Verslag kinderparlement 23 april 2015 - extra editie

VGC 1
VLAAMSE
GEMEENSCHAPSCOMMISSIE
KINDERPARLEMENT-
DIALOOGKLASSEN
Zitting 2014-2015 EXTRA EDITIE
INTEGRAAL VERSLAG
Vergadering van donderdag 23 april 2015
NAMIDDAGVERGADERING
BRUGGEN BOUWEN IN BELGIË

VGC 2
Vergadering Kinderparlement-Dialoogklassen
donderdag 23 april 2015
Voorzitter: Hilde Vissers
De voorzitter: Hallo allemaal en welkom in het Brussels Hoofdstedelijk Parlement.
Ik zit op de plaats van de voorzitter. Die zorgt ervoor dat de vergadering goed verloopt. Op
jullie plaatsen zitten normaal 89 dames en heren: zij zijn de parlementsleden van het Brus-
sels Parlement. Hun belangrijkste taak is om fijne plannen te bedenken om van Brussel een
leuke stad te maken. Vandaag mogen jullie hun taak voor een keertje overnemen. Jullie
hebben allemaal leuke ideeën bedacht waarover we eerst met elkaar zullen praten. Daarna
mogen jullie natuurlijk ook stemmen!
Het is een heel speciale editie van het Kinderparlement, want we hebben voor de eerste
keer ook kinderen uit Vlaanderen op bezoek. Twee scholen zitten hier in het halfrond, eentje
uit Asse in Vlaanderen en eentje uit Laken bij Brussel. Per school hebben jullie een kleurtje
gekregen. Zo lijkt dit Kinderparlement nog meer op het echte parlement, want ook daar
heeft elke politieke partij een eigen kleur.
Ik stel jullie graag aan elkaar voor.
De RODE klas komt uit basisschool Vijverbeek in Asse. Daar hebben de kinderen hun brein
laten kraken en een heel pak puike plannen bedacht die we straks zullen bespreken.
De BLAUWE klas komt uit basisschool ’t Plantzoentje in Laken. Zij hebben mooie tekeningen
en knutselwerkjes gemaakt die je op de tentoonstelling kon bewonderen.
(Applaus)
Wij gaan vandaag “Bruggen bouwen in België”. Geen bruggen over rivieren, maar bruggen
tussen mensen zodat we goed kunnen samenleven, zonder ruzie of racisme. Om jullie op
weg te zetten heb ik een klein gedichtje gemaakt:
De B van welkom in België, wat ook de kleur is van je huid of je jas
De R van geen Ruzie maar vriendschap met de kinderen van je klas
De U van niemand Uitsluiten in je straat of in je wijk
De G van geen racisme, we zijn allemaal Gelijk
(Applaus)
Jullie hebben alvast een heleboel prachtige plannen bedacht. Daarover gaan we net als de
echte parlementsleden eerst debatteren, en daarna mogen jullie natuurlijk ook op die stoere
stemknopjes drukken.
De voorzitter geeft uitleg over de microfoons en de stemknopjes

VGC 3
Stemming
De voorzitter: Ik stel voor dat we de stemknopjes meteen eens uitproberen. Ik leg 3 uitspra-
ken voor en met de stemknopjes kan je beslissen welke uitspraak het best bij je past.
- Als je akkoord gaat met de uitspraak “Ik heb er zin in en wil zeker iets zeggen”, druk
je op de groene knop.
- Als je akkoord gaat met de uitspraak “Ik zwijg liever in het Kinderparlement”, druk je
op de rode knop.
- Als je akkoord gaat met de uitspraak “Ik twijfel nog”, druk je op de witte knop.
Resultaat van de stemming: groen 19, rood 15, wit 44
(Applaus)
PESTEN
De voorzitter: We beginnen met een onderwerp dat iedereen kent: pesten. De kinderen van
de blauwe klas maakten er een gedicht over.
De kinderen van de blauwe klas:
Pesten is niet leuk, dat weet je in een reuk
Pesten is niet fijn, want je doet anderen pijn
Als je iemand pest, dat moet je ermee praten
Dat is het best, ook als jullie elkaar haten
Praten is de oplossing, dus moet je in het pesthuis zijn
Als alle scholen een pesthuis hadden, zou dat super zijn
(Applaus)
De voorzitter: jullie hebben het over een pesthuis. Wat is dat?
De kinderen van de blauwe klas: Elke school zou een pesthuis moeten hebben. Als er gepest
wordt, moeten de pestkop en het kind dat gepest wordt allebei in het huisje. Daar moeten
ze samen praten en een oplossing zoeken voor het probleem.
De voorzitter: Gitte, Margaux, Deniz en Lucia van de rode school hebben een originele op-
lossing tegen pesten.
Gitte, Margaux, Deniz en Lucia: Wij willen iedereen op school een blad met 3 stickers geven.
Elke keer dat je iemand pest, moet je een sticker afgeven. Wie de meeste stickers over heeft,
wint. We kunnen hiervan een wedstrijd maken tussen klassen of tussen verschillende scho-
len. De winnende school wordt dan uitgeroepen worden tot antipestschool.
De voorzitter: Toufik van de blauwe klas heeft een gelijkaardig idee.
Toufik: Als iemand ruzie maakt op school krijgt hij een rood bolletje. Wanneer hij 3 bolletjes
heeft, moet hij gaan praten met de juf om ervoor te zorgen dat hij geen ruzie meer maakt.
Wie veel ruzie maakt, heeft een probleem.

VGC 4
Commentaar van de parlementsleden
- Het zijn allemaal goede ideeën. Je kan op die manier over je gevoelens praten en op-
lossingen zoeken.
- In onze school wordt eigenlijk niet veel gepest. Wij kunnen misschien het antipest-
logo krijgen.
- Als er op onze school gepest wordt grijpen de leerkrachten onmiddellijk in. Zij praten
dan met de kinderen die problemen hebben. We krijgen er ook les over in de klas.
- Iemand die wil pesten moet tot 10 tellen en even nadenken. Je moet je afvragen of
je zelf graag zou hebben dat iemand je pest.
- Wij hebben op school en denkklas. Als je iemand gepest hebt, moet je erin. Daar
moet je opschrijven wat je gedaan hebt en erover nadenken.
- Ikzelf ben heel vaak gepest. De ideeën met de stickers en de bolletjes zijn zeer goed.
Door te praten kan je tot een oplossing komen. Spijtig genoeg geloven ze je vaak niet
als je zegt dat je gepest wordt. De pestkoppen zijn meestal sluw genoeg om je te pes-
ten op plaatsen waar niemand het ziet. Ik heb het verteld aan mijn mama, en pas
toen zij mee naar school kwam, geloofden ze me. De leerkrachten zouden meer moe-
ten controleren. Ook na de school op weg naar huis en op verborgen plekjes. Maar je
moet zeker ook met iemand van je familie praten.
- Ik vind zo’n wedstrijd met andere scholen een goed idee. Zo kan je weten op welke
school er veel gepest wordt.
- Bij ons wordt er niet zo vaak op school gepest, maar wel na school via Facebook, sms
of e-mail. Dat is een groot probleem.
- Als je gepest wordt op Facebook moet je Facebook afsluiten. Dan kan men je niet
meer pesten.
- Je moet leren om Facebook op een goede manier te gebruiken en altijd vriendelijk
blijven.
- Op school hebben we een move tegen pesten gedaan. Het zesde leerjaar heeft de
kleintjes de dans aangeleerd. Op die manier leer je dat pesten belachelijk is. Meestal
zijn pestkoppen kinderen die gewoon stoer willen doen, maar eigenlijk zijn ze bela-
chelijk.
- Zo’n move kan eigenlijk alleen maar helpen bij de kleinsten.
- Als je op Facebook zit, moet je opletten met wie je bevriend bent en wat je allemaal
post.
- Ik ben tegen Facebook want mijn zus werd daar gepest. Ze haalde daardoor slechte
punten op school. Nu heeft ze de pagina gesloten en zijn haar punten al wat beter.
- Je hebt toch geen Facebook nodig en je moet ook niet chatten. Je ziet elkaar elke dag
op school. Daar kan je alles vertellen tegen elkaar. En je foto’s kan je ook zo laten
zien. Niemand kan ze dan misbruiken.
- Bij mijn neef werd zijn Facebookpagina gekraakt. Mensen hebben zijn profiel mis-
bruikt en allerhande dingen gepost in zijn naam. Zijn ouders zijn dan ingeschakeld om
alles op te lossen.

VGC 5
Stemmingen
 Het voorstel om op school een pesthuis te installeren waar problemen uitgepraat kun-
nen worden, wordt aangenomen met 60 stemmen voor, 4 tegen en 16 onthoudingen.
 Het voorstel om scholen waar weinig gepest wordt te belonen met een antipestlogo
wordt niet aangenomen met 40 stemmen tegen, 32 voor en 9 onthoudingen.
 Het voorstel om pestkoppen een rood bolletje te geven en bij 3 rode bolletjes op ge-
sprek te roepen eindigt met een gelijkstand van 36 stemmen voor, 36 tegen en 10 ont-
houdingen. De voorzitter geeft een doorslaggevende stem en het voorstel wordt aan-
genomen.
 Het voorstel om de ouders te betrekken bij pestproblemen wordt aangenomen met 52
stemmen voor, 23 tegen en 7 onthoudingen.
 Het voorstel om de leerkrachten beter te laten opletten op de speelplaats om pesten
te voorkomen wordt aangenomen met 49 stemmen voor, 22 tegen en 11 onthoudin-
gen.
 Het voorstel om verstandig om te gaan met Facebook en pestkoppen te blokkeren
wordt aangenomen 63 stemmen voor, 13 tegen en 6 onthoudingen.
(Applaus)
De voorzitter: Oumaima, Sofie, Gitte en Diede van de rode klas hebben nog een extra idee
tegen pesten.
Oumaima, Sofie, Gitte en Diede: Wij willen een antipestpop maken. Die zet je ergens op een
plekje in de school. Tegen die pop kan je alles vertellen en je kan er tegen praten als je pro-
blemen hebt.
- Bij ons in de klas hebben we Gigi de giraf. Je kan er alles tegen kwijt als je met pro-
blemen zit.
- Zo’n pop is misschien goed voor kleine kinderen. Maar om iets op te lossen moet je
met elkaar praten. Een pop lost niets op.
- Een pop kan ervoor zorgen dat je niet begint te pesten. Je kan veel beter je frustraties
op een pop uitwerkingen in plaats van op kinderen.
- Pestkoppen pesten vaak anderen omdat ze zich niet goed in hun vel voelen. Zij doen
dan maar anderen pijn en denken dat ze zich dardoor beter zullen voelen.
- Een antipestpop reageert niet als je er tegen praat. Maar dat kan heel goed zijn om je
hart te luchten.
- Als iemand ziet dat je tegen een pop staat te praten zal hij je uitlachen. Dan word je
nog meer gepest.
Stemmingen
 Het voorstel om bij een antipestpop je hart te luchten wordt niet aangenomen met 47
stemmen tegen, 25 voor en 11 onthoudingen.
 Het voorstel om een antipestpop voor kleine kinderen te maken wordt aangenomen
met 49 stemmen voor, 19 tegen en 15 onthoudingen.

VGC 6
 Het voorstel om kinderen met elkaar te laten praten en zo hun problemen op te lossen
wordt aangenomen met 54 stemmen voor, 15 tegen en 13 onthoudingen.
(Applaus)
Mevrouw Cieltje Van Achter (N-VA): Ik vond het een heel interessant debat. Het deed me
denken aan mijn dochtertje dat in de derde kleuterklas zit. In haar klas staat er een hele gro-
te pop: de klaspop. Die klaspop doet af en toe stoute dingen. Natuurlijk is het in feite de juf
die poppenkast speelt. Op die manier kunnen de kindjes zien hoe de pop stoute dingen doet.
Dan komt er een discussie op gang in de klas. De kinderen zeggen dan dat ze het niet eens
zijn met wat de pop doet. Zo’n pop kan dus een heel goed hulpmiddel zijn in de klas. Zeker
voor kleine kinderen. Jullie vinden dat ook heb ik gezien tijdens de stemming. (Applaus)
RACISME
De voorzitter: Iedereen is gelijk. Leila van de rode school schreef er een knappe brief over.
Leila: Waarom zijn sommige mensen racistisch? Waarom moeten ze mensen beoordelen op
hun huidskleur en hun taal? Dat is zo dom! We hebben hier in België het geluk om met ande-
re culturen samen te leven. We kunnen toch nieuwe dingen van elkaar leren? Zouden we al-
lemaal blind zijn, dan zou racisme niet bestaan! Van iemand houden doe je met je hart en
niet met je ogen. (Applaus)
Toen we in de klas plannen maakten voor het Kinderparlement dacht ik aan mensen die lij-
den onder racisme en daardoor verdrietig zijn. Ik heb gewoon mijn gedachten opgeschreven
in een brief. Omdat racisme te maken heeft met je huidskleur, heb ik geschreven dat “als we
allemaal blind zouden zijn, dat racisme dan niet zou bestaan!” Ik bedoel daarmee dat we dan
de buitenkant niet zouden zien en alleen naar de binnenkant van mensen zouden kijken. We
moeten natuurlijk niet allemaal blind worden.
De voorzitter: Ook Salima van de blauwe school schreef een gedichtje.
Salima: Jij bent wit en de ander is bruin
We hebben allemaal een ander kleurtje
Maar ons bloed is hetzelfde
Dat stroomt door ons hart, dat ook hetzelfde is
We zijn allemaal broers en zussen van elkaar
Die respect moeten hebben voor de ander
Zolang ons hart op de juiste plaats zit
En wij elkaar behandelen als elkaars gelijke
Dan stopt racisme
(Applaus)
De voorzitter: Cloë van de blauwe school stelt een strenge oplossing voor.
Cloë: Ik vind dat racisten moeten gestraft worden. Je mag dat niet zo laten. Geef racisten
een boete of een andere straf.

VGC 7
- Een straf vind ik een beter idee dan een boete. Sommige mensen hebben geen geld.
Je kan hen dan ook geen boete geven. Als je dat toch doet maak je ze nog armer.
- Ik vraag me af hoe je die racisten kan straffen? Je kan toch niet overal politieagenten
zetten om te controleren. Het is heel moeilijk te bewijzen.
- We zouden een grote betoging tegen racisme moeten organiseren.
- Racisten hebben vaak zelf problemen. Daardoor gedragen ze zich niet goed.
- Wanneer iemand boos is, roept hij soms dingen die hij niet echt meent. Een boete
geven is dus wel een heel zware straf.
- Racisten zouden we op therapie moeten sturen. Daar kunnen ze dan praten over hun
gedrag en leren ze inzien dat ze fout zijn.
- Sommige mensen zijn een flapuit. Hun woorden worden dan verkeer geïnterpreteerd
en men denkt dat ze racisten zijn.
- Het zijn niet alleen de mensen van hier die racist zijn. Ook buitenlanders gedragen
zich soms fout. Iedereen moet zich goed gedragen.
- Vaak roepen mensen het woord racist omdat ze niet krijgen wat ze willen.
Stemmingen
 Het voorstel om racisme te bestraffen met een boete wordt niet aangenomen met 72
 Het voorstel om een betoging tegen racisme te organiseren wordt niet aangenomen
met 36 stemmen tegen, 17 voor en 29 onthoudingen.
 Het voorstel dat iedereen elkaar moet respecteren wordt aangenomen met 74 stem-
men voor, 6 tegen en 2 onthoudingen.
(Applaus)
De voorzitter: Yousra, Andrea, Elena en Leila van de rode klas willen een leuke activiteiten-
dag organiseren zodat mensen elkaar beter leren kennen.
Yousra, Andrea, Elena en Leila: Wij willen een grote activiteitendag organiseren waar allerlei
kraampjes staan met lekkers uit andere landen. Zo kan je kennis maken met andere culturen
en leer je dat racisme eigenlijk heel stom is. Je hoeft niet bang te zijn voor vreemde dingen.
De voorzitter: Ook de kinderen van de blauwe school hebben feestplannen.
De kinderen van de blauwe klas: Wij willen een groot antiracismefeest organiseren. Net
zoals bij de rode klas, zullen er allerlei kraampjes staan. Maar er zal ook muziek en dans zijn
uit verschillende landen. Zo leren we andere culturen kennen.
- Een groot feest organiseren? Waar zal je dat doen? Er is niet veel plaats in Brussel.
- Het lijkt me wel een tof idee. Zo leer je allemaal nieuwe dingen kennen.
- Op zo’n activiteitendag maak je kennis met verschillende culturen, dat is leuk.

VGC 8
Stemming
 Het voorstel om een activiteitendag te organiseren waarop we kunnen kennismaken
met verschillende culturen wordt aangenomen met 67 stemmen voor, 10 tegen en 4
onthoudingen.
(Applaus)
De voorzitter: Moeten we misschien een uniform dragen op school? Dat idee vond ik terug
bij de blauwe klas.
De kinderen van de blauwe school: Als we op school allemaal hetzelfde uniform zouden
dragen, zijn we allemaal gelijk. Dan is er geen enkele reden voor racisme of pesten. Dat merk
je in scholen waar een uniform gedragen wordt. We denken aan een rode of blauwe pull of
een T-shirt.
- Dat is geen goed idee. Een uniform is stijf en lelijk.
Oumaima, Sofie, Gitte en Diede: Wij hebben het idee om hippe T-shirts of broeken in felle
kleuren met slogans tegen racisme te ontwerpen voor jongens en meisjes. Dat kunnen we
dan dragen op school. Het kan misschien een uniform worden.
- Een uniform vind ik geen goed idee. Het is eigenlijk verspilling. Als iemand je wil pes-
ten, zal hij je pesten. Gelijke kleren lossen niets op.
- Ik vind een uniform wel een goed idee. Het laat zien dat iedereen gelijk is.
- Als iedereen in dezelfde kleren loopt, dan lijkt het net of we in een gevangenis zitten.
Dan kunnen we ons niet vrij voelen.
- Een uniform is maar kleding. Dat verandert de persoon niet. Iemand die wil pesten,
zal nog altijd blijven pesten.
Jeremy, Filip en Matteo: We kunnen misschien T-shirts maken en daarna verkopen voor een
goed doel. Wij denken aan “Kom op tegen kanker”.
- Mensen pesten elkaar niet alleen om wat ze aanhebben. Het gebeurt ook om de
godsdienst of de huidskleur. Gelijke kleren veranderen daar niets aan.
- Iedereen is toch anders, dezelfde kleren dragen verandert daar niets aan.
- Ik vraag me af wat je moet doen als je uniform vuil is. Dan heb je geen kleren meer
om naar school te gaan.

VGC 9
Stemmingen
 Het voorstel om een uniform te dragen op school wordt niet aangenomen met 75
 Het voorstel om T-shirts te maken tegen racisme wordt niet aangenomen met 41
 Het voorstel om T-shirts te maken en te verkopen voor een goed doel wordt aange-
nomen met 54 stemmen voor, 16 tegen en 12 onthoudingen.
(Applaus)
De voorzitter: Fadoua en Siham van de blauwe school hebben een gedicht gemaakt dat ge-
knipt is om dit hoofdstuk en het kinderparlement af te sluiten.
Fadoua en Siham: Die jongen daar van een andere cultuur heeft mijn leven veranderd
Hij maakt altijd mijn dromen waar
Hij speelt altijd de hoofdrol in mijn droom
Ook al ben je Marokkaans of ben je afkomstig van de Verenigde Staten
Dat maakt me niets uit
Je liet me nog dromen, in de mooiste sprookjes over liefde en geluk
Ga je me bewijzen dat na regen zonneschijn komt
Dat na het gevecht, de liefde altijd wint
Ik wil het voelen
Maar jij moet me tonen dat liefde echt bestaat
Dat wij lang en gelukkig zijn
(Applaus)
Mevrouw Cieltje Van Achter (N-VA): We hebben mooie tekstjes gehoord en op het einde
een Romeo en Julia-gedichtje. Want Romeo en Julia waren ook van een andere achtergrond.
Iemand zei al dat racisme moeilijk te controleren en te bestraffen is. Maar er zijn wetten die
zeggen dat racisme verboden is. Dus moeten we inderdaad andere acties organiseren. Zo’n
activiteitendag is een goed idee. We moeten elkaar allemaal beter leren kennen. Jullie doen
dat nu al in de klas. Want eigenlijk zijn we allemaal een beetje anders en toch een beetje
gelijk. (Applaus)
DE EINDRONDE
De voorzitter: We zullen nog 1 keer stemmen over de top 3 van de voorstellen die vandaag
de meeste stemmen hebben gehaald. De ministers die op de eerste rij zitten, hebben de
stemresultaten bijgehouden. Zij zullen ons vertellen wat de top 3 is.
De ministers: Op de derde plaats staat het voorstel om pestkoppen te blokkeren op Face-
book met 63 stemmen. De tweede plaats is voor het idee om een activiteitendag te organi-
seren waarop we verschillende culturen kunnen leren kennen met 67 stemmen. De eerste
plaats gaat naar het voorstel dat iedereen elkaar moet respecteren met 74 stemmen.

VGC 10
De voorzitter: Jullie mogen nog 1 keer op de stemknopjes duwen om het beste idee van dit
Kinderparlement te kiezen.
Stemming
 Het voorstel dat iedereen elkaar moet respecteren krijgt 51 stemmen en eindigt
op de eerste plaats.
 Het voorstel om een activiteitendag te organiseren waarop we verschillende cul-
turen kunnen leren kennen haalt 28 stemmen en eindigt op de tweede plaats.
 Het voorstel om pestkoppen op Facebook te blokkeren krijgt de derde plaats met
1 stem.
(Levendig applaus)
De voorzitter: Proficiat voor dit boeiend debat. Graag een applaus voor jullie zelf maar ook
voor jullie leerkrachten en voor alle mensen die hebben geholpen bij deze vergadering. De
parlementaire verslaggever heeft zorgvuldig genoteerd wat jullie hebben gezegd. Het verslag
zal later naar jullie school worden gestuurd en ook naar de echte parlementsleden.
(Onstuimig applaus)
* * *

Verslag kinderparlement 23 april 2015 - extra editie

More Related Content

What's hot

More from Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie

Verslag kinderparlement 23 april 2015 - extra editie