0
SVTH: Hoàng Thị Hồng ThắmLớp: Tin4D – BTMSSV: K33103269
Kĩ năng:Biết diễn đạt đúng cáccâu lệnh, soạn được chươngtrình giải các bài toán đơn    Chương I: Một số kháigiản áp dụng ...
Hiểu nhu cầu của cấu trúc lặptrong biểu diễn thuật toán;                                     Học sinh chưa biết gì về cấ...
Kịch bảnBài cấu trúc lặp được dạy trong 3 tiếtTiết 1: mục 1 và mục 2 (phần lý thuyết)Giáo viên đưa ra ví dụ dẫn dắt học s...
Tiết 1         HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút)            Cũng cố bài cũ          HOẠT ĐỘNG 2:(10 phút)         Lặp với số lần biết t...
Tiết 2         HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút)            Cũng cố bài cũ         HOẠT ĐỘNG 2:(15 phút)                Ví dụ 1        ...
Tiết 3                                Giả định:                        Phòng học có máy chiếu.                       Học s...
Tiết 3                                   Nhắc lại bài cũ         HOẠT ĐỘNG 1           (5 phút)         HOẠT ĐỘNG 2       ...
Lặp với số lần chưa biết trước và câu                                  lệnh while - doTiết 3                          Lấy ...
Học sinh có thể tự chạy bằng tay thuật                            toán tìm UCLN của hai số m = 12 và n = 18Tiết 3         ...
Cũng cố lại nội dung bài họcTiết 3         HOẠT ĐỘNG 1           (5 phút)         HOẠT ĐỘNG 2           (15 phút)         ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Hoàng thị hồng thắm k33103269 bai10_chuong3_tinhoc11

1,226

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,226
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Hoàng thị hồng thắm k33103269 bai10_chuong3_tinhoc11"

