Kajian timss (trend in international mathematics andDia Cahyawati
1. TIMSS bertujuan untuk mengukur prestasi pelajar dalam matematika dan sains di tingkat 4 dan 8 secara antarabangsa
2. Kajian ini membantu meningkatkan pengajaran dan pembelajaran matematika dan sains dengan menilai penguasaan pelajar dalam domain kandungan dan kognitif mata pelajaran tersebut
3. TIMSS dijalankan setiap 4 tahun untuk membandingkan pencapaian pelajar antarabangsa
Tugas Apus Apusan SETS Silabus Objek IPAAbdul Jamil
Silabus mata pelajaran IPA kelas VII ini membahas tentang objek dan pengukuran dalam IPA dengan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology and Society). Pembelajaran akan difokuskan pada keterampilan proses IPA, pengukuran besaran pokok dan turunan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Metode pembelajarannya meliputi diskusi, eksperimen, dan penugasan berkelompok.
Dokumen tersebut merupakan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas VII semester 1 yang mencakup 4 standar kompetensi, 13 kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi dan alokasi waktu pembelajaran.
Kajian timss (trend in international mathematics andDia Cahyawati
1. TIMSS bertujuan untuk mengukur prestasi pelajar dalam matematika dan sains di tingkat 4 dan 8 secara antarabangsa
2. Kajian ini membantu meningkatkan pengajaran dan pembelajaran matematika dan sains dengan menilai penguasaan pelajar dalam domain kandungan dan kognitif mata pelajaran tersebut
3. TIMSS dijalankan setiap 4 tahun untuk membandingkan pencapaian pelajar antarabangsa
Tugas Apus Apusan SETS Silabus Objek IPAAbdul Jamil
Silabus mata pelajaran IPA kelas VII ini membahas tentang objek dan pengukuran dalam IPA dengan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology and Society). Pembelajaran akan difokuskan pada keterampilan proses IPA, pengukuran besaran pokok dan turunan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Metode pembelajarannya meliputi diskusi, eksperimen, dan penugasan berkelompok.
Dokumen tersebut merupakan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas VII semester 1 yang mencakup 4 standar kompetensi, 13 kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi dan alokasi waktu pembelajaran.
The document provides a table outlining the Indonesian National Qualification Framework (KKNI) for communication roles in 2018. It lists job titles, areas of function, and qualification levels for roles in government bureaucracy, private industry, animation, visual communication design, photography, public relations, multimedia, and publishing. Job titles are provided for strategic management, senior expert, expert, senior technical analyst, technical analyst, junior technical analyst, and assistant levels. Areas of specialization are indicated for different roles.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian nasional fisika untuk siswa SMA/MA dengan 40 soal pilihan ganda. Terdapat petunjuk umum tentang pelaksanaan ujian dan cara mengerjakan soal-soal. Soal-soal meliputi berbagai materi fisika seperti mekanika, termodinamika, gelombang, dan hukum-hukum fisika.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian nasional fisika untuk siswa SMA/MA pada tahun pelajaran 2014/2015. Terdapat 40 soal pilihan ganda yang mencakup materi-materi fisika seperti mekanika, termodinamika, gelombang, dan optika. Soal-soal tersebut harus dikerjakan siswa dalam waktu 120 menit.
Uji Konduktifitas Hidraulik Jenuh (KHJ) Untuk Menentukan Tingkat Kesuburan Tanah Kebun Bibit Datar (KBD) Pertanian Tebu Di Kecamatan Dukuh Seti Kabupaten Pati
Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving LearningAbdul Jamil
Dokumen tersebut merupakan hasil diskusi kelompok tentang topik "Problem Solving Learning" yang diadakan oleh Program Studi Pendidikan IPA Fisika Universitas Negeri Semarang. Diskusi ini membahas tentang contoh penerapan problem solving learning dalam pembelajaran fisika, teori belajar yang mendasari problem solving learning, dan langkah-langkah menerapkan problem solving dalam pembelajaran fisika.
The document discusses the phenomenon of rainbows from a mathematical perspective using calculus. It begins with an introduction to rainbows and the optical phenomena involved - refraction, reflection and dispersion of light. It then provides explanations of these phenomena using principles of calculus, such as minimum and maximum values. This allows rainbows to be analyzed more deeply using calculus concepts. The document also includes data on the wavelength and refractive index of different colors that make up a rainbow.
Model Pembelajaran Saintifik Mapel antrhopologiAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik sesuai Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Pendekatan saintifik mendorong peserta didik untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Pendekatan saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar secara komprehensif.
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik sesuai Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Pembelajaran menekankan proses belajar siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian dilakukan secara
Model Pembelajaran Saintifik Mapel bhs-inggrisAbdul Jamil
BAB II membahas tentang pembelajaran kompetensi berbasis kurikulum 2013 yang menerapkan pendekatan saintifik dan penilaian autentik untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pembelajaran saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan."
Model Pembelajaran Saintifik Mapel sosiologiAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Pendekatan saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar secara komprehensif.
Model Pembelajaran Saintifik Mapel kimiaAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik sesuai Kurikulum 2013. Pembelajaran saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa secara komprehensif."
The document provides a table outlining the Indonesian National Qualification Framework (KKNI) for communication roles in 2018. It lists job titles, areas of function, and qualification levels for roles in government bureaucracy, private industry, animation, visual communication design, photography, public relations, multimedia, and publishing. Job titles are provided for strategic management, senior expert, expert, senior technical analyst, technical analyst, junior technical analyst, and assistant levels. Areas of specialization are indicated for different roles.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian nasional fisika untuk siswa SMA/MA dengan 40 soal pilihan ganda. Terdapat petunjuk umum tentang pelaksanaan ujian dan cara mengerjakan soal-soal. Soal-soal meliputi berbagai materi fisika seperti mekanika, termodinamika, gelombang, dan hukum-hukum fisika.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian nasional fisika untuk siswa SMA/MA pada tahun pelajaran 2014/2015. Terdapat 40 soal pilihan ganda yang mencakup materi-materi fisika seperti mekanika, termodinamika, gelombang, dan optika. Soal-soal tersebut harus dikerjakan siswa dalam waktu 120 menit.
Uji Konduktifitas Hidraulik Jenuh (KHJ) Untuk Menentukan Tingkat Kesuburan Tanah Kebun Bibit Datar (KBD) Pertanian Tebu Di Kecamatan Dukuh Seti Kabupaten Pati
Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving LearningAbdul Jamil
Dokumen tersebut merupakan hasil diskusi kelompok tentang topik "Problem Solving Learning" yang diadakan oleh Program Studi Pendidikan IPA Fisika Universitas Negeri Semarang. Diskusi ini membahas tentang contoh penerapan problem solving learning dalam pembelajaran fisika, teori belajar yang mendasari problem solving learning, dan langkah-langkah menerapkan problem solving dalam pembelajaran fisika.
The document discusses the phenomenon of rainbows from a mathematical perspective using calculus. It begins with an introduction to rainbows and the optical phenomena involved - refraction, reflection and dispersion of light. It then provides explanations of these phenomena using principles of calculus, such as minimum and maximum values. This allows rainbows to be analyzed more deeply using calculus concepts. The document also includes data on the wavelength and refractive index of different colors that make up a rainbow.
Model Pembelajaran Saintifik Mapel antrhopologiAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik sesuai Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Pendekatan saintifik mendorong peserta didik untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Pendekatan saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar secara komprehensif.
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik sesuai Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Pembelajaran menekankan proses belajar siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian dilakukan secara
Model Pembelajaran Saintifik Mapel bhs-inggrisAbdul Jamil
BAB II membahas tentang pembelajaran kompetensi berbasis kurikulum 2013 yang menerapkan pendekatan saintifik dan penilaian autentik untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pembelajaran saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan."
Model Pembelajaran Saintifik Mapel sosiologiAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi sesuai Kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Pendekatan saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar secara komprehensif.
Model Pembelajaran Saintifik Mapel kimiaAbdul Jamil
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik sesuai Kurikulum 2013. Pembelajaran saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa secara komprehensif."
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. Teknik Evaluasi
Dan Instrumen Penilaian
Objek IPA
dan Pengamatannya
SMP/MTs
Kelas VII Semester 1
Abdul Jamil
040 25 13 121
Pendidikan IPA S2
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science , Environtment, Technology and Society)
2. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
01
3. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
02
4. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Pertemuan I : Objek IPA dan Pengamatan (3 JP)
Instrumen Soal 01
Instrumen Soal 02
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
03
5. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Instrumen Soal 03
Instrumen Soal 04
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
04
6. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Instrumen Soal 05
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
05
7. Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Bahan Ajar Objek IPA & Pengamatannya
TEK NOL OGI
SAINS
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
LINGKUNGAN
TEKNOLOGI
MASYARAKAT
06
8. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Pertemuan II : Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan (2 JP)
Instrumen Soal 01
Instrumen Soal 02
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
07
9. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Instrumen Soal 03
Pertemuan III : Besaran Pokok Panjang, Massa dan Waktu
serta Pengukurannya (3 JP)
Instrumen Soal
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
08
10. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Pertemuan IV : Besaran Turunan (2 JP)
Instrumen Soal
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
09
11. Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Bahan Ajar Objek IPA & Pengamatannya
TEK NOL OGI
SAINS
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
LINGKUNGAN
TEKNOLOGI
MASYARAKAT
10
12. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Pertemuan V : Tugas Proyek (3 JP)
Instrumen Soal
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
11
13. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Pertemuan VI : Ulangan Harian (3 JP)
Instrumen Soal
Objek IPA dan Pengamatannya
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
12
14. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
13
15. Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
Bahan Ajar Objek IPA & Pengamatannya
TEK NOL OGI
SAINS
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
LINGKUNGAN
TEKNOLOGI
MASYARAKAT
14
16. Teknik Evaluasi Objek IPA & Pengamatannya
Bervisi dan Berpendekatan SETS
(Science, Environment, Technology and Society)
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Pengamatan Perilaku Ilmiah
Rubrik Penilaian Perilaku
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MTs/SMP Kelas VII Semester 1
16