НАЦИОНАЛЕН ETWINNING ПРОЕКТ: "ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА" С УЧАСТИЕТО НА ЧЕТВЪРТА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА "ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ" ОТ ДГ "АЛЕН МАК" ГРАД ГОРНА ОРЯХОВИЦА И СТАРШИ УЧИТЕЛ ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА.
Разпространение на реализирани проектни дейности по проект свързан с играта на децата в детската градина.
2. В НАЦИОНАЛЕН ETWINNING ПРОЕКТ:
“ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА” ВЗЕХА УЧАСТИЕ:
ДГ “АЛЕН МАК”
ЧЕТВЪРТА
ВЪЗРАСТОВА ГРУПА
“ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ” –
6-7 годишни
СТАРШИ УЧИТЕЛ
ПЕТЯ
КЕРЕМЕДЧИЕВА
http://alen-mak.com
Email:
dg_alen_mak@abv.bg,
тел: 0884477303
• k.radi@abv.bg
•https://www.facebook.c
om/profile.php?id=10000
7495056669
https://www.facebook.com/profile.p
hp?id=100022095038271
3.
4. ИДЕЯ НА ПРОЕКТА:
По време на игра детето се чувства изцяло в свои води. То играе заради самата игра
без да се интересува от резултата. За него е важен самият процес на игра. Именно
този интерес към самото играене помага за формирането на поведение, творческо
мислене, усет и бързи реакции за справяне в конкретна ситуация. Детето влага
целия си умствен и физически потенциал в играта, така както възрастните – в
работата. Играта има важна роля и за физическото, умственото, познавателното
развитие на детето. Правилата на играта пък са като вътрешни регулатори на
поведение. Те са свързани и с разбиранията на децата за обкръжаващата ги
действителност.
Въображаемият свят на играта понякога наподобява действителността. Точно
заради това детските игри са вид подготовка на детето за изпитанията в
живота. Играта е симулатор. Позволява участието на детето в живота на възрастните,
осъществява плавния му преход към следващите възрастови периоди.
Чрез играта детето не само се запознава с външния свят, но и с
живота на хората, въвлечени в играта. Тя учи на любов, състрадание,
приятелство, амбиция, самостоятелност, прозорливост. По забавен и
лесен начин развива въображението, вниманието, логическото мислене,
наблюдателността, сръчността. Всяка игра изправя детето пред някакви
проблемни ситуации, при решаването на които то развива мисленето си.
5. ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА:
ЦЕЛИ:
1. Създаване на колекция от разнообразни игри и успешната им интеграция в
образователния процес.
2. Сътрудничество, обмяна на опит и развиване на идеи.
3. Да се стимулира развитието на основните способности /двигателни, сензорни и
интелектуални/.
4. Да се провокира творческото въображение, логическо мислене, наблюдателност,
сръчност.
5. Да се разработят интегрирани образователни игри, които да развиват
креативността, критичното мислене и постигат целеви резултати в повече
компетенции.
6. Да се приложи STEАM образователната средата в предучилищна детска
възраст чрез STEАM игри.
7. Да се овладеят и прилагат образователни подходи, базирани на ключови
компетентности за работа със социални медии и уеб решения и
разпространява в тях „добрият опит".
8. Да се развият дигитални форми на обучение, които ще допринесат за
дигитална грамотност и по-добра реализация на едно цяло поколение.
9. Да се изгради партньорство между родителите и осигуряване на
активното им участие в проектните дейностите.
6. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
• Привличане на децата в предизвикателства и игри от други техни
връсници.
•Привличане на родителите като партньори в изпълнението на
плануваните дейности по проекта.
• Развитие на умения за работа в екип, логическо мислене и воля за
победа в конкурентна среда.
• Стимулиране на креативното мислене и повишаване на социалните
умения и концентрацията.
• Създаване на интерактивна образователна среда за формиране на
ключови компетентности чрез използване на STEM-принципите на
обучение.
• Сътрудничество и общуване на деца, родители и учители от
различни краища на България.
• Популяризиране на дейностите и постиженията на децата
сред родителите, обществеността и връстниците – TwinSpace,
Facebook, медии, творчески и празнични изяви, сайт, ел. книги,
изложби, блог, онлайн платформи и други.
8. ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТ: “ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА”!
Дейностите, които бяха заложени
в проекта бяха интересни,
забавни, разнообразни и в
допълнение на Държавните
образователни стандарти. Игрите
зададени ни от партньорите като
предизвикателства, задачки,
закачки караха децата да ги
очакват с нетърпение и огромно
желание. Изпълняваха ги с
интерес и следяха дали техните
предизвикателства са изпълнени.
