Netherlands, Sept 2013. Foresight and choices for 21st Century learningAlejandro Armellini
This document provides an overview of a presentation on foresight and choices for 21st century learning. It discusses four parts: context and principles, design for student engagement and participation, learning and teaching in an open world, and conclusions and future challenges. The presentation aims to inspire attendees to try one new thing and further inspire their learners and colleagues. It promotes principles of low cost and sustainability in design. Examples of challenges addressed include how to get started with online teaching and exploring different learning technologies. The document also discusses the Carpe Diem approach to course design and redesign in 2 days through storyboarding and prototyping.
Netherlands, Sept 2013. Foresight and choices for 21st Century learningAlejandro Armellini
This document provides an overview of a presentation on foresight and choices for 21st century learning. It discusses four parts: context and principles, design for student engagement and participation, learning and teaching in an open world, and conclusions and future challenges. The presentation aims to inspire attendees to try one new thing and further inspire their learners and colleagues. It promotes principles of low cost and sustainability in design. Examples of challenges addressed include how to get started with online teaching and exploring different learning technologies. The document also discusses the Carpe Diem approach to course design and redesign in 2 days through storyboarding and prototyping.
The document provides information about the 2012 season for the Bear Creek Girls' Soccer team, including introductions to the 4th year coach Amanda and her qualifications. It outlines expectations for parents and players and provides the pre-league and league game schedules. Rosters are listed for the junior varsity and varsity teams. Closing comments mention athletic personnel, snack bar schedules, paperwork, transportation, fundraising and the Asparagus Festival. The coach's contact information is also included.
1) The document outlines the direction and priorities for learning and teaching at the University of Northampton, as presented by Prof Alejandro Armellini.
2) Key priorities include providing high quality online and blended learning programs, professional development for faculty through the C@N-DO program, and promoting openness through the Open Northampton initiative.
3) Principles that will guide these priorities are designing learning that is low-cost but high-value, sustainable by reusing content, and forward-looking by incorporating techniques like rapid feedback. The presentation inspires attendees to consider how their own teaching can reflect these changes at the university.
1. The document discusses a strategic approach to enhancing learning and teaching standards and delivering the Teaching Excellence Framework at higher education institutions.
2. It emphasizes that quality teaching is central to student experience and outlines principles of transformational learning through inspirational teaching.
3. A framework is presented for continuous quality enhancement through gathering information, analysis, identifying best practices, implementing initiatives, and monitoring their impact on student learning opportunities.
4. Issues of pedagogical innovation, blended learning as the new normal, and ensuring excellence while allowing for occasional innovation are also addressed.
Pneumonia is a serious lung infection that remains a major cause of death worldwide, especially among young children and the elderly. It poses a significant public health issue as it is more prevalent in developing countries and among vulnerable populations with limited access to healthcare. Effective prevention of pneumonia requires vaccination programs, education, treatment of underlying risk factors, and access to medical care for early diagnosis and management of the infection.
Edukacija o OIE i zaštiti životne sredineDarko Vasilic
Edukacija o obnoovljivim izvorima energije i zaštiti životne sredine koja se sprovodi u OŠ "Preljina" u okviru projekta postavljanja fotonaposnkih panela na krov škole.
1. Појам и значај енергије. Извори
енергије (обновљиви, необновљиви и
алтернативни)
ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ, 5
РАЗРЕД
2. Појам и значај енергије
Енергија је способност неког
тела да изврши рад.
У ширем смислу енергија је
појам којим одређујемо сва
стања у природи као што су
на пример: кретање или
мировање тела,
електромагнетски процеси,
везе у атомима, топлотна
стања.
3. ЗАПАМТИ:
Енергија се не може уништити нити створити ни из чега. Она само може
прелазити из једног облика у други или са једног тела на друго. (Закон о
одржању енергије - ЗОИ ).
4. Облици енергије
Енергија у природи постоји у више облика:
Светлосна Топлотна
Нуклеарна Механичка
Биолошка Електрична
Звучна Хемијска
5. Извори енергије
Извори енергије на земљи могу се поделити на:
1. извори који се природно обнављају (обновљиви)
2. извори који се исцрпљују (необновљиви)
7. Енергија воде
Енергија водених
токова је последица
деловања Сунчевог
зрачења на Земљину
површину. Услед
загревања, велике
водене масе ( мора,
језера и реке )
испаравају и
формирају облаке.
Када се уз помоћ
ветра облак нађе у
оном делу атмосфере
где долази до
кондензације,
настаје киша којом
се вода враћа на
Земљу.
Кружење воде у природи
8. Водена кола су најстарије
направе помоћу којих се
енергија речних токова
користила за покретање
воденица које су млеле
жито, као и у стругарама.
Данас се енергија воде
највише користи за
покретање турбина код
хидроелектрана које служе
за производњу електричне
енергије.
9. Енергија плиме и осеке
Ту се гради електрана која ради на
следећем принципу: за време плиме
отвара се преграда и базен се пуни док
вода не достигне ниво који одговара
максимуму плиме.
За коришћење плиме и осеке бира
се погодно место на морској обали
(залив ) где се може направити
преграда која део мора претвара у
акумулациони базен.
