AUTOR: DR. CARLOS ENRIQUE ESCOBAR TOLEDO
Ingeniero Químico, Maestro en Ingeniería Civil en Gestión Industrial, Doctor en Ingeniería en Cálculo Económico y Análisis de Sistemas.
Fecha: 1995-06-08
Las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir sus obras especificando cómo pueden ser usadas, como por ejemplo permitiendo el uso no comercial, requiriendo el reconocimiento de la autoría original, o prohibiendo la creación de obras derivadas. Existen varios tipos de licencias que permiten diferentes combinaciones de estas opciones.
Sophie Ashford is a Program Assistant who takes care of all the logistics, materials, and details for programs. This includes asking questions about the number of participants, delivery details, presentation materials needed, travel arrangements, client contacts, and more. She then works to address all the program needs. Personally, Sophie is a highly organized college student who enjoys food, politics, the environment, ballet, fashion, and comedy shows.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de acuerdos comerciales bilaterales y multilaterales entre países, así como conceptos relacionados con el comercio internacional como aranceles, barreras arancelarias y no arancelarias, certificados de origen, tratados de libre comercio y más.
AUTOR: DR. CARLOS ENRIQUE ESCOBAR TOLEDO
Ingeniero Químico, Maestro en Ingeniería Civil en Gestión Industrial, Doctor en Ingeniería en Cálculo Económico y Análisis de Sistemas.
Fecha: 1995-06-08
Las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir sus obras especificando cómo pueden ser usadas, como por ejemplo permitiendo el uso no comercial, requiriendo el reconocimiento de la autoría original, o prohibiendo la creación de obras derivadas. Existen varios tipos de licencias que permiten diferentes combinaciones de estas opciones.
Sophie Ashford is a Program Assistant who takes care of all the logistics, materials, and details for programs. This includes asking questions about the number of participants, delivery details, presentation materials needed, travel arrangements, client contacts, and more. She then works to address all the program needs. Personally, Sophie is a highly organized college student who enjoys food, politics, the environment, ballet, fashion, and comedy shows.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de acuerdos comerciales bilaterales y multilaterales entre países, así como conceptos relacionados con el comercio internacional como aranceles, barreras arancelarias y no arancelarias, certificados de origen, tratados de libre comercio y más.
La Plaza San Martín en Lima, Perú fue inaugurada en 1911 para celebrar el centenario de la independencia del país. Originalmente fue un cementerio y luego una estación de tren antes de convertirse en una plaza ornamentada con mármol, granito, fuentes y jardines. A lo largo de los años se fueron agregando edificios alrededor de la plaza, como el Teatro Colón y el edificio Giacoletti, seguidos por los portales de Zela y Pumacahua y finalmente los edificios Fénix, Cine Metro, Sudamé
Tracy Cambre is the Managing Partner at Morales Associates. She oversees business development, client relations, marketing, communications, finance, information technology, and program management. Previously she worked for an elected official as the office manager and scheduler. She also has experience in marketing communications consulting and working in various roles in the legal industry for over 15 years. She derives professional happiness from accomplishing a lot each day while working with smart, compassionate, and fun people.
Tracy Cambre is the Managing Partner at Morales Associates. She oversees business development, client relations, marketing, communications, finance, information technology, and program management. Previously she worked for an elected official as the office manager and scheduler. She also has experience in marketing communications and working in the legal industry in various roles without practicing law. She derives professional happiness from accomplishing a lot each day while working with smart, compassionate, and fun people.
This document profiles 8-year-old Adora Svitak, a prolific child author. Some key details:
- She has written over 300 short stories and had a book published in 3 countries.
- At age 8, she has written over 330,000 words in one year and edits her school paper.
- Her 2004 book "Flying Fingers" includes 296 pages of her short stories and writing advice.
- She reads an average of 18 books per week and cares about inspiring other children.
This document introduces modal verbs and how they are used to express prohibition, necessity and permission. It advises learning modal verbs through context rather than direct translation, as the same modal can have different meanings. As an example, it provides a joke about a student asking to use the toilet, where "can" expresses ability but "may" expresses permission, demonstrating how the same modal verb can have varying meanings depending on context.