Времето , в което работихме по
проекта се изнизваше бързо под
формата на игра. Родителите се
забавляваха заедно с нас и ни
показаха, че детското у тях
живее!!!
26. - ЧУДНОТЕЧКО,
ХАЙДЕ ДА ИГРАЕМ!!!
ИГРОТЕЧКО,
С ПРАВИЛАТА НА
ИГРИТЕ ПЪРВО ДА СЕ
ЗАПОЗНАЕМ!
27. СЕМЕЙНА ИГРА - МОНОПОЛИ
Е ЛЮБИМАТА ИГРА НА ГАБРИЕЛА
И НЕЙНОТО СЕМЕЙСТВО!
Сектор “Имот” – можеш да го закупиш, ако не е собственост на
никого, но ако той принадлежи на друг играч, то тогава ще ти се
наложи да платиш сумата за рентата, която е описана в нотариалния
акт;
Сектор “Компания” – отново можеш да я купиш с “Банката”, като
това вложение ще бъде доста рентабилно за теб като участник. В
случай, че някой от противниците ти попадне върху собствеността,
ще трябва да плати наем в упоменатия размер;
Сектор “Аерогари” – тук е възможно да се купува на търг, като
спечелилият е онзи с най-висока цена;
Сектор “Шанс и Обществен трезор” – ето го и моментът, в който
късметът ти ще си каже думата. Каквато карта изтеглиш, това ще
трябва да направиш;
Сектор “Затвор” – който не спазва правилата, попада в затвора.
Внимавай да не попаднеш в затвора на Монополи;
Сектор “Къщи” – с него ще можеш да станеш монополисти, но преди
това трябва да придобиеш всички имоти от конкретната цветна
група;
28. СЕМЕЙНА ИГРА –
НЕ СЕ СЪРДИ ЧОВЕЧЕ!!!
ЛЮБИМА ИГРА
НА
ЕМАНУИЛ,
ЕЛИНОР, ИВАН
И
ДИМИТЪР,
И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА!!!
29. СЕМЕЙНА ИГРА – ЛОТО Е
ЛЮБИМАТА ИГРА НА КРИСТИАН
И НЕГОВОТО СЕМЕЙСТВО!
Карти ЛОТО са обърнати и
подредени на обатно. Участниците
последоватиелно обръщат по една
карта като се стараят да запомнят
тяхното място. При отваряне на две
последователни еднакви карти те
се отстраняват. Печели играчът,
който е събрал най-много двойки
карти!!!
30. СЕМЕЙНА ИГРА НА ЛАСТИК С
РЪЦЕ Е ЛЮБИМАТА ИГРА НА
КРИСТИАН И НЕГОВОТО
СЕМЕЙСТВО!
Нужи са ластик около метър добре
завързан на кръг и четири ръце.Там
където се кръстосва ластика
следващият на ход го щипва
успоредно с пръстите на двете ръце
и продължава... Този, които не успее
да направи ход – губи играта!!!
Опитайте и се забавлявайте!
СТЪПКА
ПО
СТЪПКА!
31. СЕМЕЙНА ИГРА – ТОПЧЕТА
Е ЛЮБИМАТА ИГРА НА ЕМА
И НЕЙНОТО СЕМЕЙСТВО!
Играта има много версии по света. Един
начин за игра е да се начертае кръг с
пръчка в пясъка, и отделните играчи да
се редуват и с тяхното топче да се
опитат да избутат топчетата на другите
от кръга. Друг начин е да се издълбае
дупка в пясъка или земята и да се
правят опити да се вкара топчето в
дупката като междувременно се
елиминират топчетата на другите
играчи. В трети вариант целта на играта
е да се уцелят и „пленят“
противниковите топчета, като така те
преминават от едни в други ръце и
сменят собственика си. Четвърти
вариант е да се целят заложени топчета,
като може да се цели и топчето на
противника.
32. СЕМЕЙНА ИГРА – ВЪШКИ Е ЛЮБИМАТА ИГРА
НА САМУИЛ И НЕГОВОТО СЕМЕЙСТВО!
Игра на ВЪШКИ
1. Пишем разбъркано цифрите до 30... или
колко решите.
2. Двама участници, всеки с различен цвят
химикал/молив.
3. Участниците се редуват в свързването на
цифрите - първият 1 с 2, вторият 2 с 3 и т.н.
