3-и классы
3. Работа отряда «Юных инспекторов движения» В течение года еженедельные
заседания, 3-4-е классы
4. Городской конкурс-соревнование «Безопасное колесо» Апрель, 3-4-е классы
5. Систематическая пропаганда правил поведения для
обучающихся
В течение года, 1-11-е классы
6. Конвенция ООН «О правах ребенка» Классные часы, 1-11-е классы
7. Я – подросток. Я – гражданин Видеоурок. 5-е классы
8. Профилактика табакокурения Классные часы, 5-8 классы
9. Правовой статус ребенка (права, обязанности,
ответственность) на различных возрастных этапах
Беседа. 6-7-е классы
10. Изучение прав ребенка: право на жизнь и воспитание в
семье
Классный час. 7-9-е класс
11. Семейный кодекс о правах и обязанностях детей и
родителей
Классный час. 8-е классы
12. Гражданские права детей Диспут, 8-9-е классы
13. Закон и наркотики Классные часы, 8-11-е классы
14. Городской этап конкурса детских мини-проектов «На
защите своих прав»
8-11 классы
15. Городская олимпиада по основам законодательства по
защите прав потребителей
Март, 9-11 классы
16. Всеобщая Декларация прав человека Классный час, 9-е классы
17. Конституция России на защите прав граждан Деловая игра, 9-11 классы
18. Избирательное право Деловая игра, 10-е классы
19. Политическое устройство государства Открытый урок ,11-е классы

10. 10
20. Элективные курсы по праву 10-11- классы
21. Участие в олимпиадах по праву 10-11- классы
22. Встречи и беседы на тему «Профилактика
правонарушений среди несовершеннолетних и наказания
за них» с работниками правоохранительных органов:
Лагодюком П.П., участковым уполномоченным,
Ананьевой М.А., инспектором ПДН, Васильевой А.В.,
инспектором ГИБДД.
В течение года, 5-11-е классы
23. Лекция врача-нарколога «Вредные привычки» В течение года, 5-11-е классы
24. Закон обо мне. Мне о законе. Можно и нельзя Классные часы, 5-11-е классы
25. - Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
- Л.Н.Толстой «Воскресенье», «Анна Каренина»
- А.П.Чехов «В суде»
- А.Солженицын «Как обустроить Россию?»
Уроки-диспуты по изученным
художественным произведениям, 10-
11 классы (ответственные – учителя
литературы)
Ожидаемые результаты реализации программы:
1. Повышение уровня правовой грамотности педагогов и родителей;
2. Устойчивый интерес родителей к знанию и соблюдению прав несовершеннолетних детей;
3. Активная гражданская позиция обучающихся, их родителей и педагогов;
4. Формирование у обучающихся правового самосознания и правовой культуры;
5. Целостное представление обучающихся о личной ответственности за антиобщественные деяния;
6. Становление и укрепление у обучающихся отрицательного отношению к правонарушениям;
7. Выбор обучающимися «Право» как элективного курса в 9-11-х классах;
8. Победы обучающихся на городских олимпиадах и конкурсах по праву.
Ресурсное обеспечение:
1. Нормативно-правовое (разработка локальных документов, обеспечивающих реализацию
проекта);
2. Научно-методическое (разработка адаптивных, правовых, практико-ориентированных
технологий и методик);
3. Учебно-методическое (освоение новых учебно-методических комплексов по обществоведческим
дисциплинам);
4. Техническое (конференц-зал, мультимедийный проектор + ноутбук, видеоуроки и презентации,
стенды, брошюры).
Приложения:
1. Презентация к деловой игре «Своя игра», посвященной 20-летию Конституции РФ.
2. План-конспект внеклассного занятия для 3-го класса «Права человека» на примере сказки А.Толстого
«Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Список литературы:
1. Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к
Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Справочно-правовая система
«КонсультантПлюс»
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской
Федерации» // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»
3. Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 (ред. от 17.01.2013) «О государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» //
Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»
4. Гражданско-правовое воспитание школьников / Департамент образования Вологодской области. –
Вологда: Издательский центр ВИРО, 2005.
5. Летнева О.В. Правовое воспитание школьников. 5-9 класс: конспекты занятий. – Волгоград:
Учитель, 2005.
6. Певцова Е.А. Право в нашей жизни. 9 класс: учебник для общеобразовательных заведений / Е.А.