10. Плимна електрана на обали Атланског океана, на ушћу реке Ранце
код Сент – Малоа у Француској
11. Енергија таласа
Енергија таласа
(механичка енергија) је
трансформисана Сунчева
енергија чији је узрок
настанка ветар.
Стални ветрови узрокују сталне
таласе на одређеним
подручјима и то су места на
којима је могуће
искоришћавање њихове
енергије за покретање турбине.
12. Енергија ветра
Енергија ветра је енергија
која потиче од снаге ветра.
Представља
конвенционалан
обновљиви извор енергије,
који се вековима користи
за добијање механичке, а у
новије време и електричне
енергије.
13. Све док постоји ветар, вода или сунце,
имаћемо на располагању те ресурсе
који се сами обнављају. Поред тога што
су обновљиви, ови извори су еколошки
чисти, за разлику од нуклеарних
електрана и термоелектрана.
14. Геотермална енергија
Геотермална енергија се односи на топлоту Земљине
унутрашњости која у самом средишту износи између 4000 и 7000о
C што је отприлике једнако температури површине Сунца.
15. Геотермална енергија се користити за
грејање, директно као топлотна енергија или
догревањем за производњу паре која
покреће турбине у електранама.
Геотермална енергија обухвата :
• хидротермалну енергију која је
последица вулканских појава и
манифестује се изворима вруће воде
и парe и подземним резервоарима
вруће воде.
• петрогеотермалну енергију које
садрже вруће стене.
17. Фосилна горива
Фосилна горива су велики
загађивачи човекове
околине. Сагоревање
фосилних горива ( нафте и
угља ) представља
највероватнији узрок
глобалног загревања, тј.
стварање ефекта стаклене
баште услед емисије угљен
диоксида, сумпорних и
азотних једињења.
Промена климатских
услова представља једну од
најозбиљнијих опасности
за Земљин еколошки
систем због могућег
утицаја на производњу
хране.
19. Нафта
Нафта и земни гас се у налазиштима срећу заједно јер имају
заједничко порекло.
Настали су процесом распадања беланчевина, масти и угљених
хидрата биљног и животињског порекла, у водама са малим
процентом кисеоника.
21. Земни гас
• Земни гас је уобичајен пратилац нафте.
• Лако се користи, јефтин је, добро гори.
• Емитује дупло мање CO2 у односу на исту количину угља.
• Компликован је за транспорт и складиштење па се у удаљеним
нафтним бушотинама спаљује.
22. Угаљ
Угаљ представља остатке древног дрвећа и биљака, који су расли
великим мочварним прашумама топле влажне климе током периода од
пре стотину милиона година.
23. Угаљ се налази у земљи у пљоснатим слојевима широким више
километара, а дебелим и по три метра, између других стена.
Огромне шуме израсле су пре око 300
милиона покривајући већину тла.
Вегетација изумире и формира тресет.
Тресет се компресује између седиментних
слојева да би формирао лигнит.
Даљом компресијом настају битуменски и
суббитуменски угаљ.
Евентуално се формира антрацит.
24. Битуменосни песак и уљни шкриљци
• Битуменозни песак и уљни
шкриљци су по свом хемијском
саставу су слични нафти, али се
налазе у чврстом стању.
• Налазе се непосредно испод
површине земље у подручјима
где су некад била плитка мора.
• До сада нису много
експлоатисани јер је било
довољно нафте која је много
економичнија за прераду.
• Њихове залихе су веће о
садашњих
залиха нафте.
25. Извори нуклеарне енергије
Нуклеарна енергија је необновљиви извор енергије, која се
ослобађа или распадом једног атомског језгра на два атома
или спајањем два атомска језгра у један нови атом.
26. Нуклеарна енергија се производи контролисаном ланчаном реакцијом
и ствара топлоту. Та топлота се користи за грејање воде, производњу
паре и коначно за погон парне турбине. Нуклеарним реакцијама
произведе се 10 милиона пута више енергије него што се произведе
сагоревањем угља.
27. Алтернативни извори
Енергија Сунца
Сунце је једна од звезда
Млечног пута које зрачи
топлотну енергију и
светлост. Сунчева
енергија потичe од
нуклеарних реакција у
његовом средишту где
температура достиже 15
000 000о C. Ова eнергија
се у виду светлости и
топлоте шири кроз
Свемир, па тако и један
њен мали део долази и до
Земље.
28. Сунчева енергија иако још увек нема широку примену, веома је значајна
пошто је неисцрпна, бесплатна и чиста.
Енергија сунца са може користити на више начина:
1.фото ћелије које директно претварају сунчеву светлост у електричну
енергију, као на неким електронским уређајима
( калкулатори и сл. ).
Фото ћелија
Соларни пуњач за мобилне телефоне
29. 2. Сунчани колектори су уређаји за акумулацију
сунчеве енергије који су погодни за добијање топле воде
у областима са дугим сунчаним периодима у току дана.
32. Енергија биомасе
Биомаса је обновљиви извор енергије који се добија од
биљака или делова биљака као што су дрво, слама,
стабљике житарица, љуштуре итд.