мр 2014-2015

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ЩОДО ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ У 2014/2015 н.р.
Навчальний предмет «Українська мова» посідає особливе місце серед
шкільних предметів, бо є не лише об’єктом вивчення, а й засобом навчання,
а отже, і потребує рішучішого переорієнтування процесу оволодіння учнями
знаннями про мову й формування мовних, мовленнєвих умінь і навичок
до повноцінного засвоєння всіх ліній змісту мовної освіти, визначених
Державним стандартом, – мовленнєвої, мовної, соціокультурної і діяльнісної
(стратегічної).
Вивчення української мови і літератури здійснюватиметься:
для 5-6-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх
навчальних закладів ІІ ступеня затвердженими наказом МОНмолодьспорту
України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН
України від 29.05.2014 № 664;
для 7-9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх
навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №
132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66;
для 10-11-х класів – за Типовими навчальними планами
загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом
МОН України від 27.08.2010 № 834 зі змінами, внесеними наказом МОН
України від 29.05.2014 № 657;
для спеціалізованих шкіл (класів), з поглибленим вивченням
окремих предметів, гімназій, ліцеїв, колегіумів:
5-6 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх
України від 03.04.2012 № 409 зі змінами, внесеними наказом МОН
України від 29.05.2014 № 664 (додаток 8);
навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №
132 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66;
навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від
27.08.2010 №834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від
29.05.2014 № 657;
для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов:
5-6 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх
України 29.05.2014 № 664 (додаток 3);
7-9 класи – за Типовим навчальним планом спеціалізованих шкіл цього
типу, затвердженими наказом МОН України від 13.03.2006 № 182;

27.08.2010 №834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від
29.05.2014 № 657 (додаток 19);
для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням предметів
художньо-естетичного циклу:
України від 29.05.2014 № 664 (додатки 6-7);
7-9 класи – за Типовими навчальними планами спеціалізованих шкіл з
поглибленим вивченням іноземних мов та предметів художньо-естетичного
циклу, затвердженими наказом МОН України від 13.05.2005 № 291; 10-11
класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних
закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №
834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657
(додатки 21 та 22);
для 8-9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з
поглибленим вивченням окремих предметів – за Типовими навчальними
планами, затвердженими наказом МОНмолодьспорт України від 23.05.2012 р.
№ 616;
для білінгвальних класів:
України від 29.05.2014 № 664;
7-9 класи – за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом
МОН від 07.07.2009 № 626;
27.08.2010 № 834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від
29.05.2014 № 657 (додаток 20);
для вечірніх (змінних) загальноосвітніх шкіл:
України від 29.05.2014 № 664 (додатки 14-17);
7-9 класи – за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом
МОН України від 23.02.2004 № 132 зі змінами, внесеними наказом МОН
України від 05.02.2009 р. № 66 (додатки 20, 21);
10-11 (12) класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх

27.08.2010 р. № 834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від
29.05.2014 № 657 (додатки 24, 25);
Варіативна складова Типових планів може використовуватися на:
збільшення кількості годин для вивчення української мови і
літератури. У такому разі розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми з
української мови чи літератури, передбаченої навчальною програмою,
здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у
календарному плані, що погоджується керівником навчального закладу чи
його заступником. Вчитель записує проведені уроки на сторінках класного
журналу, відведених для цього предмета;
запровадження факультативів, курсів за вибором з української
мови і літератури;
індивідуальні заняття та консультації з української мови і
літератури.
Курси за вибором можуть бути розраховані на 9, 18, 35 чи 70
академічних годин.
За рішенням навчального закладу облік занять з курсів за вибором може
здійснюватися на сторінках класного журналу або в окремому журналі.
Рішення щодо оцінювання навчальних досягнень учнів також приймається
навчальним закладом.
Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для
окремих учнів, чи груп учнів. У класному журналі (у випадку відсутності
вільних сторінок – в окремому журналі) зазначається склад групи, яка відвідує
факультативні заняття з предметів, та ведеться облік відвідування.
Оцінювання навчальних досягнень учнів може здійснюватися за рішенням
педагогічної ради.
Мінімальна наповнюваність груп для факультативних занять у міських
загальноосвітніх навчальних закладах має становити 8, сільських – 4 учні.
При меншій кількості учнів, за необхідності, створювати міжкласні та
міжшкільні факультативи, курси за вибором учнів.
Однак, ураховуючи, що організація профільного навчання на етапі
допрофільної (8-9 класи) та профільної (10-11 класи) освіти мають свої
особливості, що спричинені об’є-ктивними і суб’єктивними причинами,
можливим є узгодження обраної програми з ре-альною ситуацією. Так,
обравши курс за вибором на 35 годин на рік, учитель має право скоригувати
кількість годин і ущільнити матеріал, якщо згідно з реальними обставина-ми
може викладати лише факультативний курс на 17 годин на рік. Можливим є й
зворотній процес, коли факультативний курс може бути використаний як курс
за вибором. Кількість годин на вивчення кожної теми, збільшення
навчального матеріалу має бути скоригованим у календарно-тематичному
плануванні до програми курсу за вибором. У такому випадку скоригована
програма має бути погоджена на засіданні методичного об’єднання
загальноосвітнього навчального закладу і затверджена керівником цього
навчального закладу. У пояснювальній записці до програми обов’язково
необхідно за-значити, на основі якої програми курсу за вибором або