4. Който пресече чужда линия получава
наказателна точка. Всяка чужда пресечена
линия е точка. Печели участникът с най-
малко наказателни точки.
5. Който умишлено загражда цифри губи
служебно играта.
34. СЕМЕЙНА ИГРА -
КОЙ СЪМ АЗ?
Е ЛЮБИМАТА
ИГРА НА
МАГДАЛЕНА И
НЕЙНОТО
СЕМЕЙСТВО!
За една минута играч
трябва да обясни с
жестове и мимики
коя е картинката на
картата, която е
изтеглил съперникът
му.
Печели играчът
познал най-много
картинки!
35. СЕМЕЙНА ИГРА – ЕВРОПОЛИЯ
– ЛЮБИМА ИГРА НА
РОСТИСЛАВ И НЕГОВОТО
СЕМЕЙСТВО!
"Европолия" - Игра на
бизнесстратегия и тактика, в която
се развива паметта, вниманието,
мисленето. В процеса на играта
играчите приватизират различни
обекти. Има два варианта за край: 1.
Когато и последният играч е
фалирал, този който остане със
собственост и пари е победител. 2.
Преди началото на играта, играчите
се споразумяват за времетраенето на
играта. Който в края на играта
притежава най-голяма парична
стойност е победител.
36. СЕМЕЙНА ИГРА – БОМБИ – ЛЮБИМА
ИГРА НА ИВАННА И НЕЙНОТО
СЕМЕЙСТВО!
Игра на бомби. Играта се играе на празен лист
сгънат, на който всеки играч на рисува бомби с
различен цвят.
С химикал се прицелваш в бомбите на
противника. Ообръщаш на обратно листа и
повтаряш точката.
Целта е да застреляш бомбите на противника.
Печели играчът, чиито бомби не са уцелени.
37. СЕМЕЙНА ИГРА - ЗООЛАНДИЯ Е
ЛЮБИМА ИГРА НА ДЕНИСЛАВ
И НЕГОВОТО СЕМЕЙСТВО–
ОПОЗНАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ
ВИДОВЕ ЖИВОТНИ
/ МЕСТОЖИВЕЕНЕ, НАЧИН НА
ХРАНЕНЕ И ДР./
38. СЕМЕЙНА ИГРА – ДОМИНО Е
ЛЮБИМАТА ИГРА НА ДЕНИСЛАВ И
НЕГОВОТО СЕМЕЙСТВО
В играта влизат чипове. Класическият брой на
играчите на Domino е двама или четирима. За
двама играчи се дават 7 чипа, а за четирима - само
пет. Костите, които не са били използвани, остават
в така наречената „банка“ или „базар“. Първият
ход се оставя на лицето, което има дубликати от 6
точки или изобщо не. Ако няма такава опция,
играчът с който и да е старши двойник започва
играта. Първият чип оформя центъра на играта. От
своя страна, от първата плочка се образува линия,
тя може да премине в различни посоки.
Обикновено играта използва два метода на
подреждане: или играчите поставят двойник върху
плочката (например шест-шест), или правят сбора
от двете части на плочките равен на шест. Това са
основните правила за игра на класически Домино.
39. СЕМЕЙНА ИГРА - КАРТИ UNO
Е ЛЮБИМА НА ДЕНИСЛАВ И
НЕГОВОТО СЕМЕЙСТВО!
Как се играе?
1.Играчите да са седнали така, че никой да не вижда картите на другия.
2. Раздаващият разбърква картите и раздава произволни 7 карти на
всеки участник.
3. Поставете останалите (нераздадени) карти в средата с числата
надолу и формирате централно (общо) тесте карти – това е тестето
за теглене.
4. Вземете най-горната карта и я сложете с картинката нагоре в центъра
на игралното поле. Върху нея ще се образува тестето за
освобождаване.С нея (върху нея) започва играта.
5. Започва играчът от лявата страна на раздаващия. Той/Тя трябва да
постави карта, номерът, цветът или символът на която съвпада с
тoзи на обърнатата карта. Ако например картата е червено 7,
играчът трябва да постави червена карта или карта с номер 7 в
който и да е цвят. Играчът има право също така да постави и карта
жокер. Ако играчът не разполага с подходяща карта за обърнатата
от купа, той (тя) трябва да изтегли нова карта от купа за теглене.
