El documento habla sobre la moda de invierno para mujeres y hombres. Brevemente describe las tendencias de ropa para mujeres durante el invierno como abrigos largos y bufandas, y para hombres menciona pantalones, suéteres y chaquetas.
Este documento resume las teorías cognitivas del aprendizaje de Jean Piaget. Describe los conceptos clave de asimilación y acomodación, que implican la integración de nuevos elementos en las estructuras cognitivas existentes o la modificación de estas estructuras. También explica los tres niveles en los que ocurre el proceso de asimilación y acomodación y los tres tipos de respuestas a los conflictos cognitivos.
Los materiales multimedia permiten integrar texto, imágenes, animación y sonido para presentar información de forma interactiva y multisensorial. Algunos ejemplos son presentaciones, videos y bases de datos accesibles en Internet. Los materiales multimedia motivan a los estudiantes, mantienen su actividad intelectual y guían el aprendizaje a través de entornos dinámicos como simulaciones. También facilitan la evaluación, permiten trabajos individuales y en grupo, y posibilitan la enseñanza a distancia.
The document discusses outcomes and assessment in teaching. It describes a learning task given to drama students where they were provided information on Greek theater and asked to write an essay identifying the main themes of Oedipus Rex. To assess the outcome, the instructor 1) created an online research project aligned with course objectives, 2) explained the assignment steps to ensure deep learning, and 3) provided an essay rubric to guide students. Feedback on the online assignments reflected the critical thinking demonstrated in the students' writings. The combination of measurable outcomes and the right assessment strategy can produce deep learning when students can apply what they've learned.
Enseñanza atrabes de mapas conceptuales en la escuela secundaria secundaria técnica 92
Este documento describe la importancia de las habilidades básicas de pensamiento y analíticas para los estudiantes. Explica que estas habilidades sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano y tienen una función social. También señala que las habilidades básicas de pensamiento actúan como un puente hacia las habilidades analíticas, permitiendo a los estudiantes comenzar a comprender cuestiones analíticas más complejas. El documento luego enumera habilidades como el conocimiento, la comprensión y la aplicación, y cómo estas se relacionan con el
Basic Seed Saving for Beginners ~ Sydney, AustraliaSeeds
This document provides instructions for basic seed saving for beginners. It explains that seed saving is easy and has been done for thousands of years. It then gives guidelines for specific vegetables, including questions to consider about crossing, population size, seed extraction, and drying. For each vegetable like broad beans, French beans, peas, aubergines, peppers and chillies, it provides 3-4 sentences on isolation distances needed to prevent crossing, determining ripeness, and drying seeds for storage. The overall document aims to introduce seed saving and give easy instructions for common vegetables.
El documento habla sobre la moda de invierno para mujeres y hombres. Brevemente describe las tendencias de ropa para mujeres durante el invierno como abrigos largos y bufandas, y para hombres menciona pantalones, suéteres y chaquetas.
Este documento resume las teorías cognitivas del aprendizaje de Jean Piaget. Describe los conceptos clave de asimilación y acomodación, que implican la integración de nuevos elementos en las estructuras cognitivas existentes o la modificación de estas estructuras. También explica los tres niveles en los que ocurre el proceso de asimilación y acomodación y los tres tipos de respuestas a los conflictos cognitivos.
Los materiales multimedia permiten integrar texto, imágenes, animación y sonido para presentar información de forma interactiva y multisensorial. Algunos ejemplos son presentaciones, videos y bases de datos accesibles en Internet. Los materiales multimedia motivan a los estudiantes, mantienen su actividad intelectual y guían el aprendizaje a través de entornos dinámicos como simulaciones. También facilitan la evaluación, permiten trabajos individuales y en grupo, y posibilitan la enseñanza a distancia.
The document discusses outcomes and assessment in teaching. It describes a learning task given to drama students where they were provided information on Greek theater and asked to write an essay identifying the main themes of Oedipus Rex. To assess the outcome, the instructor 1) created an online research project aligned with course objectives, 2) explained the assignment steps to ensure deep learning, and 3) provided an essay rubric to guide students. Feedback on the online assignments reflected the critical thinking demonstrated in the students' writings. The combination of measurable outcomes and the right assessment strategy can produce deep learning when students can apply what they've learned.
Enseñanza atrabes de mapas conceptuales en la escuela secundaria secundaria técnica 92
Este documento describe la importancia de las habilidades básicas de pensamiento y analíticas para los estudiantes. Explica que estas habilidades sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano y tienen una función social. También señala que las habilidades básicas de pensamiento actúan como un puente hacia las habilidades analíticas, permitiendo a los estudiantes comenzar a comprender cuestiones analíticas más complejas. El documento luego enumera habilidades como el conocimiento, la comprensión y la aplicación, y cómo estas se relacionan con el
Basic Seed Saving for Beginners ~ Sydney, AustraliaSeeds
This document provides instructions for basic seed saving for beginners. It explains that seed saving is easy and has been done for thousands of years. It then gives guidelines for specific vegetables, including questions to consider about crossing, population size, seed extraction, and drying. For each vegetable like broad beans, French beans, peas, aubergines, peppers and chillies, it provides 3-4 sentences on isolation distances needed to prevent crossing, determining ripeness, and drying seeds for storage. The overall document aims to introduce seed saving and give easy instructions for common vegetables.
