trabajo de DHTIC

1. “Estrategias de búsqueda”
Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y
la comunicación

2. Pensar y comportarse de manera
infocompetente
 Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes tienen
dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos
para soportar sus investigaciones.
 Porque localizar, reconocer y usar efectivamente la información
son habilidades críticas para la vida
 Internet ha transformado la investigación en una ocupación
mucho más independiente
 Las palabras clave asociadas con un campo especializado, el
contexto histórico de un evento, los trabajos más influyentes o
clásicos de un área del conocimiento

3.  Internet ha transformado la investigación en una ocupación
mucho más independiente
 Las palabras clave asociadas con un campo especializado, el
contexto histórico de un evento, los trabajos más influyentes o
clásicos de un área del conocimiento

4. En términos de capacidades cognitivas, el estudiante competente en información:
Sabe qué es lo que él o ella está buscando.
Se da cuenta de que puede hacer escogencias de búsqueda.
Reconoce vacíos en la investigación.
Conoce las estrategias básicas para la evaluación de fuentes.

5. En términos de capacidades
cognitivas, el estudiante competente
en información: Reconoce que investigar en Internet es un proceso recursivo e interactivo.
 Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas ofrecen un mayor poder de exploración.
 Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y búsqueda por campo.
 Sabe como pensar acerca de una consulta.
 Sabe cuando importa la calidad

6.  Aunque no es probable que un estudiante reconozca los nombres
de más de dos o tres herramientas de búsqueda, el estudiante
competente en información sabe que las herramientas de
búsqueda se pueden organizar dentro de grupos o géneros, y que
distintas herramientas son más efectivas para diferentes tareas.

7. ``Define tu necesidad de
información``
¿propósito de búsqueda?
¿nivel de profundidad?
¿tiempo?
¿que es lo que ya se?

8.  1.- tener una idea concreta de lo que se quiere hacer, para que así
logre una mayor eficacia al momento de la búsqueda.
mientras mas información, ejercicios, tareas distintas, mayor será el
aprovechamiento de opciones de búsqueda.
 2.- mientras el tema sea un poco mas complejo o que tenga
diferentes y variadas fuentes de información, mayor será la
búsqueda, en la cual, se podrá consultar a fondo
teniendo una idea clara de donde y como comenzar e ir
desglosando poco a poco e irnos metiendo mas allá a la
información que se requiera

9.  3.- el tiempo es un factor muy importante, ya que, en el se
organizara el modo en que se realizara la búsqueda, puede ser de
horas o incluso periodos largos como semestres
 4.- es muy importante y sobre todo de mucha ayuda tener una
idea de lo que se pide, saber por lo menos algo es dispensable, ya
que, sabrías como comenzar o por donde partir.

10.  ampliar la búsqueda a través de: sinónimos, términos relacionados,
traducciones
 buena búsqueda: tener una idea clara de lo que se buscara,
tomar en cuenta lo mas importante y cortar lo de menos interés
-solo complementario-, conceptos claves y sinónimos ayuda a la
facilitación y comprensión

11. ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN LA
INTERNET
 Un buscador es un conjunto de programas instalados en un servidor
conectado a Internet. Nacieron de la necesidad de organizar la
información anárquica contenida en la Internet.
 Las claves del arte de buscar no consisten en conectarse al buscador
ni en recorrer miles de documentos sino en aprender a detallar los
pedidos con la precisión necesaria para que el mecanismo de
búsqueda brinde pocas opciones: formular la pregunta adecuada es
el requisito fundamental para obtener la respuesta que se necesita.

12. Recomendaciones para realizar
búsquedas en la Internet:
 1. Identificar los conceptos importantes del problema de
investigación.
 2. Identifica los palabras claves que describen estos conceptos.

13.  3. Determina si existen sinónimos y términos relacionados a los
conceptos básicos de la investigación
 4. Ingresar las palabras en letras minúsculas, salvo que se trate de
nombres propios.

14.  5. Si se ingresan palabras en inglés, se obtendrán mayores
resultados. En castellano, la cantidad de referencias será mucho
menor pero los sitios probablemente contengan información en
español.
 Para buscar cosas especificas en un buscador, debemos poner
entre comillas la palabra o palabras que estamos buscando, esto
indica específicamente al buscador que estamos buscando.

15.  Otro punto muy importante es cuando buscas una palabra y esta
tiene diferente significados, para hacer que es buscador respete
nuestra palabra clave, ponemos la palabra, damos un espacio,
ponemos un guion y excluimos las palabras que queremos evitar,
así el resultado que nos muestre será específicamente la palabra.

16. Puntos de investigación:
 buscadores: son todos aquellas paginas en las cuales se puede
consultar información de manera clara y precisa, ya sea desde una
imagen hasta grandes libros de texto completos.
 Meta buscadores: El meta buscador es un sistema que localiza
información en los motores de búsqueda más usados y carece de
base de datos propia y, en su lugar, usa las de otros buscadores y
muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto
cada uno.
Clic a la
flecha 

17.  Un buscador normal recopila la información de las páginas mediante
su indexación, como Google o bien mantiene un amplio directorio
temático, como Yahoo. La definición simplista sería que un meta
buscador es un buscador en buscadores.
 navegadores: Un navegador o navegador web, es un software que
permite el acceso a Internet, interpretando la información de archivos
y sitios web para que éstos puedan ser leídos.
 permite visitar páginas web y hacer actividades en ella, es decir,
podemos enlazar un sitio con otro, imprimir, enviar y recibir correo,
entre otras funcionalidades más.
 http://www.Firefox.com
Ejemplo de
navegador

18. Operadores lógicos de búsqueda:
 Operador lógico NOT:
 Es el operador de exclusión de conjuntos, es el conjunto que
contiene todos los elementos del primer conjunto que no
pertenezcan también al segundo conjunto.
Por lo tanto, si A y B son dos términos que representan los dos
conjuntos de documentos indizados con los términos A Y B
respectivamente, la operación no lógico, es el conjunto de
documentos indizados bajo el termino A pero que no están
simultáneamente bajo el termino B.
El no lógico debe usarse con gran cuidado, ya que puede fácilmente
resultar en la perdida de material relevante

19. Operadores lógicos AND, OR:
Son parte de los buscadores para combinar frases, palabras comillas,
y signos de puntuación.
Sirven para una búsqueda mas definida.