1. 反思(2)
使用電子的教學材料 會令教師在備課時及上課時或有難處 首先是備課的時候
， 。 ，
由於出版社未必附有合適的電子教學材料，例如影片和歌曲等。於是教師就需要
預先在互聯網搜尋適當的電子教學材料。不過，網上的資源繁多，要找出及選出
適合學生觀看的教學材料並非容易，所花的時間亦較長。另外，在上課的時候亦
容易發生意外。若影片能預先下載，教學的過程則會較流暢。但若影片未能預先
下載，在上課是才把影片打開，就會耗用了一些教學時間。筆者甚至曾遇上在課
室內影片無法打開的情況，要立即把該節課的教學活動更改。因此，使用電子教
學材料時，上課的時間則較為緊張。
雖然如此，筆者亦同意在課堂上應多利用電子的教學材料。因為筆者的教學對象
是小學生，專注力不足，同時，若筆者只採用傳統的口頭授課，學生很快就會對
課堂生厭，抗拒聆聽老師的教授。因此，利用電子的教學材料，不單可以把學生
的吸引力集中在白板，同時亦增加了課堂的趣味性，使教學多元化，令學生對學
習更感興趣，更投入課堂的活動和教學