The proposal outlines plans to hold a Civil War reenactment at St. Bonaventure University from August 4-7, 2016. Events include check-in, camp setup, battle reenactments, exhibits, a pageant competition, ball, and memorial service to be held at various outdoor and indoor locations across campus. Lodging is available in on-campus townhouse apartments. A variety of meal options are proposed for the different events ranging in price from $8.99-$16.99 per person.
This document provides an analysis of multi-stakeholder approaches to security sector reform implemented by various international organizations. It discusses the common theories of change, including increasing positive interactions between sectors, training stakeholders to work collaboratively, and strengthening community engagement. Challenges around inclusivity, community impact, and sustainability are examined. Best practices from programs like Todos Somos Juarez, Interpeace, GPPAC, UNDP and others are also highlighted.
The document provides instructions for creating flannelgraph figures to retell the story of Jesus's birth, including covering pages with contact paper, cutting out figures, and gluing sandpaper or felt to the back of each figure so they will stick to a flannel board. It also mentions the figures can be photocopied and used for other activities like creating readers, wall posters, and mobiles.
This document appears to be a slide presentation on microteaching theory and practice. It discusses microteaching as a scaled-down simulated teaching encounter to help teachers develop their skills. The presentation covers the purposes of microteaching including providing a safe practice environment and receiving immediate feedback. It also outlines different microteaching models, including using real students in a teaching station rotation. The presentation concludes by discussing teacher portfolios as a compilation of artifacts that demonstrate a teacher's talents, skills, and knowledge.
The document provides instructions for creating a flannelgraph about two miraculous babies from the Bible. It explains that pages should be covered with contact paper and figures cut out. Small pieces of sandpaper or felt should be glued to the back of each piece so they will stick to a flannel board. The flannelgraph pieces can then be used to retell the biblical story in your own words or by following the text from the comic.
El documento presenta información sobre el Fondo de Promoción de las Áreas Prioritarias (FPA), un fondo peruano-alemán que financia proyectos de infraestructura municipal. Explica que el FPA ha financiado 219 proyectos en sus primeras dos etapas, enfocándose en fortalecimiento municipal, agua potable y saneamiento, y desarrollo rural sostenible. También describe los principios, áreas de intervención, procesos de convocatoria y requisitos para la presentación y evaluación de propuestas de proyectos.
Trends impacting budgets: CPA Australia Emerging Leaders, Melbourne May 2016. A short presentation: what's wrong with budgets, why is there pressure to change? What does a newly skilled SME sector and the emergence of incredibly powerful but cheap IT mean, when it intersects the growing importance of non-accounting numbers?
1. The document describes the story of Jesus's birth as told in the Bible, including details such as an angel appearing to Mary and Joseph in dreams to tell them Mary would give birth to God's son.
2. It describes Mary and Joseph traveling to Bethlehem for the census and finding no room at the inn, so they stayed in a stable where Jesus was born in a manger.
3. Nearby shepherds heard the birth announced by angels and went to see the baby Jesus, and later wise men followed a star to bring gifts of gold, frankincense and myrrh to the infant Jesus.
Resultado da pesquisa realizada por alunos do 7º ano sobre o que é a Peste Bubônica, sintomas, difusão, tratamento etc, da Escola Municipal Oswaldo Teixeira.
A tuberculose é uma doença infecciosa causada por bactérias que afeta principalmente os pulmões, mas também outros órgãos. Historicamente, a tuberculose causou muitas mortes na Europa medieval e séculos 18 e 19. Embora o tratamento com antibióticos seja eficaz, o abandono do tratamento ainda é um problema.
This document discusses teaching skills and microteaching. It identifies 8 core teaching skills: introducing a lesson, explaining, illustrating with examples, questioning, using the blackboard, reinforcement, stimulus variation, and probing questions. Each skill is broken down into components. It also describes microteaching as a training procedure involving teaching short lessons to small groups with feedback, aimed at simplifying the complexities of regular teaching. The microteaching cycle involves planning, teaching, feedback, re-planning, and re-teaching lessons with increasing integration of skills over time.
La Plaza San Martín en Lima, Perú fue inaugurada en 1911 para celebrar el centenario de la independencia del país. Originalmente fue un cementerio y luego una estación de tren antes de convertirse en una plaza ornamentada con mármol, granito, fuentes y jardines. A lo largo de los años se fueron agregando edificios alrededor de la plaza, como el Teatro Colón y el edificio Giacoletti, seguidos por los portales de Zela y Pumacahua y finalmente los edificios Fénix, Cine Metro, Sudamé
Tracy Cambre is the Managing Partner at Morales Associates. She oversees business development, client relations, marketing, communications, finance, information technology, and program management. Previously she worked for an elected official as the office manager and scheduler. She also has experience in marketing communications consulting and working in various roles in the legal industry for over 15 years. She derives professional happiness from accomplishing a lot each day while working with smart, compassionate, and fun people.
Tracy Cambre is the Managing Partner at Morales Associates. She oversees business development, client relations, marketing, communications, finance, information technology, and program management. Previously she worked for an elected official as the office manager and scheduler. She also has experience in marketing communications and working in the legal industry in various roles without practicing law. She derives professional happiness from accomplishing a lot each day while working with smart, compassionate, and fun people.
This document profiles 8-year-old Adora Svitak, a prolific child author. Some key details:
- She has written over 300 short stories and had a book published in 3 countries.
- At age 8, she has written over 330,000 words in one year and edits her school paper.
- Her 2004 book "Flying Fingers" includes 296 pages of her short stories and writing advice.
- She reads an average of 18 books per week and cares about inspiring other children.
This document introduces modal verbs and how they are used to express prohibition, necessity and permission. It advises learning modal verbs through context rather than direct translation, as the same modal can have different meanings. As an example, it provides a joke about a student asking to use the toilet, where "can" expresses ability but "may" expresses permission, demonstrating how the same modal verb can have varying meanings depending on context.
The proposal outlines plans to hold a Civil War reenactment at St. Bonaventure University from August 4-7, 2016. Events include check-in, camp setup, battle reenactments, exhibits, a pageant competition, ball, and memorial service to be held at various outdoor and indoor locations across campus. Lodging is available in on-campus townhouse apartments. A variety of meal options are proposed for the different events ranging in price from $8.99-$16.99 per person.
This document provides an analysis of multi-stakeholder approaches to security sector reform implemented by various international organizations. It discusses the common theories of change, including increasing positive interactions between sectors, training stakeholders to work collaboratively, and strengthening community engagement. Challenges around inclusivity, community impact, and sustainability are examined. Best practices from programs like Todos Somos Juarez, Interpeace, GPPAC, UNDP and others are also highlighted.
The document provides instructions for creating flannelgraph figures to retell the story of Jesus's birth, including covering pages with contact paper, cutting out figures, and gluing sandpaper or felt to the back of each figure so they will stick to a flannel board. It also mentions the figures can be photocopied and used for other activities like creating readers, wall posters, and mobiles.
This document appears to be a slide presentation on microteaching theory and practice. It discusses microteaching as a scaled-down simulated teaching encounter to help teachers develop their skills. The presentation covers the purposes of microteaching including providing a safe practice environment and receiving immediate feedback. It also outlines different microteaching models, including using real students in a teaching station rotation. The presentation concludes by discussing teacher portfolios as a compilation of artifacts that demonstrate a teacher's talents, skills, and knowledge.
The document provides instructions for creating a flannelgraph about two miraculous babies from the Bible. It explains that pages should be covered with contact paper and figures cut out. Small pieces of sandpaper or felt should be glued to the back of each piece so they will stick to a flannel board. The flannelgraph pieces can then be used to retell the biblical story in your own words or by following the text from the comic.
El documento presenta información sobre el Fondo de Promoción de las Áreas Prioritarias (FPA), un fondo peruano-alemán que financia proyectos de infraestructura municipal. Explica que el FPA ha financiado 219 proyectos en sus primeras dos etapas, enfocándose en fortalecimiento municipal, agua potable y saneamiento, y desarrollo rural sostenible. También describe los principios, áreas de intervención, procesos de convocatoria y requisitos para la presentación y evaluación de propuestas de proyectos.
Trends impacting budgets: CPA Australia Emerging Leaders, Melbourne May 2016. A short presentation: what's wrong with budgets, why is there pressure to change? What does a newly skilled SME sector and the emergence of incredibly powerful but cheap IT mean, when it intersects the growing importance of non-accounting numbers?
1. The document describes the story of Jesus's birth as told in the Bible, including details such as an angel appearing to Mary and Joseph in dreams to tell them Mary would give birth to God's son.
2. It describes Mary and Joseph traveling to Bethlehem for the census and finding no room at the inn, so they stayed in a stable where Jesus was born in a manger.
3. Nearby shepherds heard the birth announced by angels and went to see the baby Jesus, and later wise men followed a star to bring gifts of gold, frankincense and myrrh to the infant Jesus.
Resultado da pesquisa realizada por alunos do 7º ano sobre o que é a Peste Bubônica, sintomas, difusão, tratamento etc, da Escola Municipal Oswaldo Teixeira.
A tuberculose é uma doença infecciosa causada por bactérias que afeta principalmente os pulmões, mas também outros órgãos. Historicamente, a tuberculose causou muitas mortes na Europa medieval e séculos 18 e 19. Embora o tratamento com antibióticos seja eficaz, o abandono do tratamento ainda é um problema.
This document discusses teaching skills and microteaching. It identifies 8 core teaching skills: introducing a lesson, explaining, illustrating with examples, questioning, using the blackboard, reinforcement, stimulus variation, and probing questions. Each skill is broken down into components. It also describes microteaching as a training procedure involving teaching short lessons to small groups with feedback, aimed at simplifying the complexities of regular teaching. The microteaching cycle involves planning, teaching, feedback, re-planning, and re-teaching lessons with increasing integration of skills over time.
1. Guió Tècnic
Títol: Construïm un ecosistema, construïm vida.
Temps total: 11' 07''
Seq. Text Temps Imatge Música / Efectes
1 En la Introducció realitzam una entrada a la finca 44'' Arribada amb - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
amb tractor i incentivam al jovent per fer feina a un el tractor. -Efecte: transició al final de la seqüència (2'').
hort i agafar amb ganes la feina. - Locució: Com anem jovent? Teniu ganes de fer
un hort? O no teniu ganes de fer un hort? Sí? Molt
bé, per començar seguiu-me.
2 Aquí ens indica la localització i explicació material, en 1' 12'' S'observa al - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
aquesta seqüència, explicarem una mica els diferents pagès - Efectes: transició al final de la seqüència (1'').
instruments o eines que utilitzarem i per a que ho realitzant - Locució: Començarem explicant una mica les
farem servir, sempre amb molta precaució. Les l'explicació i la eines, d’acord? Per començar aquí tenim les
diferents precaucions que s'ha de tenir en compte demostració eines que són, els rampins, per retirar les quatres
quan es treballa amb la terra, ja que has de utilitzar de les eines a pedres i les males herbes. També emprarem el
guants i unes bones botes, ja que sempre treballarem utilitzar. rebrot per picar i treure les pedres que hi ha un
amb eines perilloses o objectes amb gran pes . A poc més abaix. Després per acabar emprar el
continuació s'haurà de mirar el terreny que ocupam i càvec per ja retirar i deixar ben pla tot el terreny.
traballam. Precaució! Veis, duc unes botes que també me
posaré. Agafaré uns guants per no fer-nos mal a
les mans, això sempre heu de tenir aquesta
preocupació, hem d’anar ben equipats.
Preparats? Venga idò!
2. 3 El pròxim pas és mesurar, el que realitzarem serà 52'' Mesura el - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
agafar les mesures del que volem que sigui el terreny terreny on - Efectes: transició al final de la seqüència (2'').
de l'hort, tenint clar d'on surt el sol i cap on s'amaga treballarem - Locució: A continuació ens encarregarem de
per intentar tenir les màximes d'hores de sol així posant mesurar 3 metres d’allargada per 1’5 de llarg. Si
possibles. Mesurarem amb el metre i sempre intentar unes fites per sou un grup nombrós podeu fer-ho fins a 6 metres
que sigui el que tenim més llarg a casa, ja que poden saber on d’allargada però d’amplada sempre 1’5m.
arribar a ser distàncies llargues. Nosaltres realitzarem clavar les
una distancia d'uns tres metres de llargària per un estaques.
metre i mig d'amplada. Així realitzant un parell de
parades d'aquesta mida anirà molt millor per realitzar
tasques.
4 Clavarem quatre estaques per delimitar l'exterior de 1' 06'' Clava les - Música : ARTSomerville-bottom of the bottle i
l'hort, en la mesura exacte realitzat anteriorment i per quatre Handmade-Grandfathers clock.
realitzar el tancat. Anirem en compte alhora de clavar estaques allà - Efecte: és desenvoluparà un efecte en que quan
les estaques amb les posicions de les mans, ja que la on tenia les realitzi la feina és reproduirà amb càmera ràpida i
mà que aguanta el pal no ha d'estar arran d'allà on fites. una transició al final de la seqüència (2'').
piques, sinó una mica més avall. Així posteriorment - Locució: A continuació clavarem les quatre
podrem tancar-ho, per saber que allà no és pot piquetes a la part exterior de l’hort. Primer ens
trepitjar. posarem els guants, agafarem la massa, per
poder clavar ben bé les piquetes. Una vegada que
esteim preparats, anem a clavar les piquetes: la
mà més avall quan piques.
3. 5 Ho delimitam realitzant un tancat a partir d'una corda, 17'' Realitza el - Música: Handmade-Grandfathers clock.
passant per el darrera de les quatre estaques, tancat de - Efectes: és desenvoluparà un efecte en que
comprovant que la corda queda totalment estirada. El l'hort quan realitzi la feina és reproduirà amb càmera
que volem aconseguir amb aquesta corda és que mitjançant ràpida i una transició al final de la seqüència
nosaltres hem de percebre que allà dintre no és pot una corda (0,9'').
trepitjar i posteriorment iniciar la neteja del tancat. - Locució:Ara anam a delimitar amb una corda,
farem un nus.
6 Es realitzarà una l'explicació de com és fa el primer 33'' Explicació de - Música: Handmade-Grandfathers clock.
pas per poder treballar la terra i així ja començar a l'us del - Efectes: transició al final de la seqüència (1'').
treballar-la correctament. Utilitzarem l'arpellot o el - Locució:Molt bé! Una altra passa. Amb l’arpellot
rebrot per poder moure la terra. anirem com a llaurant, però el que farem serà
anar arrabassant totes les males herbes i les
pedres que hi ha aquí. Per què? Perquè a un hort
les males herbes s’aprofitaran d’aquella aigua. Si
hi ha moltes pedres no tindran la facilitat per
subjectar-se en el sòl. Molt bé! Estau preparat?
Idò agafeu les vostres eines i els vostres guants i
començam a fer feina.
7 Ara consisteix en moure la terra per llevar les males 1' 12'' Movent la - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle i
herbes, però sense posar cap herbicida ni res, terra i Handmade-Grandfathers clock.
simplement arrabassant-les per què no tornin a sortir. intentant al - Efecte: transició al final de la seqüència (2'').
final no - Locució: Sempre aquestes dues punxes del
I la segona cosa és llevar totes les pedres grans que
trepitjar la rebrot, no aquesta (assenyalant la incorrecta),
hi ha dins la zona delimitada, així anirà millor per les
4. arrels de les plantes o tipus de plantes. Aquí podem terra quan d'acord? Aquestes dues. Clavarem i aixecarem,
contemplar que hem d'utilitzar la força i la destresa està llaurat ja veis? Aquestes males herbes a fora, les arrels a
per utilitzar el rebrot. que no hem fora, les pedres a fora. Hi ha molta feina.
En aquesta seqüència hi ha un altre pla on és veu 35'' de tornar a
compactar la
com recollim i retiram les pedres i restes de planta
terra moguda.
que ens han quedat a una part més subterrània. El
que hem d'intentar és no trepitjar mai la terra que ja
està llaurada.
8 A continuació s'explica la utilitat del rampins, ja que 43'' Imatge - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
l'utilitzarem per llevar aquelles pedres superficials i treballant la - Efecte: transició al final de la seqüència (2'').
restes de plantes que s'ens ha quedat per sobre. terra amb el - Locució: Molt bé! Amb els rampins el que farem
També l'utilitzarem per aplanar, com podríem fer amb rampins, ara serà retirar totes les pedres superficials i les
el càvec, i així enllestit per poder posar els revoltons. intentant plantes que ens han quedat. Començam!
deixar sense
pedres ni
plantes.
9 Es realitzarà un pas per poder passar per enmig de 57'' Acotat per - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
l'hort sense trepitjar el terra. Però el que farem primer poder clavar - Efecte: transició al final de la seqüència (2'').
serà mesurar els trenta centímetres que farà el nostre les piquetes - Locució: Molt bé! A continuació mesurarem 60
passadís. Ho realitzarem mesurant seixanta millor, cm, deixant un espai de 30 cm, i uns altres 60 cm.
centímetres de l'estaca al centre, clavarem una després Enmig posarem els revoltons per no trepitjar l’hort.
piqueta i mesurarem trenta centímetres que són els d'haver Calculam 60 cm i clavam una piqueta, i ara com
5. que ens interessen, i clavam una altre piqueta, així mesurat i que tenim aquesta cinta mètrica mesurarem 30
quedant un passadís en el centre de trenta saber cm, agafam una altra piqueta i la clavarem. Això
centímetres. clarament a ho podem fer a l’altre costat. I què farem? En
quina aquestes dues piquetes fermarem una corda, de
distància piqueta a piqueta.
clavarem les
piquetes.
10 A continuació explicam que és el tauler mallorquí i 26'' Principalment - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
plantes aromàtiques, en aquesta seqüència fer veure per - Efecte: transició al final de la seqüència (2'').
treballarem el perquè de les plantes aromàtiques on trepitjarem - Locució: Molt bé! Heu vist que ja he posat dos
enmig d'un hort, la seva funció, ja que aquestes i per què hi ha revoltons, ara aquí al mig no ho podem trepitjar
plantes s'encarreguen o d'atreure els insectes que no unes només podem anar per aquí damunt. Veis que
han d'anar a les verdures, així introduint separacions tenc unes separacions? Serà per sembrar les
adequadament podem tenir un hort amb molt bon entre els plantes aromàtiques, d’acord? En aquesta banda
aspecte decoratiu però a més sa i sense perill de revoltons. d’aquí sembrarem les verdures, i aquí les altres
plagues a les verdures. Explicarem què és el tauler verdures.
mallorquí i quina serà la seva utilitat.
11 Ensenyarem els esqueixos, aquí el que volem donar a 1' 22'' Ensenyant els - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
conèixer és que amb el mètode Gaspar Caballero, per esqueixos i - Efecte: -
cada verdura hi ha una manera de sembrar, ja que plantes - Locució: Ara toca la parta més divertida per
uns creixen per davall de la terra altres per a dalt del aromàtiques segons qui, que és sembrar! Primer escollim dues
terra. També hem de mirar les dimensions en que d'exemple i plantes aromàtiques, i aniran entre els dos
aquesta verdura creixerà, ja que necessita un espai l'acomiad. revoltons: romaní i espígol per exemple, d’acord?
6. determinat per tenir un bon creixement. Aquestes plantes el que fan és atreure els
insectes per a que així no vagin a les verdures. I
El que farem nosaltres serà posar uns esqueixos
després hem comprat uns esqueixos d’enciam i
comprats sempre intentant que siguin ecològics, ja
unes cols. Poden estar sembrats un devora
que és una de les principals coses que hem de
l’altre? Jo crec que no, si mirau els apunts que
fomentar alhora de sembrar aliments, no introduir
tenim d’en Gaspar Caballero de Segovia veureu
substàncies corrosives ni que puguin contaminar la
que les lletugues no poden estar sembrades
terra. A part, hi ha l'acomiadament per finalitzar amb
devora les cols, ja que les cols es fan molt més
les grans esperances de que el missatge hagi estat
grans que les lletugues. Tenen una certa
entès i poder crear l'hort amb moltes ganes i energia
distancia, que són 20 cm, si ho mirau vos ajudarà
positiva per poder quedar enllestit com aquest, o
molt ja que les cols han d’estar sembrades a 20
millor.
cm una de l’altra. Molt bé! Si vosaltres feis totes
aquestes passes que us he dit, vos sortirà un hort
fantàstic, sa i preparat per poder menjar, o sigui
que mans a l’obra i a fer feina!
9 Crèdits: Integrants: Inmaculada Baidez Tomás 43'' Integrants. - Música: ARTSomerville-bottom of the bottle.
Tatiana Camacho Navas - Efecte: aplaudiments
Josep Ferrer Miguel-Gómara - Locució: -
Elionor Pons Mestre