Певцова, П.В. Пиков. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2006.
7. Правовое воспитание школьников: сборник методических материалов. – Калининград:
Издательство Калининградского государственного университета, 2001.

11. 11
8. Хоменко Е.Н. Правовое воспитание школьников. В помощь классному руководителю
[Электронный ресурс] // Все для студента: Файлы. Педагогика. Воспитательный процесс. Классное
руководство. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1131300/
9. Сказочные права человека // Yablor.ru. – Режим доступа: http://yablor.ru/blogs/skazochnie-prava-
cheloveka/1162320.
Проект Кадниковской детской библиотеки-филиала
«Права человека в XXI веке»
(создание системы информирования и просвещения подрастающего поколения по вопросам
законодательства и права, формирование правовой культуры граждан, их активной жизненной позиции)
Разработчик программы:
Перцева Ирина Николаевна,
заведующая библиотекой
Пояснительная записка
Правовое просвещение и информирование граждан – один из важных аспектов деятельности
современной российской библиотеки. Правовое просвещение и воспитание подрастающего поколения -
одно из ведущих направлений Кадниковской детской библиотекой.
Права человека принадлежат всем. ПРАВА подразумевают ОБЯЗАННОСТИ, каждый, кто имеет
права, имеет и связанные с ними обязанности. Важнейшей задачей, стоящей сегодня перед Кадниковской
детской библиотекой, является воспитание правовой культуры подрастающего поколения, в том числе и детей
с ограниченными возможностями здоровья, и попавших в трудную жизненную ситуацию, воспитанников
детских домов и социального приюта.
Читатели-дети - это особая социально-демографическая группа населения, тонкий социальный
барометр, чутко реагирующий на экологические, экономические, политические и социальные изменения и
неблагополучия в обществе. И сейчас крайне необходимо сформировать у них мировоззрение, основанное на
уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем, помочь
адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с
государством, другими людьми.
С 2009 года в Кадниковской детской библиотеке работает «Информационно-правовой центр для детей
и подростков», который целенаправленно занимается повышением правовой культуры подрастающего
поколения, через знакомство их с основными международными и отечественными юридическими
документами, в которых зафиксированы основные права и обязанности детей.
Кадниковская детская библиотека насчитывает 1900 читателей, более 20 000 посещений, более 52 000
книговыдача за год. Одно из важнейших условий успешной деятельности библиотеки в правовой сфере –
продуманное комплектование фонда по праву. Сегодня фонд по праву в нашей библиотеке составляет
около пяти тысяч экземпляров. Качественный состав фонда – универсальный. В его состав входят
электронные базы данных, диски по правовой тематике, энциклопедические и справочные издания,
литература для подрастающего поколения по всем отраслям знаний. Фонд активно пополняется также
соответствующими публикациями местной печати, методическими пособиями, сборниками, посвященными
правовой тематике. В систематическом и краеведческом каталогах, картотеке выделены все рубрики и
подрубрики по правовым аспектам жизнедеятельности. Библиотека получает специализированные
периодические издания: «Опасный возраст» - молодежная правовая газета, «Добрая дорога детства» - по ПДД,
«Мир детей и подростков»; журналы «Семья и школа», «Основы безопасности жизнедеятельности». Кроме
того, статьи правовой тематики отражаются на страницах почти всех популярных журналов и газет.
Ежегодно выполняется около 200 библиографических справок правовой тематики.
В настоящее время в детской библиотеке работают клубы по правоведению, для младших школьников
клуб «Азбука безопасности», для подростков – «Вправе РФ», «Школа правовой грамотности» - для детей с
ограниченными возможностями здоровья, детей из неблагополучных и из малообеспеченных семей, детей –
социальных сирот, детей группы «риска».
