1. Arjen tekstitaidot äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksessa perusopetuksen 3.luokalla Katri Savolainen Susanna Pöntinen Joensuun yliopisto

2. Kielenkäytön kolme tavoitetta tietoisuus tavoitteista eli kielenkäyttäjä tietää, mitä tekee ja miksi; autonomisuus eli kielenkäyttäjä valitsee keinot ja kantaa vastuun sanomastaan; autenttisuus eli kielenkäyttö perustuu siihen, mihin käyttäjä uskoo, käyttäjän omaan valintaan

3. Kielenkäytön kolme tavoitetta Tavoitteista seuraa kielenkäyttäjän tietoisuus siitä, että hän tekee koko ajan kielellisiä valintoja. Tästä seuraa tietoisuus tilanteisesta vaihtelusta sekä puhutussa että kirjoitetussa kielessä - puhutun ja kirjoitetun kielen uusjako.

4. Tekstiympäristöt arjen tekstiympäristöt kauno- ja tietokirjallisuus audiovisuaalinen media sosiaaliset mediat koulun tekstiympäristöt tiedon institutionaalinen luonne tekstien lineaarisuus oppikirjat luokan tekstit

5. Opetuskokeilun toteutus taustakysely oppituntien havainnointi miten tietoisia lapset ovat erilaisista kielenkäyttötilanteista?

6. Opetuskokeilun tuloksia - taustakysely lasten kielenkäyttöympäristöt ja –välineet kyselyyn vastasi 79 oppilasta väittämiin vastaaminen: totta, ehkä, ei lapset käyttävät erilaisia ympäristöjä ja välineitä

7. Opetuskokeilun tuloksia - taustakysely vastauksia 79, lukumäärissä totta + ehkä kännykällä soittelu 78 (62+16) klipit ja musiikki 68 (47+21), tekstiviestit 67 (44+23) kirjat 77 (64+13) sarjakuvat 71 (50+21), lehdet 64 (28+36) pelaaminen netissä 75 (61+14) videot 59 (39+20), verkkosivut 47 (23+24)

8. Opetuskokeilun tuloksia - taustakysely vastauksia 79, lukumäärissä totta + ehkä postikortit ja kirjeet 59 (23+36) päiväkirja 46 (22+24) muistilaput 47 (21+26) sähköposti 47 (34+13) chatti 38 (20+18) soittaminen tietokoneella 26 (13+13) kavereitten tapaaminen netissä 44 (27+14) kuvagalleriasivut 32 (13+19) (esimerkkeinä Habbo, GoSupermodel, Kuvake, ii2)

9. Opetuskokeilun tuloksia - oppitunneilta kyselyn tuloksia vahvistaa… 44 oppilasta, kaksi luokkaa 4 +6 oppituntia aloitustehtävä ”missä käytätte kieltä?” netissä aasiassa kirjassa kaupungilla kotona ulkomailla, kaupassa, avaruudessa, televisiossa

10. Opetuskokeilun tuloksia - oppitunneilta oppilaat tietoisia erilaisista ympäristöistä LÄHDETKÖELOKSIELMENEE UUSIHARRYPOTTERPUOLI8 VASTPIANNIINVARLIP -> tekstiviesti, sähköposti ei kirjeenä, koska vastaus tarvitaan pian

11. Opetuskokeilun tuloksia - oppitunneilta oppilaat tietoisia erilaisista tavoista tehtävä: kirjoittamalla viestiminen, milloin? jos asuisin Afrikassa ja äiti ja isä Suomessa, niin kirjoittaisin kirjeen tekstiviesti sähköposti syntymäpäiväkortin kirjoittaminen pulloposti kepillä maahan, jos esim. eksynyt

12. Opetuskokeilun tuloksia - oppitunneilta oppilaat ovat tietoisia kielellisistä valinnoista tehtävä: puhelinkeskustelun simulointi - isä sanoo: no hei Liisa - kaveri sanoo: ai moi - opettaja sanoo: päivää - isälle sanotaan: jepulis - kaverille sanotaan: moro, ymmärtää vähemmällä - opettajalle sanotaan: hyvää päivää, selkeällä suomen kielellä, ei ymmärrä muuten,ystävällisemmin

13. Opetuskokeilun tuloksia - oppitunneilta oppilailla tarkkoja havaintoja kielestä tehtävä: anteeksipyytäminen, mitä sanoja? - sori, anteeksi, annatko anteeksi?, anteeks, no anteeks - no anteeks -> sävyllä on väliä, parempi kuin ei sanoisi ollenkaan tai sanoisi ’oi anteeksi’ - sori -> nopea tapa, sopii pikkuasioihin

14. Opetuskokeilun tuloksia - pohdintaa lapset tietoisia erilaisista kielenkäytön tilanteista opetukseen haasteellista yhdistää lasten vapaa-ajan verkkoympäristöt

15. Lukiolaisten käyttämät sanat tervehdyksissä yleisyysjärjestyksessä moi, moikka hei, heippa terve huomenta/päivää/iltaa moro morjens tervehdys lisäksi: heissan, tere,hello, terppa, heps,moido, heido, zau, hola, termos

16. Kirjallisuutta Laura Ermi, Satu Heliö ja Frans Mäyrä. (2004). PELIEN VOIMA JA PELAAMISEN HALLINTA. LAPSET JA NUORET PELIKULTTUURIEN TOIMIJOINA. Hypermedia Laboratorion verkkojulkaisuja 6. Vesa Heikkinen (toim.) 2005. TEKSTIEN ARKI Tutkimusmatkoja jokapäiväisiin merkityksiimme. Marja-Leena Sorjonen ja Liisa Raevaara 2006. (toim.) ARJEN ASIOINTIA Keskusteluja Kelan tiskin äärellä. Minna-Riitta Luukka ym. 2008. MAAILMA MUUTTUU – MITÄ TEKEE KOULU? Sara Routarinne ja Tuula Uusi-Hallila (toim.) 2008. NUORET KIELIKUVASSA Kouluikäisten kieli 2000-luvulla. Elina Harjunen ja Riitta Korhonen. 2008. KIELIPOPPIA Silta omaan kieleen. Hanna Lappalainen ja Liisa Raevaara (toim.) 2009. KIELI KIOSKILLA Tutkimuksia kioskiasioinnin rutiineista.