Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tingkatan Empat Tahun 2015

1. SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN YAN,
06900 YAN, KEDAH DARUL AMAN.
TAHUN 2015
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
SAINS TINGKATAN EMPAT
DISEDIAKAN OLEH;
…………………………………………
(SURIANI BINTI MATSAAD)
DISEMAKOLEH;
………………………………………..
( )

2. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN EMPAT TAHUN 2015
SEMESTER PERTAMA
MINGGU TARIKH
TAJUK DAN OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN YANG DICADANGKAN HASIL PEMBELAJARAN LATIHAN
1 4 Jan – 8 Jan ORIENTASI TINGKATAN EMPAT
2 11 Jan – 15 Jan
TEMA : PENGENALAN SAINS
BAB 1 : PENYIASATAN SAINTIFIK
1.1 Menganalisis Kaedah untuk
Penyiasatan Saintifik.
1.2 Menyedari Kepentingan
Mengamalkan Sikap saintifik dan Nilai
Murni Apabila Menjalankan
Penyiasatan Saintifik.
Menjalankan penyiasatan saintifik. Contohnya menyiasat
bagaimana luas permukaan mempengaruhi kadar penyejukan.
Pelajar akan:
a. Mengenalpasti masalah
b. Mengenalpasti pemboleubah
c. Menyatakan hipotesis
d. Merancang penyiasatan untuk:
i. Menentukan radas dan bahan yang diperlukan.
ii. Menentukan kaedah untuk penyiasatan dan kaedah
mengutip serta menganalisis data.
e. Menjalankan penyiasatan
f. Mengumpul data
g. Menganalisis dan mentafsirkan data.
h. Menulis laporan.
Membincangkan kepentingan kaedah penyiasatan saintifik di
dalam memperolehi pengetahuan saintifik.
Membincangkan kepentingan mengamalkan sikap saintifik dan
nilai murni semasa menjalankan penyiasatan saintifik.
Pelajar dapat :
 Menerangkan langkah-langkah di dalam penyiasatan
saintifik.
 Menjalankan penyiasatan saintifik.
 Menulis laporan untuk penyiasatan saintifik.
 Menerangkan kepentingan penyiasatan saintifik.
Pelajar dapat :
 Mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang
diamalkan oleh ahli sains.
 Menerangkan kepentingan mengamalkan sikap saintifik
dan nilai murni apabila menjalankan penyiasatan
saintifik.
 Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni apabila
menjalankan penyiasatan saintifik.

3. 3 19 Jan – 22 Jan
(18-Birthday
DYMM Sultan
Kedah)
TEMA : PENYELENGGARAAN DAN
KESINAMBUNGAN HIDUP
BAB2 : KOORDINASI BADAN
2.1 Memahami koordinasi badan
Menjalankan aktiviti untuk memerhati dan membincangkan
tentang koordinasi badan. Memeriksa model, memerhatikan
carta atau video untuk mengenalpasti system badan yang
mengawal koordinasi iaitu sistem saraf dan sistem endokrin.
Membincangkan kepentingan koordinasi badan di dalam
kehidupan seharian.
Pelajar dapat:
 Menerangkan apakah koordinasi badan.
 Mengenalpasti system badan yang mengawal dan
menyelaraskan koordinasi.
 Menyatakan kepentingan koordinasi badan.
2.2 Memahami Sistem saraf manusia.
2.3 Menganalisis Koordinasi Saraf
Memerhatikan model, carta atau video dan mengenalpasti
system saraf manusia yang terdiri daripada:
a. Sistem saraf pusat, iaitu otak dan saraf tunjang.
b. Sistem saraf periferi iaitu saraf spina dan saraf kranium.
Membincangkan fungsi setiap komponen system saraf dan
membincangkan yang berikut:
a. Maksud reseptor dan efektor.
b. Fungsi reseptor dan efektor.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tindakbalas organ
deria terhadap pelbagai rangsangan.
Menjalankan aktiviti dan membincangkan tindakan reflex
seperti sentakan lutut dan reaksi apabila tersentuh benda
panas atau tajam.
Melihat simulasi computer atau carta yang menunjukkan
pergerakan impuls di dalam arka reflex.
Pelajar dapat :
 Mengenalpasti bahagian pada system saraf manusia.
 Menyatakan fungsi setiap komponen pada system
saraf.
 Menyatakan apakah neuron.
 Mengenalpasti bahagian pada neuron.
 Menyatakan fungsi setiap bahagian pada neuron.
 Mengenalpasti jenis-jenis neuron.
 Menyatakan fungsi setiap jenis neuron.
Pelajar dapat :
 Menyatakan apakah reseptor dan efektor.
 Menyatakan fungsi reseptor dan efektor.
 Menerangkan dengan contoh apakah tindakan refleks
 Menggambarkan tindakan refleks.
 Menjelaskan laluan yang diambil oleh impuls di dalam
arka refleks.
4 25 Jan – 29 Jan
2.4 Memahami Peranan Reseptor
Regang Dalam Mengekalkan
Keseimbangan dan Koordinasi.
2.5 Memahami otak manusia dan
Kerencamannya.
Menjalankan aktiviti berikut untuk menunjukkan kepentingan
proprioseptor:
a. Menyusun objek dengan mata yang tertutup
b. Mengekalkan keseimbangan badan.
Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer dan
membincangkan yang berikut:
a. Proprioseptordan fungsinya.
b. Kepentingan proprioseptor dalam mengekalkan
keseimbangan dan koordinasi
Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer
untuk mengenalpasti struktur otak manusia iaitu serebrum,
serebelum dan medulla oblongata.
Pelajar dapat :
 Menyatakan apakah propriseptor
 Menerangkan kepentingan proprioseptor.
Pelajar dapat :
 Mengenalpasti bahagian utama otak manusia.