Ако може да играе с изтеглената карта, играчът играе с нея в
рамките на същия ход. В противен случай играта продължава със
следващия играч. Пример: има зададена карта жълто 7, Вие нямате
жълто, но имате 7 от друга боя, тогава може да хвърлите карта от
другата боя (червено 7, зелено 7,синьо 7).
6. Уно се казва, когато изиграеш предпоследната си карта, а не
последната, т.е. думата UNO се казва преди да дадеш последната
карта (когато си останал с една карта) . Не е ли казано UNO преди
това, играта не се зачита и другите играчи имат право да оспорват!
7. Когато играч остане без карти, точките от картите на неговия
опонент са неговите спечелени точки.
40. НАЦИОНАЛЕН ETWINNING ПРОЕКТ:
“ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА”
СЕМЕЙНИ ИГРИ!
ДГ “АЛЕН МАК” ГРАД ГОРНА ОРЯХОВИЦА
ГРУПА “ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ”
ИЗГОТВИЛ: СТАРШИ УЧИТЕЛ ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
ЗАБАВЛЕНИЕТО У
ДОМА Е
ГАРАНТИРАНО,
ЩОМ СМЕ ЗАЕДНО
И ЗНАЕМ ВЕСЕЛИ,
СЕМЕЙНИ ИГРИ!!!
41.
42.
43. Пчеличките отбелязват този ден с
ЕКСПЕРИМЕНТИ с вода, които доказват нейните
качества, свойства и сила да дава ЖИВОТ!
Живот на растения, живот на животните, живот
на човека!
В пластмасова кофичка поставих водичка и глава лук!
В продължение на 10 дни следих какво ще се случи с
главата лук. Ето и резултата от експеримента.
Водата дава живот на лука. Вместо да изхвърля лука, от
него ще бера пресни перца!
ЕКСПЕРИМЕНТИ С ВОДА!
44. ВОДАТА
Е НУЖНА ПРИ ПОЖАР!
Експеримента ни показва, че
водата пази балона от
спукване при нагряване с
пламък!
47. На 09.12.2020Г. в
пластмасова кутия пълна с
пръст слагаме метал,
хартия, пластмаса, обелка
от картофи и лук, дърво и
покриваме с пръст.
На 30.06.2021г. след седем
месеца установихме, че
хартията, обелките от лук
и картофи са се
разградили.
НО, дървото, пластмасата,
найлона и метала изобщо
не са се променили и не са
се разградили!!!
НЕ ИЗХВЪРЛЯЙТЕ
ОТПАДЪЦИ В
ПРИРОДАТА, ЗАЩОТО НЕ
ВСИЧКИ СЕ РАЗГРАЖДАТ!!!
ЕКСПЕРИМЕНТИ
С ОТПАДЪЦИ!
48.
49. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ИНТЕРАКТИВЕН АЛБУМ ЗА
ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ!
ДЕЦА
ПОМАГАТ НА
ДЕЦА!
50. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ИНТЕРАКТИВНА МАСА ЗА
ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ!
ДЕЦА
ПОМАГАТ НА
ДЕЦА!
51. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ИНТЕРАКТИВНА ДЪСКА ЗА
ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ !
ДЕЦА
ПОМАГАТ НА
ДЕЦА!
52. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ИНТЕРАКТИВНА ПЧЕЛИЧКА
ЗА ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ!
ДЕЦА
ПОМАГАТ НА
ДЕЦА!
53. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ИНТЕРАКТИВНА ПИСАЛКА ЗА
ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ!
ДЕЦА
ПОМАГАТ НА
ДЕЦА!
54. STEAM ДЕЙНОСТ ПО
НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:
«ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА«!
ЕЛЕКТРОННИ БЛОКОВЕ ЗА
ЗАДАЧКИ И ЗАКАЧКИ!
ДЕЦА
ПОМАГАТ
НА ДЕЦА!
66. АВТОРСКИ ИГРИ!
ДГ “АЛЕН МАК” ГРАД ГОРНА ОРЯХОВИЦА
ГРУПА “ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ”
И СТАРШИ УЧИТЕЛ ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
67. ДА ИГРАЕМ РАНО СУТРИН!
ИГРА: “ДНЕС СЕ ЧУВСТВАМ?”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ АДАПТАЦИЯТА НА
ДЕЦА ОТ 3 ДО 7 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ ОТ СЕМЕЙНА СРЕДА
КЪМ ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Необходими материали: табела: «Днес се чувствам», Лица на
момче и момиче оформени от филц;, по четири вида чувства на
макет -щастливо, тъжно, ядосано, сърдито
Игров замисъл: Децата да се научат да показват своите чувства, да
разговарят за емоционалното си състояние и да го изразяват
правилно.