факультативу (за чиїм авторст-вом), відповідно до якого посібника,
схваленого Міністерством, розроблено скоригований варіант.
Поділ класів на групи при вивченні української мови здійснювати
відповідно до нормативів, затверджених наказом МОН України від
20.02.2003 № 128. За наявності позабюджетних асигнувань та залучення
додаткових коштів дозволяється поділ класів на групи і при наповнюваності,
меншій від нормативної, а також при вивченні літератури (за рішенням
місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування).
Під час організації індивідуальної форми навчання з української мови і
літератури чітко дотримуватись вимог Положення про індивідуальну форму
навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом
МОН України від 20.12.2002 №732, зареєстрованого в Мін'юсті України
08.01.2003 за №9/7330 (із змінами згідно з наказом МОНУ від 05.02.2003
№61).
Навчальні програми, підручники, методичні посібники тощо
використовуємо відповідно до СПИСКІВ, яким надано гриф Міністерства
освіти і науки України або схвалення для використання у
загальноосвітніх навчальних закладах:
№
з/п
Назва Автор Клас Видавниц
тво
Документ про
надання грифа
1 2 3 4 5 6
1. Навчальна програма для ЗНЗ «Українська мова. 5-9
класи" (укладачі Шелехова Г.Т., Пентилюк М.І.,
Новосьолова В.І., Гнаткович Т.Д., Коржова Н.Б., Таранік-
Ткачук К.В.)
5-6 ВД
«Освіта»
Наказ МОНМС
від 06.06.2012
№ 664
2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українська мова. 5-12 класи»
7-9 Перун Лист МОН
від 23.12.2004
№ 1/11-6611
3. Українська мова. Програми для ЗНЗ (класів) з
поглибленим вивченням української мови (авт. колектив,
керівник Караман С.О.)
8-9 Грамота Наказ МОН
від 22.02.2008
№ 122
4. Збірник програм курсів за вибором і факультативів з
української мови
(за заг. ред. К.В.Таранік-Ткачук)
8-11 Грамота Лист ІІТЗО
від 29.06.2010
№ 1.4/18-Г-361
5. Українська мова. Програми для профільного навчання
учнів ЗНЗ. Технологічний, природничо-математичний,
спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям
(економічний профіль). Рівень стандарту (укл. М.І.
Пентилюк, О.М. Горошкіна, А.В. Нікітіна)
від 28.10.2010
№ 1021
учнів ЗНЗ. Суспільно-гуманітарний напрям (історичний,
правовий, філософський профілі); філологічний напрям
(профіль – іноземна філологія); художньо-естетичний
напрям. Академічний рівень (укл. Г.Т. Шелехова, В.І.
Новосьолова, Я.І. Остаф)
від 28.10.2010
№ 1021
учнів ЗНЗ. Філологічний напрям, профіль – українська
філологія. Профільний рівень (укл. Л.І. Мацько,
О.М. Семеног)
від 28.10.2010
№ 1021
8. Програма факультативного курсу «Стилістика
української мови. 10-11 класи» (авт. Авраменко О.М.,
Чукіна В.Ф.)
від 02.07.2013
№ 14.1/12-Г-260