4. Membincangkan fungsi setiap bahagian otak.
Menjalankan aktiviti dan membincangkan yang berikut:
a. Tindakan terkawal seperti menulis dan menari.
b. Tindakan tidak terkawal seperti denyutan jantung dan
pernafasan.
Membincangkan kesan kecederaan pada bahagian-bahagian
tertentu otak manusia.
 Menyatakan fungsi setiap bahagian otak.
 Menerangkan tindakan terkawal
 Memberi contoh tindakan terkawal.
 Menerangkan tindakan tidak terkawal
 Memberikan contoh tindakan tidak terkawal.
 Menerangkan kesan kecederaan pada bahagian
tertentu otak.
5
1 Feb - 5 Feb
(3-Thaipusam)
2.6 Memahami Koordinasi Kimia dalam
Badan
2.7 Menganalisis Koordinasi antara
Sistem Saraf dengan Sistem
Endokrin
Menjalankan aktiviti seperti ‘match and win’ atau teka-teki
untuk mengenalpasti yang berikut :
a. Hormon dan kelenjar endokrin yang utama.
b. Hormon yang dirembeskan oleh setiap kelenjar ekdokrin
c. Fungsi setiap hormone yang dirembeskan oleh setiap
kelenjar.
Lukis rajah berlabel untuk menunjukkan kedudukan setiap
kelenjar endokrin.
Membincangkan kesan ketidakseimbangan hormone terhadap
kesihatan.
Menjalankan aktiviti untuk membanding beza system saraf
dan system endokrin menggunakan ‘graphic organiser’
Simulasi situasi ‘fright and flight’ dan mengaitkannya bagi
membincangkan yang berikut:
a. Koordinasi antara system saraf dan system hormone
bagi menghasilkan tindakbalas yang bersesuaian
terhadap rangsangan.
b. Kepentingan koordinasi diantara system saraf dan
system endokrin bagi memastikan kelicinan dan
kesesuaian tindakbalas.
Pelajar dapat :
 Menggambarkan hormone.
 Menggambarkan apakah kelenjar endokrin.
 Mengenalpasti kelenjar endokrin yang utama dan
kedudukannya dalam badan.
 Menyatakan fungsi hormone yang dirembeskan oleh
kelenjar endokrin
 Menerangkan kesan ketidakseimbangan hormone
kepada kesihatan.
Pelajar dapat:
 Membandingbeza system saraf dan system hormon
 Menerangkan dengan contoh tentang koordinasi
antara system saraf dan system hormone apabila
bertindakbalas terhadap rangsangan tertentu.
 Menerangkan kepentingan koordinasi antara system
saraf dan system endokrin.

5. 6 8 Feb – 12 Feb
2.8 Menilai Kesan Penyalahgunaan
Dadah Terhadap Koordinasi Badan
dan Kesihatan.
2.9 Menganalisis Kesan Alkohol
Berlebihan Terhadap Koordinasi
Badan dan Kesihatan.
Menjemput wakil daripada AADK, PDRM, atau PEMADAM
untuk memberikan taklimat atau pameran berkaitan dengan
dadah, penyalahgunaan dadah atau kesan dadah.
Pelajar membuat pembentangan mengenai penyalahgunaan
dadah melalui pengucapan awam, pameran folio atau
persembahan multimedia Power Point.
Mengumpulkan maklumat daripada buku, majalah atau
internet dan membincangkan mengenai yang berikut:
a. Contoh-contoh minuman beralkohol.
b. Kesan terlebih alcohol pada kesihatan dan koordinasi
badan.
c. Kepentingan menghindari ketagihan alcohol.
Pelajar dapat :
 Menyatakan apakah dadah.
 Menyenaraikan contoh-contoh dadah.
 Menerangkan apakah penyalahgunaan dadah.
 Menggambarkan kesan dadah terhadap koordinasi
badan.
 Menggambarkan kesan penyalahgunaan dadah
terhadap kesihatan.
Pelajar dapat:
 Menyenaraikan contoh-contoh minuman beralkohol.
 Menerangkan kesan alcohol berlebihan pada
koordinasi badan
 Menggambarkan kesan alhohol pada kesihatan
 Menyatakan kepetingan menghindari alcohol.
7
15 Feb – 18 Feb
(19-20 : Tahun
Baru Cina)
2.10 Menyedari kepentingan minda yang
Sihat dan Baik.
Membentangkan dapatan maklumat
Mengumpulkan maklumat daripada buku, majalah atau
internet dan membincangkan mengenai yang berikut:
a. Menyatakan maksud minda
b. Mengenalpasti factor-faktor yang memberi kesan
terhadap minda.
c. Menerangkan penyalahgunaan bahan yang boleh
memberi kesan terhadap minda.
d. Kepentingan minda yang sihat dan baik.
Pelajar dapat :
 Menyatakan maksud minda
 Mengenalpasti factor-faktor yang memberi kesan
terhadap minda.
 Menerangkan penyalahgunaan bahan yang boleh
memberi kesan terhadap minda.
 Kepentingan minda yang sihat dan baik.
8 22 Feb – 26 Feb
TEMA : PENYELENGGARAAN DAN
KESINAMBUNGAN HIDUP
BAB3 : KETURUNAN DAN VARIASI
3.1 Memahami Pembahagian Sel Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer
untuk mengenalpasti:
a. Gen, DNA dan kromosom
b. mitosis dan meiosis
Simulasi proses mitosis dan meiosis
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza mitosis
dan miosis menggunakan persembahan grafik.
Membincangkan kepentingan mitosis dan miosis.
Pelajar dapat :
 menyatakan gen, DNA dan kromosom.
 Menerangkan hubungan di antara gen, DNA dan
kromosom.
 Menyatakan apakah mitosis
 Menyatakan apakah meiosis
 Menerangkan proses mitosis
 Menerangkan proses miosis.
 Membanding dan membezakan proses mitosis dan
miosis.
 Menjelaskan kepentingan mitosis dan meiosis.