Игрово съдържание: При пристигане в детската градина играта е
на достъпно място за децата и те сами определят как да изразят
своите чувства върху съответното лице, според пола на децата.
Децата повтарят с мимики съответното чувство и го изказват с
думи. Обясняват защо се чувстват така, как да се промени
недоброто настроение или чувство!
Игрови правила: Първото пристигнало дете разпознава как се
чувства педагога, който също участва в играта. Детето търси
очичките и устата на лицето, за да определи неговите чувства. И
така всяко следващо дете разпознава как сечувства предходното
деде и определя своите чувства.
Игрово действие: търси, залепя, подрежда, отговаряне на въпроси,
имитиране.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
68. ИГРА: “ХВАНАЛИ СЕ ЗА РЪЧИЧКА И
НАПРАВИЛИ СРИЧКА”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНО
НАПРАВЛЕНИЕ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
ЗА ДЕЦА НА 6-7 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Необходими материали: разчертан лист за съставяне на думи с три,
четири, пет и шест квадратчета за букви, комплект букви на цялата
азбука – гласни и съгласни в червено и синьо.
Игров замисъл: Децата да се научат да съставят трибуквени,
четири, пет и шестбуквени думи след показ на учител за
придобиване на елементарни познания за сричкуване и четене.
Игрово съдържание: играта се използва както в педагогическите
ситуации, така и в свободните моменти. Всяко дете разполага с
таблото и азбуката. Листът е ламиниран за здравина и
издръжливост. Съгласните букви се повтарят. Играта е уместна за
работа в екип.
Игрови правила: По време на педагогическа ситуация учител прави
показ на съответната дума. Изписва я, а децата заедно с помощта на
учител назовават буквите, подреждат ги на съответното място
според броя букви на думата и правят опити за сричкуване.
Игрово действие: търси, подрежда букви, прави срички, отговаряне
на въпроси, сричкува.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
69. ИГРА: “ДА НАУЧИМ ЦВЕТОВЕТЕ”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНО
НАПРАВЛЕНИЕ МАТЕМАТИКА
ЗА ДЕЦА НА 3-4 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Необходими материали: цветни листи , които са ламинирани
за издръжливост, ролки от тоалетна хартия, които са облепени
с различни цветове хартия..
Игров замисъл: Децата да се научат да разпознават основните
цветове и да определят групата на определения от учител
цвят..
Игрово съдържание: играта се използва както в
педагогическите ситуации, така и в свободните моменти.
Състезателна игра за два отбора.
Игрови правила: Децата се разделят на два отбора. След показ
на учител от кутия децата взимат една цветна ролка и се
стремят да намерят мястото им. След като всички ролки
намерят мястото си се обявява победителят, който е готов
първи със задачата и е назовал правилно цветовете.
Игрово действие: търси, подрежда, прави асоциации с цвенове
и предмети.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
70. ИГРА: “КАКВО ДА ОБЛЕКА?”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ОКОЛЕН СВЯТ
ЗА ДЕЦА НА 3-4 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Необходими материали: Кукли от филц за момче и
момиче, дрехи за четирите сезона.
Игров замисъл: Децата да се научат да избират
подходящо облекло в зависимост от сезона.
Игрово съдържание: играта се използва както в
педагогическите ситуации, така и в свободните
моменти. Играта е уместна за самостоятелна работа и
работа в екип.
Игрови правила: Учителят определя сезона и дава
възможност на детето или екипа да разкаже за
особеностите на времето и да определи с какви друхи
е най-подходящо да се облече куклата.
Игрово действие: търси, подрежда дрехите, разказва
свои впечатления, отговаряне на въпроси.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
71. ИГРА: “ВЕСЕЛИТЕ ГЕОМЕТРИЧНИ ФИГУРИ”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МАТЕМАТИКА
ЗА ДЕЦА НА 3-7 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Игрови замисъл: Децата формират елементарни математически
представи в предучилищна възраст. Стимулиране на детската
инициативност, ловкост и активност в екипни игри. Развиване на
умения за разпознаване и работа с геометрични форми и фигури..
Игрово съдържание: Децата разполагат с платно, на което са
нарисувани геометрични фигури - кръг, квадрат, правоъгълник и
триъгълник. В началото има СТАРТ, а в края ФИНАЛ. Също така
разполагат със зарче, на което има същите геометрични фигури. На
една от страните на зарчето има усмихнато емотиконче, което дава
възможност играча, който го хвърли да премине един ход напред. На
друга страна има тъжно емотиконче, което връща играча, който го е
хвърлил с един ход назад. На старта застават четири деца и като се
редуват хвърлят зарчето.