9. Програма факультативного курсу «Ділове мовлення в
медицині» (укладач Л.М.Гувайнюк)
10-11 Черніве
цький
ОІППО
Лист ІІТЗО
від 19.11.2013
№ 14.1/12-Г-646
10. Орієнтовна програма навчальної практики з української
мови і літератури. 5-8,10 класи (укладачі Піскорська Л.І.,
Гуріна Л.В., Любчич Т.М)
5-8,
10
Мандрівець Лист ІІТЗО
від 29.02.2012
№ 1.4/12-Г-66
11. Експериментальна програма «Українська мова» (укл.
О.О.Ілюшина, С.І.Тригуб)
7 Технічний
ліцей
Лист ІІТЗО
від 19.11.2013
№ 14.1/12-Г-646
12. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Українська література. 5-9 класи» (авт.
колектив, керівник Мовчан Р.В.)
5-6 ВД
«Освіта»
від 06.06.2012
№ 664
13. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українська література. 5-12 класи»
7-9 Перун Лист МОН
від 23.12.2004
№ 1/11-6611
14. Українська література. Програми для загальноосвітніх
навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням
української літератури (авт. Бондар Н.П., Левчик Н.В.,
Мовчан Р.В., Цимбалюк В.І., Сулима М.М.)
від 22.02.2008
№ 122
15. Програма факультативного курсу «Загальнокультурний
контекст вивчення української літератури у 8-9 класах»
(укл. З.О.Шевченко)
8-9 Інститут
педагогіки
НАПН
України
Лист ІІТЗО
від 19.11.2013
№ 14.1/12-Г-641
16. Збірник програм курсів за вибором і факультативів з
української літератури
(за заг. ред. К.В. Таранік-Ткачук)
від 29.06.2010
№ 1.4/18-Г-362
17. Українська література. Програми для профільного
навчання учнів ЗНЗ. Філологічний напрям (профіль
української філології). Профільний рівень (авт. колектив,
керівник Жулинський М.Г.)
10 Грамота Наказ МОН
від 22.02.2008
№ 122
навчання учнів ЗНЗ. Природничо-математичний,
технологічний, спортивний, суспільно-гуманітарний,
художньо-естетичний напрями; філологічний напрям
(профілі – іноземна філологія, історико-філологічний).
Академічний рівень (авт. колектив, керівник Жулинський
М.Г.)
від 22.02.2008
№ 122
навчання учнів ЗНЗ. Природничо-математичний,
технологічний, спортивний, суспільно-гуманітарний,
художньо-естетичний напрями; філологічний напрям
(профіль – іноземна філологія). Академічний рівень (укл.
М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк – керівники
авторського колективу; Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, М.П.
Бондар, О.А. Камінчук, В.І. Цимбалюк. за заг. ред. Р.В.
Мовчан)
від 22.02.2008
№ 122
20. Українська література. 10-11 класи. Програми для
профільного навчання учнів ЗНЗ. Філологічний напрям
(профіль –українська філологія). Профільний рівень (укл.
М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк – керівники
авторського колективу; Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, М.П.
Бондар, О.А. Камінчук, В.І. Цимбалюк. За заг. ред. Р.В.
Мовчан)
від 22.02.2008
№ 122
21. Програма факультативного курсу «Сучасне українське
фентезі» (укладач Н.М.Логвіненко)
11 Інститут
педагогіки
НАПН
України
Лист ІІТЗО
від 19.11.2013
№ 14.1/12-Г-642