Важнейшей задачей работы клубов, является формирования правовой культуры подрастающего
поколения и законопослушного гражданина в обществе, который должен:
знать: название страны, государственных символов России, правовых документов (Конвенция о
правах ребенка, Декларация прав ребенка, Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), свои права
и обязанности, правила и нормы поведения и общения;

12. 12
понимать: назначение правовых документов, свою роль в обществе, правила социального общежития
и правовой культуры, значение терминов – герб, гражданин, достоинство, закон, здоровый образ жизни,
конвенция, конституция, право на личную неприкосновенность, наказание, обязанность, ответственность,
потребность, права, право на жизнь, право на имя и гражданство, право на образование, преступление,
равноправие граждан, ребенок, семья, триколор;
применять: закон, правила в конкретной практической ситуации; придерживается жизненной
позиции, принятой в обществе; анализирует ситуации, делает положительную и отрицательную оценку
поступкам, фактам, ситуациям; изменяет жизненную позицию в соответствии с нормами и правилами,
принятыми в обществе; соблюдает дисциплину; проявляет любознательность, терпимость к участникам
общения, активно предлагает и принимает помощь от других участников общения.
В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам правового образования
подрастающего поколения, начинать которое необходимо с начальной школы, так как основы правосознания,
как фундамент формирования личности, должны закладываться как можно раньше. В рамках клуба «Азбука
безопасности» прошли следующие мероприятия: «Как рождаются опасные события» беседа с элементами
игры, «Терроризм – это опасно!», «Путешествие в страну дорожных знаков» слайд-беседа.
Работа клуба «Вправе РФ» направлена на ознакомление молодежи с положениями основных
российских законов, воспитание у них уважения к закону, формирование уверенности в том, что права
молодых людей могут быть надежно защищены, укрепление авторитета правоохранительных органов.
Участникам клуба «Вправе РФ» запомнились следующие мероприятия: «Молодежь России: права и
обязанности» - интерактивная правовая игра, «Когда Глава всему голова» - диалог с Главой г. Кадникова
Корзниковым М.Г. Провели анкетирование «Подросток и закон». По результатам данного анкетирования
60% подростков считают, что не способны нарушить закон. Однако 40% ответили, что в определенной
ситуации могут это сделать, если без этого не обойтись или ситуация опасна для жизни.
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, несомненно, стала приоритетной в работе
всех библиотек не только области, но и страны в целом. Нельзя забывать о детях-сиротах и детях группы
риска, так как эта категория читателей также относится к категории особых граждан и требует особого
отношения. Такие дети не должны остаться без внимания и поддержки. Для такой категории читателей в
библиотеке работает клуб «Школа правовой грамотности», в котором занимаются воспитанники детских
домов, социального приюта.
Актуальность правового просвещения очевидна - она обусловлена современным состоянием всех сфер
общественной жизни. На современном этапе развития нашего общества очень важно, чтобы не только
взрослые знали о правах детей, но и главное, чтобы сами дети знали свои права и обязанности.
Сотрудники детской библиотеки ведут разностороннюю работу с этими группами читателей:
обеспечивают полноценный доступ к информации, организуют адаптированные мероприятия с
использованием познавательных, творческих и игровых форм, информационных технологий. Это дает
возможность особым категориям читателей почувствовать заботу о них, ощутить себя не изолированными в
обществе, расширить круг своего общения, приобрести новых друзей.
Цели и задачи
Цели:
- Информационно-правовая поддержка и обеспечение защиты законных прав и интересов детей и подростков,
и, прежде всего, социально незащищенных слоев в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка,
законодательными актами РФ.
- Формирование информационно-правовой культуры читателей-детей.
- Повышение уровня знаний детей в вопросах сохранения здоровья, воспитание ответственного отношения к
собственной жизни в глазах подростка.
Задачи:
- Предоставление полной и оперативной информации о федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых актах с использованием периодических изданий и дисков СПС КонсультантПлюс
«Средняя школа» и «Высшая школа».
- Формирование и воспитание правовой культуры и правовой грамотности читателей.
- Улучшение качества и расширение форм информационных услуг.
- Ориентирование читателей-детей, подростков на ведение здорового образа жизни.
- Взаимодействие с общественными организациями.
- Обеспечение общедоступности официальных документов, региональных и федеральных законодательных
материалов. Постоянное изучение запросов пользователей.
Целевая аудитория:
• Учащиеся БОУ СМР «Кадниковская СОШ»

13. 13
• Воспитанники БОУ ВО «Кадниковский детский дом №2», БОУ ВО «Кадниковский детский
дом №4»
• Воспитанники БУ СО ВО «Кадниковский социальный приют»
• Воспитанники БУ СО ВО «Кадниковский детский интернат для умственно-отсталых детей»
• Воспитанники БУ СО ВО «Сокольский детский интернат для умственно-отсталых детей»
• Социальные педагоги, психологи, руководители детского чтения
• Работники органов внутренних дел, инспектора по делам несовершеннолетних, инспектора
ГИБДД
• Сотрудники Администрации г. Кадникова
• Специалисты Центра занятости населения и Центра социальной помощи семье и детям
Сокольского района.