6. 9 1 Mac – 5 Mac
3.2 Memahami Prinsip dan Mekanisme
Perwarisan.
3.3 Memahami penentuan seks anak
dan kejadian kembar pada
manusia.
Memerhati dan menganalpasti trait dominan dan trait resesif
diantara pelajar dan ahli keluarga.
Membincangkan yang berikut:
a. Gen dominan dan trait dominan
b. Gen resesif dan trait resesif
Menayangkan video atau simulasi computer mengenai
eksperimen genetic yang dijalankan oleh Gregor Mendel untuk
mengkaji mekanisma perwarisan.
Menggunakan gambarajah skema untuk menggambarkan
pindahsilang dan meramalkan yang berikut berdasarkan
Undang-undang Mendel :
a. Nisbah genotip bagi generasi pertama atau F1 dan
generasi kedua atau F2
b. Nisbah fenotip bagi F1 dan F2
Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan
membincangkan yang berikut:
a. Kromosom seks
b. Penentuan jantina
c. Kejadian kembar seiras dan kembar tak seiras.
d. Kejadian kembar siam.
Menggunakan gambarajah skema untuk menerangkan yang
berikut:
a. Bagaimana jantina anak ditentukan
b. Bagaimana kembar seiras dan kembar tak seiras
terbentuk
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan
kembar seiras dan kembar tak seiras.
Membaca dan menterjemahkan data daripada buku, majalah,
artikel dan internet mengenai Kembar Siam.
Pelajar dapat :
 menerangkan maksud gen dominan dan gen resesif,
 mengenal pasti sifat-sifat dominan dan resesif pada
manusia,
 mengilustrasi mekanisme pewarisan sifat
menggunakan rajah skema,
 meramalkan nisbah genotip dan fenotip bagi kacukan
monohibrid
Pelajar dapat:
 menerangkan maksud kromosom seks,
 menerangkan mekanisme penentuan seks anak,
 menerangkan kejadian kembar seiras dan kembar tak
seiras,
 membanding dan membezakan kembar seiras
dengan kembar tak seiras,
 menerangkan mengenai kembar siam.
10 8 Mac – 12 Mac UJIAN BULANAN PERTAMA (UP1)
13 Mac – 21 Mac CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
11 22 Mac – 26 Mac
3.4 Memahami Mutasi Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan
membincangkan yang berikut:
a. Mutasi dan jenisnya.
b. Menyenaraikan contoh mutasi.
c. Factor yang menyebabkan mutasi.
Pelajar dapat:
 menyatakan maksud mutasi,
 menyatakan jenis mutasi,
 menyenaraikan contoh mutasi,
 mengenalpasti faktor yang menyebabkan mutasi,

7. 3.5 Menilai kesan penyelidikan genetik
terhadap kehidupan manusia
Menjalankan aktiviti untuk mengesan rabun warna pada
pelajar.
Membincangkan kebaikan dan keburukan mutasi.
Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan
membincangkan yang berikut
:
a. Kajian genetic dalam bidang perubatan.
b. Kajian genetic dalam bidang pertanian.
Membincangkan yang berikut:
a. Pembiakbakaan terpilih dalam tumbuhan dan ternakan
b. Kepentingan pembiakbakaan terpilih.
Menayangkan video atau simulasi mengenai pembiabakaan
terpilih.
 menyatakan kebaikan dan keburukan mutasi.
Pelajar dapat:
 menyenaraikan sumbangan penyelidikan genetik
dalam pelbagai bidang,
 menerangkan pembiakbakaan ke atas tanaman dan
ternakan,
 menyatakan kepentingan pembiakbakaan dalam
tanaman dan ternakan,
 memerihalkan teknologi digunakan dalam
pembiakbakaan,
 mengemukakan hujah mengenai kebaikan dan
keburukan penyelidikan genetik.
12 29 Mac – 2 Apr
3.6 Menganalisa Variasi dalam Benda
Hidup.
3.7 Menyedari kepentingan mematuhi
etika dalam penyelidikan genetik
Menjalankan aktiviti bagi mengenalpasti variasi dalam
kalangan pelajar dan membincangkan yang berikut:
a. Variasi selanjar dan tak selanjar
b. Contoh variasi selanjar dan tak selanjar
c. Faktor yang mempengaruhi variasi
d. Kepentingan variasi
menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan
variasi selanjar dan tak selanjar.
Baca buku, artikel, majalah dan bacaan internet dan
membincangkan bagaimana salahguna di dalam bidang kajian
genetic boleh membahayakan kehidupan.
Membincangkan kepentingan moral dan etika di dalam kajian
genetik
Pelajar dapat:
 menyatakan maksud variasi,
 menyenaraikan variasi dalam manusia,
 mengelaskan variasi kepada variasi selanjar dan
variasi tak selanjar,
 membanding dan membezakan variasi selanjar dan
variasi tak selanjar,
 mengenalpasti faktorfaktor yang menyebabkan
variasi
 menerangkan kepentingan variasi
Pelajar dapat:
 menerangkan penyalahgunaan ilmu pengetahuan
dalam bidang genetik boleh mengancam
kehidupan
 memerihalkan kepentingan mewujudkan dan
mematuhi etika dalam penyelidikan saintifik untuk
kebaikan manusia sejagat

