1. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
EDUCACIÓ I
VIDA
QUOTIDIANA
Històries breus de llarga durada
Eulàlia Bosh
Serra Roca, Judith
23 de Novembre de 2010
1-k, grup B Matí
Seminari: Mòdul 2
Antoni Miralpeix

2. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
Índex
1.Bibliografia 1
2.Capítols 2
3.Opinió personal 10
4.Webs consultades 11

3. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
1. Biografía
Eulàlia Bosch va néixer a Barcelona l’any 1949. És llicenciada en
Filosofia i Història Té un llarg recorregut en l’àmbit d’educació.
Destaca com a professora de filosofia, directora i fundadora de
serveis educatius i comissària d'exposicions.
Ha publicat nombrosos articles i els llibres: El Plaer de
mirar(1998) i Educació i vida quotidiana, històries breus de llarga
durada (2003). Al 2009 ha publicat el seu darrer llibre anomenat Un
lloc anomenat escola. També ha editat llibres: “Te mando este rojo
cadmio” (2000), “Paisajes “teembrionarios”( 2001) i “Educación y
vida urbana: 20 años de Ciudades Educadoras”(2008).
1

4. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
2. Capítols
1.Néixer
-Quan tens un fill tot canvia.
-Els nens són com els països, s’han de conèixer i requereixen
esforç i dedicació.
2.Protecció i autonomia
-Deixar de ser nens/es no només es cosa d’ells, l’entorn també els
ajuda a fer-se grans.
-L’autonomia els ajuda a créixer.
3.Pot tenir fills, la lluna?
No sempre hi ha una resposta per a tot.
Els infants són molt curiosos i volen saber-ho tot i moltes vegades
volen saber coses de les quals no en tenim resposta.
4.Ciutadans i experts
-Cada vegada som menys autosuficients.
-“L’educació té a veure amb la complexitat de les decisions preses en
la més estricta intimitat”
5.Parlar i entendre
-No hi ha major estranger que un nadó.
-Els nens han d’entendre com es pot arribar a ser d’un lloc en
concret.
2

5. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
6.Quan seré gran vull ser pagès
-La família sempre ajuda a créixer als infants.
-L’entorn que t’envolta és essencial per viure.
7.Les matemàtiques i els pirates
-Quan un mestre té passió per algú o per alguna cosa i ho demostra
ajudarà a que l’Infant s’impliqui més i probablement allò li acabarà
agradant i motivant.
-El mestre és un transmissor de coneixements i emocions.
8.El petó
-Tothom qui ens transmet coneixements és el nostre mestre.
-Els pares són molt importants però els mestres també hem de
transmetre efecte i estimació envers els que ens envolten.
9.Vius o morts
-Una persona sense llar és com una persona morta ->”tenir casa és
tenir un espai i un temps sota control”.
-No parlem amb els nens de la mort, creiem que per a ells és un
tema complicat i difícil d’entendre.
10.I si...
Educació significa experimentació
L’experimentació és essencial per als infants; els porta a aprendre
moltes coses noves.
11.Vermell o blau
-Els nens són molt receptius davant l’art.
-Relacionen els colors amb les seves pròpies vivències.
3

6. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
12.Urgència
-Els nens depenen de tot l’entorn per tal de créixer i “ fer-se un lloc
entre els vius ”.
-Els infants són pura receptivitat, sempre tenen les portes obertes
per aprendre i experimentar.
13.La classe i la cuina
-La cuina com ha lloc de trobada per relacionar-se; a la cuina també
aprenem. Podem dir que és un espai de socialització.
-El cel és la metàfora per compensar la mort.
14.Identitat i diferència
-“La necessitat d’aclarir qui sóc jo i qui són els qui m’envolten ens
acompanya durant tot el període escolar”.
-Qui sóc jo sempre és una inquietud abans que una pregunta.
15.Lliçó de silenci
-Les lliçons de silenci són absolutament necessàries a l’escola.
-“El silenci és un valor en ell mateix”.
16.Aprendre i créixer
-“Llegir és disposar-se a vagar per mons desconeguts. Vol gosadia i,
a canvi, engendra llibertat”.
-Aprendre a llegir és un moment màgic a la nostra vida, ens fa
créixer.
4

7. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
17.La França rosa
-“La realitat és el fruit de tots els nostres invents junts”.
-“Els nens malgrat tenir una imaginació desbordant, no estan gairebé
mai disposats a perdre el seu sentit de la realitat”.
18.Pot ser?... potser
-Són ells mateixos els que s’eduquen i el concepte de veritat el van
construint a mesura que descarten arguments erronis o febres.
-Els mestres són els encarregats de guiar-nos al llarg de tot el procés
d’aprenentatge.
19.Pares i fills
-Una mirada val més que mil paraules.
-Els pares, quan els fills són petits miren per ells; en canvi quan
aquests creixen són els que s’encarreguen de mirar pels pares..
20.Jackson Pollock al MoMa
-Els infants són molt més receptius davant l’art que els adults.
-Sempre volen saber més del que se’ls hi explica.
21.Els orígens
-Els nens han de ser escoltats.
-Els infants, poden acceptar que hi hagi preguntes que són molt
difícils de respondre o que potser mai no es podran contestar del tot,
però en tenen prou de saber que la gent que els envolta i la que ells
estimen continuen vivint feliçment malgrat la manca de respostes”.
5

8. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
22.Fragilitat
-Ens agrada explicar les nostres pròpies vivències.
-Si passa alguna cosa i no l’expliquem l’acabem oblidant al llarg del
temps.
23.Metge o actor?
-L’educador/mestre és l’encarregat de guiar a l’Infant al llarg del seu
camí.
-Els mestres han de valorar als seus alumnes per tal de que aquests
es sentin autorealitzats.
24.Homes o dones?
-Els educadors serem recordats per el que em transmès no per el que
hem ensenyat.
-“L’educació és sobre totes les altres coses, una relació de persones.
6

9. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
25.Problemes i catàstrofes
• Resum del capítol
Aquest capítol ens parla d’una classe on els alumnes han
quedat encallats a una lliçó de matemàtiques. La mestra,
desprès de sentir que hi havia problemes que eren difícils
va preguntar que era en realitat un problema. Van haver
3 respostes diferents:
-Un problema és allò que té solució.
- Moltes vegades els problemes no tenen solució.
-Quan no té solució no és un problema, és una
catàstrofe.
• Reflexió de l’autora
L’autora en aquest capítol ens fa una reflexió sobre els
problemes d’avui en dia. Ens diu que molts d’aquests són la causa de
situacions desafortunades que havíem viscut en un passat. Aquest
problema porta a que constantment estiguem obligats a afrontar
noves situacions i a buscar nous mètodes per tal de solucionar tots
aquests conflictes. Per tal de solucionar-los l’autora diu que hem de
fer un canvi en el calendari escolar i reflectir l’educació política igual
que reflectim la llengua o les matemàtiques. Per tal de solucionar
aquests problemes cal l’altre gent amb la qual compartim espai i el
temps de la nostra vida.
“Els humans necessitem confiar en els grups socials dels quals
formem part per naixement o per adopció”. L’escola ha de jugar un
paper important alhora de crear ciutadans però no és la seva
absoluta responsabilitat.
7

10. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
• Opinió personal del capítol
Considero que aquest capítol és un capítol és molt
interessant perquè l’autora ens fa una reflexió del món en què
vivim i ens dóna el seu punt de vista. També, ens parla del
paper de l’escola en front aquests problemes que set poden
plantejar al llarg de la vida i ens ensenya una manera
d’enfocar-los.
És un capítol interessant per totes les reflexions que ens fa
l’autora i per la manera com els enfoca. També és interessant
per la manera com tracta aquests problemes. Considera que
hem de fer que les noves generacions estiguin informades
sobre tot el que està passant al seu entorn i ens diu que si
podem els hi donem els recursos necessaris per tal de que ells
puguin resoldre els seus problemes i si poden, intentar fer
alguna cosa per millorar la situació en la que ens trobem.
• 2 Frases clau del capítol
-“ Educar-se és anar-se dotant de formes i maneres de reconèixer les
situacions, de saber-les entendre i de poder distingir quins recursos
són adequats en cada cas i quins cal intercanviar”
- Hem de formar als nens perquè davant d’un problema actuïn de la
manera més adequada.
8

11. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
26.NIF
-“Ells, cadascun d’ells, són un centre d’aprenentatge...”
-Els nens “escolten a les mestres, però al mateix temps juguen amb
els altres nens lluny de la inspecció del grans”, tenen necessitat de
comunicar-se entre ells.
27.ETCÈTERA
-Els nens no distingeixen el color de pell.
-No els agrada que els confonguin.
-Quan són infants no realitzen cap prejudici alhora de conèixer a
algú.
-Tenen molta imaginació, creuen que tot és possible.
9

12. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
3. Opinió personal
Per una banda, aquest llibre d’Eulàlia Bosh m’ha agradat però en
alguns moments no l’he entès i això ha portat a que em fes mandra
seguir llegint.
Per altre banda, l’he trobat molt interessant perquè mostrava
situacions de la vida quotidiana que moltes vegades no ens posem a
analitzar i que donem per normals. Són situacions que moltes
vegades hauríem de parar-li més atenció degut a que són molt
interessants per tal de fer una reflexió sobre els infants.
L’autora fa unes reflexions molt interessants i molt profundes
sobre tot tipus de situacions i les seves històries es duen a terme en
escenaris del món educatiu (museus, escoles, galeries d’art etc...).
Ens un llibre que ens pot ajudar alhora de prendre decisions i pot ser
interessant perquè ens ensenya un punt de vista totalment diferent al
que podem tenir nosaltres. És el punt de vista d’una filosofa i sempre
serà un punt de vista totalment diferent degut a que ella ho enfocarà
d’una manera diferent a la nostre.
10

13. Estudis de Magisteri
Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
(FPCEE)Universitat Ramon Lull
4. Webs consultades
Gao lletres. (2009). Recuperado el 18 de 11 de 2010, de
http://www.gaolletres.net/
Viquipèdia. (2005). Consultat el 18 / 11 / 2006, a
www.viquipèdia.com
11