.
Сроки реализации:
1 год (ноябрь 2013 – ноябрь 2014)
Краткое содержание программы
Наименование
мероприятия
Категория читателей Сроки исполнения
1. «Маленьким детям – большие права»:
слайд-беседа
Все категории читателей Ноябрь 2013
2. «Мы живем среди людей, или принцип
общения на основе толерантности» правовой
турнир к Международному дню
толерантности 16 ноября.
Средние и старшие
школьники
Ноябрь 2013
3. «Я и мои права»: закладка Все категории читателей Ноябрь 2013
4. «Мировая конституция прав детей» –
ролевая игра по вопросам прав ребенка.
Младшие школьники Декабрь 2013
5. «Жить достойно» – видеолекция к 65-
летию со дня принятия Всеобщей Декларации
прав человека
Средние и старшие
школьники
Декабрь 2013
6. «Права и обязанности человека от
рождения и на всю жизнь»: правовой час с
участием специалистов Центра социальной
помощи
Младшие школьники.
Средние и старшие
школьники
Декабрь 2013
7. Конституция – главная книга страны:
интеллектуальная игра
Младшие школьники Декабрь 2013
8. «Конституция – основа процветания
государства»: круглый стол к 20-летию со дня
принятия конституции РФ
Старшие школьники Декабрь 2013
9. «Задержи правонарушителя!» –
викторина «Сказочные нарушители»
Дети с ограниченными
возможностями здоровья
Декабрь 2013
10. «Воинская обязанность – долг каждого
гражданина» патриотически-правовой час с
участием представителей военкомата
Старшие школьники Февраль 2014
11. «Курить или не курить, вот в чем
вопрос»: беседы после уроков.
Все категории читателей Апрель 2014
12. «Путешествие по семейному
законодательству»: беседа с элементами игры
Все категории читателей Май 2014
13. «Я – ребенок, я – человек»: беседа-
обсуждение о ПДД с инспекторами ГИББД.
Все категории читателей. Май - июнь 2014
14. «Страна, в которой я живу» – блиц-
опрос.
Все категории читателей Июнь 2014
15. «Секреты права для подростков» –
эрудит-лото.
Все категории читателей Сентябрь 2014
16. «Как важно знать свои права» –
встреча с инспекторами по делам
несовершеннолетних
Средние и старшие
школьники
Ноябрь 2014

14. 14
17. «Я право имею на отдых»: правовая
дискотека
Младшие школьники Ноябрь 2014
Ожидаемые результаты
Реализация проекта призвана способствовать:
• формированию ответственного понимания читателями своего гражданского долга и
конституционных обязанностей;
• закреплению знаний читателей своих прав и обязанностей, проявлению интереса к событиям
общественной жизни;
• снижению числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным
привычкам.
Практическая направленность гражданско-правового воспитания предполагает воспитание
современного гражданина, грамотно использующего свои права и обязанности. В процессе самостоятельной
работы читатели должны освоить знания, научиться законным и нравственным способам защиты прав и
свобод.
Ресурсное обеспечение
Обеспечивать реализацию проекта будет коллектив Кадниковской детской библиотеки. Библиотекари
владеют правовыми знаниями, могут понятно и доступно рассказать о праве детям. Наши специалисты
практикуют различные формы работы: это лектории, слайд-беседы, обзоры правовой литературы, различные
игры и викторины, встречи с интересными людьми. У нас есть страничка в социальной сети «Вконтакте», где
размещаются объявления, опросы, проводятся интернет-конкурсы.
Одним из направлений работы является издательская деятельность. Мы выпускаем познавательные
закладки, памятки, буклеты для ребят.
Материально-техническое обеспечение: 2 компьютера, 1 принтер, 1 МФУ. Для более качественного и
эффективного обслуживания пользователей нам необходимо иметь мультимедиа проектор, экран и ноутбук.
