Proposta prototip per al Cicle Mitjà. Estem dissenyant la introducció del trebal per projectes a totes les àrees i aquest és un apropament inicial que s'està experimentant en el segon trimestre de 2013.
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapultaSergi del Moral
Sergi del Moral és professor a l'Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal i també ha estat professor de Didàctica a la facultat de Matemàtiques de la UB i del màster de formació de professorat de secundària en l'especialitat de Matemàtiques de la mateixa universitat, entre d'altres. En aquesta trobada, parlarà de l'aprenentatge per projectes a la secundària, intentant mirar més enllà de la perspectiva metodològica i comprendre l'efecte que té sobre la comunitat educativa i la consideració mateixa del propòsit de l'educació.
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...PERE MARQUES
Treballs en grup i aprenentatge col.laboratiu/cooperatiu
Per què aprendre i treballar amb TIC?
Quines TIC tenim?
Qui es el nou paradigma formativ de l’Era Internet?
Models didàctics de treball en grup amb TIC
Diseny: activitat grupal amb TIC en el marc del currículum bimodal
Proposta prototip per al Cicle Mitjà. Estem dissenyant la introducció del trebal per projectes a totes les àrees i aquest és un apropament inicial que s'està experimentant en el segon trimestre de 2013.
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapultaSergi del Moral
Sergi del Moral és professor a l'Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal i també ha estat professor de Didàctica a la facultat de Matemàtiques de la UB i del màster de formació de professorat de secundària en l'especialitat de Matemàtiques de la mateixa universitat, entre d'altres. En aquesta trobada, parlarà de l'aprenentatge per projectes a la secundària, intentant mirar més enllà de la perspectiva metodològica i comprendre l'efecte que té sobre la comunitat educativa i la consideració mateixa del propòsit de l'educació.
Model didàctics de treball en grup i aprenentatge col.laboratiu / cooperatiu...PERE MARQUES
Treballs en grup i aprenentatge col.laboratiu/cooperatiu
Per què aprendre i treballar amb TIC?
Quines TIC tenim?
Qui es el nou paradigma formativ de l’Era Internet?
Models didàctics de treball en grup amb TIC
Diseny: activitat grupal amb TIC en el marc del currículum bimodal
1. Margalida Miró Font
Albert Novo Arnó
Maria Carme Roche Zeron
Kahoot
Què és?
- És una plataforma digital que permet saber quins coneixements tenen els
alumnes sobre un tema a partir de les respostes que donen els alumnes.
El mestre crea un qüestionari on fa preguntes sobre un contingut determinat. Hi
pot haver de dues a quatre respostes possibles i l’alumne ha d’escollir la resposta
que creu que és correcta.
Per fomentar la participació i motivació dels alumnes.
Com es pot utilitzar a l’aula de matemàtiques?
- És una eina molt versàtil que es pot utilitzar abans, durant o després de presentar
un contingut. Permet recollir els coneixements previs, saber les mancances i
punts forts dels alumnes i avaluar els aprenentatges.
- Podem utilitzar el qüestionari per treballar diversos continguts com per exemple
càlcul mental, identificació de cossos geomètrics, preguntes de comprensió
sobre un contingut, problemes amb una solució tancada, etc.
- Els propis alumnes poden crear el Kahoot i d’aquesta manera han d’elaborar
preguntes, resoldre-les correctament i tenir imaginació i creativitat per tal de fer-
les.
- Es pot treballar de manera individual o cooperativament.
2. Com s’hi navega?
- La persona que vol fer un qüestionari ha de tenir un usuari.
- El mestre o l’alumne crea un qüestionari.
- Elegeixes el tipus de Kahoot que vols fer: “Concurs”, “Puzzle”, “Debat” i
“Enquesta”.
- Es crea el Kahoot, introduint preguntes i possibles respostes. En el cas del
concurs i del puzle, s’ha de marcar la resposta correcta. En canvi al mode debat
i enquesta no hi ha resposta incorrecta.
- Un cop creat el Kapoor es genera un codi identificatiu. Tothom que vol accedir-
hi ha de posar aquest codi al seu dispositiu. Ha de posar el seu nom per
identificar-se.
- Després de cada pregunta, l’alumne obtindrà una puntuació depenent de si ha
respost correctament i del temps que trigui en fer-ho.
- Quan acaba el Kahoot el mestre accedeix a un excel on hi ha la informació de
totes les respostes: correctes/incorrectes, puntuacions, rànquing, etc.
Quins recursos hi ha?
- Kahoot dona diferents opcions de joc: “concurs”, “puzle”, “debat” i “enquesta”.
o Concurs: es tracta de plantejar una pregunta i donar de dues a quatre
possibles respostes. Els alumnes han de fer clic damunt de la resposta
correcta.
o Puzle: els alumnes han d’ordenar correctament una seqüencia que
planteja el mestre. Només hi ha una resposta correcta.
o Debat: Es pot utilitzar per saber les opinions dels alumnes sobre un tema,
fotografia, vídeo, etc. No hi ha resposta incorrecta.
o Enquesta: Es planteja una pregunta als alumnes i a partir de les respostes
es crea un diagrama de barres.