1. LOADINGGROUP 8 PRESENT

2. KELOMPO
K 8
ANGGOT
A
 Arin Fitriani
 Iis Istiqomah
 Anisa Isnaeni
“SUPERVISI
PENDIDIKAN”

3. SEMANTIK
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PENGERTI
AN :
SUPE
R-
VISIO
N
PENG
A-
WAS
AN

4. SUPER VISION
ETIMOLOG
I
SEMANTIK
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PENGERTI
AN :
MORFOLO
GI
MELIHAT
DI ATAS

5. ETIMOLOG
I
SEMANTIK
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PENGERTI
AN :
MORFOLO
GI
Pros
es
bela
jar-
meng
ajar
SUPE
R-
VISO
R
TUJUA
N
PENDID
I-KAN

6. KONSEP:
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
TEKNIK
PENDEKA
TAN
koordinato
r
konsultan
pemimpin
kelompok
evaluator

7. KONSEP:
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PERANAN
TEKNIK
KOMPETE
NSI
PENDEKA
TAN
substantive aspects
of professional
development
professional
development
competency areas
will grow
will do
can do
know how to do
penguasaan guru
terhadap teknik
mengajar
pengetahuan
guru tentang
materi
persepsi guru
terhadap peserta
didik
pemahaman dan
penilikan guru
terhadap tujuan
pendidikan

8. KONSEP:
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PERANAN
TEKNIK
KOMPETE
NSI
PENDEKA
TAN
classro
om
visitati
on
observat
ion visits
Membimbing guru
tentang cara-
cara mempelajari
pribadi siswa atau
mengatasi
problema yang
dialami siswa
Membimbing guru
dalam hal yang
berhubungan
dengan
pelaksanaan
kurikulum sekolah
Teknik
supervisi
individual
Tekni
k
Super
visi
Kelom
pok
Pertemuan
Orientasi
bagi Guru
Baru
Panit
a
Penye
lengg
ara
Rapa
t
Guru

9. KONSEP:
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
PERANAN
TEKNIK
KOMPETE
NSI
PENDEKA
TAN PENDEKATAN
SUPERVISI
Super
visi
Ilmiah
Super
visi
Artis
tik
Super
visi
Klinis

10. PERMASALAH
AN :
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
JABATAN SUPERVISI DAN LEGALITASNYA
TUGAS JABATAN
JUMLAH PENGAWAS < SEKOLAH DAN
GURU
MINUS PERHATIAN

11. PERMASALAH
AN :
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
STRUCTUR
E
CULTURE
pengemba
ngan
budaya
mutu
dalam
pendidika
n belum
terpikirk
an
membawa
nilai
budaya
interaksi
sosial yang
kurang
positif ke
dalam
interaksi
fungsional
dan
professiona
l pengawas,
kepala
sekolah dan
guru.
budaya
patern
alistik
1 32

12. PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP
SARAN :
menegaskan, dan apabila perlu
memisahkan jabatan supervisor dengan
jabatan pengawas dalam struktur
birokrasi pendidikan di Indonesia.
dalam konteks otonomi daerah, jabatan
supervisor dapat diangkat sesuai dengan
kebutuhan masing-masing daerah.
membangun kesadaran budaya mutu dalam
pendidikan bagi pengelola-pengelola
pendidikan pada semua tingkatan.
mendorong kepala sekolah berperan
sebagai instructional leader dan
mengurangi porsi tugas-tugas
administratif.mengikis pola hubungan yang paternalistik
antara pengawas/ Kepala Sekolah dengan
guru dan mengembangkan hubungan
profesional yang akrab dan terbuka untuk
meningkatkan pembelajaran.
memperbaiki pola pendidikan prajabatan
maupun inservice rekrutmen, seleksi,
penugasan, serta penilaian dan promosi
jabatan supervisor/pengawas.
SUPERV
ISI
IDEAL

13. REFERENSI :
Gunawan, Ary H, 1996, Administrasi Sekolah,
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Subari, 1994, Supervisi Pendidikan Dalam Rangka
Perbaikan Situasi Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto, H.M., 2001, Administrasi Pendidikan,
Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Purwanto, M. Ngalim, 2008, Administrasi dan Supervisi
Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nur Mufidah, Luk-luk, 2009, Supervisi Pendidikan,
Yogyakarta: Teras.
Sahertian, Piet A., 1981, Prinsip dan Tehnik Supervisi
Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional.
http://id.scribd.com/doc/39692531/PROBLEMATIKA-
PENGERTIA
N
REFERENSIPERMASALA
HAN
SARA
N
KONS
EP