Смета расходов
№ п/п Наименование Финансирование
1. Проектор Epson EB-X11 25 000 руб
2. Кронштейн для проектора OMB Monoprojector
серебристый
1 000 руб
3. Экран Lumien Master Picture 4 000 руб
4. Ноутбук 15.6" Acer Aspire E1-571G-
53234G50Mnks
20 000 руб
ИТОГО 50 000 руб.
Нормативно-правовое регулирование программы
Международные нормативно правовые акты:
«Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)
Международный пакт «Об экономических, социальных и культурных правах» (принят Генеральной
Ассамблеей ООН 16 декабря 1966)
«Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
Российские нормативно-правовые акты федерального уровня:
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом
поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-
ФКЗ)
Федеральные законы
«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 № 51-ФЗ
«Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 № 197-ФЗ
«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 № 223-ФЗ
«Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях» от 30.12.2001 № 195-ФЗ
«Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 № 63-ФЗ
Федеральный закон от 29.12.1994 № 78-ФЗ «О библиотечном деле»

15. 15
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»
Российские нормативно-правовые акты регионального уровня:
Устав Вологодской области от 18.10.2001 № 716-ОЗ (принят Постановлением ЗС Вологодской области
от 03.10.2001 N 481)
Закон Вологодской области от 29.12.2003 № 982-ОЗ «Об охране семьи, материнства, отцовства и
детства в Вологодской области»
Закон Вологодской области от 05.02.2009 № 1955-ОЗ «О библиотечном обслуживании населения в
Вологодской области»
Программа Верховажского филиала
БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум»
«Ты и закон»
Разработчики программы:
Брагина И.А.,
преподаватель обществознания и права;
Чертовикова Н.А.,
социальный педагог
1. Паспорт программы правового воспитания
Наименование программы Программа правового воспитания
«ТЫ И ЗАКОН»
Основание для разработки 1. Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ
2. Закон «Об образовании в РФ»
3. О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных
учреждениях РФ (Информационно-методическое письмо
Минобразования РФ № 391/11 от 19.03. 1996 г.)
4. Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от
02.06.1999 г.
5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
6. Областная долгосрочная целевая программа «Профилактика
преступлений и иных правонарушений» на (2013 – 2016 гг.)
7. Долгосрочная целевая программа профилактики преступлений и иных
правонарушений в Верховажском районе (2013 – 2016 гг.)
Разработчики программы Преподаватель обществознания и права Брагина И.А., социальный педагог
Чертовикова Н.А.
Цель программы Формирование правового сознания и правовой культуры, социально-
правовой активности учащихся, внутренней убежденности в необходимости
соблюдения норм права.
Задачи программы - формирование правовой грамотности подрастающего поколения,
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного
достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого
человека;
- формирование правовой компетентности гражданина,
- социализация личности учащихся техникума.
Целевые группы • Учащиеся техникума
• Родители
• Преподаватели
• Классные руководители
• Мастера производственного обучения

16. 16
• Социальный педагог
Основные направления
реализации программы
- совершенствование процесса правового воспитания;
- развитие научно-теоретических и методических основ правового
воспитания;
- координация деятельности общественных организаций (объединений);
- информационное обеспечение деятельности.
Партнеры
по реализации программы
- МО МВД России «Верховажский»;
- прокуратура Верховажского района;
- территориальная избирательная комиссия;
- Администрация Верховажского сельского поселения;
- Верховажская центральная районная библиотека;
- Отдел по делам молодежи при Администрации Верховажского района;
- Центр социальной помощи семье и детям;
- Центр занятости по Верховажскому району;
- Районный Дом культуры;
- Кабинет медпрофилактики Верховажской ЦРБ.
Исполнители Программы Администрация БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный
техникум» Верховажский филиал, Совет учреждения, все участники
образовательного процесса.
Администрация техникума осуществляет координацию деятельности
различных структур по реализации Программы, обеспечивает: координацию
деятельности всех участников образовательного процесса, способствует
реализации намеченных задач.
Сроки реализации
программы
1 год
Ожидаемые результаты
реализации
Конечными результатами являются:
- положительная динамика формирования правосознания учащихся;
- повышение социальной активности и уровня социализации учащихся;
- снижение количества правонарушений, совершенных учащимися
техникума;
- воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов,
способных к сознательному систематическому участию в общественной
жизни группы и техникума;
2. Пояснительная записка
… Государство, в котором граждане
наиболее повинуются закону,
счастливо во время мира и незыблемо
во время войны…
Из китайской притчи
Будущее России в решающей степени зависит от того, удастся ли новому молодому поколению
россиян овладеть основами правовой культуры. Стать людьми общественно активными, хорошо
разбирающимися в политике, усвоившими принципы функционирования демократических институтов,
знакомыми с основами права.
Позитивные изменения в современном обществе сопровождаются и рядом негативных тенденций, к
числу которых относятся правовой нигилизм, наличие преступности вообще, и в молодежной среде в
частности. Причины молодежной преступности коренятся во всех без исключения сферах жизнедеятельности
людей и проявляют себя в бесконечном множестве разнообразных объективных и субъективных
явлений, процессов, фактов, событий, влияний и т.д.
Совершенно очевидно, что в современных условиях молодежь должна быть достаточно информирована и
образована в сфере:

17. 17
- правовой и нравственной готовности жить и трудиться в новых для них условиях;
- знаний, умений и навыков, позволяющих достойно выходить из сложных ситуаций, в которые ставит
их жизнь;
- нравственных установок и моральных принципов, оберегающих личность от неверного решения,
деградации.
Планирование и организация работы по правовому воспитанию должны содействовать правильному
пониманию общественных явлений, способствовать развитию социальной активности молодых граждан,
предоставлять возможность правильно ориентироваться в жизни, определять грань между дозволенным и
запрещенным, выбирать законные пути и средства защиты личных прав и интересов. Важную роль в
воспитании правовой культуры учащихся играет соотношение правовой информации с фактами из их
повседневной жизни, приучение к сознательной оценке своих поступков.
Перед учреждениями НПО и СПО сегодня стоят следующие задачи по формированию правовой
культуры учащихся:
- повышение уровня знаний системы общеобязательных правовых норм, существующих в обществе и
государстве;
- формирование позитивного восприятия знаний о морали и праве;
- обеспечение осознания защитной, охранительной функции права;
- формирование убеждения в необходимости законопослушного поведения;
- создание условий для накопления учащимися устойчивого багажа правовых знаний, умений и
навыков.
Для эффективного осуществления воспитательно-профилактической работы необходимо планировать
и использовать разнообразные формы и методы, в том числе активные и интерактивные, инновационные
подходы и технологии, систематически и целенаправленно проводить работу по правовому просвещению,
повышению уровня правовой культуры учащихся, педагогов, родителей. Совместно с заинтересованными
государственными и общественными структурами проводить работу по созданию информационного
пространства воспитательно-профилактической работы.
Формирование активной гражданской позиции учащихся предполагает не только усвоение основ
правовых знаний, но и умение применять эти знания в жизни, определять причинно-следственные связи
собственных поступков и их последствий.
В этих условиях важен системный подход в организации и проведении правовой профилактической
работы. Разработанная программа предполагает работу образовательного учреждения по следующим
направлениям:
- профилактика противоправного поведения учащихся;
- проведение коррекционной работы среди учащихся с девиантным поведением с учетом их
индивидуальных особенностей;
- включение в данную работу всего педагогического коллектива, органов ученического
самоуправления, родительской общественности;
- тесное взаимодействие учреждения образования с общественными организациями и учреждениями,
содействующими воспитанию в целях профилактики преступлений и правонарушений среди учащихся;
- правовое информирование учащихся.
Цели программы правового воспитания
Реализация программы правового воспитания направлена на достижение следующих целей:
- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-
правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя
полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплиниро-
ванности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам,
правопорядку;
- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой
системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей,
правомерной реализации гражданской позиции;
- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с
целью реализации и защиты прав и законных интересов личности, содействия поддержанию правопорядка в
обществе, решения практических задач в социально-правовой сфере;
- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений,
сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Данная программа правового воспитания предусматривает дальнейшее формирование у обучающихся

18. 18
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Задачи программы
В области познавательной деятельности:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной ин-
формации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах, отделение основной информации от второстепенной, критическое
оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах,
владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как
средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение
навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение
средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать
свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Принципы:
• Безусловное уважение личности подростка.
• Защита прав и законных интересов обучающихся.
• Защита несовершеннолетних от любого вида дискриминации.
• Взаимодействие различных заинтересованных служб.
Предмет исследования: процесс формирования правовой и политической культуры учащихся.
Объект исследования: уровень правовой и политической культуры учащихся.
Методы исследования: сбор, анализ и систематизация информации, опрос, анкетирование, интервью.
3. Социальный паспорт БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум»
Верховажский филиал
В Верховажском филиале техникума в настоящее время обучается 100 учащихся. Из них:
• Из неполных семей – 26;
• Из многодетных семей – 25;
• Из малообеспеченных семей – 63;
• Из социально-опасных семей – 13;
• Детей «группы риска» – 18 человек;
• Дети-сироты – 7 человек.
В учебном заведении контингент учащихся различен по материальному, социальному положению
семей, образовательному уровню родителей. Довольно значительная часть детей с всевозможными формами
педагогической и социальной запущенности, с серьезными социальными отклонениями, обусловленными
негативным влиянием неблагополучной родительской семьи, асоциальным поведением родителей, их
педагогической некомпетентностью. Эти семьи характеризуют неудовлетворительные материальные и
бытовые условия, злоупотребление родителями алкоголя, невысокий культурный и образовательный уровень,
высокая частота конфликтов в семье, отсутствие внимания к соматическому состоянию и развитию ребенка.
Но даже в отношении детей «благополучных» порой встает проблема недостаточного внимания родителей к
ребенку. Это семьи, где работающие родители, как правило, сводят свои воспитательные функции к
минимуму. Как показывает анкетирование, эти дети также ощущают психологический дискомфорт,
одиночество, неприкаянность. И из-за избытка свободного времени, недостатка родительского внимания,
возникает благодатная почва для правонарушений, попадания подростков в различные криминальные
ситуации.

19. 19
Задача ОУ в этой ситуации научить подростков жить интересно, привить им внутреннюю культуру,
дать им возможность проводить свободное время на занятиях в кружках, секциях, клубах по интересам, в
позитивном общении с преподавателями и товарищами.
Наш педагогический коллектив давно и планомерно решает эту задачу, давая учащимся возможность
личностного развития, познания собственных способностей и самоопределения.
С 2000 года наше учебное заведение ведет системную работу по правовому воспитанию и по
профилактике правонарушений, считая ее одним из главных направлений в воспитательной работе. Это дает
свои результаты. Количество учащихся, состоящих на учете в КДНИЗП, неуклонно снижается.
4. Основные направления системы правового воспитания
5. Содержание деятельности
5.1. Осуществление правового образования учащихся. Учебная дисциплина «Право»
Наше общество постепенно начинает сознавать необходимость избавления от правового нигилизма,
от того пренебрежительного отношения к закону и к принципам права, которое, увы, все еще проявляется и
во многих действиях государственных органов, и в политических решениях должностных лиц, и в поступках
граждан. Несформированность общественного правосознания – давняя, застарелая болезнь России, подробно
исследованная еще в работах отечественных юристов и философов конца 19 и начала 20 столетия.
По причинам органическим
Мы совсем не снабжены
Здравым смыслом юридическим,
Сим исчадьем сатаны.
Широки натуры русские,
Нашей правды идеал.
Не влезает в формы узкие
Юридических начал...
– писал поэт-сатирик XIX века Б.Н. Алмазов. Очевидно, что необходима долгая и кропотливая работа,
чтобы избавиться от все еще чрезвычайно распространенного правового нигилизма.
Составная часть подобной работы – правовое обучение и воспитание учащихся в образовательных
учреждениях, формирование правовой культуры личности.
Естественно, что решение задачи становления правовой культуры граждан России следует начинать
как минимум со школьного возраста, создавая целостную систему правового образования и нравственно-
правового воспитания учащихся, которая охватывала бы все возрастные группы.
Правовое обучение учащихся в нашем техникуме осуществляется через предмет «Право» (117 часов)
для обучающихся по профессии «Продавец, контролер-кассир», а так же предмет «Обществознание»
Основные
направления
системы правового
воспитания
Осуществление
правового
образования учащихся
Работа Совета по
профилактике
правонарушений и
социального педагога по
правовому воспитаниюПрофилактика
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма и
табакокурения
Пропаганда
здорового образа жизни
Индивидуальная работа с
обучающимися состоящими на
внутреннем учете
Правовое воспитание родительской
общественности
Взаимодесчтвие с
органами системы
профилактики ПДН ОВД,
КДНиЗП, ЦПСиД и др.