ОСНОВНІ ПІДРУЧНИКИ ТА НАВЧАЛЬНІ ПОСІБНИКИ для ЗНЗ
з українською мовою навчання
УКРАЇНСЬКА МОВА
1 2 3 4 5 6
1. Українська мова (підручник) Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т.
5 Грамота Наказ МОНМС
від 04.01.2013
№ 10
2. Українська мова (підручник) Глазова О.П. 5 ВД
«Освіта»
від 04.01.2013
№ 10
3. Українська мова (підручник) Заболотний О.В.,
Заболотний В.В.
5 Генеза Наказ МОНМС
від 04.01.2013
№ 10
4. Українська мова (підручник) Глазова О.П. 6 ВД
«Освіта»
Наказ МОН
від 07.02.2014
№ 123
5. Рідна мова (підручник) Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т., Жук М.Г.
від 07.02.2014
№ 123
6 Генеза Наказ МОН
від 07.02.2014
№ 123
7. Рідна мова (підручник) Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т.
від 15.12.2009
№ 1133
8. Рідна мова (підручник) Пентилюк М.,
ГайдаєнкоІ.,Ляшкевич А.,
Омельчук С.
7 Освіта Наказ МОН
від 15.12.2009
№ 1133
9. Українська мова (підручник) Пентилюк М., Гайдаєнко І.,
Ляшкевич А., Омельчук С.
7 ВД
«Освіта»
Наказ МОН
від 23.06.2011
№ 648
10. Рідна мова (підручник) Глазова О.П.,
Кузнєцов Ю.Б.
7 Зодіак-Еко Наказ МОН
від 15.12.2009
№ 1133
11. Українська мова (підручник) Глазова О.П.,
7 ВД
«Освіта»
Наказ МОН
від 23.06.2011
№ 648
8 Зодіак-Еко Наказ МОНМС
від 26.04.2011
№ 375
8 ВД
«Освіта»
Наказ
МОНмолодьспорту
від 26.04.2011
№ 375
від 26.04.2011
№ 375
15. Українська мова (підручник) Єрмоленко С.Я.,Сичова
Т.В.
від 26.04.2011
№ 375
16. Українська мова (підручник) Пентилюк М.І.,
Гайдаєнко І.В.
8 Освіта Наказ МОНМС
від 26.04.2011
№ 375
17. Українська мова.
(Підручник для ЗНЗ (класів)
з поглибленим вивченням
української мови)
Тихоша В. І.,Караман С.
О.,
Мартос С. А.
8 ВД
«Освіта»
Лист МОН
від 19.07.2010
№ 1/11-6575

18. Українська мова (підручник) Заболотний В.В.,
Заболотний О.В.
від 02.02.2009
№ 56
19. Українська мова (підручник) Глазова О.П., Кузнецов
Ю.Б.
9 Зодіак-ЕКО Наказ МОН
від 02.02.2009
№ 56
20. Українська мова (підручник) Пентилюк М.І.,
Гайдаєнко І.В., Ляшкевич
А.І., Омельчку С.А.
від 02.02.2009
№ 56
21. Українська мова (підручник) Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т.
від 02.02.2009
№ 56
22. Українська мова
(академічний рівень)
(підручник)
Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т.
10 Грамота Лист МОН
від 13.07.2010
№ 1/11-6346
23. Українська мова (рівень
стандарту) (підручник)
Заболотний
О.В.,Заболотний В.В.
від 03.03.2010
№ 177
Глазова О.П., Кузнецов
Ю.Б.
10 Зодіак-ЕКО Наказ МОН
від 03.03.2010
№ 177
Глазова О.П., Кузнєцов
Ю.Б.
10 ВД
«Освіта»
МОН
від 23.06.2011
№ 645
(профільний рівень)
Плющ М.Я. та ін. 10 Освіта Наказ МОН
від 03.03.2010
№ 177
Єрмоленко С.Я., Сичова
В.Т.
від 16.03.2011
№ 235
Заболотний О.В.,
від 16.03.2011
№ 235
(академічний, профільний
рівень) (підручник)
Шелехова Г.Т.,
Бондаренко Н.В.,
Новосьолова В.І.
11 Педагогічна
думка
від 16.03.2011
№ 235
331
.0.
Українська мова
(академічний, профільний
рівень) (підручник)
Караман С.О.,Караман
О.В.,
Плющ М.Я., Тихоша В.І.
від 16.03.2011
№ 235
32. Українська мова (підручник)
(академічний та профільний
рівень)
Глазова О.П., Кузнєцов
Ю.Б.
11 ВД
«Освіта»
від 23.06.2011
№ 644
33. Українська мова (підручник)
(рівень стандарту)
Пентилюк М., Горошкіна
О.М.,
Попова Л.О.
від 16.03.2011
№ 235
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
1. Українська література
Коваленко Л.Т. 5 ВД
«Освіта»
від 04.01.2013 №
10
Авраменко О.М. 5 Грамота Наказ МОНМС
від 04.01.2013 №
10
Коваленко Л.Т. 6 ВД
«Освіта»
Наказ МОН
від 07.02.2014
№ 123

