教育の目的

教育の⽬目的
NPO法⼈人教育のためのTOC
理理事・マスターリードファシリテータ
吉⽥田裕美⼦子

教育のためのTOCでの定義
To prepare children for life.
⼦子供たちにその後の⼈人⽣生に向けて
準備させること
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⾃自分の将来に向けて準備する
何が必要でしょうか？
•  分析する⼒力力、考える⼒力力
•  ⾏行行動を選択する⼒力力
　（責任ある意思決定）
•  知識識
　　・
　　・
　　・

どう関われば良良いのでしょうか
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4
あるきっかけで始めた活動
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TOCfE こども会議
詳しくは、検索索！

⼤大⼈人が指⽰示命令令ばかりしてい
ると・・
⼤大⼈人が指⽰示する
？？？
？？？
？？？
？？？
そうすると、
どうなるの？

指⽰示すると、考えない
放任すると、動けない

⼦子どもたちが主体的に考え、
よりよい⾏行行動を選択していくために

⾃自分のすっき
りすることだ
けをする
2組は⽬目⽴立立ちた
い⼈人が多い
⽬目⽴立立ちたい⼈人
は、他⼈人が⽬目
⽴立立つのをウザ
イと感じる
⼈人は他⼈人の⾃自
慢話を聞くの
は嫌だと
感じる
ムカつく⼈人が
出てくる
ケンカをする⼦子が
出てくる
ケンカを⽌止める⼦子
が出てくる
教室が
うるさくなる
授業が⽌止まる
先⽣生が注意する

授業が⽌止まる
授業数が⾜足りなく
なる
勉強できなくなる
勉強する習慣が無
くなる
頭が悪くなる
中学に⾏行行った時に間違
いなく遅れている
他の⼩小学校の⼦子達
は勉強している
世の中渡っていけ
なくなる
今のうちに
何とか
しなっきゃ！

こども達のチャレンジ
1. 教室が騒がしくなってきた時に、
冷冷静に「やめろよ」という
2. ⼝口げんかの時点で終わらせる
3. みんなに親切切にする

「みんなで話し合えば⼤大丈夫！」
またトラブルが起きたらどうする？

テキスト P.42
「もし、⽣生徒が⾃自らの作業を評価し、
⾃自ら修正し、より良良い内容に変えら
れるように、素直に⾃自分の誤りを認
められるようなシンプルな⽅方法があ
れば、⽣生徒はそのスキルを⾝身につけ
ると同時に⾃自信を持てるようになり
ます。」

教育のためのTOCを活⽤用した
学習⽀支援の取り組み
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15

1. 読売新聞の発⾏行行している「読売こども新聞」
の⾬雨がふる理理由を解説した記事を読む。
2. そこから読み取れたことの繋がりを、
TOCfEのブランチを使⽤用して⼦子ども達に考え
てもらう。
3. ⽂文中に書かれていることだけで筋が通ってい
るか⾒見見直す。
4. 論論理理に⾶飛躍がある部分を⾒見見つけ、どうその論論
理理が繋がるかを考えてもらう。
理理科

小学校２年生∼5年生の
子ども達が作った
ブランチ
出来上がった「ブランチ」

暖かい空気がある
前線ができる
冷冷たい空気がある
暖かい空気と冷冷たい
空気がぶつかる
上昇気流流が
⽣生まれる
雲が発達する
⽔水になる
⾬雨が降降る

参加した⼦子ども達が論論理理に⾶飛躍があると感じたところ
前線ができる
上昇気流流が
⽣生まれる
雲が発達する
⽔水になる
⾬雨が降降る
②
①

前線ができる
上昇気流流が
⽣生まれる
雲が発達する
⽔水になる
⾬雨が降降る
空気の中には⽔水分が
ある
冷冷やされる
空の上の⽅方はとても
寒い
コップの中に冷冷たい
⽔水が⼊入っていると
コップが汗をかく
①に対して、⾃自分たちの経験から推論論を導き出した結果
⾶飛⾏行行機に乗った時に、窓
のふちに触ったらものす
ごく冷冷たかった

考える⾏行行程での⼦子ども達の変化
•  学校での勉強は、⾃自分たちの⽣生活の中で
起きていることの「理理由」を学ぶこと
•  学ぶことは謎解きのようで楽しい、ワク
ワクすると感じるようになった

P.55 学習内容と実⽣生活を結びつける
ツールとしてのロジック・ブランチ
通常、学習内容に価値を⾒見見いだすことができると
学⾵風意欲がより⾼高まります。このため、ほとんど
の⽣生徒は、「なぜ何かを学ぶのか」を知ろうとし
ます。
（中略略）
科⽬目内容とこれまでの知識識、経験、興味につなが
りがあるときに、（年年齢に関係なく）⽣生徒が学習
に、よりのめり込むのは当然のことです。

我々が変えなければならない
ことは何か？

私たちが学校のカリキュラムをより効果的
に教えることが可能となる⽅方法と、全く同
じ思考のプロセスで、よりよい⾏行行動の選択
が可能になる。
「学び」の中で「思考プロセス」を⼿手に⼊入れる意味

⾃自分の将来に向けて準備する
何が必要でしょうか？
•  分析する⼒力力、考える⼒力力
•  ⾏行行動を選択する⼒力力
　（責任ある意思決定）
•  知識識
•  思考のプロセス
•  体験

教育のためのTOCでの定義
To prepare children for life.
⼦子供たちにその後の⼈人⽣生に向けて
準備させること

その結果どうなるの？

歴史は、⼈人の判断によって
作られている
⼈人類の歴史

私たちの教育、私たちの関わり⽅方が
未来を創り出して⾏行行く
どんな未来を創り出しますか？

教育の目的

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