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![Escola, Comunidade e TIC (Formación Básica) - G3151108. Grupos Interactivos Curso 2010/2011 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/tema2b-110504100415-phpapp01/85/Tema-2-b-1-320.jpg)
![Escola, Comunidade e TIC (Formación Básica) - G3151108. Grupos Interactivos Curso 2010/2011 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Profesor: Emilio J. Veiga Río](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Los niños opinan positivamente sobre los grupos interactivos, las tertulias dialógicas, ser padrinos y madrinas de lectura, las asambleas dialógicas y los proyectos de investigación realizados en su escuela. Destacan que estas actividades les permiten aprender de forma colaborativa, expresar sus opiniones libremente, ayudarse los unos a los otros y resolver problemas de manera constructiva.
Grupos interactivos
El documento describe los beneficios de los grupos interactivos heterogéneos en el aula. Estos grupos dividen a los estudiantes en equipos pequeños con diversos niveles de habilidad y la presencia de varios adultos para apoyar el aprendizaje cooperativo. Los grupos interactivos mejoran la calidad y la equidad educativa al aumentar la motivación, la autoestima y los logros de todos los estudiantes.
P grupos-interactivos
El documento describe un programa de grupos interactivos en la escuela IES Alpajés donde estudiantes de 4to grado actúan como tutores para estudiantes de 2do grado en clases de matemáticas. Los estudiantes mayores se dividen en grupos para ayudar a grupos más pequeños de estudiantes menores resolviendo dudas, dando pistas y corrigiendo errores. El objetivo es que tanto los estudiantes mayores como menores mejoren en habilidades como escuchar, ayudar a otros, resolver problemas y relacionarse. El programa ha tenido
GRUPOS INTERACTIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Este documento describe cómo se implementan los grupos interactivos en un aula de 3o de Educación Infantil. Los alumnos se dividen en grupos rotativos de 6 mesas para realizar diferentes fichas cada 15 minutos con la ayuda de voluntarios. Tanto los alumnos como los voluntarios disfrutan de esta actividad y los resultados han sido favorables, con los alumnos aprendiendo y leyendo con menos dificultades.
Grupos interactivos
Los grupos interactivos involucran la organización heterogénea de estudiantes en pequeños grupos para realizar diferentes actividades breves mediadas por adultos como maestros u otros voluntarios. Esto promueve la interacción cooperativa entre estudiantes de diversos niveles y acelera el aprendizaje a través del diálogo. El maestro diseña las actividades considerando objetivos académicos y de valores, y los voluntarios facilitan las interacciones entre estudiantes sin explicar o corregir.
Grupos interactivos
Este documento presenta los Grupos Interactivos como una metodología inclusiva. Los Grupos Interactivos dividen el aula en equipos heterogéneos con el objetivo de atender a la diversidad, fomentar las interacciones y acelerar el aprendizaje de todos los estudiantes. Cada equipo realiza actividades diferentes bajo la tutoría de un adulto, y los estudiantes se ayudan mutuamente en su aprendizaje. La metodología se basa en teorías sociocognitivas que enfatizan el aprendizaje a trav
GRUPOS INTERACTIVOS
El documento describe las fases de una actividad de grupos interactivos llevada a cabo en un colegio. La actividad consiste en cinco tipos de ejercicios explicados a los estudiantes. Durante el desarrollo, el maestro dinamiza la participación de todos los estudiantes y fomenta el diálogo para resolver los problemas. Finalmente, la sesión es evaluada en base a la interacción del grupo y los contenidos cubiertos.
Reflexión sobre trabajo con GI
Este documento es una plantilla para que los tutores reflexionen sobre la aplicación de Grupos Interactivos en el aula. La plantilla guía la reflexión sobre aspectos como la organización del aula, los recursos utilizados, la actuación del tutor y los estudiantes, y las actividades realizadas. El tutor debe completar la plantilla describiendo estos aspectos, evaluando los resultados y conclusiones de la sesión de Grupos Interactivos.
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(Promoción da lingua galega a través das TIC)
do I.E.S. A Sardiñeira. Premio de Innovación en Normalización Lingüística da Secretaría Xeral de Política Lingüística da Xunta de Galicia
(curso 2009-2010)
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