Авраменко О.М. 6 Грамота Наказ МОН
від 07.02.2014
№ 123
Міщенко О.І. 7 Генеза Наказ МОН
від 15.12.2009
№ 1133
Авраменко О.М. 7 Грамота Наказ МОН
від 15.12.2009
№ 1133
Слоньовська О.В. 7 Освіта Наказ МОН
від 15.12.2009
№ 1133
Цимбалюк В.І. 8 Освіта Наказ МОНМС
від 26.04.2011
№ 375
Слоньовська О.В. 8 Освіта Наказ МОНМС
від 26.04.2011
№ 375
Авраменко О.М.,
Дмитренко Г.К.
від 26.04.2011
№ 375
Міщенко О.І. 8 Генеза Наказ МОНМС
від 26.04.2011
№ 375
12. Українська література.
(Підручник для ЗНЗ (класів)
з поглибленим вивченням
української літератури)
Цимбалюк В. І. 8 ВД
«Освіта»
Лист МОН
від 19.07.2010
№ 1/11-6572
Пахаренко В.І. 9 Генеза Наказ МОН
від 02.02.2009
№ 56
14. Українська література Ткачук М.П., Сулима
М.М., Смілянська В.Л.
від 02.02.2009
№ 56
15. Українська література Міщенко О.І. 9 Генеза Наказ МОН
від 02.02.2009
№ 56
16. Українська література Авраменко О.М.,
Дмитренко Г.К.
від 02.02.2009
№ 56
(рівень стандарту,
академічний рівень)
Пахаренко В.І.
від 03.03.2010
№ 177
академічний рівень)
Семенюк Г.Ф., Ткачук
М.П., Слоньовська О.В.,
Гром’як Р.Т.,
Вашків Л.П., Плетенчук Н.С.
від 03.03.2010
№ 177
(профільний рівень)
М.П., Слоньовська О.В.,
Гром’як Р.Т.,
Вашків Л.П., Плетенчук
Н.С.
від 03.03.2010
№ 177
20. Українська література Міщенко О.І. 10 Генеза Наказ МОН
від 03.03.2010
№ 177
21. Українська література Міщенко О.І. 11 Генеза Наказ МОНМС
від 16.03.2011
№ 235
академічний)
М.П., Слоньовська О.В.
та ін.
від 16.03.2011
№ 235

академічний)
Пахаренко В.І., Мовчан
Р.В.
від 16.03.2011
№ 235
ІV. Оцінювання
ІV.І правописних (орфографічних і пунктуаційних)
умінь учнів з української мови
Кількість фронтальних та індивідуальних видів контрольних робіт з
української мови для учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних
закладів з українською мовою навчання залишається незмінною.
Фронтальні види контрольних робіт:
Форми контролю 5 6 7 8 9 10 11
І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ
Перевірка мовної теми 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2
Письмо: переказ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
твір – 1 – 1 – 1 1 1 1 1 1 - 1 -
Правопис: диктант 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Аудіювання – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1
Читання мовчки 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 –
У таблиці зазначено мінімальну кількість фронтальних видів контрольних
робіт, учитель на власний розсуд має право збільшувати цю кількість, залежно від
рівня підготовленості класу, здібностей конкретних учнів, умов роботи тощо.
Відповідно оцінювання говоріння у профільних класах філологічного напряму
(профіль – українська філологія) здійснюється індивідуально шляхом поступового
накопичення оцінок для того, щоб кожний учень (учениця) одержав(ла) мінімум дві оцінки
за виконання завдань на побудову діалогу, усного переказу та усного твору. Для цих
видів робіт не відводять окремого уроку, а оцінки виводять двічі на рік і виставляють
у колонки без дати.
Фронтальні види контрольних робіт (профіль української філології)
Форми контролю 10 клас 11 клас
І семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр
Перевірка мовної теми 3 3 3 3
Письмо: переказ 1 1 1 1
твір 1 1 1 1
Правопис: диктант 1 1 1 1
Аудіювання 1 1 1 1
Читання мовчки 1 – 1 –
ЗРАЗОК ЗАПОВНЕННЯ СТОРІНКИ ЖУРНАЛУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
ПОДАНО У МЕТОДИЧНОМУ ЛИСТІ МІНІСТЕРСТВА ВІД 21.08.2010 № 1/9-580.
Акцентуємо увагу, що на сторінці журналу «Зміст уроку» під час
проведення уроків з розвитку мовлення використовується абревіатура РМ.
ІV.ІІ навчальних досягнень учнів з української літератури