8. 13 5 Apr – 9 Apr
TEMA : JIRIM DALAM ALAM
BAB 4 : JIRIM DAN BAHAN
4.1 Menganalisa perubahan keadaan
jirim
4.2 Memahami Struktur Atom
Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan perubahan keadaan
jirim apabila haba dibebaskan atau diserap.
Menayangkan video atau simulasi computer dan
membincangkan yang berikut:
a. Teori kinetic jirim,
b. Perubahan tenaga kinetic zarah semasa perubahan
haba.
c. Perubahan jirim melibatkan penyerapan atau
pembebasan haba.,
d. Perubahan tenaga semasa peleburan, pendidihan, dan
pemejalwapan berdasarkan teori kinetic jirim.
Memerhatikan model, simulasi computer dan membincangkan
yang berikut:
a. Struktur atom,
b. Zarah subatom yang dinamakan proton,electron, dan
neutron.
Melukis dan melabelkan model atom.
Pelajar dapat:
• menerangkan teori kinetik jirim,
• menghubungkaitkan perubahan haba dengan
perubahan tenaga kinetic zarah dalam jirim,
• menerangkan perubahan bagi ketiga-tiga keadaan
jirim berdasarkan teori kinetik jirim.
Pelajar dapat:
• memerihalkan struktur atom,
• mengenalpasti zarah-zarah subatom,
• membanding dan membezakan zarah-zarah
subatom
14 12 Apr – 16 Apr
4.2 Mengaplikasi idea tentang nombor
proton dan nombor nukleon dalam
unsur
4.4 Memahami pengelasan unsur dalam
Jadual Berkala
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza zarah
subatom.
Membincangkan yang berikut:
a. Nombor proton
b. Nombor nucleon
c. Isotop
Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan yang
berikut:
a. susunan unsur adalah berdasarkan kenaikan nombor
proton.
b. kumpulan.
c. kala
Pelajar dapat:
• menyatakan tentang nombor proton,
• menyatakan tentang nombor nukleon,
• menghubungkait bilangan proton, neutron dan
elektron bagi satu atom dengan nombor proton dan
nombor nukleon,
• membuat kesimpulan tentang bilangan proton,
elektron dan neutron dalam atom bagi unsurunsur
yang berlainan,
• mengitlakkan bilangan proton dan electron dalam
atom bagi unsure-unsur yang berlainan,
• menyatakan tentang isotop,
• memberikan contoh-contoh isotope
Pelajar dapat:
• memerihalkan tentang penyusunan unsur-unsur
dalam Jadual Berkala
• memerihalkan kumpulan dan kala dalam Jadual
Berkala
• mengenal pasti kedudukan unsur-unsur logam,

9. d. perubahan unsur merentasi kumpulan.
e. Kedudukan logam, bukan logam dan separuh logam.
Menjalankan aktiviti permainan kad bagi mengisi unsur yang
hilang pada Jadual Berkala. Kad mengandungi maklumat
mengenai berikut:
a. nombor proton
b. nombor nukleon
c. logam, bukan logam dan separuh logam.
Membincangkan kepentingan Jadual Berkala kepada semua.
bukan logam dan separa logam dalam Jadual
Berkala
• menyatakan kepentingan Jadual Berkala
15
19 Apr – 23 Apr
20 p
r
–
2
4
A
p
r
4.5 Memahami sifat bahan berdasarkan
zarah yang terdapat di dalamnya
4.6 Memahami sifat-sifat dan kegunaan
bahan logam dan bukan logam
Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan yang
berikut:
a. atom, molekul dan ion
b. bahan yang membentuk atom, molekul dan ion.
c. Sifat fizik bahan yang dibuat daripada atom, molekul dan
ion, seperti;
i) Keadaan fizik pada suhu bilik,
ii) Takat lebur,
iii) Takat didih
iv) Kekonduksian elektrik
d. Susunan zarah dan daya tarikan antara zarah
Membanding dan membezakan bahan yang dibentuk daripada
atom, molekul dan ion berdasarkan sifat fizikal.
Menjalankan aktiviti bagi mengenalpasti bahan di dalam
makmal yang dibuat daripada logam dan bukan logam.
Kumpul data mengenai kegunaan bahan seperti besi,
aluminium, zink, kuprum, plumbum, timah, emas dan bukan
logam seperti karbon, sulfur dan klorin.
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza ciri-ciri
bahan yang dibuat daripada logam dan bukan logam .
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji ciri-ciri fizikal bagi logam
dan bukan logam seperti:
a. luminosity
b. kemuluran
c. keterikan
d. kekonduksian elektrik
Membincangkan ciri-ciri fizikal bagi logam dan bukan logam
dan mengaitkannya dengan kegunaan harian.
Pelajar dapat:
• memerihalkan atom, molekul dan ion
• mengenalpasti zarahzarah dalam bahan seperti
atom, molekul dan ion,
• menyatakan contoh bahan yang terdiri daripada
atom, molekul dan ion,
• membanding dan membezakan bahanbahan yang
terdiri daripada atom, molekul dan ion berdasarkan
sifat fizikal bahan,
• menghubungkait sifat fizikal bahan yang terdiri
daripada atom, molekul dan ion dengan susunan
zarah dan daya tarikan di antaranya.
Pelajar dapat:
• menyenaraikan contoh logam dan bukan logam,
• menyenaraikan sifat-sifat logam dan bukan logam,
• menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logam
dalam kehidupan harian,
• membandingbeza logam dan bukan logam
berdasarkan sifat-sifat fizikal, menghubungkaitkan
sifat fizikal logam dan bukan logam dengan
kegunaannya dalam kehidupan harian.
16 26 Apr – 30 Apr
4.7 Menganalisa Kaedah Penulenan
Mengumpul data mengenai yang berikut:
a. ciri-ciri bahan tulen, Pelajar dapat:

10. Bahan
4.8 Menghargai kepelbagaian sifat dan
keadaan bahan memberi manfaat
kepada manusia
b. pelbagai kaedah penulenan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:
a. kesan bendasing terhadap takat lebur,
b. kaedah penulenan yang berikut:
i) penyulingan,
ii) Pengkristallan
mengumpulkan maklumat dan membincangkan yang berikut:
a. factor yang perlu dipertimbangkan apabila memilih
kaedah untuk penulenan. Contohnya ialah:
i. memisahkan larutan daripada sebatian cecair,
seperti menulenkan air daripada air laut.
ii. Memisahkan memisahkan etanol daripada
campuran air dan alcohol.
iii. Memisahkan bendasing tidak larut daripada
larutan.
b. Kaedah penulenan yang digunakan untuk menghasilkan
bahan yang digunakan seharian seprti garam, gula,
petroleum dan air suling.
Membincangkan yang berikut :
a. Bagaimana pelbagai ciri bahan memberi manfaat kepada
manusia.,
b. Kepentingan kepelbagaian bahan
• menyatakan sifat-sifat bahan tulen,
• memerihalkan pelbagai kaedah penulenan
bahan,
• menghubung kait sifatsifat bahan dengan
kaedah penulenan yang digunakan,
• menerangkan menggunakan contoh kaedah
penulenan yang digunakan untuk menghasilkan
bahan kegunaan harian
Pelajar dapat:
• memerihalkan kegunaan kepelbagaian sifat dan
keadaan bahan dalam kehidupan manusia,
• mewajarkan kepentingan kepelbagaian sifat dan
keadaan bahan dalam kehidupan manusia.
17 3 Mei – 7 Mei
TEMA: TENAGA DALAM KEHIDUPAN
BAB 5: TENAGA DAN PERUBAHAN
KIMIA
5.1 Memahami perubahan fizik dan Kimia
5.2 Menganalisa perubahan haba dalam
tindak balas kimia
Membincangkan perubahan fizik dan kimia bagi bahan berikut;
a. Pembakaran kertas,
b. Peleburan ais,
c. Perubahan warna sehiris epal,
d. Penyejatan air.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perubahan fizik dan kimia:
a. Memanaskan besi dengan sulfur,
b. Pembakaran magnesium di udara,
c. Pencampuran zink dengan larutan kuprum sulfat,
d. Merendam paku besi di dalam air sehingga ia karat,
e. Memanaskan kuprum karbonat,
f. Melarutkan gula di dalam air,
g. Pengkristalan natrium klorida daripada larutan pekat.
Aktiviti membanding dan membeza perubahan fizik dan kimia
dan mempersembahkan di dalam bentuk grafik.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perubahan fizik dan
perubahan kimia:
Pelajar dapat:
• menerangkan maksud perubahan fizik,
• menerangkan maksud perubahan kimia
• memberi contoh perubahan fizik dalam kehidupan
harian,
• memberi contoh perubahan kimia dalam kehidupan
harian,
• membanding dan membezakan perubahan fizik dan
perubahan kimia
Pelajar dapat:

11. a. Melarutkan ammonium klorida dalam air,
b. Melarutkan natrium hidroksida di dalam air.
Membincangkan yang berikut:
a. Hubungan diantara kehilangan dan pertambahan haba
dengan perubahan suhu,
b. Tindakbalas eksotermik dan endotermik berdasarkan
perubahan haba.
Memerhatikan simulasi computer berkaitan penghasilan
ammonia dan asid sulfurik
• menyatakan tindak balas kimia melibatkan
perubahan haba,
• mengenal pasti tindak balas yang melibatkan
pembebasan dan penyerapan haba.
• menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak
balas dengan tindakbalas eksotermik
• menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak
balas dengan tindak balas endotermik
• menerangkan melalui contoh perubahan haba yang
berlaku semasa tindak balas kimia dalam industri.
18 10 Mei – 14 Mei
5.3 Mensintesiskan siri kereaktifan logam
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji tindakbalas berikut:
a. Natrium, kalsium, magnesium, aluminium, zink dan
kuprum dengan air.
b. Magnesium,aluminium,zinc dankuprum dengan asid cair.
c. Magnesium,aluminium, zink dan kuprum dengan
oksigen.
Membanding dan membezakan kereaktifan logam dengan air,
asid dan oksigen serta memaparkannya dalam gambarajah
grafik.
Membincangkan dan menyusun kedudukan logam mengikut
keraktifan.
Menjalankan kajian untuk mengesan kedudukan karbon dalam
siri kereaktifan.
Pelajar dapat:
• memerihalkan kecergasan tindak balas logam
dengan air,
• memerihalkan kecergasan tindak balas logam
dengan asid,
• memerihalkan kecergasan tindak balas logam
dengan oksigen,
• membanding dan membezakan kecergasan tindak
balas logam dengan air, asid dan oksigen,
• membuat urutan kecergasan tindak balas logam,
• membina siri kereaktifan logam berdasarkan
kecergasan tindak balas logam terhadap oksigen,
• mengenalpasti kedudukan karbon dalam siri
kereaktifan logam.
19 17 Mei – 21 Mei
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015
20 24 Mei – 28 Mei
29 Mei – 13 June CUTI PERTENGAHAN TAHUN
21
14 Jun – 18 Jun 5.4 Mengaplikasikan Siri Kereaktifan
Logam
Memerhatikan simulasi computer atau video berkaitan kaedah
pengekstrakan logam daripada bijihnya dan membincangkan
yang berikut:
a. mengaitkan kedudukan logam didalam siri kereaktifan
dengan kaedah pengekstrakannya.
b. membincangkan proses pengekstrakan timah daripada
bijihnya.
Membincangkan kepentingan siri keraktifan logam.
Pelajar dapat:
• menghubungkaitkan kedudukan logam dalam siri
kereaktifan logam dengan kaedah pengekstrakan
logam daripada bijihnya.
• menerangkan dengan contoh proses pengekstrakan
logam daripada bijihnya dengan menggunakan
karbon
• menyatakan kepentingan siri kereaktifan logam
22 21 Jun – 25 Jun
5.5 Memahami Electrolisis Menjalankan aktiviti elektrolisis dan membincangkan yang
berikut:
a. Definisi elektrolisis
Pelajar dapat:
• menyatakan maksud elektrolisis