Игрови правила: Децата следват инструкциите на учителката. Стараят
се да изпълняват правилно поставените игрови задачи свързани с
пространствените представи. Децата спазват правила при съвместна
екипна работа в играта - редуват се, следят за изпълнението на
поставените правила.
Игрови действия: Децата изпълняват игровите действия, като следват
инструкциите на учителя. При сигнал от учителя играта започва ,
спазват се точно инструкциите и след като един от играчите достигне
финала го обявяват за "Приятел на веселите геометрични фигури"!
След това играта продължава с нови играчи!!!
При необходимост учителят насочва и коригира игровите действия.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
72. ИГРА: “ПРОФЕСИЯ СИ ИЗБЕРИ И ЗА
НЕЯ РАЗКАЖИ!”
ДИДАКТИЧНА ИГРА НАСОЧЕНА КЪМ
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ОКОЛЕН СВЯТ
ЗА ДЕЦА НА 3-4 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Необходими материали: Кукли от филц за момче и
момиче, дрехи за различни професии.
Игров замисъл: Децата да се научат да разпознават
професиите , с какво се занимават хората.
Игрово съдържание: Играта се използва както в
педагогическите ситуации, така и в свободните
моменти. Играта е уместна за самостоятелна работа и
работа в екип.
Игрови правила: Учителят определя професията и
дава възможност на детето или екипа да разкаже за
особеностите на дадената професия, да разкаже свои
впечатления и да определи дрехи, аксесуари и др.,
които се използват в зададената професия.
Игрово действие: търси, подрежда дрехите, разказва
свои впечатления, отговаряне на въпроси, определя.
ИЗРАБОТИЛ: ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
73. ВИСОКО ОЦЕНЕН ОТ ДЕЦАТА
НАЦИОНАЛЕН eTwinning проект: "ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА"
ОТ ГРУПА "ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ"
ДГ «АЛЕН МАК»
ГРАД ГОРНА ОРЯХОВИЦА С РЪКОВОДИТЕЛ:
СТАРШИ УЧИТЕЛ ПЕТЯ КЕРЕМЕДЧИЕВА
77. ПОЛЗИ ЗА УЧИТЕЛ ОТ УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛЕН ETWINNING
ПРОЕКТ:”ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА”!
ОБОГАТЯВАНЕ РАБОТАТА с платформа eTwinning и
нейните възможности за работа в екип и новаторски дух;
обогатени педагогически технологии с нови идеи и
възможности за социализация на децата ;
обогатени педагогически технологии с добри практики
за образование на децата в българско гражданство;
обогатени педагогически технологии с иновативни
образователни модели на работа с деца и родители;
подобрени IT умения и прилагане в работата;
подобрени творчески, креативни и комуникативни
способности;
подобрени умения за сътрудничество и "екипен дух" в
организацията;
подобрени умения за самооценка ;
създадени нови професионални и лични контакти -
предпоставка за нови бъдещи партньорства;
възможност за прилагане на иновативни практики и
разучаване на STE(A)M обучение за деца;
обогатен опит за планиране, разработване, изпълнение
и отчитане на национални проекти.
78. Изградени у децата основни социални , екипни умения;
Подобрени творчески умения – музикални, изобразителни, артистични,
Подобрена емоционална среда на образование и възпитание ;
Възможност за участие в игри с повече възрастни и богато разнообразие на игри;
Възможност за комуникиране с други деца през електронни платформи;
Възможност за участие в създаването на общи продукти като “Приключенията на
Игротечко и Чуднотечко;
Създадени приятелства с деца от институциите-партньори.
ПОЛЗИ ЗА ДЕЦАТА ОТ УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛЕН
ETWINNING ПРОЕКТ:”ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА”!
79. повишена мотивация за участие в живота на детската градина чрез
дейностите по проекта;
запознаване с платформа eTwinning и нейните възможности;
променена нагласа за по-активно общуване с децата си;
подобрено взаимодействие детска градина – семейство; родители
- деца;
подобрена комуникация между самите родители.
ПОЛЗИ ЗА РОДИТЕЛИТЕ ОТ УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛЕН
ETWINNING ПРОЕКТ:”ИГРОТЕКА@ЧУДНОТЕКА”!
