1. ECSEL 2013 - Application
Lou Kwok Kin, Spencer
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2. 主要業務
1.兒童教育遊戲組 (Playgroup)
- 以多元發展的教育活動，讓孩子建立個人能力
2. 草原 PLAYGROUP
- 提供免費的遊戲組給社區內不同的家庭參與
3. 社區長者 + 兒童遊戲組
- 以創建社區網絡為目標，加強孩子對社區需要覺察的計劃
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3. 草原 PLAYGROUP - 惠及社區
利用已有的社區公共空間，將原
來只可發生於室內的
PLAYGROUP ，帶到戶外。
1. 由於昂貴的租金成本可以免除， MAS KIDZ 可以提供免費的服務
，回饋社區，可於社區內為不同的階層孩童提供免費之戶外活
動，減低戶外活為家長帶來的負擔
2. 讓孩子們發揮天性，從玩耍當中培育生活技能
3. 讓不同的家庭均可透過草原遊戲組，促進親子的關係
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4. 長者 + 幼兒的 PLAYGROUP = 雙贏方
案
運用社區內的長者中心的資源，以長者
豐富的人生經驗，擴濶小孩的視野；同
時兒童的燦爛生氣，亦能為長者老有所
為的希望與動力。
1. 由長者作活動帶領，讓他們
作為小孩的品格教育榜樣
2. 長者透過訓練及實習，可以鍛鍊腦筋
3. 參與義工服務，讓長者增加自信心
4. 改善溝通能力、社交能力及擴闊社交圈子
5. 以小孩活動作吸引點，讓長者較容易接觸
新事物，減低對新事物的焦慮
6. 小孩接觸長者因而獲得更多文化承傳
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5. 受益群體
1. 一般家長及孩子
2. 社區內有經濟需要的家庭
3. 社區內的長者
4. 有待發現的有潛質的合作社群
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6. 市場環境
1. 家庭小孩數目日少，家長對群體學習的需求日增
2. PLAYGROUP 需求上升，但同時市場供應相應提高
3. 家長多購買以個人能力提升為本的遊戲組服務 ( 如語言
學習、音樂及藝術材能的訓練 )
4. 全人學習，有助能力全面提升，當中包括培育負責任的
公民品格，卻一直被忽視
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7. 營銷渠道
1. 對全人教育推崇家長是先導市場
2. 家長教育的需要
3. 市場對社區式的 playgroup 認知要慢慢建立
4. 夥拍良好的社區合作伙伴
5. 宣傳及成功方案的分享，十分重要
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8. 2013- 2014 工作計劃
1. 先以草原 PLAYGROUP 建立品牌宣傳及累積經驗
2. 一年後，累積足夠的市場需求，開辦實體的 PLAYGROUP
3. 在適當時候，夥拍社區內的伙伴，建立社區 PLAYGROUP
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9. 客顧訊息
1. MAS KIDZ 讓孩子擁有多元的學習，
學習實際的生活技能
2. MAS KIDZ 期望不止於提供一般的遊戲組
3. 更希望開拓更多扣連社區專案
4. 讓孩子的學習除個人成長外，同時能覺察社區的需要，
培育負責任的公民品格。
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10. 未來財務預測
時間 投資 主要業務
2013 HKD 10,000 免費提供草原
-2014 PLAYGROUP
2014 HKD 600,000 租賃單位作常規
-2015 * 邀請夥伴注 PLAYGROUP
資
2016 下 收資平衡預算 開始發展社區為本的長者
旬 + 兒童 PLAYGROUP
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11. 未來部處
持守「品格教育紮根童年，連繫社會資產的長者群體，創造平台讓兩者相共滋
潤，互相補足，同創契機。」
紮根香港項目，以幼兒教育和建立社區網絡為目標。
下一步，在計劃生育的祖國推行相同的策略：
• 因市場同樣極具需要
• 對看重教育的家長、日漸老化的城市、缺乏網絡的社區，這
些 既可教育孩子；同時善用社區資源的方案，實有很好的發展
潛力。
完 11