  1. 1. SVTH: Hoàng Thị Hồng ThắmLớp: Tin4D – BTMSSV: K33103269
  2. 2. Kĩ năng:Biết diễn đạt đúng cáccâu lệnh, soạn được chươngtrình giải các bài toán đơn Chương I: Một số kháigiản áp dụng các loại cấu niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trìnhtrúc điều khiển như trên.Bước đầu có khả năngphân tích bài toán đơn giản Chương II: Chương trìnhdể chọn kiểu cấu trúc điều đơn giảnkhiển phù hợp tình huống.Biết tạo câu lệnh ghépkhi cần thiết Bài 10: Cấu Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh và lặp trúc lặp (3,0,0) Tin học 11 Chương IV: Kiểu dữ liệu có cấu trúc Kiến thức:Hiểu các khái niệm rẽ Mục tiêu bài dạynhánh và lặp trong lập Chương V: Tệp và thao táctrình; với tệpBiết sử dụng các câu lệnhthực hiện rẽ nhánh và lặptrong Pascal; Chương VI: Chương trìnhBước đầu hình thành lập con và lập trình có cấu trúctrình có cấu trúc;
  3. 3. Hiểu nhu cầu của cấu trúc lặptrong biểu diễn thuật toán; Học sinh chưa biết gì về cấu trúc lặp.Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết Lặp với số lần chưa biết trước, lặp với số lầntrước, cấu trúc lặp kiểm tra điều biết trước là gìkiện trước; Làm sao để dừng vòng lặp while tránh trườngBiết cách vận dụng đúng đắn hợp lặp vô tận.từng loại cấu trúc lặp vào tình Chuyển từ for – do về while – dohuống cụ thể. Lựa chọn cấu trúc nào cho từng bài toán cụ thể. Kiến thức Điểm khó MụcMô tả được tả được thuật toán Tiêucủa một số bài toán đơn giản cósử dụng lệnh lặp. bài Hiểu được tại sao phải dùng cấu trúc trong biểu diễn thuật toánViết đúng các lệnh lặp kiểm trađiều kiện trước, lệnh lặp với số dạy Lặp với số lần biết trước dùng làm gì, thể hiện qua câu lệnh nàolần định trước. Câu lệnh for – do (dạng tiến, dạng lùi):Viết được thuật toán giải một số Kĩ năng: Trọng tâm cú pháp,cách hoạt động.bài toán đơn giản Lặp với số lần chưa biết trước. Câu lệnh while – do: cú pháp, dùng sơ Phương pháp và phương tiện dạy học dự kiến: đồ khối mô tả cách hoạt động, điều kiệnPhương pháp diễn giải – nêu vấn đề. dừng.Phương tiện: máy tính ,máy chiếu,bảng  Với bài toán cụ thể khi nào dùngviết,phấn,SGK. for – do khi nào dùng while – do Sử dụng các công cụ hỗ trợ : MS PowerPoint2007, Viết thuật toán cho ví dụ cụ thể dùngViolet,Camtasia. for – do hoặc while - do
  4. 4. Kịch bảnBài cấu trúc lặp được dạy trong 3 tiếtTiết 1: mục 1 và mục 2 (phần lý thuyết)Giáo viên đưa ra ví dụ dẫn dắt học sinh tới các khái niệm vềvòng lặp, cú pháp, ý nghĩa và cơ chế hoạt động của vòng lặpFORTiết 2: mục 2 (phần ví dụ và luyện tập)Phân tích hai ví dụ 1 và ví dụ 2 trong SGKTiết 3: mục 3 (Tiết sẽ dạy)Cú pháp, ý nghĩa, cách thức hoạt động của vòng lặp while
  5. 5. Tiết 1 HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút) Cũng cố bài cũ HOẠT ĐỘNG 2:(10 phút) Lặp với số lần biết trước HOẠT ĐỘNG 3: (25 phút) Hai thuật toán Tong_1a và Tong_1b. Câu lệnh for –do HOẠT ĐỘNG 4:(5 phút) Cũng cố bài học
  6. 6. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút) Cũng cố bài cũ HOẠT ĐỘNG 2:(15 phút) Ví dụ 1 HOẠT ĐỘNG 3: (15 phút) Ví dụ 2 HOẠT ĐỘNG 4:(10 phút) Cho ví dụ để học sinh làm
  7. 7. Tiết 3 Giả định: Phòng học có máy chiếu. Học sinh học lực trung bình. HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 3 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)
  8. 8. Tiết 3 Nhắc lại bài cũ HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 3 Học sinh trả lời các câu trắc nghiệm mà (20 phút) giáo viên đưa ra. HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)
  9. 9. Lặp với số lần chưa biết trước và câu lệnh while - doTiết 3 Lấy bài toán 2 mục 1 SGK làm ví dụ. Gọi học sinh trình bày cách giải bài toán này khi cho a = 2 HOẠT ĐỘNG 1 GV cũng cố lại và nêu: (5 phút) Bài toán này chưa biết được là phải cộng bao nhiêu lần. HOẠT ĐỘNG 2 Nhưng có thể dừng cộng khi tổng (15 phút) S < 0,0001. Từ đó dẫn dắt học sinh tới khái niệm lặp với HOẠT ĐỘNG 3 số lần biết trước. (20 phút) Đưa ra thuật toán giải bài toán 2 và gọi học sinh lên giải thích thuật toán và cho biết thuật HOẠT ĐỘNG 4 toán này dừng khi nào. (5 phút) GV nêu cấu trúc câu lệnh while – do và giải thích sơ đồ thực hiện câu lệnh này. GV giải thích sơ đồ khối của thuật toán củaĐoạn phim bài toán 2. Sau đó cho học sinh xem đoạn phimDemo (5’) demo cách thực hiện vòng lặp while – do trong chương trình cài đặt thuật toán cho bài toán 2.
  10. 10. Học sinh có thể tự chạy bằng tay thuật toán tìm UCLN của hai số m = 12 và n = 18Tiết 3 HOẠT ĐỘNG 1 Cho 3 học sinh ngồi thành một nhóm và (5 phút) thỏa luận trong 10 phút. Nội dung thảo luận: HOẠT ĐỘNG 2 Dựa vào sô đồ khối trong ví dụ 2 (15 phút) hãy nêu cách tìm UCLN của hai số nguyên dương bất kì. HOẠT ĐỘNG 3 Dựa vào chương trình tìm UCLN ở (20 phút) trang 48 SGK tìm UCNL của hai số m HOẠT ĐỘNG 4 và n (m = 12 và n = 18). (5 phút) Học sinh lên nêu kết quả thảo luận của mình.
  11. 11. Cũng cố lại nội dung bài họcTiết 3 HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) Cho học sinh chơi ghép ô chữ để cũng cố HOẠT ĐỘNG 3 lại kiến thức. (20 phút) HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×