З метою рівномірного розподілу навантаження учнів протягом
навчального року, подаємо рекомендовану кількість видів контролю у процесі
вивчення української літератури у кожному класі (чи не краще так: з
української літератури (за класами). Поданий у таблиці розподіл годин є
мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель
на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до
рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.
Обов’язкова кількість видів контролю
5–9 класи
Класи 5 6 7 8 9
Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ
Контрольні роботи у
формі:
•контрольного класного
твору;
•виконання інших завдань
(тестів, відповідей на
запитання тощо)
2
–
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
4
2
2
4
2
2
Уроки розвитку
мовлення* (РМ)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
2
(у+п)
Уроки позакласного
читання (ПЧ)
2 2 2 2 2 2 2 2 1 1
Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5
У 8–9 класах з поглибленим вивченням української літератури
пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку
мовлення (на розсуд вчителя визначається кількість і види контрольних
робіт).
10–11 класи
Класи 10 11 10 11
Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ
РІВЕНЬ СТАНДАРТУ, АКАДЕМІЧНИЙ ПРОФІЛЬНИЙ
Контрольні роботи у формі:
• контрольного класного твору;
• виконання інших завдань (тестів,
відповідей на запитання тощо)
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
4
1
3
4
1
3
4
1
3
4
1
3
Уроки розвитку мовлення* (РМ) (у+п) 2 2 2 2 2 2 2 2
Уроки позакласного читання (ПЧ) 1 1 1 1 2 2 2 2
Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5
* У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного
розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).
Звертаємо увагу на те, що домашній контрольний твір не є
обов’язковою формою контролю з української літератури.
V. ВИМОГИ

ДО ВИКОНАННЯ ПИСЬМОВИХ РОБІТ УЧНІВ І ПЕРЕВІРКИ ЗОШИТІВ
V.І З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
1. Аналіз контрольних робіт.
Аналіз контрольних письмових творів і переказів, контрольних диктантів
виконується у робочому зошиті. На цей вид роботи не слід відводити цілий
урок.
2. Кількість і призначення учнівських зошитів.
2.1. Кількість робочих зошитів з української мови визначається за
класами:
• 5-9-ті класи – по два зошити;
• 10-11-ті класи – по одному.
2.2. У робочих зошитах виконуються класні й домашні вправи (домашні
не більше двох), словникові диктанти (5 кл. – 12 слів, 6-7-х кл. – 24, 8-9-х –
36, 10-11-х - 48), навчальні диктанти, твори, перекази, самостійні роботи,
тестові завдання різних форм, складання різноманітних схем, таблиць та інші
види робіт, передбачені чинними програмами.
2.3. Для контрольних робіт з української мови в усіх класах
використовують по одному зошиту, у якому виконуються контрольний
диктант, переказ і твір, контроль мовної теми, контроль аудіювання і читання
мовчки.
2.4. Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом
навчального року
3. Порядок перевірки письмових робіт.
3.1. Робочі зошити перевіряються:
• у 5-6-х кл. – двічі на тиждень;
• у 7-9-х класах – 2-3 рази на місяць;
• у 10-11-х класах – двічі на місяць.
3.2. Оцінку за ведення зошитів з української мови виставляють щомісяця
окремою колонкою в журналі (від 1 до 12 балів).
3.3. Виставляючи оцінку за ведення зошита, слід ураховувати
наявність різних видів робіт, грамотність і якість їх виконання,
охайність, дотримання орфографічного режиму.

4. Орфографічний режим.
4.1. Записи в зошиті виконуються кульковою ручкою з синім чорнилом чи
його відтінками (для підкреслення, позначення, оформлення таблиць, схем
тощо використовувати простий олівець).
4.2. Між класною й домашньою роботою пропускати два рядки (між видами
робіт рядків не пропускати).
4.3. Дату класної, домашньої записувати так:
Двадцять дев’яте вересня
Класна робота
У 10-11-х класах можна й по-іншому:
29.09.14 Класна робота
Дату записуємо на березі цього ж рядка, що й наступний запис.
4.4 У зошитах для контрольних робіт записуємо дату і вид роботи:
Диктант ( переказ, твір)
Читання мовчки
Буковина
4.5. Після заголовків, назв робіт, підпису зошита крапку не ставимо.
5. Технічні правила перевірки учнівських письмових робіт.
5.1. Виправлення в учнівському зошиті виконувати лише червоним чорнилом.
5.2. Виявлені помилки підкреслюються горизонтальною лінією, а на березі
того ж рядка позначається її тип. Якщо помилка допущена на ще не вивчені
правила, то її виправляють, перекреслюючи скісною лінією, й надписують
потрібну літеру або розділовий знак, вказують на березі її тип, але не
враховують при визначенні оцінки.
5.3. Учитель зазначає кількість помилок і виставляє відповідний бал,
наприклад:
З − 7 б. = 6 б.
МО − 7; 4 − 5б.
Нормативи оцінювання по балах
Бали К-сть помилок Бали К-сть помилок Бали К-сть помилок

1 15-16 і більше 5 7-8 9 1+1 (негруба), 2
2 13-14 6 5-6 10 1
3 11-12 7 4 11 1 (негруба)
4 9-10 8 3 12 –
5.4. У письмових висловлюваннях ураховують наявність:
1) орфографічних і пунктуаційних помилок, які підраховують сумарно
(перша позиція);
2) лексичних, граматичних і стилістичних помилок (друга позиція).
Під час виведення єдиної оцінки за письмову роботу до кількості балів,
набраних за зміст переказу, додається кількість балів за мовне оформлення і їх
сума ділиться на два. Якщо частка не є цілим числом, то вона заокруглюється
в бік більшого числа. Запис здійснюється так:
4 − 7 б. = 7 б.
4; 5 випр. − 6 б.
V.ІІ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Види та кількість контрольних робіт з української літератури
1.1. Кількість та зміст контрольних робіт з української літератури
визначається вчителем відповідно до програм з української літератури та
календарно-тематичних планів, але не може бути менше у 5-9 кл. п’яти (у 5
класі) – шести на рік; у 10-11 кл. – не менше шести (рівень стандарту,
академічний рівень) або восьми на рік (профільний рівень).
1.2. Основними видами контрольних робіт з української літератури є:
- тест;
- розгорнуті відповіді на запитання;
- твір.
2. Кількість і призначення учнівських зошитів
2.1. Кількість робочих зошитів з української літератури – по одному в
кожному класі.
2.2. Для контрольних робіт з української літератури в усіх класах
використовують по одному зошиту.
2.3. Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом
усього навчального року.
3. Порядок перевірки письмових робіт
3.1. Зошити для навчальних класних і домашніх робіт з української літератури
перевіряють раз на місяць у кожному класі. Оплата за перевірку зошитів для
навчальних класних і домашніх робіт з української літератури має
здійснюватися відповідно до п. 37 «Інструкції про порядок обчислення
заробітної плати працівників освіти», що затверджена наказом Міністерства
освіти України від 15.04.1993 р. № 102, зареєстрованого в Міністерстві
юстиції України від 27.05.1993 р. за № 56.
3.2. Оцінку за ведення зошита з української літератури виставляють у
кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць і враховують як
поточну до найближчої тематичної.

