1. 我所理解的教育技术 11 教育技术本 胡淑艳 我所理解的教育技术

2. 我是温州大学 11 教育技术本科的大一学生。我叫胡淑艳。 其实在进入大学之前，我根本没有想到我将学习或者以后 从事的是这个专业。 并且，我对这个专业的前景并不是十 分了解。 也是甚感迷茫。甚至失望。 但是经过大一进入后的不断学习以及老师、学姐学长们对 专业的介绍后，我已经对教育技术有了大体了解， 5 个发展 方向，我相信我们是走上了一条比别人更多选择的路。 无心 插柳柳成荫，我希望我能在四年的本科学习过程中越学越好。

3. 本人的理解 在我看来教育技术是一门新兴学科，它并不是传统意 义上的简单的计算机学，而是涉及计算机，多媒体， 互联网，以及人与人之间相互交流的一门交叉学科 再者，教育技术包括两个层面，一是教育技术它是一种 手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资 源，促进教学效果的最优化。

4. 1994 年，国际教育传播与技术协会（ AECT ）对教育技术作出了如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 教育技术的定义

5. 教育技术的发展历程 1 、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 2 、我国教育技术的发展可以追溯到 20 世纪 20 年代，并在 30 年代确立了“电化教育”这一名称。从 70 年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3 、 20 世纪 90 年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 4 、世纪之交 , 我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。

6. 教育技术在教学中的作用和地位 教育技术以其丰富的资源素材 , 可视化的平台，通过直 观、形象的呈现方式 , 以声、形、图、文刺激学生的感 官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有 利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于 让学生形成理性知识架构。

7. 以上是我对教育技术的理解， 那么 你们的理解呢？

8. 谢谢观赏！