розвиток варіаційного мислення через додавання і віднімання

1. Додавання і віднімання
Формування пізнавальних інтересів
Розвиток варіаційного мислення
Станіславська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім. К.Й. Голобородька

2. Розстав знаки “+” і “–”
13  7 = 6
4  2 = 6
14  8 = 6
2  2  2 = 6
4  2  4 = 6
–
+
–
+
–
+
+

3. Розстав знаки “+” і “–”
5  4  3  2  1 = 9
5  4  3  2  1 = 7
5  4  3  2  1 = 5
5  4  3  2  1 = 3
5  4  3  2  1 = 1
+ + – –
+ – + –
– + + –
– + – +
– + – –

4. Заповни порожні клітинки таблиці
числами
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 252 3 3 5 2 3
Сума чисел у будь-яких трьох сусідніх клітинках
повинна дорівнювати 10

5. Назвати невідомі числа
0 3 6 9
2 5 8 11
? ? ? ?
? ? ? ?
1 2 3 4
6 3 4 5
7 8 5 6
8 9 ? ?

6. Обведи трійки чисел, суми яких
дорівнюють 10 ()
9 2 5 1 9 0
1 2 3 5 6 8
6 7 3 4 3 2
0 4 6 7 6 6
1 2 1 8 9 2
Можна роздрукувати картки кожному учню

7. Задача від бобриків
Бобри розпилюють колоду.
Вони зробили 10 розпилів.
Скільки частин вони
одержали?
Скільки розпилів їм треба
зробити, щоб розпилити
колоду на 19 частин?
Скільки вийде частин, якщо
вони зроблять 15 розпилів?