3.3. Виставляючи оцінку за ведення зошита з літератури, учитель обов’язково
перевіряє кілька робіт з метою виставлення аргументованої, об’єктивної
оцінки, кількість цих робіт визначає на власний розсуд (але не менше двох на
місяць). Надпис «Зошит», як і записи інших форм контролю, роблять у формі
називного відмінка (а не «за зошит»; І семестр (а не «за І семестр») і т.д.
3.4. Оцінка за контрольний твір є середнім арифметичним за зміст і
грамотність, яку виставляють в колонці з датою написання роботи, надпис в
журнальній колонці «Твір» не робиться.
Без дати виставляють оцінку за читання напам'ять поетичних або
прозових творів (надпис в журнальній колонці – «Напам'ять»), з метою
накопичення оцінки за читання учнями напам’ять до виставлення найближчої
тематичної.
Відповідно до наказу МОН України від 05.05. 2008 р. № 371 ,,Про
затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти” (Інформаційний збірник Міністерства освіти і
науки України № 13-15. – 2008) тематичну оцінку виставляють на підставі
поточних оцінок з урахуванням контрольних робіт, не відводячи на це
окремого уроку.
Тематичне оцінювання визначає рівень навчальних досягнень з певної
літературної теми (частини теми, сукупності тем). Тематичний бал
виставляють за результатами поточного оцінювання, враховуючи всі види
навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.
Тематичний бал не підлягає коригуванню.
Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення
теми, не виконував(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом
«Тематична» виставляється на (не атестований(а)).
Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок і
має бути наближеним до середнього арифметичного від суми балів
тематичного оцінювання літературних знань.
Отже, за І семестр, наприклад, у 9 класі з кількістю 2 годин на тиждень,
семестровий бал виводять на основі трьох тематичних. При цьому слід
враховувати динаміку особистих навчальних досягнень учнів з предмета,
важливість теми (тривалість її вивчення, складність змісту, ступінь
узагальнення матеріалу тощо), але завжди на користь учня.
Наприклад, за відсутності однієї тематичної оцінки (учень був не
атестований (на) з поважної причини) семестровий бал має виставлятися на
підставі наявних тематичних оцінок на користь дитини, з урахуванням
самостійного засвоєння нею матеріалу попередньої теми, за яку виставлено
«н/а».
Якщо учень з поважної причини був відсутній на шкільних заняттях
більше половини навчального часу в семестрі і має лише 1 тематичну оцінку
або не має тематичних оцінок взагалі, такий учень не може бути атестований
за семестр. Напроти прізвища такого учня в колонці І семестр має стояти
запис – не атестований(а) – (на). Семестрова оцінка може підлягати
коригуванню.

Підвищення семестрової оцінки учнями:
- 9-х класів – не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою;
-10-11-х класів – не дає їм права бути претендентами на нагородження
золотою ,,За особливі успіхи у навчанні” та срібною „За успіхи у навчанні”
медалями.
Перелік головних вимог щодо виконання письмових робіт і перевірки
зошитів з української літератури, особливостей проведення уроків виразного
читання, кількість, призначення та особливості оформлення зошитів з
предмета, їх перевірки й критерії оцінювання містяться у відповідному
методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580. Там же подано
зразок заповнення сторінки журналу з української літератури.
Мовна ситуація в Україні значною мірою залежить від вивчення
української мови як базової дисципліни в загальноосвітній школі. Нові
мотиви опанування державної мови (вихід на рівень міжнародного
спілкування, дипломатичних відносин та ін.) вимагають оновлення методики
викладання української мови, диференційованого підходу до визначення
мінімальних, достатніх і спеціальних грунтовних знань та умінь з української
мови.
Мовна освіта повинна забезпечувати інтелект державі. Мова як
матеріалізована думка і процес її народження, як засіб від конкретно-
чуттєвого до постійно-абстракного пізнання світу, як «канал зв’язку»
для одержання інформації з інших, немовних сфер людського й природного
буття – є основним чинником формування інтелекту. Мова має виховувати
духовно-емоційну сферу україномовних громадян через організаційний
зв’язок з національними традиціями. Адже наша мова є скарбницею не тільки
української ментальності, а й загальнолюдських морально-естетичних
цінностей і це благородний матеріал для виховання молодої людини.
Що дає громадянам України вивчення державної мови – сучасної літературної
української мови?
Найперше – гарантію реалізувати всі права і свободи в межах
Української держави на всіх виробничих, державних, виробничих посадах.
Можливість реалізувати творчі здібності в усіх сферах культурно-освітнього
життя. Мати доступ до джерел українського державності – культури, науки,
літератури, мистецтва, традицій і можливість для постійного зростання
відповідно до соціальної ролі. І головне – відчуття єдності зі своєю державою,
з землею, на якій живемо, з народом – творцем і носієм мови.

мр 2014-2015

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to мр 2014-2015

Similar to мр 2014-2015 (20)

мр 2014-2015