12. b. Anod, katod, anion, kation dan elektrolit,
c. Kegunaan elektrolisis.
Memerhatikan simulasi komputer dan mengkaji yang berikut:
a. Elektrolisis laburan plumbum bromide menggunakan
elektrod karbon,
b. Penyaduran objek yang dibuat daripada logam
menggunakan kuprum.
Memerhatikan video atau simulasi computer dan
membincangkan kegunaan elektrolisis dalam industry
termasuk pengekstrakan logam, penulenan logam dan
penyaduran.
• menyatakan maksud anod, katod, anion, kation dan
elektrolit
• memerihalkan proses elektrolisis suatu elektrolit
menggunakan elektrod karbon
• menerangkan penggunaan elektrolisis dalam industri
23 28 June – 2 Jul 5.6 Memahami penghasilan tenaga
elektrik daripada tindak balas kimia
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penghasilan tenaga
elektrik oleh sel ringkas.
Memeriksa pelbagai jenis sel. Contohnya sel kering,
akumulator asid-plumbum, bateri alkali, bateri nikel cadmium
dan membincangkan;
a. kegunaannya
b. kelebihan dan kekurangan setiap jenis sel.
Pelajar dapat:
• memerihalkan cara sel ringkas beroperasi,
• menyenaraikan pelbagai jenis sel dan kegunaannya,
• menyatakan kelebihan dan kekurangan pelbagai
jenis sel.
24 5 Jul – 9 Jul
5.7Memahami tindak balas kimia yang
berlaku dengan adanya cahaya
5.8 Menghargai sumbangan inovatif
Kebijaksanaan manusia
memanfaatkan tindak balas kimia
sebagai sumber tenaga
Membincangkan yang berikut:
a. Tindakbalas kimia yang memerlukan cahaya. Contohnya
fotosintesis.
b. Kesan cahaya terhadap bahan kimia yang sensitive
cahaya.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan cahaya terhadap
kertas foto dan silver klorida.
Menjalankan aktiviti untuk menggambarkan tabiat yang baik
bagaimana melupuskan bahan yang menggunakan
tindakbalas kimia sebagai sumber tenaga.
Pelajar dapat:
• memberi contoh tindak balas kimia yang
memerlukan tenaga cahaya,
• menerangkan kesan cahaya terhadap bahan
kimia yang peka cahaya,
• menerangkan mengapa bahan kimia tertentu
disimpan di dalam botol gelap.
Pelajar dapat:
• memerihalkan bagaimana penggunaan tenaga
daripada tindak balas kimia secara berkesan
untuk mengelakkan pembaziran,
• menerangkan bagaimana melupuskan alat yang
menggunakan tindak balas kimia sebagai
sumber tenaga untuk mengurangkan
pencemaran alam sekitar,
• memberi cadangan tentang cara baharu
penggunaan tindak balas kimia dalam peralatan

13. sebagai sumber tenaga,
• mempraktikkan tabiat baik dalam penggunaan
dan pelupusan alat yang menggunakan tindak
balas kimia sebagai sumber tenaga.
25 12 Jul – 16 Jul TEMA : TENAGA DALAM KEHIDUPAN
BAB 6: TENAGA NUKLEAR
6.1 Memahami bahan radioaktif
6.2 Memahami penggunaan tenaga
nuklear dan kegunaannya
Memerhatikan simulasi computer, video atau carta dan
mengkaji:
a. bahan radioaktif
b. radiasi radioaktif
c. radioisotop
membincangkan yang berikut:
a. bahan radioaktif
b. radioisotope untuk karbon, kobalt dan iodin.
c. Proses pereputan radioaktif dan pelepasan radiasi
alfa, beta dan gama.
Membanding dan membezakan sinaran alfa, beta dan gama
dari segi;
a. Jenis zarah
b. Cas
c. Kuasa penembusan
Membincangkan kegunaan bahan radioaktif di dalam bidang
berikut;
a. Pertanian
b. Perubatan
c. Arkeologi
d. Perindustrian
e. Pemakanan
Membincangkan yang berikut;
a. pembelahan
b. pelakuran
membincangkan penghasilan elektrik dengan tenaga nuclear.
Membincangkan yang berikut,
a. kegunaan tenaga nuclear
b. kesan penghasilan tenaga nuclear
Pelajar dapat:
• menyatakan maksud radioaktif,
• memberi contoh bahan radioaktif,
• memerihalkan proses pereputan radioaktif,
• menamakan tiga jenis sinaran radioaktif,
• memerihalkan sifat setiap sinaran radioaktif,
• membanding dan membezakan sinaran radioaktif,
• menerangkan maksud radioisotop,
• memberi contoh radioisotop,
• menerangkan kegunaan bahan radioaktif.
Pelajar dapat:
• memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui
pembelahan nuklear
• memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui
pelakuran
• menyatakan kegunaan tenaga nuklear,
• memerihalkan penjanaan tenaga elektrik daripada
tenaga nuklear.
26 19 Jul – 23 Jul 6.3 Menyedari keperluan mengendalikan
bahan radioaktif dengan cara yang
Membaca artikel, melihat video atau carta dan
membincangkan yang berkaitan:
Pelajar dapat:

14. betul a. Kemusnahan nuclear di Chernobyl dan lain-lain
kemusnahan nuclear.
b. Pengendalian bahan radioaktif dan sisanya.
Membincangkan yang berikut:
a. kesan jangka pendek dan jangka panjang, bahan
radioaktif dan sisanya
b. kepentingan mengendalikan bahan radioaktif dan
sisanya.
Memperdebatkan tentang keperluan mempunyai loji nuclear.
• menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan,
• memerihalkan langkah yang betul dalam
pengendalian bahan radioaktif dan sisa bahan
radioaktif.
• menerangkan keperluan mengendalikan bahan
radioaktif dan sisa radioaktif dengan cara yang betul.
27 26 Jul – 30 Jul
TEMA : TENAGA DALAM KEHIDUPAN
BAB 7 : CAHAYA, WARNA DAN
PENGLIHATAN
7.1 Mensintesiskan pembentukan imej oleh
cermin satah dan kanta.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:
a. imej yang dibentuk oleh cermin satah
b. imej yang dibentuk oleh kanta cembung dank anta
cekung.
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza imej
yang dibentuk oleh kanta cembung dank anta cekung.
Memaparkan persamaan dan perbezaannya menggunakan
persembahan grafik.
Menggunakan simulasi computer atau video untuk
memaparkan pembentukan rajah sinar.
Melukis gambarajah sinar untuk cahaya yang melalui;
a. kanta cembung dengan objek yang diletakkan pada
pelbagai jarak.
b. Kanta cembung
Melabel gambarajah sinar dengan yang berikut:
a. Garis paksi
b. Pusat optik
c. Jarak fokus
d. Jarak objek
Jarak imej
Pelajar dapat:
• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh cermin
satah,
• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta
cembung,
• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta
cekung,
• membanding dan membezakan imej yang dibentuk
oleh kanta cembung dengan imej yang dibentuk oleh
kanta cekung bagi objek jauh,
• melukis dan melabel gambarajah sinar bagi sinar
cahaya yang melalui kanta cembung,
• melukis dan melabel gambarajah sinar untuk
menerangkan ciri-ciri imej yang terbentuk oleh kanta
cembung,
• melukis gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-
ciri imej yang terbentuk oleh kanta cembung
dipengaruhi oleh jarak objek,
• menentukan jarak focus kanta cembung.
28 2 Aug – 6 Aug 7.2 Mensintesiskan pembentukan imej
oleh alatan optik
Menjalankan aktiviti untuk menentukan jarak focus kanta
cembung
Menyiasat imej yang dibentuk oleh kamera menggunakan
kamera lubang jarum dengan atau tanpa kanta
Membina periskop dan teleskop ringkas dan membincangkan
imej yang terbentuk.
Menggunakan simulasi computer untuk menunjukkan sinar
Pelajar dapat:
• mengenal pasti bahagian alatan optik yang terlibat
dalam pembentukan imej,
• melukis gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang
melalui alatan optik,
• membanding dan membezakan mekanisme
memfokus dan mengawal jumlah cahaya yang
masuk ke dalam mata manusia dan kamera,
• menerangkan struktur dan fungsi bahagian mata

15. cahaya yang melalui mata dan alatan optic.
Berdasarkan simulasi, lukis dan label rajah sinar untuk
menunjukkan pembentukan imej bagi alatan berikut:
a. Kamera
b. Periscope
c. Telescope
d. Mata
Bincang persamaan dan perbezaan diantara kamera dan mata
Memeriksan model kamera dan mengaitkan struktur dan
fungsinya dengan mata.
menggunakan kamera sebagai pembandingan.
29 9 Aug – 13 Aug
7.3 Menganalisa penyebaran cahaya
7.4 Menganalisia penyerakan cahaya
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:
a. Penyebaran cahaya menggunakan prisma kaca.
b. Pembentukan pelangi
Membincangkan penyebaran cahaya
Menggunakan simulasi komputer untuk menggambarkan
penyebaran cahaya
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan penyebaran
cahaya.
Membincangkan fenomena penyebaran cahaya seperti
pembentukan pelangi.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penyerakan cahaya dan
kesannya
Menggunakan simulasi computer untuk menunjukkan
penyerakan cahaya
Membincangkan penyerakan cahaya seperti fenomena
kebiruan langit dan kemerahan senja
Pelajar dapat:
• menyatakan maksud penyebaran cahaya,
• menerangkan melalui contoh penyebaran cahaya
dalam fenomena alam
Pelajar dapat :
• menyatakan maksud penyerakan cahaya,
• memberi contoh fenomena alam yang berkaitan
penyerakan cahaya,
• menerangkan melalui contoh penyerakan cahaya
dalam fenomena alam.
30 16 Aug – 20 Aug 7.5 Menganalisa penambahan dan
penolakan cahaya berwarna
7.6 Mengaplikasikan prinsip penolakan
Menjalankan aktiviti untuk memperkenalkan warna primer dan
warna sekunder
Menjalankan aktiviti untuk:
a. Menyiasat penambahan cahaya primer
b. Menyiasat kesan warna primer dan sekunder keatas
cahaya putih dan berwarna.
Menggunakan simulasi computer untuk menerangkan
penambahan dan penolakan cahaya berwarna
Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan
Pelajar dapat:
• mengenalpasti warna primer dan warna sekunder,
• menerangkan percampuran warna primer
menghasilkan warna sekunder,
• menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh
penapis warna
Pelajar dapat:

16. cahaya berwarna untuk menerangkan
kehadiran objek berwarna
penolakan cahaya berwarna oleh objek berwarna.
Membincangkan yang berikut:
a. fungsi sel rod dan sel kon.
c. Kemunculan objek berwarna di bawah cahaya putih dan
cahaya berwarna.
• menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh
objek berwarna
• menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah
cahaya putih,
• menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah
cahaya berwarna,
• menyatakan fungsi sel rod dan sel kon pada mata.
31 23 Aug – 27 Aug
7.7 Menganalisa kesan Pencampuran
pigmen
7.8 Menilai kepentingan warna dalam
kehidupan harian
Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan dan mengkaji
pigmen dan kesan pencampuran pigmen.
Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan
pencampuran pigmen dan kesan pigmen pada cahaya
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan
pencampuran pigmen dan penambahan cahaya dan
menggambarkannya di dalam ilustri grafik
Berdasarkan aktiviti di atas bincangkan kegunaan pigmen
Melihat simulasi computer atau video dan mengumpul
maklumat mengenai berikut:
a. Kegunaan warna di dalam percetakan
b. Pendawaian elektrik dan lampu trafik
c. Symbol dan signal
d. Kepentingan warna pada manusia, haiwan dan
tumbuhan.
Pelajar dapat;
• menyatakan maksud pigmen
• menyenaraikan penggunaan pigmen
• membanding dan membezakan pencampuran
pigmen dengan pencampuran cahaya berwarna.
• Menerangkan melalui contoh kesan pigmen terhadap
cahaya.
• membuat kesimpulantentang pencampuranpigmen
Pelajar dapat :
• menyenaraikan kepentingan warna dalam
kehidupan,
• menyatakan dengan contoh kepentingan warna
dalam kehidupan,
• mewajarkan kepentingan warna dalam kehidupan.
32 30 Aug – 3 Sept
7.9 Menghargai penciptaan pelbagai
alatan optik dalam memberi manfaat
kepada manusia
Membincangkan kelebihan mempunyai pelbagai peralatan
optik:
a. Untuk mengatasi kebatasan manusia dalam penglihatan
b. Memperkembangkan kebolehupayaan penglihatan
c. Meningkatkan pengetahuan dan kefahaman tentang alam
sekitar.
Pelajar dapat:
 menghubungkait penciptaan pelbagai alatan optik
yang dapat meningkatkan keupayaan deria
penglihatan
33 6 Sept – 10 Sept UJIAN PENILAIAN KEDUA (UP2)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
18 Sept – 26 Sept
34 27 Sept – 1 Okt
TEMA : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
BAB 8: BAHAN KIMIA DALAM
PERINDUSTRIAN
Memeriksa barangan yang dibuat daripada aloi dan
membincangkan komposisi, ciri-ciri dan kegunaannya.
Pelajar dapat:
• menyatakan maksud aloi,
• memberikan contoh aloi,

17. 8.1 Memahami sifat sifat aloi dan
kegunaannya dalam industri
8.2 Menganalisa penghasilan dan
penggunaan ammonia dalam industri
Kumpul dan menterjemahkan data mengenai yang berikut;
a. apakah aloi
b. contoh-contoh aloi
c. komposisi, ciri-ciri dan kegunaan aloi termasuk
keluli, piuter, gangsa, Loyang dan duralumin
memerhatikan video atau simulasi computer dan
membincangkan bagaimana pembentukan aloi boleh merubah
ciri-ciri logam.
Membincangkan kepentingan aloi dalam industry
Mengumpul dan mengkaji produk yang dihasilkan daripada
ammonia.
Memerhatikan video atau simulasi computer untuk
mengumpulkan data yang berikut:
a. proses penghasilan ammonia dalam industry
b. factor yang mempengaruhi penghasilan ammonia
yang optimum.
Melukis carta alir untuk menunjukkan penghasilan ammonia.
Mengumpul dan menterjemahkan data mengenai penggunaan
ammonia dalam industry.
Menjalankan aktiviti untuk menyediakan baja ammonia seprti
ammonium sulfat, ammonium nitrat dan ammonium fosfat.
• menerangkan bagaimana pengaloian boleh
mengubah sifat logam,
• menghubungkaitkan perubahan sifat logam yang
dijadikan aloi dengan susunan zarahnya,
• menghubungkaitkan sifat aloi dengan kegunaannya
dalam kehidupan harian,
• memerihalkan kepentingan aloi dalam industri,
• menyatakan maksud aloi superkonduktor.
Pelajar dapat:
• menyenaraikan kegunaan ammonia dan sebatiannya
dalam kehidupan harian,
• memerihalkan penghasilan ammonia secara industri,
• menyatakan faktor yang memberi kesan terhadap
penghasilan ammonia,
• mengenalpasti kegunaan ammonia dalam industri,
memerihalkan bagaimana ammonia digunakan
dalam penghasilan baja garam ammonium dan urea.
35 4 Okt – 8 Okt
8.3 Menganalisa kesan pembuangan
bahan sisa industry terhadap alam
sekitar.
8.4 Menyedari kepentingan pemeliharaan
dan pemuliharaan alam sekitar dari
pencemaran sisa buangan industri
untuk kepentingan manusia sejagat
Memerhatikan video atau simulasi computer untuk
mengumpulkan maklumat mengenai pencemaran alam sekitar
daripada:
a. pembakaran bahan api fosil
b. pembuangan sisa industry seperti bahan toksik
daripada industry, sisa radioaktif, kelapa sawit dan
sisa getah daripada pertanian.
c. Kesan pengurusan sisa yang tidak terancang
d. Kaedah pengawalan sisa industry
Membincangkan dan mengaitkan kesan pengurusan sisa
industry yang tidak terancang.
Memilih industry dan menyatakan bagaimana sisanya dirawat.
Memerhatikan video atau simulasi computer berkaitan
pencemaran sisa industry serta membincangkan yang berikut:
a. Akibat daripada pembuangan sisa industry yang tidak
Pelajar dapat:
• mengenal pasti aktiviti perkilangan yang menjadi
punca pencemaran,
• menerangkan kesan pembuangan bahan sisa
industri,
• menghubungkaitkan kesan pembuangan bahan sisa
industri dengan kemandirian hidupan,
• menyatakan dengan contoh kaedah pengawalan
pembuangan sisa industry untuk
menghindarpencemaran.
Murid dapat:
• memerihalkan kesan pelupusan sisa buangan
industri yang tidak terkawal dan tidak teratur,
• menerangkan kepentingan mengamalkan sikap
bertanggungjawab dalam melupuskan sisa buangan
industri.

18. terkawal.
b. Keperluan untuk merawat sisa industry secara serius bagi
memastikan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.
c. Kepentingan mengamalkan cara yang bertanggungjawab
bagi melupuskan sisa industry.
36-38 11 Okt – 29 Okt ULANGKAJI
39-40 1 Nov – 12 Nov PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
41 15 Nov – 19 Nov PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
20 Nov – 3 Jan CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN