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教 学 通 讯
2000 第 4 期
北京化工大学教务处 总第 31 期 二○○○年三月三十日
我校公布学科重组与院系调整方案
为了适应 21 世纪学科发展和我校“211 工程”建设的需要，进一步深化校内管理体制改
革，在广泛征求各方面意见的基础上，经校长办公会和党委常委扩大会议反复研究讨论，形
成了学科重组与院系调整方案，设置了 9 个学院，其中涉及到本科教学共有 7 个学院。现将
各学院的本科专业设置表见表一。
表一 我校各学院本科专业设置表
学 院 名 称 专 业 专 业 代 码 备 注
化学工程学院 化学工程与工艺 081101
生物工程 080801
环境工程 081001
制药工程 081102
材料科学与工程学院 材料科学与工程 080205Y
高分子材料与工程 080204
无机非金属材料工程 080203
机电工程学院 机械设计制造及其自动化 080301
机械工程及自动化 080305Y
过程装备及控制工程 080304
包装工程 081403
信息科学与技术学院 电子信息工程 080603
计算机科学与技术 080605
自动化 080602
测控技术与仪器 080401
电子信息科学与技术 071201
电子科学与技术 080606
经济管理学院 国际经济与贸易 020102
工商管理 110201 工商管理专
市场营销 110202 业具有第二
会计学 110203 学位授予权
信息管理与信息系统 110102
理学院 材料化学 071302
应用化学 070302
数学与应用数学 070101
信息与计算科学 070102
文法学院 法学 030101
英语 050201
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行政管理 110301
(教务处)
抓住机遇、深化改革 实现教学工作跨越式发展
我校于近期召开了新教学院长会，布置了本学期教学工作。本次会议由校长助理、教务
处处长郭广生主持，教务处的领导和重新组建的各学院的教学院长参加。会上，郭广生同志
首先介绍了我校为了适应 21 世纪的学科发展和“211 工程”建设发展，要抓住机遇，开拓进
取，要进行跨越式发展的工作思路。
在本科教学上，我们也要进行跨越式发展的思考。首先，在办学规模上要经过 2～3 年的
努力，达到万人校的规模。其次，在专业建设上要增设与 21 世纪科技发展相适应的专业；不
断深化改革，推进素质教育，提高教学质量，力争在明年的北京市和全国优秀教学成果奖的
评选中有所突破。最后，将在 2002 年之前参加本科教学工作优秀学校评价。在学校已进行的
学科重组与院(系)调整的基础上，教学工作也要做相应调整，要牢牢抓住提高教学质量这一
主题，做好教学管理与教学工作。
郭处长就本学期的主要教学工作做了如下布置：
1.课程建设工作
①学院重组后，及时理顺课程体系，统一课程名称，编印本科教学开课概览。
②在样板课程的建设上，近期要拿出各门课程的建设规划思路、工作论文，年底出版样
板课程建设论文集。
③制定出新的课程教学质量评价体系。
2.开展校内工科基础课程教学基地的建设工作
此项工作采取自愿申请，由教学指导委员会组织答辩、审核，择优建设，学校将集中经
费，在三年内重点建设二至三个校内工科基础课程教学基地。
3.制定新批专业及 2000 年招生专业的教学计划。
4.做好专项教学项目申报、论证与审批工作。
5.组织评选第六届优秀青年主讲教师。
6.组织评选新一轮的校级优秀教学成果奖。
会上，教学院长们对本学期教学工作进行了研讨，提出了建设性的意见。大家感到工作
压力大、担子重。可喜的是，大家积极表示要勇挑重担，齐心协力，将教学工作做
好，为化工大学的跨越式发展作出努力。
(教务处)
信息科学与技术学院召开教学改革研讨会
2000 年 3 月 21 日我校新组建的信息科学与技术学院召开了首次教学改革研讨会，会上
几位教授作了精彩的报告，受到全院教师的好评。
王晖教授作了“利用现代科学技术，提高教学水平”的报告，依据工程教育原理与实践
经验，论述了采用现代科学技术，例如 CAI 课件与仿真器等计算机应用技术，提高教学水平
的有关问题、效果及其前景。
吕砚山教授作了 “试卷的命题原则与要求” 的报告提出应依据教育测量学原理进行命题，
以便提高考试的信度。具体做法是，将教学大纲规定的教学内容科学地分成若干知识点，根
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据认知层次(识记 15%、领会 30%、简单应用 40%和综合应用 15%)和试题难易(容易 20%、较容
易 40%、较难 30%和难 10%)制定试卷细目表，试题型式可采用单项选择、多项选择、简答题
和计算题。
武治华教授作了“实行题解作业法，唤醒学生的责任感”的报告，介绍了他们在学生作
业批改方面进行的改革做法，将题解发给学生，学生自己做作业、批改作业。教师在面上督
查的基础上，进行重点检查引导，一改教师过去批改作业“只见本不见人” “以人为本” ，腾
出时间和精力进行面对面的检查和指导，这种做法不仅提高了教师的工作效率，而且增强了
学生自我约束的能力和干事业的责任心。
董玲副教授作了“FORTRAN77 程序设计使用电子教案的几点体会”的报告，多媒体教学
手段的使用改变了过去粉笔加黑板的教学模式，电子教案图文并茂生动形象，加大了课堂教
学信息量，可有效地减少课程的理论教学时间，为增加学生的实践时间留出了空间，有利于
培养学生的实践动手能力和创新能力。
教学院长张进明教授汇报了在我院 96 级和 97 级本科生中进行的教育模式与校园文化问
卷调查的统计结果，还介绍了北京大学学生教育评估委员会的课程评估指标体系。
本次教学改革研讨会的报告，只是众多教学改革的缩影，可以看出信息科学与技术学院
的教师们，在繁重的教学任务下，围绕培养目标，从整体方案到课程改革，从教学手段、作
业到考核进行了多方面的改革，在平凡的岗位上为提高教学质量贡献了自己的力量。
(信息科学与技术学院)
创新教育目标的重点
创新教育从何入手呢?理论和实践的切入点都是教育目标。教育目标是教育工作
的出发点和归宿，是人们判断学生发展质量和评价教育发展水平的依据。我们有必要在进行
创新教育实践之前，明确创新教育的重点。学生的创新素质主要可以分为创新能力、
创新技法、创新个性、创新精神等四个方面：
一、创新能力
创新能力包括创造性的想象能力、思维能力和实践能力。创造性想象能力是指学生在原
有材料的基础上加工改造，以形成新形象的能力。创造性思维能力是指个人在已有经验的基
础上，寻求新颖独创答案的能力。创造性思维的形式有：类比思维，联想思维，逆向思维，
侧向思维，发散与集中思维等。创造性实践能力是个体不畏艰辛、一丝不苟、持之以恒地将
思维、意识和设计转化为行为，将精神转化为现实的能力。要创造就要有实践，尤其是实验。
二、创新技法
创新技法是指从各种创造性思维方法中演变过来的，具有操作性的具体创造法则。这种
技法具有普遍性与实用性，能帮助学生克服习惯性思维定势，提高创新的效率。目前，在科
学技术创新中流行的技法多达 300 余种，在学校中试行的创新技法有：原点回归法、集思广
益法、检核表法、列举法、演变法、排列组合法。
三、创新个性
学生的创新个性包括有关创新的好奇心、兴趣和动机。
四、创新精神
教育既有培养创新精神的力量，又有压抑创新精神的力量，如何把人的一切创造潜能都
释放出来，是教育面临的一项任务。创新精神的培养是创新教育的最高境界，它可分为怀疑
精神、开拓精神和求实精神。
(本刊编辑部)
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★ 教 学 信 息 ★
●我校于 3 月 21 日组织召开 98 级学生大学四级外语迎考动员大会。会议由教务处处长
郭广生主持，文法学院副院长朱晓苑副教授对学生的一些学习误区进行了分析，外语部 98
级教研室主任徐黎娟老师对学生提出了巩固基础知识的要求，并且力争一次过关率达到 75%
以上。会后，学生倍受鼓舞，现正以勤奋的学习态度，拼搏的精神迎接四级考试。
(文法学院)
●我校 1999～2000 学年第二学期共开设选修课 13 门。学生们积极踊跃地报名参加学习。
其中，我校学生参加《数学建模》的人数达到了 400 多人次。人文选修课如下：
授 课 年 级 课 程 名 称 主 讲 教 师
97 级 证券期货 甫玉龙
文学史 刘长顺
人力资源开发与管理 戚艳萍
辩证唯物主义人生哲学 徐 诚
大学应用写作 柴纹丽
98 级 公共关系学 刘淑霞
世界政治与国际关系 谢 光
美学礼仪 王美玉
99 级 书法 白寅生
绘画 刘淑兰
摄影 张景山
音乐欣赏 马 梅
(教务科)
●我校学生陈克生(化 984)和瞿欢欢(精 982)在第十六届北京市非物理类专业大学生物
理竞赛荣获北京市三等奖。
(教学科)
●我校学生赵净在第八届中国大学生健美操艺术体操锦标赛中荣获女子单人操冠军。杨
杰荣获男子单人操第六名。
(体育部)
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