Este documento habla sobre los materiales multimedia y sus usos en educación. Explica que los materiales multimedia integran diferentes códigos como texto, imágenes, animación y sonido. Las presentaciones y videos son dos de los materiales más utilizados, y detalla algunos criterios para crear buenas presentaciones y características de videos educativos efectivos. También resume ventajas como motivar a los estudiantes y orientar el aprendizaje, aunque señala posibles desventajas como distracción o aprendizajes superficiales.
Periódico manantial informativo E.B.B. Barinas septiembre 2014Acontecer Escolar
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" en septiembre de 2014 con motivo del regreso a clases. Se realizaron entrevistas, visitas culturales, entrega de reconocimientos, agasajos a las secretarias, presentaciones artísticas y evaluaciones médicas a los estudiantes. También se informa sobre talleres de formación que se llevarán a cabo en la comunidad José Antonio Páez.
Este documento resume la historia del Señor de los Milagros en Perú. En el siglo XVII, un esclavo angolano llamado Benito pintó una imagen de Cristo crucificado en Lima. Esta imagen sobrevivió a un terremoto en 1655 y fue vista como milagrosa. Más tarde, entre 1766 y 1771, el virrey Manuel Amat y Juniet construyó la Iglesia de las Nazarenas para rendir culto a esta imagen.
La expresión artística se define como la forma en que los artistas expresan sus sentimientos, puntos de vista, ideales y creencias a través de sus obras. Estimula la creatividad y el desarrollo cognitivo y permite que los artistas expresen sus emociones. Además, favorece la percepción de uno mismo y el desarrollo de habilidades motoras finas.
El documento describe la evolución de las teorías sobre la naturaleza del impulso nervioso. Inicialmente se pensaba que era un fluido que se movía a través de la fibra nerviosa, luego se creyó que era una corriente eléctrica debido al descubrimiento de cambios eléctricos asociados. Actualmente se acepta que es una onda de despolarización que se propaga a lo largo de la membrana celular impulsada por flujos iónicos, en particular de sodio e iones.
Los materiales multimedia permiten integrar texto, imágenes, animación y sonido para presentar información de forma interactiva y multisensorial. Algunos ejemplos son presentaciones, videos y bases de datos accesibles en Internet. Los materiales multimedia motivan a los estudiantes, mantienen su actividad intelectual y guían el aprendizaje a través de entornos dinámicos como simulaciones. También facilitan la evaluación, permiten trabajos individuales y en grupo, y posibilitan la enseñanza a distancia.
Basic Seedsaving for Beginners ~ herbskoolmtlSeeds
This document provides instructions for saving seeds from various vegetable crops. It explains that seedsaving allows one to grow crops well-adapted to local conditions. For most crops, the instructions note potential for cross-pollination between varieties and the distance needed to isolate seed crops. Advice is given on selecting plants, harvesting seeds, and storing them. The goal is to produce pure seeds that will "grow true to type" in following years.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre animales dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante el segundo trimestre utilizando murales como medio no proyectable. Los objetivos son estudiar las funciones vitales de los animales, diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados, y conocer la clasificación de cada grupo. Las actividades propuestas incluyen preguntas para atraer la atención de los estudiantes, presentar la información a través de los
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de segundo ciclo de primaria sobre las funciones vitales y clasificación de los animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados, y conocer los tipos dentro de cada grupo. La actividad involucra el uso de murales con dibujos de animales para identificarlos, luego los estudiantes crearán sus propios murales y responderán preguntas sobre lo aprendido.
El documento clasifica a los animales en dos grupos principales: vertebrados e invertebrados. Los vertebrados tienen esqueleto interno con columna vertebral, mientras que los invertebrados carecen de esqueleto interno óseo y muchos tienen conchas o cubiertas. Algunos ejemplos de invertebrados son las esponjas, equinodermos, celentereos, gusanos, moluscos y artrópodos.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio proyectable en una lección sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 8 a 10 años. El medio proyectable incluirá explicaciones del profesor, actividades para los estudiantes y un video. Las actividades pretenden que los estudiantes aprendan a diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados y respeten a todos los animales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes sobre las características y funciones de los diferentes tipos de animales.
El documento describe el proceso de comunicación entre un profesor y un alumno utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El profesor codifica un mensaje, lo transmite a través de las TIC y el alumno lo recibe y descodifica para comprenderlo.
El documento discute las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, problemas de infraestructura y distracciones de los estudiantes. Se requiere un uso cuidadoso y estratégico de las TIC para mejorar
Este documento habla sobre los materiales multimedia y sus usos en educación. Explica que los materiales multimedia integran diferentes códigos como texto, imágenes, animación y sonido. Las presentaciones y videos son dos de los materiales más utilizados, y detalla algunos criterios para crear buenas presentaciones y características de videos educativos efectivos. También resume ventajas como motivar a los estudiantes y orientar el aprendizaje, aunque señala posibles desventajas como distracción o aprendizajes superficiales.
Periódico manantial informativo E.B.B. Barinas septiembre 2014Acontecer Escolar
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" en septiembre de 2014 con motivo del regreso a clases. Se realizaron entrevistas, visitas culturales, entrega de reconocimientos, agasajos a las secretarias, presentaciones artísticas y evaluaciones médicas a los estudiantes. También se informa sobre talleres de formación que se llevarán a cabo en la comunidad José Antonio Páez.
Este documento resume la historia del Señor de los Milagros en Perú. En el siglo XVII, un esclavo angolano llamado Benito pintó una imagen de Cristo crucificado en Lima. Esta imagen sobrevivió a un terremoto en 1655 y fue vista como milagrosa. Más tarde, entre 1766 y 1771, el virrey Manuel Amat y Juniet construyó la Iglesia de las Nazarenas para rendir culto a esta imagen.
La expresión artística se define como la forma en que los artistas expresan sus sentimientos, puntos de vista, ideales y creencias a través de sus obras. Estimula la creatividad y el desarrollo cognitivo y permite que los artistas expresen sus emociones. Además, favorece la percepción de uno mismo y el desarrollo de habilidades motoras finas.
El documento describe la evolución de las teorías sobre la naturaleza del impulso nervioso. Inicialmente se pensaba que era un fluido que se movía a través de la fibra nerviosa, luego se creyó que era una corriente eléctrica debido al descubrimiento de cambios eléctricos asociados. Actualmente se acepta que es una onda de despolarización que se propaga a lo largo de la membrana celular impulsada por flujos iónicos, en particular de sodio e iones.
Los materiales multimedia permiten integrar texto, imágenes, animación y sonido para presentar información de forma interactiva y multisensorial. Algunos ejemplos son presentaciones, videos y bases de datos accesibles en Internet. Los materiales multimedia motivan a los estudiantes, mantienen su actividad intelectual y guían el aprendizaje a través de entornos dinámicos como simulaciones. También facilitan la evaluación, permiten trabajos individuales y en grupo, y posibilitan la enseñanza a distancia.
Basic Seedsaving for Beginners ~ herbskoolmtlSeeds
This document provides instructions for saving seeds from various vegetable crops. It explains that seedsaving allows one to grow crops well-adapted to local conditions. For most crops, the instructions note potential for cross-pollination between varieties and the distance needed to isolate seed crops. Advice is given on selecting plants, harvesting seeds, and storing them. The goal is to produce pure seeds that will "grow true to type" in following years.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre animales dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante el segundo trimestre utilizando murales como medio no proyectable. Los objetivos son estudiar las funciones vitales de los animales, diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados, y conocer la clasificación de cada grupo. Las actividades propuestas incluyen preguntas para atraer la atención de los estudiantes, presentar la información a través de los
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de segundo ciclo de primaria sobre las funciones vitales y clasificación de los animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados, y conocer los tipos dentro de cada grupo. La actividad involucra el uso de murales con dibujos de animales para identificarlos, luego los estudiantes crearán sus propios murales y responderán preguntas sobre lo aprendido.
El documento clasifica a los animales en dos grupos principales: vertebrados e invertebrados. Los vertebrados tienen esqueleto interno con columna vertebral, mientras que los invertebrados carecen de esqueleto interno óseo y muchos tienen conchas o cubiertas. Algunos ejemplos de invertebrados son las esponjas, equinodermos, celentereos, gusanos, moluscos y artrópodos.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio proyectable en una lección sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 8 a 10 años. El medio proyectable incluirá explicaciones del profesor, actividades para los estudiantes y un video. Las actividades pretenden que los estudiantes aprendan a diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados y respeten a todos los animales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes sobre las características y funciones de los diferentes tipos de animales.
El documento describe el proceso de comunicación entre un profesor y un alumno utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El profesor codifica un mensaje, lo transmite a través de las TIC y el alumno lo recibe y descodifica para comprenderlo.
El documento discute las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, problemas de infraestructura y distracciones de los estudiantes. Se requiere un uso cuidadoso y estratégico de las TIC para mejorar
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y de telecomunicaciones. Proporciona ejemplos de cada medio y describe su aplicación educativa.
Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se argumenta que cada mito ignora factores como las limitaciones personales, la calidad de la información, el papel pasivo del usuario, y el hecho de que las TIC son productos humanos y no pueden reemplazar completamente a los profesores u otros aspectos de la educación.